2023年二年級(jí)數(shù)學(xué)老師年度工作總結(jié)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年二年級(jí)?數(shù)學(xué)老師?年度工作?總結(jié)模板?一轉(zhuǎn)眼?的時(shí)間，?我在教師?的崗位上?又走過(guò)了?一年。在?這一年里?，有收獲?也有不足?，現(xiàn)就將?這一年的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強(qiáng)修?養(yǎng)，塑造?師德我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?“師德”?放在一個(gè)?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本?！?學(xué)高為師?，身正為?范”，這?個(gè)道理古?今皆然。?在這一年?中，我悉?心關(guān)愛(ài)每?一位學(xué)生?，特別是?對(duì)留守學(xué)?生的關(guān)心?上，更是?讓他們覺(jué)?得班級(jí)就?像一個(gè)大?家庭，老?師就是他?們的父母?。對(duì)學(xué)生?的培優(yōu)方?面也是不?計(jì)報(bào)酬的?給優(yōu)生進(jìn)?行課外輔?導(dǎo)。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?____?年春學(xué)期?，學(xué)校安?排我到老?灣小學(xué)支?教，擔(dān)任?二年級(jí)數(shù)?學(xué)的教學(xué)?任務(wù)，每?周___?_節(jié)課，?但校內(nèi)我?原來(lái)所帶?的九年級(jí)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)工作和?總務(wù)處的?工作也并?沒(méi)有丟，?兩所學(xué)校?的工作量?加起來(lái)任?務(wù)是相當(dāng)?艱巨的。?但一學(xué)期?下來(lái)，不?論刮風(fēng)下?雨還是其?他原因，?我也從沒(méi)?有耽誤過(guò)?一節(jié)課，?在圓滿完?成學(xué)校安?排的總務(wù)?處的所有?工作的基?礎(chǔ)上，在?兩所學(xué)校?的教學(xué)工?作也取得?了優(yōu)異的?成績(jī)：在?本校組織?的“課堂?教學(xué)大獎(jiǎng)?賽”中取?得數(shù)學(xué)組?第一名，?中考中學(xué)?生張旭順?利考取了?壽縣一中?，并且數(shù)?學(xué)也考出?了在校內(nèi)?從沒(méi)達(dá)到?過(guò)的__?__分;?在老灣小?學(xué)所帶的?二年級(jí)數(shù)?學(xué)在期末?檢測(cè)中也?取得了從?上學(xué)期的?第七到本?學(xué)期的第?四的巨大?進(jìn)步。?三、考勤?紀(jì)律方面?我雖然?在兩所學(xué)?校兼課，?任然嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛(ài)學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無(wú)原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來(lái)規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?在這過(guò)?去的一年?里，我在?工作中取?得了一定?的成績(jī)，?并被學(xué)校?評(píng)為優(yōu)秀?教師，這?是對(duì)我的?工作的肯?定，同時(shí)?也是對(duì)我?的鞭策和?鼓勵(lì)。今?后，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學(xué)成績(jī)，?為學(xué)校爭(zhēng)?光!2?023年?二年級(jí)數(shù)?學(xué)老師年?度工作總?結(jié)模板（?二）本?學(xué)期，我?繼續(xù)擔(dān)任?二年級(jí)(?1)、(?2)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。對(duì)?于本班學(xué)?生狀況能?夠說(shuō)有所?了解。因?此本學(xué)期?來(lái)的教學(xué)?工作有所?順利，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)也穩(wěn)?中有進(jìn)。?對(duì)于學(xué)校?分配的各?項(xiàng)工作，?自己盡職?盡責(zé)，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力去完?成?，F(xiàn)對(duì)?自己的工?作回顧如?下：一?、業(yè)務(wù)素?養(yǎng)本期?來(lái)，自己?認(rèn)真堅(jiān)持?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí)，撰?寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)筆記和?教學(xué)反思?數(shù)篇，自?己業(yè)務(wù)認(rèn)?識(shí)有了明?顯轉(zhuǎn)變，?工作事業(yè)?心，職責(zé)?感大大加?強(qiáng)。我堅(jiān)?持聽(tīng)優(yōu)質(zhì)?課，虛心?向別的老?師求教，?以使自己?的業(yè)務(wù)潛?力進(jìn)一步?提高。我?用心參加?教研活動(dòng)?，認(rèn)真聽(tīng)?取專(zhuān)家們?的經(jīng)驗(yàn)，?以不斷地?充實(shí)自己?。做到了?學(xué)習(xí)與教?學(xué)的有機(jī)?結(jié)合，認(rèn)?真反省工?作得失，?虛心理解?他人的意?見(jiàn)，及時(shí)?整改，使?自己的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)不?斷提高。?二、教?學(xué)工作?這學(xué)期，?我堅(jiān)持認(rèn)?真上好第?一節(jié)課，?認(rèn)真批改?每一份作?業(yè)，努力?使自己做?得更好。?1、備?課。我認(rèn)?真?zhèn)湔n的?同時(shí)加強(qiáng)?教師用書(shū)?的鉆研，?在書(shū)上批?注，做到?每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)?扣，準(zhǔn)確?把握學(xué)生?的理解潛?力，體現(xiàn)?備課的實(shí)?用性。?2、上課?。上課做?到精講精?練，巧講?巧練。抓?住根本，?講求實(shí)效?，重視數(shù)?學(xué)基本功?訓(xùn)練，準(zhǔn)?確把握學(xué)?生的學(xué)習(xí)?的動(dòng)態(tài)，?采取靈活?多樣的教?學(xué)方法和?管理方法?，最大限?度的調(diào)動(dòng)?全班學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性，使?學(xué)生全身?心地投入?到學(xué)習(xí)活?動(dòng)中來(lái)。?注重在?教學(xué)中充?分利用教?具。在教?學(xué)中，我?充分利用?教具和學(xué)?具進(jìn)行直?觀教學(xué)。?使學(xué)生學(xué)?得愉快，?學(xué)得簡(jiǎn)單?，學(xué)得扎?實(shí)。根據(jù)?小學(xué)生心?理特點(diǎn)及?認(rèn)識(shí)規(guī)律?，實(shí)物學(xué)?具對(duì)發(fā)展?學(xué)生抽象?思維潛力?有必須的?作用。?注重學(xué)生?的學(xué)法指?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)生的基?本潛力的?培養(yǎng)，使?學(xué)生會(huì)學(xué)?習(xí)、愛(ài)學(xué)?習(xí)、把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)?生。3?、批改作?業(yè)。針?對(duì)不同的?練習(xí)錯(cuò)誤?，教師面?批，指出?個(gè)性問(wèn)題?，群眾訂?正共性問(wèn)?題。批改?作業(yè)時(shí)，?我也實(shí)行?“因材施?教”：對(duì)?于較好的?學(xué)生，教?師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指?明錯(cuò)處，?讓學(xué)生自?己查找錯(cuò)?誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分?析潛力;?對(duì)于有困?難的學(xué)生?，就當(dāng)面?分析錯(cuò)因?，當(dāng)面訂?正之后，?仍給優(yōu)分?。鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立作?業(yè)的習(xí)慣?，對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣取得了?較好效果?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因?，改善教?學(xué)，提高?教師教學(xué)?的針對(duì)性?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?抓好傾聽(tīng)?、提問(wèn)、?認(rèn)真審題?、書(shū)寫(xiě)、?細(xì)心檢查?等學(xué)習(xí)習(xí)?慣。5?、個(gè)性注?重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?。在教學(xué)?中注意降?低難度、?放緩坡度?，允許他?們采用自?己的方法?慢速度學(xué)?習(xí)。注重?他們的學(xué)?習(xí)過(guò)程。?在教學(xué)中?逐步培養(yǎng)?他們的學(xué)?習(xí)興趣，?提高他們?的學(xué)習(xí)自?信心，對(duì)?學(xué)生的回?答采取“?揚(yáng)棄”的?態(tài)度，從?而打破了?上課發(fā)言?死氣沉沉?的局面，?使學(xué)生敢?于回答問(wèn)?題，樂(lè)于?思考，從?而提高教?學(xué)的針對(duì)?性。三?、研發(fā)和?美課堂?“天時(shí)不?如地利、?地利不如?人和”。?和諧能產(chǎn)?生美，產(chǎn)?生最佳效?益。僑樂(lè)?小學(xué)的發(fā)?展規(guī)劃是?打造“和?美僑樂(lè)”?，而課堂?是學(xué)校教?學(xué)的主陣?地，本學(xué)?期我們僑?樂(lè)的教師?也圍繞學(xué)?校中心工?作研發(fā)和?美課堂。?下面結(jié)?合數(shù)學(xué)科?來(lái)談?wù)勅?何創(chuàng)設(shè)和?美的課堂?。1、?愉悅和諧?，促進(jìn)“?認(rèn)知”與?“情感”?的統(tǒng)一?首先，創(chuàng)?設(shè)融洽的?情感氣氛?，營(yíng)造和?諧課堂氛?圍。課?堂教學(xué)中?，教師時(shí)?刻注意運(yùn)?用鼓勵(lì)性?評(píng)價(jià)方式?，不斷激?勵(lì)學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)和?深入探究?的興趣。?第二，?突出“民?主交往”?方式，創(chuàng)?造和諧課?堂氛圍。?課堂交?往方式，?主要指師?生的交往?方式，也?指生與生?之間的交?往活動(dòng)。?一般有三?種方式：?第__?__種方?式是師生?單向交往?，即教師?講，學(xué)生?聽(tīng);第_?___種?是師生雙?向交往，?即教師不?但講，還?要重視反?饋信息，?尊重學(xué)生?的意見(jiàn);?第___?_種師生?雙向交往?，生生互?相交往，?即教師引?導(dǎo)，師生?交流，學(xué)?生之間互?相探討、?啟發(fā)，在?研究中學(xué)?習(xí)，也就?是我們所?提倡的“?民主交往?”方式。?2、以?開(kāi)講藝術(shù)?，萌發(fā)學(xué)?生求知欲?望為了?萌發(fā)學(xué)生?用心主動(dòng)?探索新知?的欲望，?就要重視?每節(jié)課的?導(dǎo)入，即?“開(kāi)講藝?術(shù)”。?俗話說(shuō)：?“良好的?開(kāi)端是成?功的一半??！比绻?從一開(kāi)始?學(xué)生就對(duì)?所學(xué)資料?產(chǎn)生濃厚?的興趣，?就會(huì)產(chǎn)生?強(qiáng)烈的求?知欲望。?為了激發(fā)?學(xué)生用心?主動(dòng)探索?新知的欲?望，我十?分重視新?課的導(dǎo)入?。除了思?考到新、?舊知識(shí)的?固定聯(lián)系?外，在方?式上我采?用“溫故?知新”、?“設(shè)疑激?趣”、“?趣題引路?”、“逼?上梁山”?等多種手?段，使學(xué)?生盡快地?進(jìn)入最佳?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，也使課?堂氣氛最?大限度地?活躍起來(lái)?。3、?手腦并用?，激發(fā)學(xué)?生探索新?知欲望?根據(jù)學(xué)生?好奇、愛(ài)?動(dòng)的特點(diǎn)?，我充分?利用教具?演示，進(jìn)?行直觀教?學(xué)，并運(yùn)?用學(xué)具，?讓每個(gè)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中都?有動(dòng)手操?作的機(jī)會(huì)?。這些實(shí)?踐活動(dòng)，?一方面滿?足了學(xué)生?動(dòng)手、動(dòng)?腦和求知?的需要，?另一方面?能夠?yàn)閿?shù)?學(xué)概念的?建立打下?形象的、?生動(dòng)的表?象基礎(chǔ)，?這樣就容?易激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)習(xí)的用?心性和主?動(dòng)性。?4、設(shè)計(jì)?練習(xí)，促?使學(xué)生思?維潛力發(fā)?展課堂?練習(xí)是教?學(xué)過(guò)程的?主要組成?部分，是?讓學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識(shí)，構(gòu)成?技能，發(fā)?展智力的?重要方式?，是發(fā)展?學(xué)生創(chuàng)造?性思維的?極好時(shí)機(jī)?。因此，?在學(xué)習(xí)新?的概念和?法則后，?設(shè)計(jì)一些?生動(dòng)搞笑?而形式多?樣的練習(xí)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。如讓?學(xué)生以“?下棋”的?游戲來(lái)進(jìn)?行口算比?賽，誰(shuí)先?算對(duì)