小學體育教案范文大全5篇

小學體育教案范文大全5篇

教材分析

教材的主要內容為25米x4來回跑，選自小學《體育與安康》教材內容。來回跑是由短跑和傳接棒技術組成集體協(xié)作的徑賽工程，它既能進展學生的快速奔馳力量，又有良好的綜合健身作用，能夠培育學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。在學校中占有重要的地位和作用。田徑正式競賽的接力跑工程有男女25米x4接力，50米x4接力，它是由多人協(xié)作，各跑一段距離完成來回跑。所以這一運動，特殊受學生歡送。

學情分析

教學對象是小學六年級的學生，他們的年齡為11歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己，對接力跑運運比擬寵愛，因此對本次課內容將會表現(xiàn)出較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易集中，且留意力簡單分散，集中時間不長。

本班共52人，男生25人、女生27人，該班學生各方面素養(yǎng)比擬好，同學間團結互助，班集體初步形成，有肯定的分散力和合作意識，但與他人合作方式存在肯定困難，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平常活潑、好動，心理素養(yǎng)較好。但存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象。所以在教學中采納好玩性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順當進展。

教學目標

1、認知目標：初步把握來回跑動作要領。

2、力量目標：在初步把握來回跑的根底上，能夠比擬協(xié)調的進展傳接棒協(xié)作，進展學生的位移速度，培育學生的制造力量。

3、情感目標：培育機靈、互幫互學的協(xié)作精神、競爭意識和相互協(xié)作，親密協(xié)作的集體主義榮譽感。

教學重點和難點

重點：傳、接棒技術

難點：把握傳、接棒時機。

小學體育教案范文大全2

教學目標

1、通過玩球激發(fā)孩子對球的興趣，進展奔馳力量及協(xié)調性，培育孩子的.創(chuàng)新意識。

2、讓孩子主動、積極地參加活動，自覺地體驗運動的樂趣。

3、培育孩子的愛心，形成團結協(xié)作，互幫互助的意識。

教學目標

1、通過玩球激發(fā)孩子對球的興趣，進展奔馳力量及協(xié)調性，培育孩子的創(chuàng)新意識。

2、讓孩子主動、積極地參加活動，自覺地體驗運動的樂趣。

3、培育孩子的愛心，形成團結協(xié)作，互幫互助的意識。

教學過程

1、同學們成自然隊形站立于教師四周，在音樂聲中自由地做出各項運動的仿照練習。

2、抽學生做。

3、孩子們在另一側場地上拿球。

4、自由玩球。

5、在教師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、教師隨便牽上一個孩子的手，帶著大家走成圓圈。

7、分好小組后，學生拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們設計球的各種玩法。

10、展現(xiàn)成果。

11、教師播放盼望小學的感謝信錄音，讓孩子們在開心感受和體驗中完畢嬉戲。

組織教法

1、教師以“你們看過奧運會的競賽嗎?……”引導孩子們做出各項運動的仿照動作。

2、出示“卡通牌”使其相應的孩子快速反響。

3、教師發(fā)出指令：“得意的孩子們，做好預備了嗎”，把孩子們帶入“給盼望小學送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團”的嬉戲來分組，然后再由學生依據(jù)自己力量的大小選擇抱兩個球或一個球。

5、開頭給“盼望小學送球”。

6、采納“組長負責制”，教師可啟發(fā)提示。

7、教師表揚鼓舞。

作業(yè)布置

課后同學們要復習今日學習過的動作和內容。

教學過程

1、同學們成自然隊形站立于教師四周，在音樂聲中自由地做出各項運動的仿照練習。

2、抽學生做。

3、孩子們在另一側場地上拿球。

4、自由玩球。

5、在教師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、教師隨便牽上一個孩子的手，帶著大家走成圓圈。

7、分好小組后，學生拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們設計球的各種玩法。

10、展現(xiàn)成果。

11、教師播放盼望小學的感謝信錄音，讓孩子們在開心感受和體驗中完畢嬉戲。

組織教法

1、教師以“你們看過奧運會的競賽嗎?……”引導孩子們做出各項運動的仿照動作。

2、出示“卡通牌”使其相應的孩子快速反響。

3、教師發(fā)出指令：“得意的孩子們，做好預備了嗎”，把孩子們帶入“給盼望小學送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團”的嬉戲來分組，然后再由學生依據(jù)自己力量的大小選擇抱兩個球或一個球。

5、開頭給“盼望小學送球”。

6、采納“組長負責制”，教師可啟發(fā)提示。

7、教師表揚鼓舞。

作業(yè)布置

課后同學們要復習今日學習過的動作和內容。

小學體育教案范文大全3

教學目標：

1、初步學會50米快速跑的動作，形成正確跑的姿態(tài)，體會快速反響、自然放松的感覺。

2、進展協(xié)調、速度素養(yǎng),增加下肢力氣。

3、體驗體育活動中身體疲憊時的心理感受，樹立“我能跑得快”的信念和士氣。

4、形成與同伴相互鼓舞、團結協(xié)作和安全活動的意識。

重點難點：

1、自然放松

2、對快速跑活動有興趣。教學實踐:

教師活動

1、教師活動:創(chuàng)設情景，激發(fā)學生練習快速跑的興趣。

2、組織學生用站立式起跑的方法進展短距離的快速跑練習。

3、組織學生體驗50米快速跑全程練習。

4、組織學生溝通50米快速跑的感受。

學生活動

1.提高快速跑的練習興趣，樹立我可以跑得更快的信念。

2.用站立式起跑進展短距離快速跑。

3.體驗全程50米快速跑。

4.溝通50米快速跑的感受，區(qū)分與30米快速跑的不同

教學要點:

50米快速跑與30米快速跑不同，需要更長久的速度耐力，本課以體驗為主，讓學生明白50米快速跑的不同。

教與學的設想：

通過一些快速跑的嬉戲，激發(fā)學生活動的欲望、沖動，引導學生能在安全的前提下，進展嬉戲活動。

小學體育教案范文大全4

學習目標：

懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊伍。

學習內容：

引導課——課堂常規(guī)

學習步驟：

一、歌舞溝通性引導：

1、公布上課，師生問好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，記住我叫_x，再見!”

①集體學唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

④請幾個同學出來邊唱邊邀請同學跳“找朋友”的舞，最終一句互換角色，其余同學在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導：

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?

2、說一說體育課課堂常規(guī)有哪些主要內容?

3、議一議怎樣排好體育課隊伍?

三、趣味性引導：

1、室內嬉戲：快快排隊。

2、評價、小結。

小學體育教案范文大全5

案例背景：當前，在體育教學中，很多教師從趣味性、多樣性、實效性出，安排了一些新奇的教學內容。

加強了課堂氣氛的活潑性，學生熬煉的積極性更為提高。

但在教學大綱占有肯定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學生的隊列隊形練習素養(yǎng)下降。

在肯定程度上也影響了教學的質量。

依據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊列隊形在播送操中運用的效果，以引起體育教師的重視：

在隊列隊形的練習中，學生依據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調全都。

這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。

嚴格要求的隊列隊形練習，能培育學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。

在播送體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。

學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育工作制造良好的條件。

隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿態(tài)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完善地收縮和放松，保持肯定的緊急度，削減中小學學生中消失的駝背，雞胸等脊椎，胸廓構造變形等問題，形成良好的身體姿態(tài)。

播送操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。

所以，圓滿完成播送操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習積極性。

1、預備局部

在這局部里我主要采納激發(fā)興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給課堂升溫，詳細的方法就是讓學生分級進展趣味嬉戲，并以此到達熱身的目的。

由于初中一年級的學生比擬“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采納嬉戲的方法進展教學可以大大提高學生的學習積極性。

2、根本局部

由于播送操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格根據(jù)書面要求進展教學，所以除了盡量使用詼諧幽默的語言外，仍舊采納傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，不能過分的強調“教”，

而是“教”與“學”并重。

在動作傳授完以后，讓同學之間分組練習、爭論，相互糾錯，以此培育學生自評、互評的力量，并讓動作完成好的學生進展示范領做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培育學生敢于表現(xiàn)自己的力量。

由于我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，利用學生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學做的標準，在學生的練習過程中，我全程指導準時發(fā)覺錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它訂正過來。

3、完畢局部

比擬簡潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，鼓舞還有待于進一步提高的學生，讓其在