不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用教學(xué)課件

不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用前言四川盆地須家河儲(chǔ)層為低孔低滲砂巖儲(chǔ)層,該儲(chǔ)層在縱向上具有層薄橫向變化大、層數(shù)多等特點(diǎn),目前采用的分層壓裂改造工藝來(lái)提高單井產(chǎn)量主要分層改造工藝有封隔器分層壓皸工藝和逛續(xù)油管拖動(dòng)分層壓裂工藝封隔器分層壓裂工藝對(duì)多產(chǎn)層進(jìn)行分層段壓裂時(shí)存在井下工具管串不能取出的風(fēng)險(xiǎn),后期修并作業(yè)難度大;同時(shí)由于多數(shù)井為大斜度、大位移井,封隔器由于在斜井段的摩損,使得正式施工時(shí)密封不嚴(yán),最終導(dǎo)致不能正常施工。連續(xù)油管由于管徑小,摩阻高,施工排量達(dá)不到加砂壓裂的需要隨著在世界范圍內(nèi)的多個(gè)油田得到迅速應(yīng)用,取得了顯著的增產(chǎn)效果國(guó)內(nèi)采取引進(jìn)、技術(shù)合作以及自主創(chuàng)新等方式對(duì)該技術(shù)不斷改進(jìn)完善美術(shù)課堂上，要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，就必須刺激學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)過(guò)程中，如何用靈活多樣的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？用怎樣的眼光去審視學(xué)生的作品，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，使師生在教學(xué)活動(dòng)中能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，取得最佳的教學(xué)效果？針對(duì)以上問(wèn)題談?wù)勛约涸诿佬g(shù)教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣美術(shù)同其他學(xué)科相比，“創(chuàng)設(shè)情境”顯得尤為重要，它具有可視性和非語(yǔ)義性特點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師利用豐富課程資源，借助生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、美術(shù)史實(shí)與其他學(xué)科，拓寬學(xué)生視野，將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境。1.利用音樂(lè)效果來(lái)創(chuàng)設(shè)情境都說(shuō)音樂(lè)美術(shù)不分家，音樂(lè)以其明快的旋律，改變了美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫(huà)面，也使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言增強(qiáng)形象性。因此，在美術(shù)課教學(xué)中注入音樂(lè)內(nèi)容，既有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的審美氛圍，也有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。在美術(shù)課程中使用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，借助于通感效應(yīng)來(lái)喚起學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感是一種方便有效的好辦法。2.利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也相應(yīng)提高。多媒體教學(xué)是將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫(huà)視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理后再生動(dòng)展現(xiàn)在學(xué)生面前，掀起學(xué)生情感波瀾。多媒體這種形色兼?zhèn)?，聲情并茂的?chǎng)景強(qiáng)烈沖擊學(xué)生視聽(tīng)，使學(xué)生很快入境，讓學(xué)生在情與學(xué)生的意境感染中受到潛移默化的教育。3.利用道具創(chuàng)設(shè)情境道具創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。如：在教《盒子造型游戲》一課時(shí)，教師應(yīng)把各種大小、形狀、色彩不同的紙盒展示給學(xué)生，讓學(xué)生親自去感受，這節(jié)課學(xué)生的積極性特別高。運(yùn)用道具創(chuàng)設(shè)情境，道具的使用信手指來(lái)，并以巧妙運(yùn)用，會(huì)有不同的課堂效果。二、利用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)言是教師在教學(xué)活動(dòng)中傳授知識(shí)的主要媒介，它是教師思想態(tài)度，情感觀念的載體。良好的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是情意性和知識(shí)性的統(tǒng)一體。學(xué)生不但能從中學(xué)到知識(shí)而且能得到美的享受。教學(xué)語(yǔ)言具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。教師要不斷提高自己的語(yǔ)言藝術(shù)水平，把擁有語(yǔ)言藝術(shù)的高度修養(yǎng)，做為自己的目標(biāo)。三、巧妙地選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有些人把美術(shù)課稱(chēng)為“圖畫(huà)課”，認(rèn)為美術(shù)課就是教師把范畫(huà)往黑板一掛，讓學(xué)生臨摹就行了，但這種呆板的教學(xué)方法怎能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？與之相對(duì)比，美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，老師往往不設(shè)樣板，不立模式，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由地“構(gòu)圖”。其目的就是引導(dǎo)學(xué)生用“心”參與，真實(shí)地表現(xiàn)自我，使學(xué)生的獵奇心理和自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就會(huì)很高。因此美術(shù)課堂上教學(xué)方法的選擇對(duì)保持教學(xué)活動(dòng)新穎性，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有舉足輕重的作用。美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就必須讓學(xué)生在教師的指揮下盡量動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造出他們滿(mǎn)意的作品。在課堂上，應(yīng)巧妙地選擇教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)愉快、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、體會(huì)成功的快樂(lè)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣情感決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)程，效率。而學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)始終離不開(kāi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。當(dāng)學(xué)生看到自己身臨其境存在價(jià)值，并在成功創(chuàng)造的過(guò)程中找到的興趣，這對(duì)他們也就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)是如此快樂(lè)，自己也就十分樂(lè)意地投入到美術(shù)課當(dāng)中去。美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特是不可代替的，通過(guò)藝術(shù)形象的陶冶，使人感情豐富，心靈美好，品格高尚，使人熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)美好事物。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來(lái)啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。五、多元評(píng)價(jià)，充分肯定美術(shù)教學(xué)的最終目的是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美水平，而不是把所有的學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家。作為美術(shù)教師，要充分允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同發(fā)展方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的有快有慢，接受知識(shí)能力有強(qiáng)有弱。所以，對(duì)他們一節(jié)課又畫(huà)又染、又作又動(dòng)腦的辛勤勞動(dòng)，應(yīng)給予充分地肯定。根據(jù)學(xué)生的年齡，采用多姿多彩的評(píng)價(jià)方法，如低年級(jí)采用紅星制，中高年級(jí)采用百分制和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)激勵(lì)形式，充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、寬松、充滿(mǎn)藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受美術(shù)教學(xué)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量使課堂產(chǎn)生輕松愉快的氛圍，充分鼓勵(lì)學(xué)生自主、自由地去發(fā)散思維、創(chuàng)造性地想象，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都產(chǎn)生愉悅的情緒，以此來(lái)啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的活力，豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造思維能力。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位；注重從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力，培養(yǎng)實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要意義。而農(nóng)村初中由于各種因素影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況不盡如人意。根據(jù)當(dāng)前新課程改革的形勢(shì)和農(nóng)村初中的實(shí)際狀況，筆者對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化方面進(jìn)行了初步探索。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的意義1.新課程淡化了演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的區(qū)分，希望所有的實(shí)驗(yàn)都能盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手做。需要學(xué)生自主完成的“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)有60多項(xiàng)，學(xué)生自主探究成為改變學(xué)習(xí)方式的主要手段。但新課程實(shí)施幾年以來(lái)，不少地區(qū)和學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求仍然落實(shí)不到位。從實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，因?yàn)闆](méi)有硬性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)基本都是靠教師演示來(lái)完成，學(xué)生實(shí)驗(yàn)反而比以前少了許多。同時(shí)對(duì)于面廣量大的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，目前無(wú)論是實(shí)驗(yàn)室數(shù)量還是藥品儀器等硬件條件根本達(dá)不到新課程要求。新課程實(shí)施幾年后，許多農(nóng)村學(xué)校仍然無(wú)法正常開(kāi)足、開(kāi)齊一些必需的實(shí)驗(yàn)。這些因素嚴(yán)重制約了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直接影響新課程的實(shí)施。2.新課程背景下，化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一是注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)獲得的親身體驗(yàn)，在科學(xué)探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是最受中學(xué)生歡迎的教學(xué)媒體，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生們最活躍、最富有想象力、最善于提出問(wèn)題的課堂之一。他們會(huì)去分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因，會(huì)為實(shí)驗(yàn)成功而興奮，會(huì)因?yàn)樽约河H自設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)獲得成功而得意。但是統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)要求不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，單一的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容又脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。再者初中化學(xué)時(shí)間短任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)。3.當(dāng)我們把目光投向身邊的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村周?chē)兄鴱V泛的、可供開(kāi)發(fā)的、多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程資源而沒(méi)有被很好利用。利用廣大農(nóng)村環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身的努力去挖掘潛在的豐富的農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，將農(nóng)村初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行生活化處理，引入鮮活的生活素材，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能使化學(xué)貼近生活，用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，在學(xué)生內(nèi)心深處形成“化學(xué)是有用的”觀點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)主動(dòng)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，回歸化學(xué)本質(zhì)，推進(jìn)新課程實(shí)施。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容農(nóng)村的生活、生產(chǎn)實(shí)踐與化學(xué)知識(shí)有著緊密廣泛的聯(lián)系。從學(xué)生最熟悉的生活環(huán)境中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器和藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。充分利用這些資源，可以彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)儀器、藥品不足的問(wèn)題；充分利用這些資源，可以把學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)同自己的生活、生產(chǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)其熱愛(ài)化學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)、努力應(yīng)用化學(xué)；充分利用這些資源，可以在教學(xué)中開(kāi)闊教師的視野、培養(yǎng)教師的能力，提高教師專(zhuān)業(yè)化的水平。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：1.定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)資源的研究與開(kāi)發(fā)，應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)儀器、掌握實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新課程學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)室的作用提出了更高的要求，但初中化學(xué)時(shí)間短、任務(wù)重，在課堂上大量開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)不現(xiàn)實(shí)，況且農(nóng)村實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件也無(wú)法滿(mǎn)足。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室不但在時(shí)間、空間上保證完成教材的教學(xué)任務(wù)，而且也拓展了實(shí)驗(yàn)室的功能，讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生自主進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，了解它們的性能、使用方法和注意事項(xiàng)，并開(kāi)展自己的生活化問(wèn)題探究。這樣有助于解決學(xué)生的動(dòng)手能力差的問(wèn)題，并可以提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的積極性。2.利用現(xiàn)實(shí)生活中的廢棄物改制實(shí)驗(yàn)儀器或制成簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置，也可利用生活中身邊的材料自制實(shí)驗(yàn)藥品以替代實(shí)驗(yàn)中的化學(xué)藥品，更可讓學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建自己的家庭實(shí)驗(yàn)室。這樣既有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，有助于其發(fā)揚(yáng)探究精神，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)。3.布置學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)。新課程要求改傳統(tǒng)封閉式教學(xué)為開(kāi)放式，要讓學(xué)生把學(xué)校中所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。我們可以設(shè)計(jì)一些緊密聯(lián)系教材、利用家中的材料就可以完成的實(shí)驗(yàn)。這樣既可以彌補(bǔ)因器材配備不足給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)的不足，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在貼近生活的實(shí)驗(yàn)情境中獲得知識(shí)，并能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。4.對(duì)課本的一些演示實(shí)驗(yàn)和探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷耐晟圃僭O(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境或利用生活化的素材。我們可以從學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)和生活中選取專(zhuān)題，創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，采用生活化的實(shí)驗(yàn)素材，利用生活中的儀器藥品，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在熟悉的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神。農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化不但可以讓學(xué)生掌握最基本的實(shí)驗(yàn)方法和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生最根本的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生最重要的科學(xué)素養(yǎng)和探究創(chuàng)新精神；同時(shí)也能緩解農(nóng)村初中缺少實(shí)驗(yàn)室，缺少儀器、藥品，缺少實(shí)驗(yàn)員的困境，縮小新課程對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求和現(xiàn)實(shí)農(nóng)村條件資源之間的差距，最終充分實(shí)現(xiàn)新課程素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)在現(xiàn)場(chǎng)成功應(yīng)用前言四川盆地須家河儲(chǔ)層為低孔低滲砂巖儲(chǔ)層,該儲(chǔ)層在縱向上具有層薄橫向變化大、層數(shù)多等特點(diǎn),目前采用的分層壓裂改造工藝來(lái)提高單井產(chǎn)量主要分層改造工藝有封隔器分層壓皸工藝和逛續(xù)油管拖動(dòng)分層壓裂工藝封隔器分層壓裂工藝對(duì)多產(chǎn)層進(jìn)行分層段壓裂時(shí)存在井下工具管串不能取出的風(fēng)險(xiǎn),后期修并作業(yè)難度大;同時(shí)由于多數(shù)井為大斜度、大位移井,封隔器由于在斜井段的摩損,使得正式施工時(shí)密封不嚴(yán),最終導(dǎo)致不能正常施工。連續(xù)油管由于管徑小,摩阻高,施工排量達(dá)不到加砂壓裂的需要隨著在世界范圍內(nèi)的多個(gè)油田得到迅速應(yīng)用,取得了顯著的增產(chǎn)效果國(guó)內(nèi)采取引進(jìn)、技術(shù)合作以及自主創(chuàng)新等方式對(duì)該技術(shù)不斷改進(jìn)完善匯漍提綱水力噴射射孔壓裂原理二、國(guó)內(nèi)水力噴射壓裂工藝發(fā)展階段三、不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)關(guān)鍵四、不動(dòng)管柱水力噴射逐層壓裂技術(shù)特點(diǎn)五、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用實(shí)例分析六、結(jié)論與建議水力噴射射孔壓裂原理1、水力噴射射孔壓裂步驟油管排量施工步驟環(huán)空排量步驟1:噴砂射孔步驟2:關(guān)閉環(huán)空,射孔孔眼內(nèi)憋起高壓,壓開(kāi)地層,形成裂縫步驟3:環(huán)空開(kāi)始注入,裂縫延伸開(kāi)始加砂作業(yè)施工步驟4:上提管串,壓裂第二層水力噴射射孔壓裂原理2、水力噴射射孔壓裂原理開(kāi)始噴射由Bernoulli程VP=C2p流體通過(guò)噴射工具,油管中的高壓流體能量被轉(zhuǎn)換成動(dòng)能,產(chǎn)生速流體沖擊巖石形成射孔通道,完成水力射孔PRESSURE水力噴射射孔壓裂原理2、水力噴射射孔壓裂原理砂段塞沖擊并且形成孔洞實(shí)際應(yīng)用中通常要使用低砂濃度攜砂液來(lái)完成水力噴射射孔任務(wù)LOWIHIGHIPRESSURE水力噴射射孔壓裂原理2、水力噴射射孔壓裂原理起初,噴射流體沖回到環(huán)空中在孔洞根部的壓力增加PRESSURE水力噴射射孔壓裂原理2、水力噴射射孔壓裂原理孔洞根部的壓力進(jìn)一步增加液體開(kāi)始聚集,使得壓力超過(guò)破裂壓力+pP增壓環(huán)空破裂PRESSURE水力噴射射孔壓裂原理2、水力噴射射孔壓裂原理環(huán)