詩歌按內容分類-綜合性學習教學課件

詩歌按內容分類——綜合性學習聰明出于勤奮，天才在于積累詩歌按內容分類——綜合性學習詩歌按內容分類——綜合性學習聰明出于勤奮，天才在于積累古代歌鑒賞一詩歌的內容分類古代詩歌按內容分類中常見題材寫景抒情詩二、詠物言志詩思鄉(xiāng)懷人詩四、邊塞征戰(zhàn)詩五、懷古詠史詩六、記事感懷詩七、山水田園詩送別詩當今世界各國把提高教師隊伍質量作為教育改革的突破口和發(fā)展綜合國力的戰(zhàn)略措施?？平膛d國，教育為本；振興教育，教師為先。從某種意義上來說，教育質量的高低以及民族素質的全面提升，極大地依賴于教師隊伍的整體素質，而提高教師素質的關鍵則取決于教師教育。教師教育的職后培訓對提高我國中小學教師的專業(yè)水平和綜合素質發(fā)揮著重要的作用。但是隨著社會、經濟的發(fā)展和現代化進程的推進，教師教育中的問題也日益凸現，教師培訓出現了培訓內容陳舊、培養(yǎng)方式單一，這嚴重影響了在職教師教學水平的提高，更阻礙了我國教師教育的健康發(fā)展。為此，如何完善現行教師培訓模式、優(yōu)化教育資源，培養(yǎng)具有較強的適應能力、應變能力、創(chuàng)新精神以及較高的教學綜合能力的新型教師，是我國教師培訓應該致力于解決的主要問題，也是我們縣級教師培訓學校需要認真考慮的重要課題。教師培訓策略參與式一、參與式教師培訓提出的背景1.新課改對教師培訓提出了新的要求新課程改革涵蓋了知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，對教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從教育理念，到教學行為，從教學方式到教育技能，從課程評價到課程資源開發(fā)，都要求教師在教學實踐中探索，在探索中反思，在反思與實踐的交替運動中逐漸達到駕輕就熟，不斷完善的境界。那么教師培訓的內容、策略等都要著眼于教師終身學習、自我更新，使教師真正融入培訓，以參與培訓的教師為主體，以發(fā)展教師的能力為目的。2.參與式教師培訓與新要求契合參與式教師培訓提供了教師參與的氛圍，使教師親身體會，主動參與、交流合作、探究學習和喜悅和困惑，以達到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將所學知識和方法運用到自己的培訓實踐，這種倡導教師親自體會、主動參與的培訓方式與新課改對教師的要求不謀而合。二、參與式教師培訓在教學中的運用我校的縣級教師培訓，主要有小學的學科培訓，中小學班主任培訓等，那么培訓者在這幾天的培訓中，怎樣才能讓參訓的教師有所收獲呢？在教學中，我嘗試了讓教師參與培訓，在一次小學教師關于在新課程理念下探索教學模式，我設計了10個題目，內容有教學設計、教學評價等，將參訓的教師分成了八個小組，讓各小組抽簽決定題目和上臺交流的順序，然后各小組做準備。在這個準備的過程中有個小組的老師就問我，說他們小組的方案己定了，但是可以讓他們小組的兩個老師出去下嗎？我同意了。經過準備，教師們開始上臺進行交流了，那個小組的成員又悄悄地對我說，能不能把他們小組的順序往后推一下？第一次嘗試這種教學方法，心中的確也沒底，雖然不知兩個老師出去具體做什么，但我也只能大膽地說行，就把他們小組放到了最后?！嚼蠋焸兊慕涣骰顒禹樌剡M行著，有的在當老師，有的就當學生，課堂氣氛很好，也很活躍，大家都參與進來了。但我在想那兩個老師能不能及時趕到呢？就在我擔心的時候，兩個老師滿頭大汗的，手里還提著些東西悄悄進了教室。還好，趕上了他們小組的表演，我懸著的心放下了。輪到他們小組表演了，我好奇的看著，一個女老師走上講臺，手里抱著一個紙箱，然后讓一個朦著眼的老師上來，讓他摸一摸箱里的東西，說一說它的形狀，聞一聞味道，猜一猜摸到的東西是什么？哦，原來紙箱里放了幾個蘋果。接著上課的老師說：“同學們今天我們要學習的內容就是畫蘋果！”這個小組的教學設計，給參訓的老師留下了很深的印象，給我們培訓的課堂增加了很多色彩，充分展現了他們對新課程理念的理解和運用。老師們是全身心地投入（在這么短的時間里，上街去買了蘋果，準備了紙箱，朦眼睛的布），給我們的教師培訓帶來了精彩的回顧，成了我最難忘的一課。老師們也說，通過這種參與式的培訓，在交流和分享中學習他人的長處，產生新的思想，達到新的認識，讓他們對新課程的理念、上課的操作技能，得到了較大的提升，對今后的課堂教學起到引領作用。也能在今后的教學實踐中實現自我的提升，用自己的行動改變現在教育的現狀。三、參與式教師培訓的作用（一）對培訓而言1.有利于提高教師培訓的績效參與式教師培訓通過實施各種策略，讓教師在培訓中有所得、有所思、有所悟，真正感覺到通過培訓而提升自己，并解決自己教學實踐中的問題，從而提高培訓的績效。2.有利于豐富教師培訓的資源培訓資源是培訓中利用的一切資源的總稱。在傳統的教師培訓中，重培訓教材、設備等有形化資源，而對各種策略，以及教師本身豐富的個人經驗等無形的資源則關注和積累不夠。在參與式教師培訓中，想要得到教師參與的效果，各種策略的設計實施是必不可少的，而且必須結合教師的實際經驗，這樣在無形中就增加了培訓資源，除此之外，教師的反思、交流，討論等也是豐富資源。在培訓中主講教師與參加培訓的教師進行大量的互動交流，以達成最佳的培訓效果。（二）對參訓教師而言1.促進教師合作學習，參與式培訓的主要形式是小組合作學習，通過小組成員之間廣泛交流，不同意見的交鋒、思想的碰撞，形成新的知識，新的看法，體會分享的快樂，在共同完成任務的過程中，形成小組凝聚力和對小組的歸屬感，進而增加相互理解和尊重，促進更廣泛的交流和合作。2.促進教師全面參與培訓在參與式教師培訓中，實施的各種策略是為了保證教師可以全身心參與到培訓中來，通過教師自身的思考，與小組內、小組間，以及培訓者之間各種形式的交流，成為培訓真正的主人。2.推動教師專業(yè)發(fā)展新課改對教師提出了新要求，其中“以人為本教育觀”、“合作精神”、“探究創(chuàng)新”在參與式教師培訓中都可以得到很好的體現。因為參與式教師培訓真正的以教師為中心，對教師的合作精神和反思能力都有很好的促進作用，在參與式教師培訓中，將教師的實踐知識作為一個取之不竭的源泉，并給予應用的重視，做到了真正將培訓與教師的教學實踐相聯系。3.適應課程改革的需要課程改革的關鍵在教學改革，教學改革的關鍵是課堂，而要改變目前以教師為中心的課堂的關鍵是改變教師。新課程改革迫切需要提高教師的參與意識與合作精神，改善教師參與的能力與技巧，這就要求對傳統的教師培訓做出改革，而參與式教師培訓與新課改的思路不謀而合，在培訓中體驗各種參與策略，對教師使用新課程改革有促進的作用。四、參與式培訓的基本原則參與式培訓的基本原則是：平等參與，共同合作。培訓者不再是傳統意義上的信息提供者、標準答案的發(fā)布者，無所不知的知識權威。而是成為一個“教練”的角色，是一個環(huán)境的創(chuàng)造者，項目的組織者，信息反饋者和成長推動者。在這個角色的變化過程中，要求培訓者學會表達，學會鼓勵，學會學習和學會觀察、學會應變。同時參訓教師不再看成只是知識的接受者，不再僅僅是受訓者，而是培訓者的協作者和合作伙伴，是整個培訓的主體，二者處于平等的位置，平等地參與培訓。在培訓中參訓教師有親身的經歷和體驗，有自己的設想和大膽的創(chuàng)新，有和同伴們交流分享的快樂，這就是我們在實踐中不斷學習、不斷研討，不斷反思的一種教師培訓新模式――參與式培訓。在一個學校的教育教學中，要加強每門學科的德育教學，我們要提高學生的道德修養(yǎng)，施行全方位德育、全學科德育，對學生進行的思想品德教育。在人的成長歷程中，學校教育是基礎，學校教育中，課堂教學是基礎，我們要抓好各學科的德育契機，滲透教育，才能全面提升學生的思想道德修養(yǎng)水平。不論是自然科學還是社會科學，都會或多或少滲透著德育的因素，這些德育有一定的顯性與隱形之分，我們教育工作者要尋找載體，挖掘德育的有利因素，將其與數學學科教學的具體特點相結合，滲透在教育教學實踐中，對學生的進行德育，起到潛移默化的作用。當前一些數學教師往往只注重學生的成績和分數，由于目前應試教育的影響，對于學生思想品德教育沒有落到實處，在數學教材中，涵蓋的德育因素我們沒有挖掘和利用，這也導致了對于這一資源的浪費以及流失。因此，教師應在小學數學教學中，不斷地滲透德育。一、聯系生活的實際，滲透價值觀教育現在，我們在利用教材資源的前提下，要積極主動地為學生創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，使學生真正領會到數學和生活的連帶因素，達到學生愛數學、愛生活的目的。如，在教學乘法時，為了減少我們因為不認真而出現的計算錯誤，為學生創(chuàng)設了工程師因為計算而出現的錯誤，進而導致整個工程陷入困境，這也使學生在前進的征程上，意識到準確計算的現實必要性。與此同時，我們可以列舉在購物中心里如果出現誤差可能會導致一定的經濟損失的實例。醫(yī)學上，外科醫(yī)生在給病人做手術時，如果出現誤差可能會使病人的逆向健康心理，實踐例子激發(fā)學生懂得嚴謹認真的態(tài)度，也是做好各項工作應注意的問題，這也明確了我們學習的最終目的是服務于人類社會的。二、挖掘德育素材，增強德育滲透實效性新課程標準提出，小學數學教學應注意的一些要點，要求我們教師在課堂教學中，要采用正確的方法加以引導，要緊密結合學科內容挖掘德育素材，讓學生在無形中接受到思想品德的教育。課本是教師在教學中滲透思想品德教育的前提，是教師進行課堂教學的基礎工具，我們打開數學課本會看到很多關于德育素材的一些內容，如：德育素材的數據統計分析、生動形象的圖示、數學發(fā)展史等。我們可以利用這些素材，使學生感受到愛社會、愛祖國等現實教育。如，三年級下冊第四單元“年月日”的例1主題圖出示的是2003年的年歷，教師可以以此創(chuàng)設一個買牛奶的生活情境，讓學生購買物品時，學會首先觀察日期，不買過期食品。這就達到了適時對學生進行生活教育和健康教育的目的。例如，教學四年級下冊第五單元“折線統計圖”的一課，書中例題呈現的主題圖是某市學生參觀科技展人數統計圖，教師可以把它改編成在四川地震中我校各年級捐款數統計圖，這樣不僅可以對學生進行“一方有難、八方支援”的思想品德教育，也為后面的德育情境創(chuàng)設做好一定的鋪墊。三、因勢利導，加強言傳身教在工作中，我們要嚴格要求自己的行為，規(guī)范自己的一言一行、一舉一動，平時要求學生的不早退、不遲到，要求學生注意做到的事情，我們在工作中就應首先做到，榜樣的力量是無窮的。工作中，我發(fā)現班級里有的學生不喜歡學習，不習慣做家庭作業(yè)，課余時間貪玩。對此，我經常深入班級，到學生中間，經常利用空余時間或放學后指導學生學習，不辭辛苦不厭其煩地給他們講解不懂的知識，不斷地提高學生的學習樂趣，這樣做既改正了他們的不良習慣和愛好，從中又提高了學生的學習積極性，對生活充滿了信心。我想作為一名教師，教師的一舉一動都潛移默化地影響著每一個學生的實際。我們可以以教師自身作為立足點，什么是學生不應該養(yǎng)成的習慣，學生會無形中意識到、感受到什么應該做，什么不應該做自覺地約束好自己，管控好自己。教師應以高尚的師德向學生傾注一份社會愛心，構建純潔的友誼去贏得學生的信賴。學生只有生活在和諧的師生關系中，才能體會到校園生活的樂趣和陽光溫暖，激發(fā)學生熱愛學校、熱愛人生的情感，進而增強其進取心和舒適感。四、應結合教學內容，滲透傳統美德教育中華民族的傳統美德源遠流長，中國是文明禮儀之邦。在教學“認識人民幣”的時候，我們不僅要教會學生認識人民幣的面值，還應該展示出人民幣的樣幣，以及其當時發(fā)行的意義。要讓學生對人民幣產生神圣的敬意，使學生懂得人民幣是重要的金融工具。我們要培養(yǎng)學生愛護人民幣的習慣，做到使用時不折不損，同時保證幣面的整潔，不在人民幣上面亂涂亂畫，這也是一種愛國主義的具體表現。我們要以簡潔的交流談話方式，讓學生述說自己的壓歲錢、零用錢都是怎么花銷的。進而教育學生不要亂花錢，尊重家人的勞動成果。還可以教育學生把自己的零用錢或者壓歲錢捐助失學兒童，把握“關愛他人，助人為樂”的傳統美德，還可以引導、教育學生把零用錢捐助災區(qū)，依托這一德育的滲透點，讓這一傳統美德發(fā)揚光大惠及長遠。我們在小學數學教學中，很有必要對學生滲透德育，需要切實把握好學生的思想總脈搏，教師要從小學生思想品德發(fā)展的實際出發(fā)，穩(wěn)妥進行。與此同時，我們要充分開發(fā)數學課本中的相關知識內容，要循序漸進地提高學生的綜合素質，把數學教材中的德育內容，貫穿到數學教學的每一個環(huán)節(jié)。古代歌鑒賞一詩歌的內容分類古代詩歌按內容分類中常見題材寫景抒情詩二、詠物言志詩思鄉(xiāng)懷人詩四、邊塞征戰(zhàn)詩五、懷古詠史詩六、記事感懷詩七、山水田園詩送別詩寫景抒情詩,指的是寓情于景,借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情,而是移情于物,融情于景,將自己的感情轉移到景物上去,使景物帶上感情色彩。借景抒情詩往往是含而不露,蘊藉悠遠,情豐意密,深切動人。寫景詩抒情鑒效要點1、把握形象的特征和寓意2、體味詩歌情景交融的意境3、領會詩人寫景所表現的情感4、分析詩歌的寫作技巧和語言特色楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船,詠物言志詩,指的是詩人不直接表露自己的思想、感情,而是采用象征、興寄等手法,把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩歌。詠物言志詩鑒賞要點①既然詠物,要實寫其形態(tài)、色澤特征,或寫其所處環(huán)境,求其“形似”。[曲盡其妙]②由物到人,由實到虛,寫出精神品格,求其“神似”[不滯于物]③從整體構思看,托物言志,常用比喻象征、擬人、對比④從具體描寫的方法看,除了正面描寫之外,還常用側面烘托的手法詠物言志詩鑒賞方法1、“讀清”全詩2、分析物象的外在特征、環(huán)境特點和內在品性3、聯系詩人自身經歷和所處社會環(huán)境,揣摩詩人所托之情,所言之志4、體會詩人手法的高妙卜算子