魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育教學(xué)課件

魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾氟曙掌術(shù)學(xué)院eXiangyangVocationalandTechnicalCollege魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育襄陽(yáng)市漢江水產(chǎn)研究所襄陽(yáng)水產(chǎn)品安全監(jiān)測(cè)中心主講人:李修帑教授聯(lián)系方式:x809gg.con襄陽(yáng)水產(chǎn)交流Q群:2278372022014年12月VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙獺投術(shù)學(xué)院1繁殖生物學(xué)基礎(chǔ)性細(xì)胞與性腺的發(fā)育規(guī)律(性周期)影響?hù)~(yú)類(lèi)性腺發(fā)育的因素產(chǎn)卵條件與繁殖力初次性成熟與副性征催產(chǎn)劑的種類(lèi)與注射方法魚(yú)類(lèi)早期發(fā)育與人工孵化a百aa日VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《品德與社會(huì)》是一門(mén)以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性綜合課程，具有很強(qiáng)的生活性、開(kāi)放性和活動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要努力扮好“導(dǎo)演”的角色，提高《品德與社會(huì)》課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。一、提供空間，激發(fā)探究，提高道德認(rèn)識(shí)1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生的思想千差萬(wàn)別，教師主觀的設(shè)問(wèn)和喋喋不休的講解不可能解釋每個(gè)學(xué)生心中各不相同的疑惑，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)只在教師和幾個(gè)尖子生之間展開(kāi)，抑制了許多學(xué)生的積極性與參與性，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，把課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的能力作為提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要研究方向，把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)問(wèn)。如教學(xué)《游子回家》一課，在學(xué)生了解香港被強(qiáng)行割讓的基礎(chǔ)上讓學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)們紛紛提出問(wèn)題：“為什么當(dāng)時(shí)的清政府那么無(wú)能？”“為什么當(dāng)時(shí)的英國(guó)那么囂張？”“英國(guó)政府是心甘情愿把香港還給中國(guó)的嗎？”“我們?yōu)槭裁茨馨严愀凼栈貋?lái)？”……有些問(wèn)題是老師課前所想不到的。在學(xué)生提問(wèn)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理，找出與課文內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論、交流，形成正確的道德認(rèn)識(shí)。事實(shí)證明，學(xué)生不但能提問(wèn)，而且喜歡提問(wèn)，提問(wèn)能活躍課堂氣氛、拓展課堂寬度，因此課堂上應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。2.讓學(xué)生自主探索、明理。課堂教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主體性，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生得到健康活潑成長(zhǎng)的特殊學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)的目的在于通過(guò)每節(jié)課的量的積累，達(dá)到為學(xué)生的人生做準(zhǔn)備的質(zhì)的建構(gòu)，每一節(jié)課都應(yīng)屬于涌動(dòng)著生命活力的個(gè)體——學(xué)生。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探索，明白道理。如教學(xué)《游子回家》一課，讓學(xué)生課前先去搜集當(dāng)時(shí)英國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事的相關(guān)資料，以及清政府統(tǒng)治下的中國(guó)的資料。在討論“為什么當(dāng)時(shí)的清政府那么無(wú)能？”“為什么當(dāng)時(shí)的英國(guó)那么囂張？”時(shí)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)交流課前搜集的有關(guān)19世紀(jì)的英國(guó)和中國(guó)的資料之后明白了：“英國(guó)的囂張是因?yàn)樗膹?qiáng)大，中國(guó)的無(wú)能是因?yàn)槁浜蟆！庇械耐瑢W(xué)甚至悟出了落后就要挨打的道理！學(xué)生也明白了為什么香港會(huì)被割讓。自己悟出的道理比老師講的更為深刻，記憶更持久，因此教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在探索和交流中悟出道理。3.讓學(xué)生合作探究。小組合作是最常用的一種形式，它擴(kuò)大了單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的空間，釋放了每個(gè)學(xué)生的精神活力。因此，在品德教學(xué)活動(dòng)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這是一個(gè)主動(dòng)積極有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師有計(jì)劃地向?qū)W習(xí)小組提出問(wèn)題，在各自獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生交流，發(fā)言，展示，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在有限的合作時(shí)空里，做到全員參與，讓不同程度學(xué)生的智慧都發(fā)揮出來(lái)，讓他們都真切得到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。如教學(xué)《游子回家》一課中，“英國(guó)政府是心甘情愿把香港還給中國(guó)的嗎？我們?yōu)槭裁茨馨严愀凼栈貋?lái)？”是比較復(fù)雜的問(wèn)題。因此，我讓學(xué)生先在小組里說(shuō)一說(shuō)，這樣使得每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)。然后全班交流，學(xué)生明白了：改革開(kāi)放后中國(guó)強(qiáng)大了，有足夠的能力捍衛(wèi)自己的國(guó)土！在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要把自己視作一名普通的小組成員，置身于學(xué)生主體中，“蹲下來(lái)”，走近學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，傾聽(tīng)學(xué)生間互相傳遞的信息，調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。二、創(chuàng)設(shè)情境，增添情趣，激發(fā)道德情感“課堂生活本身具有促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的價(jià)值?！睂W(xué)生本身就具有一種潛在的情感潛勢(shì)，這種潛勢(shì)在外界的刺激下就會(huì)被引發(fā)出來(lái)。小學(xué)生的道德情感在實(shí)現(xiàn)由知到行的過(guò)程中起著中介、橋梁、催化劑的作用，它能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起情感上的共鳴。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在知識(shí)內(nèi)容與學(xué)生的求知心理之間巧妙組織各種有吸引力的教學(xué)情境，以觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，使學(xué)生因情感的驅(qū)動(dòng)而生趣，從而進(jìn)入積極的參與狀態(tài)。如教學(xué)《影子的探索》一課，課前讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)和放學(xué)的路上觀察影子并記錄：教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上觀察，到太陽(yáng)底下和影子一起玩，在學(xué)生玩的時(shí)候有意識(shí)地捕捉鏡頭：影子的大小、形狀、長(zhǎng)短變化、顏色、光的位置和影子位置的關(guān)系等的錄像，在課堂上播放并引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)學(xué)生看到錄像上的自己和同學(xué)們時(shí)情緒高漲，思維活躍，他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言，明白了：有光才有影子，影子是黑色的，影子的方向與實(shí)物相反，有時(shí)長(zhǎng)，有時(shí)短，有的大有的小……在學(xué)生了解影子的特點(diǎn)，知道“早上太陽(yáng)在東邊，影子在西邊，下午相反”的基礎(chǔ)上，播放由課后故事《小白兔迷路了》制作而成的動(dòng)畫(huà)，利用多媒體課件形象、生動(dòng)、鮮明、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，把靜止的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成新穎、生動(dòng)的視聽(tīng)形象，聲情并茂，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)幫助小白兔找到回家的路。三、走出課堂，參與實(shí)踐，強(qiáng)化道德行為道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，也只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表象的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，應(yīng)充分利用校外資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)展興趣，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。如教學(xué)《購(gòu)物有學(xué)問(wèn)》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的集市上、超市里購(gòu)物，讓學(xué)生在購(gòu)物中切實(shí)感受價(jià)格的秘密，親身體驗(yàn)購(gòu)物的學(xué)問(wèn)。教學(xué)《關(guān)心幫助殘疾人》一課，讓學(xué)生去訪問(wèn)生活中的殘疾人，了解他們的生活、工作中的不便；到特教學(xué)校去體驗(yàn)，感受智障兒童和盲聾啞兒童的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)心幫助殘疾人的熱情，同時(shí)學(xué)習(xí)他們身殘志堅(jiān)，堅(jiān)強(qiáng)不息精神?？傊己玫钠返滦纬杀仨氃趦和纳钸^(guò)程之中，而非在生活之外進(jìn)行。教師在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，相信學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)的能力，從學(xué)生的實(shí)際需要、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格出發(fā)，著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的行動(dòng)，看到事情的真實(shí)部分，引發(fā)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，觸及他們的心靈，才能取得有效的教學(xué)效果?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，特別注重探索和研究的過(guò)程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的過(guò)程。一、農(nóng)村語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的意義傳統(tǒng)的教育理念以及教學(xué)方式和方法都按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)塑造學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)性和多方面潛能的發(fā)展。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是以應(yīng)試為目標(biāo)的片面訓(xùn)練，高分的背后是個(gè)性的平庸、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的喪失。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為以語(yǔ)文為依托的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，特別重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，更注重學(xué)生創(chuàng)造性和人格的培養(yǎng)，突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注的是學(xué)生生命力量的展現(xiàn)。這種充滿(mǎn)活力的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐，必將能夠幫助學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)和人生，豐富情感，陶冶情操，鍛煉意志，培養(yǎng)良好的個(gè)性，形成健全的人格。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，“綜合性學(xué)習(xí)”日益成為語(yǔ)文教師關(guān)注的焦點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)處于一種相對(duì)封閉的狀態(tài)，尤其是農(nóng)村，一本教材一本書(shū)，教師一言堂，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上。具體說(shuō)來(lái)，課本是惟一的信息源，教師是惟一的信息傳遞者，教室是惟一的信息交流場(chǎng)所。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的當(dāng)今時(shí)代，語(yǔ)文教學(xué)的這種現(xiàn)狀再也不能繼續(xù)下去了，綜合性學(xué)習(xí)必然要進(jìn)入我們的視野，運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。三、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略1.內(nèi)容選擇具有可操作性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)主題的選擇要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，選擇學(xué)生感興趣的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)。但主題的選擇要考慮可操作性。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的主題選擇要立足農(nóng)村實(shí)際，選擇一些既含有語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素的，又是學(xué)生感興趣的、生活化的，并且操作性強(qiáng)的主題和內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。2.過(guò)程指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是有計(jì)劃、有組織、有目的的綜合性、實(shí)踐性活動(dòng)，要順利開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生必須掌握一定的活動(dòng)技能和方法?；顒?dòng)中教師要針對(duì)學(xué)生的需要，進(jìn)行一定指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)做到循序漸進(jìn)。3.活動(dòng)組織注重相互合作。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)從某種意義上說(shuō)是學(xué)生的一種合作性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。農(nóng)村小學(xué)生受生活環(huán)境和生活狀態(tài)的制約，大多缺乏自主的合作意識(shí)。活動(dòng)中人員安排時(shí)，不僅考慮學(xué)生知識(shí)、能力和興趣方面的搭配，而且考慮學(xué)生家庭住處間的遠(yuǎn)近，避免因路途較遠(yuǎn)或交通不便影響了學(xué)生間的合作。分配任務(wù)時(shí)，合理分工，各負(fù)其責(zé)，然后齊心協(xié)力，制訂活動(dòng)計(jì)劃。在資源利用中，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，積極共享，使學(xué)習(xí)資源在學(xué)生的合作中發(fā)揮最大的作用。在交流匯報(bào)成果時(shí)，要讓每個(gè)成員享受到合作成功的快樂(lè)。這樣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。4.語(yǔ)文知識(shí)與能力相互結(jié)合。充分利用語(yǔ)文教材，設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。5.語(yǔ)文學(xué)科與其他課程進(jìn)行整合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”。因此，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)必然要和其他科目相結(jié)合，這也是新教材中反復(fù)提倡的跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法。6.語(yǔ)文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相互融合?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教師高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。農(nóng)村學(xué)校蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。在兒童的社會(huì)生活中有豐富的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求教師要把學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐相融合。四、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.因地制宜，突出實(shí)效。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展要引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師要在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把握住因地制宜的原則，活用教材，一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的需要出發(fā)。2.關(guān)注過(guò)程，重在指導(dǎo)。作為學(xué)生，在辨別、組織、自控等方面都不太成熟，教師應(yīng)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做好組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、合作者的角色。3.緊扣目標(biāo)，凸顯學(xué)科特色?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出不同學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要在教學(xué)中緊扣學(xué)段目標(biāo)和教學(xué)建議，防止提出過(guò)高的要求。小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是本次語(yǔ)文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它的出現(xiàn)是對(duì)學(xué)生更是對(duì)教師的一次重大挑戰(zhàn)。對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確定位，是我們準(zhǔn)確把握并上好該課的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，一定要立足農(nóng)村實(shí)際，以全面提高農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，精心選擇合適的教學(xué)策略，并注意避免實(shí)施過(guò)程中的誤區(qū)，為農(nóng)村學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。氟曙掌術(shù)學(xué)院eXiangyangVocationalandTechnicalCollege魚(yú)類(lèi)人工繁殖和苗種培育襄陽(yáng)市漢江水產(chǎn)研究所襄陽(yáng)水產(chǎn)品安全監(jiān)測(cè)中心主講人:李修帑教授聯(lián)系方式:x809gg.con襄陽(yáng)水產(chǎn)交流Q群:2278372022014年12月VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙獺投術(shù)學(xué)院1繁殖生物學(xué)基礎(chǔ)性細(xì)胞與性腺的發(fā)育規(guī)律(性周期)影響?hù)~(yú)類(lèi)性腺發(fā)育的因素產(chǎn)卵條件與繁殖力初次性成熟與副性征催產(chǎn)劑的種類(lèi)與注射方法魚(yú)類(lèi)早期發(fā)育與人工孵化a百aa日VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙掌術(shù)學(xué)院11性細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育與成熟過(guò)程111卵細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育卵原細(xì)胞增殖期卵原細(xì)胞。初級(jí)卯母細(xì)胞生長(zhǎng)期生長(zhǎng)期成熟期小生長(zhǎng)期第Ⅱ時(shí)相卿母細(xì)胞大生長(zhǎng)期第Ⅲ時(shí)相的卵母細(xì)胞第Ⅳ時(shí)相卵母細(xì)胞成熟期VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙掌術(shù)學(xué)院11性細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育與成熟過(guò)程1.12精細(xì)胞的發(fā)育原細(xì)胞增原細(xì)群精子細(xì)胞變態(tài)期irdaVauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氣曙縈投院12性腺的發(fā)育與成熟過(guò)程魚(yú)類(lèi)性腺發(fā)育周期4Ⅰ期:線狀,1年,幼魚(yú)(肉眼不分雌Ⅱ期:線狀、條帶狀,1-2年,幼魚(yú)。廠趣4Ⅲ期:帶狀、長(zhǎng)囊狀,雌雄可分,2年以上,成魚(yú)Ⅳ期:囊狀,2年以上,成魚(yú),可催產(chǎn)?！跗?囊狀,卵、精游離于囊中,可流出Ⅵ期:空囊狀,精、卵已產(chǎn)出,恢復(fù)至二期唯群EVauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙獺投術(shù)學(xué)院13影響?hù)~(yú)類(lèi)性腺發(fā)育的因素131神經(jīng)——內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)綜合生態(tài)條件外感覺(jué)器官(視覺(jué)、觸覺(jué)、側(cè)線等)神經(jīng)中樞(下丘腦)----性腺釋放神經(jīng)激素)(分泌促性腺激素)(分泌性激素)132外界環(huán)境1.營(yíng)養(yǎng)2.溫度3.光照irdaVauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氟曙獺投術(shù)學(xué)院xiangyangVocationalandTechnicalCe2親魚(yú)培育2.1親魚(yú)培育親憊:只用于人工繁殖的雌魚(yú)和雄憊。親魚(yú)培育:通過(guò)一些生產(chǎn)技術(shù)實(shí)施使親魚(yú)性腺向成熟的方向發(fā)展。包括:親魚(yú)選擇、培育魚(yú)池、親魚(yú)放養(yǎng)、飼養(yǎng)管理、親魚(yú)催熟2.2青魚(yú)、草魚(yú)、鰱、鳙親魚(yú)GB/T5055-2008青魚(yú)、草魚(yú)、鰱、鳙親魚(yú)第十三條(二)用于繁殖的親本質(zhì)量符合種質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),有明確的來(lái)源地和記錄資料,親本質(zhì)量應(yīng)符合行業(yè)或省級(jí)的種質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求,沒(méi)有行業(yè)和省級(jí)種質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的,應(yīng)制定相應(yīng)的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。青草、鰱、鳙等“四大家魚(yú)”、團(tuán)頭魴(武昌魚(yú))、長(zhǎng)吻、黃顙魚(yú)、斑點(diǎn)叉尾鱺等繁育親本必須來(lái)源于國(guó)家、省級(jí)水產(chǎn)原、良種場(chǎng),或經(jīng)省漁業(yè)行政主管部門(mén)審批,來(lái)自長(zhǎng)江等天然水域捕撈的品種。(《湖北省水產(chǎn)苗種管理辦法》湖北省人民政府令第315號(hào)自2008年6月10日起施行)mn∞chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氣曙縈投院21親魚(yú)培育2.1.1培育池塘:靠近水源,排灌方便;面積:34畝(667m2),水深1.5-2.0m,長(zhǎng)方形,東西走向;徹底清塘2.1.2親魚(yú)的放養(yǎng):單養(yǎng)或混養(yǎng)模式:青、草魚(yú)養(yǎng)殖,可配3-4尾鰱魚(yú)和2-3尾鳙魚(yú)。鰱魚(yú)池可配鳙魚(yú)或青、草魚(yú)。鳙魚(yú)池可配青、草魚(yú)。注意:1、鳙不配鰱,青魚(yú)不配草魚(yú)。2、最好雌雄分開(kāi),防止冬季突然升溫產(chǎn)卵可選擇性地搭養(yǎng)適量的其他親魚(yú)或不同種的后備親魚(yú),以便充分利用天然餌料和池水空間,利于池塘水質(zhì)的穩(wěn)定放養(yǎng)量:主養(yǎng)魚(yú),150~200kg/667m2(畝)(50~100尾左右)配養(yǎng)魚(yú),20~40kg/667m2(畝)VauDononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL氣曙縈投院2.1親魚(yú)培育2.1.3親魚(yú)培育的方法根據(jù)家魚(yú)性腺發(fā)育規(guī)律,親魚(yú)培育中應(yīng)按照產(chǎn)后補(bǔ)償體力消耗,秋季促進(jìn)性腺小生長(zhǎng)和積累脂肪、春季促使性腺大生長(zhǎng)的特點(diǎn),開(kāi)展相應(yīng)的水質(zhì)、肥料、飼料的調(diào)節(jié)合理使用和管理工作看水施肥是養(yǎng)好鰱、鳙親魚(yú)的關(guān)鍵施農(nóng)家肥、沖水草魚(yú)投喂的飼料以青綠飼料為主,輔以適量的能量飼料和蛋白質(zhì)飼料青魚(yú)需投喂數(shù)量充足的螺、蜆和蚌肉等動(dòng)物性飼料,輔以少量的餅粕類(lèi)飼料,做到四季不斷食,吃飽為度。一般每尾親魚(yú)全年需投螺、蜆500kg,餅粕類(lèi)10k