蘇教版現(xiàn)代散文選讀《西湖的雪景》評(píng)課稿

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《西湖的雪景》評(píng)課稿《西湖的雪景》是蘇教版現(xiàn)代散文選讀中的一篇優(yōu)秀的散文，深入描繪了杭州西湖在雪夜的美麗景色，同時(shí)也揭示了人與自然之間的和諧與共生。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與文學(xué)鑒賞能力，而《西湖的雪景》則是一篇非常適合作為中學(xué)語文課程中的文學(xué)閱讀教材。本文對(duì)該篇散文進(jìn)行評(píng)課，具體內(nèi)容如下。散文的選材該篇散文以杭州西湖的雪景為主題，選材非常貼近學(xué)生日常生活，也符合學(xué)生審美情趣的特點(diǎn)。學(xué)生生活在這個(gè)城市，對(duì)西湖也是有著感情的，而在這個(gè)寒冷的季節(jié)中，西湖的雪景更是讓學(xué)生倍感親切。選取此篇散文，不僅可以讓學(xué)生感受到優(yōu)美的語言與精致的描寫，更重要的是讓學(xué)生更加關(guān)注自己生活中的美好與自然之間的關(guān)系。散文的結(jié)構(gòu)該篇散文采用自然記敘文的寫作方式，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。首先通過描寫空氣中的雪花來帶出雪夜中西湖的景色，然后通過描寫路上的行人和車輛來引出自己的獨(dú)行，最后通過描寫西湖的美景來突出雪景的優(yōu)美和獨(dú)特性。整篇文章敘述自然流暢，章節(jié)分明，有助于學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和文學(xué)構(gòu)成。散文的語言風(fēng)格該篇散文的語言風(fēng)格簡(jiǎn)潔明了，富有圖像感和情感感染力。作者善于運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，讓讀者在閱讀過程中形象感受到西湖雪景的美麗與神秘。例如“西湖警戒起來，像是正在為人送行”、“那些芳草，像是一張張冰銀床單”等等，這些寫法富有想象力，也激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。散文的主旨思想該篇散文的主旨思想是倡導(dǎo)和諧共生的理念，讓人們對(duì)美好的自然景觀充滿敬畏之心，也倡導(dǎo)大家守護(hù)環(huán)境，共同營造人與自然的和諧共生。在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，環(huán)境污染和生態(tài)問題愈來愈嚴(yán)重，倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)已經(jīng)成為我們生活的主題。而該篇散文則是通過雪景的描寫，喚醒人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注，呼吁人們守護(hù)自然，讓人與自然和諧共生。教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)以上評(píng)價(jià)和解讀，本文提出如下針對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)建議：1.課前觀察在教學(xué)開始前，可以組織學(xué)生分別前往不同的地方，觀察當(dāng)?shù)氐难┚埃寣W(xué)生可以在進(jìn)行閱讀時(shí)更加真切地感受到雪景帶來的美麗與神奇。2.閱讀教學(xué)教學(xué)時(shí)，可以選取適當(dāng)篇幅進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生對(duì)散文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面有所了解。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生分析散文的意境特點(diǎn)，理解作者的表達(dá)意圖，體驗(yàn)包括自然在內(nèi)的個(gè)人體驗(yàn)。3.語言表達(dá)培養(yǎng)在教學(xué)過程中，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過針對(duì)散文中的語言特點(diǎn)和寫作手法進(jìn)行表達(dá)與討論，讓學(xué)生在語言表達(dá)上不斷提高，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)語文的理解和思考。4.生態(tài)教育散文中倡導(dǎo)綠色環(huán)保的理念，可以引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達(dá)對(duì)環(huán)保的觀點(diǎn)，推動(dòng)自己和家庭走向綠色生活的道路。綜上所述，蘇教版現(xiàn)代散文選讀《西湖的雪景》是一篇優(yōu)秀的散文，具有獨(dú)特的表現(xiàn)手法和精美的語言表達(dá)，同時(shí)也富有現(xiàn)實(shí)意義與時(shí)代價(jià)值。在對(duì)其