湖北省部分省級示范高中高一下學期期中考試語文試題（掃描版含答案）

湖北省部分省級示范高中高一下學期期中考試語文試題（掃描版含答案）湖北省部分省級示范高中2022~2023學年下學期期中測試

高一語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現(xiàn)代的“主題園”的區(qū)

別。后者僅儀指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于“主題”，更在于

雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的

問題，在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁

芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰

陳舊，二日犯忌，三日“不中”。

所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：

“洪水遺風?！辟Z政道：“俗?！庇忠粋€道：“雕園遺跡。”賈政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊?jīng)·衛(wèi)風·洪

奧》“瞻彼洪奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹

蔭諸”的莞園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，

這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經(jīng)是陳詞濫調(diào)了，而由自我妙思所感知的此

處景致之獨特也自然不可見了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺

世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產(chǎn)生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。

如“蓼汀花淑”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦

亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名。

“稻香村”最初有人題名“杏花村”獲得眾人贄賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，

村名直待請名方可?！比冈凇皾}喪”。在蘅蕪苑一處擬聯(lián)，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月

洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌祝侨吮阋旁姟稗率彎M院泣斜陽”句，眾人皆云：“額喪，頹喪！”

所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說滿了，或者明明沒有的景致，

卻在匾額和對聯(lián)中生造出來。前者如怡虹院之處，有人提出“蕉鳩”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說

“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’·綠’二字在內(nèi)。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后

者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三程香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”

二聯(lián)。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切

景的辭藻。真正的“命名”乃是根據(jù)“此景”各種幽致深蘊而從生命經(jīng)驗中流露出來，而非為了炫耀

自己的文學才華而生搬硬造出來的。

從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和

比擬中打轉(zhuǎn)。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也比

高一語文試卷第1貞（共8頁）湖北省部分省級示范高中2022~2023學年下學期高一期中測試

語文試卷試卷答案及解析

1．【答案】A

【解析】A．“因為認識到園林命名的關鍵因素，張岱提出了……”說法錯誤，強加因果。材料一第一段只是說“園林命名之最高標準，張岱已明言‘無有一字入俗’，……后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于‘主題’”，可見張岱提出這一標準與是否認識到園林命名關鍵并無因果關系，張岱的觀點不能與本文作者觀點混為一談。

故選A。

2．【答案】A

【解析】B.“這不應該歸于‘俗’的命名方式”說法錯誤，由材料一第四段“‘俗’并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻”可知，這種為了追求文辭華美生造出此地沒有的景致也應該歸于“俗”。

C.“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”中“斜陽”用典陳舊生俗，錯，材料一第三段指出“斜陽”用典顯“頹喪”，因犯“頹喪”之忌而生俗。

D.“……因為……會引起游人‘不中’的感受”說法錯誤，根據(jù)材料二“文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)……頤和園后山‘看云起時’出自王維《終南別業(yè)》‘行到水窮處，坐看云起時’”可知，應該是給人“中”的感受。

故選A

3．【答案】C

【解析】材料二中提到中國園林的文學書寫，如“中國古代園林的文學書寫種類多樣，異彩紛呈。園林中的建筑題名、匾額、對聯(lián)和刻石等或取材于著名詩文，或出自文人之手。文學史上眾多美文意境與文學家的高雅情致，皆成為中國古代園林的造景依據(jù)”。

A.是司馬光對先賢的敬慕，與園林造景無關。

B.是“園林文學”的概念知識，與園林造景和詩文關系無關。

C.洞門“穿越性”是與“桃花源”意境有關，屬于中國園林的文學書寫。

D.是對園林設計建造者的要求，與園林造景和詩文關系無關。

故選C。

4．【答案】首先通過引用張岱名言以及與現(xiàn)代“主題園”的對比，表明園林命名的關鍵在于雅俗；（2分）然后以“曲徑通幽”和“沁芳橋”兩處命名為例駁斥使用古人典故就是“不俗”的認識，指出《紅樓夢》第十七回所涉園林命名用典之俗有三個角度。（2分）

5．【答案】①“翼然”有“不中”的缺點，不如“瀉玉”更切合實際；（2分）②“瀉玉”粗陋不雅，犯在違制；（2分）③“沁芳”既切景又沒有太“實”，做到了“蘊藉含蓄”（或“幽致深蘊”），體現(xiàn)出了“雅”的真意。（2分）

6．【答案】D

【解析】D．“這讓伍原手足無措、無計可施”錯，伍原雖然絕望，但還是盡力想辦法讓老鄉(xiāng)知道自己的身份，如“捉住老鄉(xiāng)的一只手。把它貼到自己帽子上，想讓他明白。這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子”。故選D。

7．【答案】B

【解析】B．“純粹和單一”錯，這里應該是讓人物形象更為真實，也更加立體而豐富。故選B。

8．【答案】波折：①當伍原不知該往哪里走陷入聽天由命的絕望時，看到了那如豆的一小點兒光，燃起希望。效果：加快行文節(jié)奏，制造緊張的氣氛。②當伍原靠近燈光發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)認為能順利完成任務時，卻發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)聽不見也不會說，陷入新的困境。效果：扣人心弦，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，增強了故事的戲劇性和可讀性。③當伍原苦于沒有好的方法讓這個聾啞老鄉(xiāng)明白自己身份，不知如何擺脫窘境，疲憊至極甚至大哭絕望時，忽然老鄉(xiāng)用手摸他的頭、帽子來確認身份，最終幫他指路。效果：豐富了人物形象，伍原在一次次波折中，有過欣喜、失落，甚至絕望，但始終不忘自己身上的責任。（答出一點給2分，兩點4分）（也可以先答波折情節(jié)，再答藝術效果，情節(jié)1分，效果1分。小說情節(jié)一波三折的效果可從人物、情節(jié)、讀者感受等角度分析。情節(jié)方面：層層鋪墊，步步設疑，制造緊張的氣氛，推動情節(jié)發(fā)展。人物方面：通過一次次波折，展現(xiàn)了伍原欣喜、失落，甚至絕望的心理變化，但無論心理發(fā)生怎樣的變化，伍原始終不忘自己身上的責任，這樣更好地展現(xiàn)了伍原的人物形象。讀者感受方面：增強文章的可讀性，引發(fā)讀者對伍原命運的關注，使小說更具可讀性和吸引力。）

9．【答案】①茹志鵑在這篇小說中跳過了“革命的宏大敘事”，沒有描寫某次大的戰(zhàn)役宏大的戰(zhàn)爭場面，而是選擇了一個迷路的戰(zhàn)士伍原的經(jīng)歷來寫。②在這抗戰(zhàn)的大背景下，伍原個人的這次經(jīng)歷就是“杯水微瀾”，但他身上的責任感和對革命的堅定信念又是那個時代許多共產(chǎn)黨人和八路軍戰(zhàn)士所共同具備的優(yōu)秀品質(zhì)。③伍原和老鄉(xiāng)的溝通雖然充滿曲折，但問題最終得以圓滿解決。這樣的事情在整個時代中雖然不起眼，但也以小見大地反映了戰(zhàn)爭年代讓人感動的軍民魚水情。（一點2分，三點6分）

10．【答案】D

【解析】句意：李世民聰慧、明理、勇武、果決，見識膽量過人，他眼見隋朝皇室正處于變亂之中，暗中懷有安定天下的志向。他為人謙遜，禮賢下士，散發(fā)財物，結交賓客，都得到了人們由衷的擁戴。晉陽令劉文靜看見李世民而認為他與常人不同。“陰”修飾“有”，做“有”的狀語，不能斷開，應在“陰”前面斷開，排除AB；“散財結客”是動賓式的聯(lián)合結構，“結”的賓語為“客”，不能斷開，應在“客”后斷開，排除C。

故選D。

11．【答案】A

【解析】A.錯誤?！按朔浅Ｈ恕敝小胺浅！苯忉尀椤安粚こ！?；句意：這個人不是平常人。“備他盜之出入與非常也”中“非?！苯忉尀椤耙馔庾児省?；句意：是防備其他的盜賊進來以及意外的變故。

故選A。

12．【答案】C

【解析】C.“李淵擔心他倆會一起被治罪”錯誤。原文是“淵恐并獲罪”，意思是“李淵擔心自己會和他們一起被治罪”，而不是“擔心他倆會一起被治罪”。

故選C。

13．【答案】(1)劉文靜因為和李密聯(lián)姻受牽連而獲罪，被關押在太原的監(jiān)獄里，李世民去監(jiān)獄探視他。

(2)適逢突厥進犯馬邑，李淵派遣高君雅率兵，和馬邑太守王仁恭合力抵御突厥軍隊。

【解析】“坐”，因……犯罪；（1分）“連昏”，指姻親，昏，同“婚”；（1分）“省”，探視（1分）；句意（1分）。

（2）“寇”，進犯；（1分）“將”，率領；（1分）；“拒”，抵御；（1分），句意1分。

14．【答案】①天下大亂，需要像漢高祖、光武帝那樣的人才來平定；②需要真正有膽識的君主來統(tǒng)一；③需要有利的時機和眾多豪杰的幫助。

參考譯文：

李世民聰慧、明理、勇武、果決，見識膽量過人，他眼見隋朝皇室正處于變亂之中，暗中懷有安定天下的志向。他為人謙遜，禮賢下士，散發(fā)財物，結交賓客，都得到了人們由衷的擁戴。晉陽令劉文靜看見李世民而認為他與常人不同，說：“這個人不是平常人。”于是主動和他交往。劉文靜因為和李密聯(lián)姻受牽連而獲罪，被關押在太原的監(jiān)獄里，李世民去監(jiān)獄探視他。劉文靜說：“天下大亂，沒有漢高祖劉邦、漢光武帝劉秀那樣的才能是不能平定的?！崩钍烂裾f：“怎么知道沒有呢，只是人們認不出來罷了。我來探視你，不是為了兒女之情，是想和你商議大事。現(xiàn)在該采取什么對策呢？”劉文靜說：“現(xiàn)在皇上南巡江、淮一帶，李密圍困進逼東都，群盜大概數(shù)以萬計，當今之時，如果有真命天子驅(qū)使駕馭并利用他們，奪取天下就易如反掌了。太原百姓都逃避賊寇涌入城中，我擔任了幾年的太原縣令，知道那些豪杰，一旦把他們收攏集結起來，可以得到十萬人，令尊大人所率領的將士也有數(shù)萬人，一旦發(fā)話，誰敢不服從？憑借這些兵力趁虛進入關中，號令天下，不超過半年，帝業(yè)就可以成功了?！崩钍烂裥χf：“你的話正符合我的心意?！庇谑前抵胁渴鹳e客，李淵不知道這個情況。李世民擔心李淵不同意，猶豫了很久，不敢向李淵稟明。適逢突厥進犯馬邑，李淵派遣高君雅率兵，和馬邑太守王仁恭合力抵御突厥軍隊。王仁恭、高君雅作戰(zhàn)失利，李淵擔心自己會和他們一起被治罪，心里很憂慮這件事。李世民趁機屏退他人，勸說李淵道：“如今皇上昏庸無道，百姓艱難窘迫，晉陽城外都是戰(zhàn)場。父親大人如果拘守小節(jié)，下有流寇盜賊，上有嚴刑峻法，危亡為時不久了。不如順應民心，興舉義兵，轉(zhuǎn)禍為福，這是上天授予的良機啊?！崩顪Y大驚說：“你怎么能說這樣的話！我現(xiàn)在就把你抓起來報告朝廷?！崩钍烂衤卣f：“我觀察天時人事一向是這樣，所以敢說這番話。一定要把我抓起來告官，我也不敢推辭一死?！崩顪Y說：“我怎么忍心告發(fā)你，你千萬要謹慎不要亂說?！钡诙欤钍烂裼謩裾f李淵道：“現(xiàn)在盜寇日漸增多，遍布天下。父親大人受命討伐賊寇，賊寇能除盡嗎？總之，最終也免不了獲罪。況且世人都傳說李氏應當應驗圖讖，所以李金才無罪，卻在一個早上便被滅族了。父親大人假如能夠除盡賊寇，那么功高而不會獲得封賞，自身卻更加危險了。只有我昨天說的話，可以解救禍端，這是萬全的對策，希望父親大人不要疑慮。”李淵于是感嘆說：“我一整夜都在思考你說的話，也確實有道理。今天家破人亡也由你，變家為國也由你了?！?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·高祖興唐》）

15．【答案】D

【解析】D，“表達了詩人對他們忙碌無獲的同情”錯誤，尾聯(lián)，通過對田間忙碌的人們的描寫，表達了詩人對春天的贊美。故選D。

16．【答案】.①頷聯(lián)，運用比喻的手法，描繪桃花如蜀錦般絢麗，絢麗多彩、春意盎然的景象；（2分）②頸聯(lián)使用擬人的手法，描繪了一幅春日時光催促，草木爭相按節(jié)令萌發(fā)的生機勃勃的景象；（2分）③頸聯(lián)蘊含著世間萬物的生長都是有規(guī)律的，（或世間萬物都應時而動）我們?nèi)祟悜擁槕牡览怼＃?分）

【解析】冬至之后，陽氣上升，剛到驚蟄，韶光顯現(xiàn)，彌漫大地。看那桃花，就像蜀錦，多姿多彩，絢麗綻放。天空翱翔的老鷹，知趣地離開，取而代之是樹梢上飛來的春鳩。春日美好的時光，爭相催促著萬事萬物。草木已開始萌芽，甚至樹芽兒也似乎按著一定的規(guī)則修剪成長。人們?yōu)榱松嫞舶磿r節(jié)走進田間地頭耕種，處處可見他們忙碌的身影。

17．【答案】為國以禮，其言不讓

不如須臾之所學也；不如登高之博見也

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月；湖月照我影，送我至剡溪；青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺；《夢游天姥吟留別》挾飛仙以遨游，抱明月而長終；《赤壁賦》我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西；《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月；《雨霖霖》今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人?！栋丫茊栐隆す嗜速Z淳令予問之》

18．【答案】用之不竭大放異彩（蒸蒸日上、欣欣向榮）密不可分（水乳交融）

19．【答案】一部好的作品，應該是把市場檢驗放在首位的作品，更應該是經(jīng)得起專家評價和人民評價的作品。

20．【答案】①運用比喻修辭；②把“人民”比作“文藝的土壤”，照應前面的“滋養(yǎng)”和后文的“培育”，生動形象地表現(xiàn)了人民對于文藝創(chuàng)作的重要性。

21．【答案】B

【解析】A.淘汰C.占據(jù)D.采集面部信息

B和文中的“刷”一樣，為達目的多次訓練

22．【答案】①簡單地說（2分）（或“就運動強度而言”“就運動效果而言”）

②也達不到運動強度（2分）

③而要量力而行（2分）（意思相近，即可得分。）

23.作文指導

【審題指導】材料共有四段文字，圍繞“不確定性”引發(fā)學生對現(xiàn)實生活的思考。第一段和第二段闡述現(xiàn)象，第三段概括材料的意義。關鍵詞：不確定、勇氣、堅守。第四段提出作文要求：當代青年，要學會怎樣應對生活的不確定性?？忌璋盐铡坝職狻薄皥允亍保鎸Ξ敶牟淮_定性，闡述勇氣堅守的價值和意義。圍繞話題，闡述面對不確定性的正確認識、正確做法即可。

寫作本題，可以正面回應“勇氣”“堅守”的內(nèi)涵，也可以反面思辨在當下的境遇中，“勇氣”“堅守”的價值和意義。

1、判分原則

從考場實際出發(fā)，實事求是；公正公平，對每一位考生負責；議論文重在評判其理性思辨和分析說理能力，記敘文重在評價其構思、細節(jié)、文采、意蘊等寫作技巧和智慧。以43分為切入分。

2、特別說明

鑒于許多考生習慣于熟點寫作，多以“不確定性”為題，閱卷時務請關注如下三個方面：

看“不確定性”的界定是否恰當。將所有的“成功”或者“成績”歸結為“不確定性”造成的，屬于跑題作文。

看是否“講道理”。重點判斷是否從“不確定”中找到確定因素，以此來應對生活。能分析“不確定性”與“確定”因素的辯證關系，以此結合生活實際展開探討，為緊扣題意。雖無深刻獨到之見解，但能在常識、常理范圍內(nèi)有分析，有議論層次，說理有一定智慧，寫作功底較好，可判為二類卷；如果見解平等陳舊，至于淺表，論證分析比較簡單，雖形式上中規(guī)中矩，判為三類卷或四類卷；如果僅僅是“不確定性”事例的整體打包，或者堆砌熟知的事例故事，原則上判為“五類卷”。

要談當代青年如何應對，一味舉古人事例，不結合現(xiàn)實，可視為偏離題意。

3、個案處理

①確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過10分。

②取材于前面現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀內(nèi)容，建議最高分不超過36分。記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，且語文素養(yǎng)較差者，視為五類卷。

③完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高不能超過46分（不滿100字，0~5分；200字左右，6~10分；300字左右，11~20分；400字左右，21~30分；500字左右，31~40分；600字左右41~46分）；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。

④游戲高考、游戲人生、語言格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過40分；凡思想感情庸俗低下，即使是切題完篇，評分最高不得超過20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評分最高不超過10分。

⑤卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿3分為止。

⑥不寫作文題目的，扣2分。

附評分表解

作文等級評分標準

一類卷（60~54）1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3.語言得體、流暢。

二類卷（53~48）1．立意明確，中心突出，材料具體。2.結構完整，條理清楚。3.語言規(guī)范、通順。

三類卷（47~36）1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2.結構基本完整，有條理。3.語言基本通順，有少數(shù)錯別字。

四類卷（35~18）1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心2.結構不完整，條理不清楚。3.語言不通順，錯別字較多。

五類卷（17~0）1.沒有中心，空洞無物。2.結構殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯別字較多。

加分符合如下條件之一，可酌情加1~3分。1.立意深刻。2.構思獨特。3.語言優(yōu)美。4.富有個性。5.文面整潔。6.書寫優(yōu)美。

____________扣分1.不足字數(shù)，沒少50字扣1分。2.錯別字每3個扣1分（重復錯字不計），最多扣3分3.不能正確使用標點，扣1~3分。4.文面臟亂，字跡潦草，難以辨認，扣1~3分。5.泄露考生真實身份，扣1~3分。

【范文】

時代變動不居，豈能隨波逐流