印刷線路板流程教學課件

印刷線路板流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇擞∷⒕€路板流程印刷線路板流程1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗。——塞內加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇薢hihaoElectronicco.LtdTheSolutionPeoplePCB概念什么叫PCB?它是Printcircuitboard的英文縮寫,譯為印刷線路板日本JSC5013中定義:根據電路設計,在絕緣基板的表面和內部配置旨在連接元件之間的導體圖形的板。PCB的主要功能是:*電氣連接功能和絕緣功能的組合*搭載在PCB上的電子元器件的支撐P2QinXin5/No數學學法指導是以指導學生加強學習修養(yǎng)，激發(fā)學習動機，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和提高學習能力及效果為內容的指導方法.教學的目的就是要讓學生學得輕松、學得愉快、學得有趣、學得有收獲，那么好的學法指導是必不可少的.在新的課程標準下，結合現在小學生的特點，對小學數學教學中的學法指導本人有以下幾點感悟.一、指導學生專心傾聽專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提.上課專心傾聽不僅僅是要聽得認真，它還包括看、想、做三個方面.看：就是要仔細看老師的實物演示、課堂板書和手勢動作；聽：就是要注意聽老師課堂上的講解和同學們的回答；想：就是要想所學的內容，自己學會了什么，還有自己與別人是否有不一樣的見解；做：就是要動手操作學具和做練習.那么如何指導學生上課專心聽講呢？首先，必須要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的.最后，就是要開動腦筋，去想問題怎么解決，作業(yè)如何完成得快而且正確率高.二、指導學生善于表達教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識.教師要鼓勵、指導學生發(fā)表自己的見解，并有順序地講述自己的思維過程，盡量多給學生創(chuàng)造講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.例如：口算要求學生不要用筆算代替，讓學生動口不動手.記得在以前的教學中，教師們曾經創(chuàng)造了很多口算的好方法.尤其是在低年級，教師寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，當然，其他教材也可以這樣做.在數學課上，教師要盡量引導學生手和口都要用到，再輔以其他教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量.三、指導學生質疑問難質疑問難就是要學會發(fā)現問題提出問題.如果學生善于發(fā)現問題和提出問題，使這些問題經過老師引導或者學生的討論得到解決，不僅會促進學生更加深刻地理解所學知識，而且能從中培養(yǎng)獨立學習的能力.小學生大多數只滿足于一知半解，不愿意質疑問難.所以我們要努力創(chuàng)設條件營造氛圍，引導學生質疑問難.例如：在教“三角形的認識”時，可以引導學生，按角度不同把三角形分成三類，為了使其更進一步理解三角形概念的外延，可以啟發(fā)學生對這三個概念進行質疑：直角三角形、鈍角三角形只根據三角形中有一個角是直角或鈍角就可判斷，為什么銳角三角形要根據三個角都是銳角來得出呢？對此設例分析，逐個用紙板遮住三角形的兩個角或一個角，判斷它是什么三角形.我首先讓學生們討論，然后讓他們在分析比較后，自己提出疑問，并試圖自己去解決問題.最后他們得到了結論：因為三角形的三個角中鈍角、直角最多只有一個，而銳角可有三個，所以判斷銳角三角形，必須三個角都是銳角才能確定.這樣的方法，讓學生對這個知識點理解得相當透徹，也不易忘記.四、指導學生學會自學上新課的前一天，要讓學生進行適當的預習.首先，引導學生熟讀教材，讓他們明確要學習的內容，并回顧以前學過的知識和新知識的聯系，如果以前的知識掌握得不好，就要及時進行復習，為學習新知識打好基礎.其次，讓學生試做練習，在做的過程中，如果遇到不會的，可以留下記號，在老師講解時要特別注意這些問題；會做的，通過思考、自學得以掌握，這樣自學的知識記得更牢固.為了能更好地培養(yǎng)學生的自學能力，要注意因人而異；還要注意因教材而異，啟發(fā)學生的自覺性，提高學生對自學的認識.五、指導學生大膽嘗試在小學階段，每當學生一遇到難題時，他的思維就不由自主地被嚇停了，這時他們往往采取兩種做法，要么放棄，要么求助他人.其實，很多時候，只要略加思考、稍加嘗試一下，難題便會迎刃而解.這是為什么呢？這種情況，他不是不想自己處理，而是由于他沒有養(yǎng)成嘗試的習慣，或是不知道從何下手，或是平時教師包辦太多，養(yǎng)成了他的依賴習慣.要克服這類問題，教師一是要做到不能一切包辦，大膽放手；二是要教師恰如其分地點撥，指導學生思考的切入點，不能簡單也不能太低估學生的能力；三是要不怕麻煩，誨人不倦.例如：進行有關計算的教學時，便不失時機地引導學生通過各種途徑自己發(fā)現計算方法，學生會興趣盎然.在教“１２減去５等于多少”時，便出現很多算法：用小棒一根一根地減，得出１２減５等于７；把１２分成７和５，５減５等于０，７加０等于７；想５加幾等于１２，因為５加７等于１２，所以１２減５等于７……像這樣由學生自己嘗試發(fā)現的計算方法，他們會理解得更深刻、掌握得更牢固.六、指導學生作業(yè)技巧做作業(yè)是運用所學的知識，形成技能、技巧，加深理解和鞏固所學知識的重要任務.教師要指導學生做好以下幾點：第一，要求學生先復習再做題.這樣可以讓學生們把學到的知識運用到解題答題上，提高作業(yè)質量.第二，要求學生看清作業(yè)的要求.第三，指導學生認真審題，理解題意.第四，要求學生做完作業(yè)要檢查，做作業(yè)時，要認真細致.第五，要求學生對批改后的作業(yè)要及時訂正.學生對老師批改后的作業(yè)，一定要看對錯，如有錯漏，要及時改正、補上，如果還有不懂的，要請教同學或老師幫助解決.總之，小學生的學習方法的指導因年齡特征、個性差異以及學習內容的不同而千變萬化.學法指導應該由學會向會學發(fā)展，從根本上讓學生掌握學習方法，形成學習的能力，讓學生從小奠定再學習的基礎，讓學生終身受益.只要我們認真鉆研，努力探索，一定能探究出適合新時代小學生學習的良好方法.21世紀，信息時代，信息技術已經融入到了我們的生活之中，如果一個人沒有掌握信息技術，毫無疑問，他是這個時代的文盲。在初中進行信息技術課堂教學，有助于幫助學生了解現代信息科技，掌握信息技術。初中教學是學生學習的重要階段，也是普及信息技術知識的重要階段。讓初中信息技術課堂成為學生的智慧課堂，必須對學生進行有效引導，指導他們獨立思考，自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣和不懂就要問的性格，切實提高他們的學習能力。作為一名計算機教師，經過多年的教學，筆者對于新時期初中階段信息技術教育教學有著深刻的體會，在此表述，供同仁參考指正。1興趣是前進的動力，要重視信息技術興趣教學不可否認，興趣是最好的老師，同樣也是一個人探索問題的最強大的動力。要有高效的課堂就必須讓學生在課堂上產生學習興趣。只有學生主動地學習，那么在課堂上學到的知識點才會印象深刻，才能說是達到了學習效果和提高了學習效率。在初中信息技術課堂上，講授的基本上全是理論知識，但是我們可以借助一些其他的途徑把枯燥的理論知識轉化為有趣的東西。比如在講授flash知識的時候，教師可以充分下載一些flash視頻，讓學生觀看。同時也可以讓學生自己或者組成幾個小組依據一些基本的flash知識自己動手制作一些簡單的flash，在課堂上或者是在課前幾分鐘的時間中，讓學生上臺演示他們制作的flash作品，老師和其他同學就可以充當評委，對flash作品進行點評。通過這樣的方式，讓學生在親身參與中看到自己的成績，找到學習的樂趣，讓初中信息技術課堂成為有樂趣的課堂。同時在信息技術課程中結合其自身優(yōu)勢，適當改變課堂模式，激發(fā)學生的學習興趣很重要。舉例：在講授鍵盤指法時，學生大都表現出不太專注或是心不在焉。因為這部分內容易講，主要靠實踐操作來鞏固，但是真正實踐操作起來卻很枯燥。為了使學生能夠掌握規(guī)范的鍵盤指法和必要的信息技術素養(yǎng)，我就大膽嘗試利用一個DOS系統(tǒng)下訓練鍵盤操作小游戲來給學生進行實踐操作。原本枯燥、單調、乏味的鍵盤指法訓練，在此相對輕松的游戲過程中變得豐富多彩起來。當然筆者并不是鼓勵和要求信息技術課堂都去玩游戲，這必須要根據課堂教學的實際情況和學生的實際情況來決定，不能一概而論。教師在講課時可以根據教學的實際情況結合一定的多媒體設施讓學生多方面多角度來感受信息技術這門課程，使之對信息技術課程產生一定的學習興趣。新時期，我們必須要把學生興趣培養(yǎng)放在教學的首位，從而提高教學效果。2優(yōu)質教學方法的合理選擇，是高效課堂成型的關鍵方法，老生常談的話題，可是磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。如何科學、有效地選擇教學方法成為我們思考的重要問題。經過多年的教學，筆者認為在教學過程中我們要學會引導。學習是一件辛苦的事情。如何使學生以苦為樂，變苦學為樂學，這就要靠老師的積極引導。當然也要有利于學生的個性發(fā)展。新課標指出課堂教學要重視學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?，F代信息技術發(fā)展日新月異，課堂教學中知識更新的節(jié)奏不斷加快，使得學生的基礎各不相同，信息技術教師要正確對待學生的基礎差距，因材施教，分層教學，選擇科學有效的教學方法，促進學生的個性發(fā)展。同時我們也要充分發(fā)揮學生的主體性，提高學生的自主能動性。在課堂上教師是引導者，而學生則是學習的主體。所以課堂教學過程中既要尊重學生的主體性，又要激發(fā)學生主動學習的意識和學習欲望，從而充分有效地發(fā)揮學生的學習能力。比如，角色轉換、小組合作學習以及任務驅動等等。拿任務驅動模式舉例來說，教師可以在教學過程中就一個知識點提出一個學習任務，然后把班級學生分成若干個小組再讓每個小組進行研究性學習，最后留出一定的時間給各學習小組上臺講解和演示。學生講解通過任務驅動學習到的認識點，還可以與老師互動，而老師和臺下的學生也可以提問臺上的小老師。結果是不僅能使課堂知識得到更好的掌握，而且培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題和解決問題的能力，從而提高教學效果。3正視實踐的重要性計算機的教學歸根到底是要求學生學會操作，因此，對于新時期的課堂，作為教師要加大操作的投入，提高學生實際的操作應用能力。實踐是檢驗理論知識學習好壞的最佳途徑，只有在實踐中才能發(fā)現學習中的不足，才能檢驗對于知識點是否真正的掌握。筆者的課堂中一般每節(jié)課45分鐘至多只講15分鐘至20分鐘，其余的時間大都是留給學生進行上機操作實踐的。例如：在授課時遇到一些相對簡單或是掌握程度較好的知識點，筆者往往采取集體觀摩實踐操作的方式來學習。如word中如何運用查找功能，筆者總會選一位操作較好的學生利用廣播軟件當眾演示，相信大部分人都已掌握，少部分沒有掌握的也可以通過這次演示來學習。但是接著筆者會順勢引出來講解替換，這個功能一般學生用的不多，掌握情況也一般。通過講解學生會了解實際上查找和替換很類似但功能大不一樣，操作也不難掌握。課堂上通過這樣的安排可以合理地節(jié)約一定的講課時間，以更好讓學生進行實際操作。操作才是初中階段信息技術學習的關鍵，希望廣大教師要重視?？傊聲r期，高效課堂使我們教師隨追尋的。高效課堂既是一種理念的課堂，同時也是一種教學模式的實踐。想要得到高效的課堂就要從學生的實際出發(fā)，選擇性地運用相應的教學方式和課堂模式，更需要在教學實踐過程中不斷進行實踐和總結，才能真正地使信息技術課堂達到高效果和高效率。ZhihaoElectronicco.LtdTheSolutionPeoplePCB概念什么叫PCB?它是Printcircuitboard的英文縮寫,譯為印刷線路板日本JSC5013中定義:根據電路設計,在絕緣基板的表面和內部配置旨在連接元件之間的導體圖形的板。PCB的主要功能是:*電氣連接功能和絕緣功能的組合*搭載在PCB上的電子元器件的支撐P2QinXin5/NoIVH概念什么叫IⅦH?它是Interstitial1ViaHole的英文縮寫,譯為局部層間導通孔。電路板早期較簡單時,只有各層全通的鍍通孔(PlatedThroughHole),其目的是達成層間的電性互連,以及充當零件腳插焊的基礎。后來逐漸發(fā)展至密集組裝的SMT板級時,部分通孔已無需再兼具插裝的功能,因而也沒有再做全通孔的必要。而純?yōu)榱嘶ミB的功能,自然就發(fā)展出局部層間內通的埋孔(BuriedHole),或局部與外層相連的盲孔(BlindHole),皆稱為IⅦH。其中以盲孔較難制作,埋孔則比較簡單,只是制程時間延長而已。十盲孔(B|indHole通孔(PTH)盲孔(BlindHole)P3QinXin5/No(1)制造前準備流程務圖紙ALESDEPMASTERA/W底內外層,防焊資料傳送工程制前程式鉆孔、成型客戶圖紙DRAWING生產管理樣品組工藝流程ePC/PrototypeTravelerLAMINATES