二年級(jí)上期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

二年級(jí)上期語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

一、班級(jí)狀況

本班共有學(xué)生35人，男生17人，女生18人.大局部學(xué)生活潑好動(dòng)，承受力量也較強(qiáng).經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了好多生字，積存了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展.但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次清楚.對(duì)于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)覺，探究.使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要.

本班有2位學(xué)生特別聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課常常做小動(dòng)作，姿態(tài)不夠正確.有4位學(xué)生根底較差，對(duì)生字的把握較慢，對(duì)課文的朗讀有困難.有5位學(xué)生特殊優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作力量.

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，喜愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境，愛惜動(dòng)物，喜愛科學(xué).每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性.教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值.

每組教材都包括導(dǎo)語，一課識(shí)字，四～五篇課文以及語文園地.各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體.識(shí)字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等.全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力.本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意.語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺–––鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法;日積月累–––引導(dǎo)學(xué)生積存好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí);口語交際–––在雙向互動(dòng)的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際力量;展現(xiàn)臺(tái)–––給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái).

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀.最終是兩個(gè)生字表.生字表一是全冊要求熟悉的字，有450個(gè).生字表二是全冊要求會(huì)寫的字，有350個(gè).這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明.除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在語文園地里也安排了少量要求熟悉的字.

三、教學(xué)目的要求

1、政治思想方面

通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生喜愛大自然的情感，愛國主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)懷他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，喜愛科學(xué)技術(shù).

2、語文學(xué)問方面

(一)漢語拼音

連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀.

(二)識(shí)字與寫字

1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

2.熟悉常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè).要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用.

3.把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造.初步感受漢字的形體美.

4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)，端正，干凈.

5.會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.

(三)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣.學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文.

2.能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀.

3.借助讀物中的圖畫閱讀.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語.

4.閱讀淺近的童話，寓言，故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通.

5.誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗.

6.熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中，體會(huì)句號(hào)，問號(hào)，感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣.

7.積存自己喜愛的成語和格言警句.背誦優(yōu)秀詩文30篇(段).課外閱讀總量不少于3萬字.

8.寵愛圖書，愛惜圖書.

(四)寫話

1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想.

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.

3.依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感慨號(hào).

(五)口語交際

1.學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣.

2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容.

3.聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié).

4.能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能簡要敘述自己感興趣的見聞.

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌.

6.有表達(dá)的自信念.積極參與爭論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見.

(六)綜合性學(xué)習(xí)

1.對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同爭論.

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得.

3.熱心參與校園，社區(qū)活動(dòng).結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法.

四、教學(xué)措施

1、提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納四人小組合作學(xué)習(xí)的形式.

2、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音.

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字.

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比擬充分的讀書，溝通閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積存并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓舞學(xué)生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的力量.

5、口語交際教學(xué)要提前做好預(yù)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語交際力量.

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門在生活

語文教學(xué)工作規(guī)劃2

一、班級(jí)學(xué)情：

本班共有學(xué)生15人，絕大局部的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活，對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都有了肯定的了解，也漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是個(gè)別孩子上課時(shí)還是顯得那么活潑好動(dòng)，自律性差，留意力難以集中，做小動(dòng)作，不根據(jù)教師的指令學(xué)習(xí)，甚至上課打瞌睡，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，學(xué)習(xí)也處于被動(dòng)狀態(tài)。少數(shù)孩子的留意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的興趣，課堂上用心聽講難以堅(jiān)持。一些學(xué)生依舊膽小怕事，不聲不響。

1、根底學(xué)問：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進(jìn)展，一局部孩子能讀一些淺顯的注音讀物，會(huì)背兒歌、講故事，大局部孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣。因此，班內(nèi)差異較大。但天性使然，學(xué)生的奇怪心很重，可塑性很強(qiáng)，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚(yáng)，這一切都需要教師在平常的教學(xué)中不斷提示、訂正、催促，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。

2、閱讀方面：

一局部學(xué)生已經(jīng)有了肯定的閱讀習(xí)慣，書包里每天必帶至少一本課外書，能每天自覺看書，看書時(shí)能大聲朗讀或用心閱讀，看完后能敘述大意，閱讀興趣深厚。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差，不愛看書，需要家長時(shí)時(shí)催促，個(gè)別家長對(duì)于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氣氛的根底上，本學(xué)期將連續(xù)重點(diǎn)培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并嘗試推動(dòng)親子閱讀。

3、作文：

學(xué)生的口語表達(dá)力量一般，看圖說話的力量較弱，長的句子就表達(dá)不清晰，也沒能運(yùn)用美麗詞語。寫話方面，多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫清晰，并留意到了開頭空兩格和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的力量。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說不上，需要在本學(xué)期加強(qiáng)說話練習(xí)和寫話練習(xí)。

二、本學(xué)期重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

(一)漢語拼音

復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

(二)識(shí)字與寫字

1、熟悉450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

2、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

(三)閱讀

1、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的片段。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語。

4、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

(四)口語交際與習(xí)作

1、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

2、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。講話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)措施：

1、充分利用四非常鐘課堂教學(xué)，實(shí)行多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促使他們樂學(xué)愛學(xué)，仔細(xì)學(xué)好語文。

2、多利用課余時(shí)間進(jìn)展輔優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，做到家校同步，使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧進(jìn)展。

4、實(shí)行多種教學(xué)手段和形式，讓好的學(xué)生帶動(dòng)中差生，以取得共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，使班級(jí)整體成績得到提高。

5、利用晨會(huì)、班隊(duì)以及課外閱讀課，開展讀書、講故事、表演讀等多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)、自覺地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積存詞匯，豐富語言。

6、加強(qiáng)識(shí)字教育，創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，并留意運(yùn)用，以到達(dá)穩(wěn)固的目的，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

語文教學(xué)工作規(guī)劃3

一、學(xué)生狀況分析

二年級(jí)x班、x班共有學(xué)生57人。兩班學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫，奇怪心很強(qiáng)，經(jīng)過一年的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生大局部已具備愛學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有肯定的了解，集體主義觀念在肯定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣深厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有肯定競爭意識(shí);不少孩子思維靈敏，但缺乏想象力量;受年齡限制，個(gè)個(gè)雖活潑好動(dòng)，但自我掌握力量較弱;許多孩子主觀意識(shí)劇烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得欣賞別人，不擅長向同伴學(xué)習(xí)。有許多學(xué)生，學(xué)習(xí)不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)有關(guān)吧，在以后的教育過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和意志品質(zhì)。

寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得美麗還要教師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，已有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但比擬淺薄，本學(xué)期將連續(xù)進(jìn)展預(yù)習(xí)指導(dǎo)。由于識(shí)字力量的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個(gè)學(xué)期，在課外閱讀的要求上，肯定還要提高。

大局部學(xué)生在肯定的鼓勵(lì)下和嘉獎(jiǎng)機(jī)制下，有較高的深厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)有頭無尾，閱讀姿態(tài)不正確等均須引導(dǎo)。大局部孩子的口語組織表達(dá)力量還需連續(xù)加強(qiáng)，抽出肯定時(shí)間在文本中延長寫話或開展編故事競賽，同時(shí)為今后的寫作打下根底。總之，在教育教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際動(dòng)身，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

1、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;感受祖國山水的美多漂亮;童年留影;親近自然;哲理故事、親情與關(guān)愛;熟悉自然;名人故事;絢爛的傳統(tǒng)文化。每個(gè)單元課文后設(shè)置一次綜合學(xué)習(xí)，板塊有“好玩的漢字”“把字寫好看”“我的風(fēng)采”“讀讀背背”“我的小筆頭”“口語交際”等各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

2、教材特點(diǎn)

(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均有鮮亮的專題，課文以及口語交際，我的小筆頭等內(nèi)容都圍圍著本組的專題安排。

(2)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

(3)課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積存語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。

(4)突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加親和力。編寫角度由效勞于教師的教轉(zhuǎn)向效勞于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)覺、探究。

(5)教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識(shí)字量熟悉445個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓舞學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求熟悉的字表達(dá)根本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉445個(gè)字，會(huì)寫260個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。

7、熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識(shí)，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對(duì)寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、幫忙學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)正確的坐姿

(2)朗讀聲音要洪亮

(3)作業(yè)字跡要工整，干凈，美觀

(4)積極發(fā)言，表達(dá)清晰

(5)課堂上用心聽講

3、培育識(shí)字的力量，激發(fā)識(shí)字的愿望。

4、培育有感情地朗讀課文的力量，注意語言的積存。

5、激發(fā)課外閱讀的熱忱。

五、教學(xué)措施

這冊教科書是以專題形式編排的，口語交際中安排的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的根底上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育學(xué)生哪些方面的力量、習(xí)慣，怎樣進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)，在表達(dá)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)展哪些學(xué)習(xí)預(yù)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。

1、采納多種形式的見面活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸時(shí)機(jī)，提高學(xué)生的識(shí)字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫力量，同時(shí)應(yīng)把培育興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來。

3、樹立大語文觀，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

語文教學(xué)工作規(guī)劃4

一、班情分析：

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試，我發(fā)覺大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力量都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級(jí)下期提高許多，但小局部學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點(diǎn)為穩(wěn)固優(yōu)生的閱讀與寫話力量;加強(qiáng)后進(jìn)生字詞與句子的進(jìn)步與穩(wěn)固;培育全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培育全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實(shí)踐力量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

11、對(duì)四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、要留意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系

本冊教材書實(shí)行了根據(jù)專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題

應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，要積極提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中共享識(shí)字的樂趣。

在識(shí)字要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)全部學(xué)生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學(xué)生是否能精確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問題

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極參加到學(xué)生的溝通中去，為學(xué)生供應(yīng)可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長發(fā)覺學(xué)生溝通過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

總之，教學(xué)規(guī)劃要依據(jù)自己的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定，再實(shí)施的過程中教師們可以敏捷把握，因材施教，詳細(xì)狀況詳細(xì)處理。

語文教學(xué)工作規(guī)劃5

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本討論為主要方式，連續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氣氛和展現(xiàn)舞臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平。

二、本組教師狀況分析：

本年級(jí)6位語文教師，比擬團(tuán)結(jié)，對(duì)待工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，能主動(dòng)積極的完成工作，能常常溝通課堂中消失的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能開心地工作。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過教研活動(dòng)(讀書溝通和集體備課)，充分挖掘的教師的潛力，使本組教師的業(yè)務(wù)力量以及教學(xué)力量得到更大的提升。

2、二年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的根底上，鼓舞和指導(dǎo)孩子進(jìn)展課外閱讀，閱讀適合他們年齡的讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡潔的讀書學(xué)問，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的學(xué)問積存，為今后寫作文打根底。

3、重視對(duì)學(xué)生口語交際力量的培育，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)展人際溝通的素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生寫