人教三年級英語下冊2011版三年級英語下冊《Lesson5》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教三年級英語下冊2011版三年級英語下冊《Lesson5》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容簡介《Lesson5》是人教版三年級英語下冊的一課，主要圍繞“Canyou…”和“yes,Ican./no,Ican’t.”這個(gè)語言結(jié)構(gòu)展開，讓學(xué)生學(xué)會詢問別人的能力，并用簡單的句型描述自己的能力情況。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)理解并掌握Canyou…的語言結(jié)構(gòu)及其用法；學(xué)會使用yes,Ican./no,Ican’t.回答能力問題；學(xué)會表達(dá)自己的能力。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知能力，提高聽說能力；培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性；能夠簡單描述自己的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的能力和自信心。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握Canyou…的語言結(jié)構(gòu)及其用法；通過聽、說交流自己的能力情況；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生表述自己的能力；如何幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.前期準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、活動(dòng)圖片等教具；教師準(zhǔn)備學(xué)生聽力材料，如視頻、音頻等。2.教學(xué)步驟（1）Warming-up（熱身）教師播放有關(guān)能力描述的視頻，讓學(xué)生通過觀看和聽力練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）Pre-task（任務(wù)前）教師出示圖片并詢問學(xué)生圖片中的人物能不能做某事，如Canhe/shesing?Canhe/shedance?Canhe/sheswim?等。（3）Task-cycle（任務(wù)循環(huán)）教師板書Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.并發(fā)音、讀音；教師用簡單語言及手勢，詢問學(xué)生自己的能力，并幫助學(xué)生用上述語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述，如Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.;學(xué)生兩人一組，相互詢問自己的能力，并用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.進(jìn)行回答；教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，情境為學(xué)生在學(xué)校詢問老師或同學(xué)自己的能力。（4）Post-task（任務(wù)后）教師與學(xué)生共同總結(jié)新學(xué)內(nèi)容，回答疑問，并對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和激勵(lì)。3.教學(xué)方式演示法；討論法；角色扮演法。4.教學(xué)技巧為學(xué)生提供大量的語言輸入，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會語言；利用圖片、視頻等視覺材料幫助學(xué)生理解能力描述的語言。五、教學(xué)評估教師對學(xué)生的聽力、口語、對話能力進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生可以通過使用Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.進(jìn)行自我評價(jià)。六、教學(xué)反思在任務(wù)循環(huán)環(huán)節(jié)中，可以通過增加任務(wù)環(huán)節(jié)的復(fù)雜