初三班主任教學工作總結(jié)范文（二篇）

第8頁共8頁初三班主?任教學工?作總結(jié)范?文班主?任工作鎖?碎而繁多?，它滲透?在學生思?想、學習?、生活的?角角落落?。班主任?既是聯(lián)系?各科教師?與學生之?間的紐帶?，又是溝?通學校、?家庭、社?會的橋梁?，班主任?既是導師?又是慈母?，既要顧?全大局，?高瞻遠矚?，宏觀引?領(lǐng)，又要?體察入微?，深入角?落，關(guān)心?呵護，但?愿班主任?辛勤的汗?水能澆艷?學生成功?的花朵，?在這里對?我的工作?做一些總?結(jié)：一?、培養(yǎng)學?生積極健?康的心理?。在平?時的教育?教學中，?我堅持以?鼓勵為主?。鼓勵會?使學生的?心態(tài)更加?積極，更?加開放。?鼓勵的方?式多樣，?一句熱情?的話語，?一個贊許?的眼神，?一次親切?的撫摸，?都能讓學?生心蕩漣?漪，如沐?春風。學?生在老師?的鼓勵下?，更傾向?于作積極?的嘗試。?如果在嘗?試中體驗?到成功，?從此便有?可能努力?向上前進?。老師對?學生的鼓?勵以及對?學生通過?努力后取?得成績的?肯定，可?以不斷筑?高學生的?起點，而?學生也有?了自己前?進的動力?。另外，?班主任幫?助學生樹?立目標，?有了目標?學生前進?就不會迷?失方向，?更能夠以?積極的心?態(tài)邁出堅?定的步伐?。班主任?不但幫助?學生樹立?目標，更?要讓學生?自己學會?制定目標?。讓學生?學會激勵?自己，隨?時調(diào)整自?己。二?、改變形?象，讓教?育形式貼?近學生。?原先總?認為班主?任在學生?面前應(yīng)該?板著臉，?讓學生怕?你，這樣?學生才會?服貼，班?風才能純?正。現(xiàn)在?看來并非?如此，在?不影響正?常工作和?學習的前?提下，班?主任放下?師長的架?子，和學?生開開玩?笑，套套?近乎，師?生“打成?一片”。?這樣，一?句親切友?好的玩笑?往往讓師?生間的心?靈拉得更?近，學生?會從內(nèi)心?真正敬重?、親近班?主任。班?主任便能?更好的開?展教育工?作。學生?也會更樂?意接受班?主任善意?的批評教?導，從而?減免“口?服心不服?”的現(xiàn)象?。原先?在做學生?思想工作?時，常感?覺大道理?已說盡，?自己勞力?費神，苦?口婆心，?而學生卻?無動于衷?，厭煩乏?味。這往?往是大道?理太過枯?燥，缺少?血肉。后?來學著以?他人事例?和自身體?驗為參照?，現(xiàn)身說?法。動之?以情，曉?之以理，?以平等民?主談心的?方式和學?生推心置?腹，與學?生互動共?鳴。卻恰?恰起到“?事半功倍?”的效果?。三、?抓好學生?日常行為?規(guī)范，及?時發(fā)現(xiàn)解?決問題。?每到初?三，許多?學生開始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化。?不少學生?已經(jīng)進入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認為已?經(jīng)長大，?對條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時?在學期伊?始之際，?召開主題?班會，讓?學生交流?體會遵規(guī)?守紀的重?要性，從?思想上給?學生深刻?的認識。?在實際工?作中，狠?抓日常學?習生活中?不守紀律?的現(xiàn)象。?如課上睡?覺，曠課?遲到，打?架罵人，?不做作業(yè)?，頂撞老?師等行為?。讓學生?“換位”?思考，并?積極教育?引導。讓?學生在反?省中受教?育，培養(yǎng)?自己良好?的行為習?慣。尤其?針對初三?學生的思?想復(fù)雜偏?激，情緒?多變的特?點，班主?任要及時?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學生交?流談心，?排解問題?。同時班?主任應(yīng)多?觀察,多?調(diào)查,抓?住事情的?苗頭,防?微杜漸,?防患于未?燃。四?、抓好后?進生轉(zhuǎn)化?工作。?后進生大?致分成三?種類型：?一是學習?差生，表?現(xiàn)為無心?向?qū)W，沉?悶寡歡。?二是思想?品德差生?，表現(xiàn)為?沾染上不?良風氣，?違反校紀?班規(guī)，隨?心所欲，?難以自控?。三是“?二合一”?的雙差生?，人數(shù)不?多，但負?面影響很?大。而這?樣的學生?又以留守?學生居多?，家庭隔?代教育不?力，往往?導致這些?學生任意?放縱。并?且在大多?時候又很?難取得家?庭與學校?教育配合?統(tǒng)一，對?待這些學?生更需要?班主任傾?注心血和?愛心，使?其轉(zhuǎn)化。?我在差?生轉(zhuǎn)化工?作中從以?下幾個方?面做起：?1、爭?取家長配?合發(fā)揮家?庭教育作?用。學校?家庭聯(lián)手?打造孩子?的未來形?成強大的?教育合力?，在實際?工作中采?取家訪，?請家長來?訪的形式?，匯報學?生在校的?表現(xiàn)，爭?取家長支?持配合。?2、對?差生分層?次分類別?教育。對?待特殊的?學生提出?特殊的要?求，并通?過開展各?類有益活?動，發(fā)揮?特長，轉(zhuǎn)?移興趣，?變“無所?事事”為?“有所事?事”。比?如，我班?上有幾個?調(diào)皮搗蛋?的學生整?天坐不住?板凳，卻?對籃球興?趣濃厚，?我?guī)退麄?成立籃球?興趣小組?。利用課?余時間打?打籃球，?并和他們?約法三章?，如果違?反紀律隨?時撤消籃?球隊。這?幾位學生?果然收斂?許多，學?習態(tài)度也?端正明朗?很多。?3、尊重?后進生激?勵后進生?。尊重后?進生的人?格，以表?揚為主，?發(fā)現(xiàn)挖掘?后進生的?閃光點，?給他們“?用武之地?”激發(fā)他?們熱情，?增強他們?信心，比?如有的后?進生勞動?很積極，?肯賣力，?可以委任?其勞動委?員一職，?負責班級?衛(wèi)生管理?，有的后?進生讓他?充當紀律?委員一職?。他們在?記錄班級?紀律的同?時也約束?規(guī)范了自?己的行為?，班主任?也多了表?揚的依據(jù)?。4、?致力學風?建設(shè)，充?分發(fā)揮先?進群體對?后進生的?感染作用?。先進群?體的榜樣?作用是巨?大的，在?良好學風?的包圍中?，少數(shù)后?進生蠢蠢?欲動的欲?望便能打?消很多，?先進帶動?落后，在?先進群體?的感召下?，加之班?主任循循?善誘，天?長日久，?后進生會?逐漸走向?積極康健?的大道。?五、培?養(yǎng)良好的?學習態(tài)度?和習慣。?1、化?被動學習?為自主學?習。到了?初三，面?對畢業(yè)升?學考試，?學生已經(jīng)?逐步擺脫?初一、二?時期的幼?稚和盲目?，學習目?的日漸明?晰。班主?任可以乘?勢開發(fā)學?生求知上?進的內(nèi)在?動力，分?析形勢，?明確任務(wù)?。引導學?生自覺確?定學習目?標，制定?學習計劃?，選擇學?習方法，?學生在學?習過程中?要學會自?我監(jiān)控，?自我指導?，自我強?化，自覺?主動的鉆?研知識，?只有化被?動學習為?自主學習?，學生才?能積極拓?展提升自?己，取得?長足的進?步。2?、鼓勵競?爭，強大?自我。沒?有競爭機?制，集體?便沒有活?力，個人?便沒有危?機感，班?主任應(yīng)在?班集體創(chuàng)?造出強有?力的競爭?局面，用?競爭激發(fā)?學生昂揚?的斗志，?挖掘?qū)W習?巨大的潛?能。我在?語文課堂?上經(jīng)常開?展各種類?型競賽，?比如背誦?、朗讀、?默寫競賽?，利用活?動課適當?開展作文?、演講、?書寫、辯?論比賽，?絕大多數(shù)?班干，科?代表也是?依據(jù)成績?競爭上崗?。通過競?爭，學生?會提高學?習積極性?，增強完?成任務(wù)的?緊迫感，?有效提升?學習效率?，從而改?掉學生拖?拉懶散的?作風。?3、讓學?生學會“?會學”。?“未來社?會的文盲?是沒有掌?握獲取知?識方法的?人”，班?主任應(yīng)引?導學生真?正認識“?會學”的?意義，認?識自學能?力的重要?性，我用?身邊同學?的成功經(jīng)?驗啟發(fā)學?生，用自?己親身體?會告知學?生，利用?班會和恰?當時機，?經(jīng)常滲透?學法指導?。學習有?規(guī)律可循?，但又因?人而異，?因此在學?法指導上?我既有整?體上的指?導，又能?注意個別?指導，同?時也創(chuàng)造?條件進行?學習方法?交流，讓?成功學生?談經(jīng)驗體?會，讓學?生在交流?中吸收借?鑒他人經(jīng)?驗，改善?完善自己?的學習方?法。4?、防止偏?科，全面?發(fā)展。班?主任應(yīng)時?刻關(guān)注學?生各學科?的均衡發(fā)?展，引導?學生不斷?強化薄弱?學科，突?破重點，?幫助偏科?學生建立?自信，提?升興趣。?班主任應(yīng)?和各學科?老師保持?密切聯(lián)系?，隨時把?握偏科學?生學習情?況。和科?任教師一?起為他們?出謀劃策?，排解困?難，并利?用課余時?間個別輔?導，開開?“小灶”?。以上?就是我的?工作小結(jié)?。初三?班主任教?學工作總?結(jié)范文（?二）一?個學期很?快結(jié)束了?，在領(lǐng)導?和各位老?師的關(guān)心?和幫助下?，順利走?過了一學?期。現(xiàn)在?就把一學?期的工作?情況總結(jié)?一下。?一、我所?做的主要?工作初?三是整個?初中重要?的時期，?我深知自?己肩負的?責任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。學生?在心理和?生理上都?發(fā)生了很?大的變化?，對于這?一變化，?學生的精?神上有的?壓力，而?大多數(shù)的?學生在這?個轉(zhuǎn)折時?期顯得無?所適從。?怎樣讓學?生盡快適?應(yīng)這一變?化，順利?度過轉(zhuǎn)折?時期，這?是擺在我?眼前的首?要任務(wù)。?我當班?主任力爭?做到兩點?：一是尊?重每一個?學生，滿?足學生尊?重的需要?，承認的?需要，情?感的需要?，努力克?服固執(zhí)己?見，偏激?的思維方?式，尊重?學生個性?發(fā)展，為?孩子的成?長創(chuàng)造一?個愉快的?心理運動?空間;二?是善待每?一個學生?，用真誠?的愛心對?待每一個?孩子。對?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點，積極?引導他們?揚長改過?，努力使?其達到卓?越。我班?的張周同?學各方面?表現(xiàn)相當?不錯，是?一個品學?兼優(yōu)的學?生，但就?是缺乏膽?量，上課?時很少積?極發(fā)言。?針對這一?點，我找?她談心，?幫她找原?因并鼓勵?她大膽發(fā)?言。在我?上課時，?有意找她?回答問題?，并適當?給以鼓勵?，鍛煉她?的膽量。?通過這樣?的鍛煉取?得了一定?效。對?于后進生?，不歧視?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點，?激勵他們?一步一步?自我完善?。我班的?王帥同學?學習很差?，上課不?注意聽講?，作業(yè)經(jīng)?常不交，?課上、課?下紀律不?能保證，?是典型的?后進生。?對于這樣?的孩子如?果只是批?評、指責?，他的自?信心肯定?會越來越?少，甚至?還會自暴?自棄。我?發(fā)現(xiàn)他的?足球踢得?不錯，于?是就鼓勵?他，如果?你在學習?上能象踢?球那么專?注，你的?學習成績?一定會取?得大進步?。對于他?身上的每?一點進步?，我都及?時發(fā)現(xiàn)，?并且及時?予以鼓勵?，培養(yǎng)他?的自信心?。對于后?進生，我?動員學習?好的同學?幫助他們?，帶動他?們把學習?成績提高?上去，組?成一幫一?學習互助?小組。劉?翔宇同學?主動承擔?起幫助王?帥的任務(wù)?。經(jīng)過大?家的共同?努力，王?帥有了很?大的進步?。這個?班的學生?整體給人?的感覺就?是思維活?躍，反應(yīng)?敏捷，但?就是組織?紀律性差?，紀律松?散，缺乏?自我約束?能力。如?今的孩子?已經(jīng)今非?昔比，他?們接觸面?廣，思維?活躍，自?尊心強，?但又有著?現(xiàn)代青少?年極大的?弱點即缺?乏勤奮刻?苦拼搏的?精神，這?些都表現(xiàn)?在一言一?行中。在?隊列隊行?訓練中表?現(xiàn)尤其明?顯。他們?自由散漫?，在隊列?里有說話?的、打鬧?的，無精?打采，步?伐隨便。?我向孩子?提出要求?，從起步?到走步，?從轉(zhuǎn)體到?每一個動?作，都給?他們提出?規(guī)范化的?要求，親?身示范，?身體力行?。通過這?些訓練，?使孩子們?體會到嚴?格有序管?理帶來的?效果。?現(xiàn)在的孩?子普遍自?私，在小?事上斤斤?計較，不?能寬厚待?人。這表?現(xiàn)在處理?同學關(guān)系?上，同學?之間有了?矛盾，出?言不遜，?動輒大打?出手，拳?腳相加。?針對這一?現(xiàn)象，我?教育學生?怎樣正確?處理同學?關(guān)系，并?以此開展?主題班會?，對學生?進行教育?。在處理?鬧矛盾的?學生時，?我讓學生?多做自我?