對(duì)外漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞教學(xué)課件

對(duì)外漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。對(duì)外漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞對(duì)外漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞一、名詞的語(yǔ)法特征1、可受數(shù)量短語(yǔ)修飾數(shù)詞一般不直接修飾表示事物的名詞,要帶相應(yīng)的量詞數(shù)詞在修飾表示人的名詞時(shí),大多要帶量詞,尤其是口語(yǔ)某些集體名詞不受數(shù)量詞修飾。車輛、花束有些可以不帶量詞。十億人民有些帶集合量詞。一對(duì)對(duì)人影2、接受指示代詞的修飾,指示代詞后常加量后量詞可省“那個(gè)人”一”那人”,“那件事”_”那事”教師培訓(xùn)的根本是有組織地對(duì)教師的知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，從而進(jìn)一步完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)水平。為此，我校高度重視教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真分析學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，從教師現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)內(nèi)容，明確培訓(xùn)目標(biāo)，使培訓(xùn)工作成為提升教師素質(zhì)的必要途徑，以此提高校本培訓(xùn)的自覺性和實(shí)效性。經(jīng)過廣泛調(diào)研和充分論證，我們確立了以“樹立終身學(xué)習(xí)理念，打造具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，以“從實(shí)際出發(fā)、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量”為原則，以“科學(xué)規(guī)范管理”為保障，以“練就扎實(shí)的教育教學(xué)基本功”為主旨的校本培訓(xùn)思路，按階段、分層次統(tǒng)籌安排教師培訓(xùn)工作。我校在制定培訓(xùn)計(jì)劃前首先采取問卷、座談等形式進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果確定教師的需求，將教師的日常教學(xué)、教學(xué)研究、在職培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)不同群體、不同層次人員的不同需求，分層設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，開發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”，為教師自主選擇創(chuàng)造條件，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。為使培訓(xùn)內(nèi)容有效落實(shí)，我校分層設(shè)計(jì)、分層要求、分層評(píng)比、分層提高，力求通過靈活多樣的形式落實(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)教師發(fā)展。多元學(xué)習(xí)，自主發(fā)展主要有：全員讀書自主學(xué)習(xí)，按照“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃—精選學(xué)習(xí)書目—記錄學(xué)習(xí)筆記—撰寫讀書體會(huì)—開展交流研討—設(shè)立讀書論壇—評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)”的流程，扎實(shí)開展讀書工程，打造書香校園，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校，開設(shè)大講堂，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行系列講座；集體磨課，開展個(gè)人備課—集體研討—二度備課，調(diào)整設(shè)計(jì)—上課—評(píng)課—完善教學(xué)設(shè)計(jì)的“共磨一堂好課”的活動(dòng)等，給教師提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流與共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺(tái)?！懊麕煿こ獭保I(lǐng)發(fā)展學(xué)校實(shí)施針對(duì)青年教師的“未來名師工程”，成立“青年教師研修班”，實(shí)施“微格培養(yǎng)”，為青年教師迅速成長(zhǎng)、成為未來名師打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)施針對(duì)骨干教師的“打造名師工程”，成立“骨干教師工作室”，促進(jìn)骨干教師自主發(fā)展，積極發(fā)揮作用，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。課題引領(lǐng)，深度研究以市、縣科研課題為依托，以校本教研為基本形式，以課堂教學(xué)為主要途徑，通過“共磨”一節(jié)課、“共上”一節(jié)課、“共診”一節(jié)課、“共思”一節(jié)課的研究模式，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，追求校本研究實(shí)效的最大化，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的最優(yōu)化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。開設(shè)論壇，反思提高設(shè)立了課改信箱，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂教學(xué)中的困難、疑惑可以書信的形式投遞到課改信箱，學(xué)校組織相應(yīng)學(xué)科的骨干教師進(jìn)行集體討論，確定論壇的主題，開展學(xué)科論壇活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)共享，提升理念。實(shí)踐活動(dòng)，鍛造技能圍繞教師業(yè)務(wù)能力，近5年學(xué)校相繼組織了教學(xué)設(shè)計(jì)、說課評(píng)課、課堂評(píng)優(yōu)、綜合能力、信息技術(shù)、朗讀寫作等多項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)共計(jì)48場(chǎng)，有3020人次教師參加，以此引領(lǐng)教師修煉基本功，提升綜合能力。每項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)校均以學(xué)年為單位設(shè)立層階式階段性目標(biāo)，通過自學(xué)、集訓(xùn)、練兵、展示、講壇、研討等形式逐步落實(shí)。為了落實(shí)培訓(xùn)工作，學(xué)校健全制度，強(qiáng)化管理，形成多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，層層抓落實(shí)，級(jí)級(jí)求實(shí)效。制定多項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化各項(xiàng)保障措施，落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，嚴(yán)格培訓(xùn)過程管理，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。扎實(shí)獨(dú)特的校本培訓(xùn)對(duì)學(xué)校工作產(chǎn)生了積極的影響，教師的教育理念發(fā)生了深刻改變，教師的教學(xué)能力有了大幅提升，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，獲國(guó)家、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生人數(shù)逐年上升，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們將在現(xiàn)有培訓(xùn)成果的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化校本培訓(xùn)，以現(xiàn)階段教師能力現(xiàn)狀為起點(diǎn)，明確制約因素，制訂更具針對(duì)性、長(zhǎng)效性的培訓(xùn)策略，確保我校教師培訓(xùn)工作穩(wěn)步健康發(fā)展?！鲭S著新時(shí)代課改的發(fā)展，對(duì)體育課的教學(xué)，也提出了新的目標(biāo)。首先體育課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從傳統(tǒng)的單純地強(qiáng)身健體轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生興趣，體現(xiàn)快樂運(yùn)動(dòng),促使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生的一項(xiàng)終生運(yùn)動(dòng)。一體育教學(xué)內(nèi)容和主導(dǎo)地位的改變首先需要對(duì)初中體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些改變，從傳統(tǒng)的體育教學(xué)課本的內(nèi)容來看，體育學(xué)習(xí)內(nèi)容深度不夠，學(xué)生只能知道簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目方面的知識(shí)。并且在課堂示范過程很單一，技巧性不強(qiáng)。我們必須進(jìn)行一些創(chuàng)新性改變。在教學(xué)中，可以將體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成一種游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中，了解體育并且熱愛體育運(yùn)動(dòng)。例如可以讓學(xué)生積極參加“網(wǎng)魚”游戲，讓學(xué)生可以做不同類型的自由跑動(dòng)，不限制學(xué)生的跑動(dòng)方法，可以是折線，曲線等等。只要跑動(dòng)者不被圍追者逮住就行，這樣學(xué)生既樂意參加，也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)意識(shí)。不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握體育知識(shí)和技能。另外，可以適當(dāng)降低教學(xué)難度，例如投籃練習(xí)，可以適當(dāng)?shù)貙⒒@筐降低60-70厘米，這樣學(xué)生投籃命中率會(huì)得到提高，學(xué)生也會(huì)更加愿意投入進(jìn)去，教學(xué)的效果肯定會(huì)相應(yīng)地提高。通過體育教學(xué)改革，我們要在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，不過也不能忽視教師的主導(dǎo)作用。首先突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，一個(gè)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)是不一樣的，男生和女生的擅長(zhǎng)的項(xiàng)目也是不一樣的。所以不能采取一刀切的教學(xué)方法。應(yīng)該突出個(gè)體，可以使男生多從事一些運(yùn)動(dòng)量比較大的活動(dòng)，女生相對(duì)來說運(yùn)動(dòng)量小一些。這樣使每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，這也是體育改革中不可或缺的一部分內(nèi)容。教師可以通過和學(xué)生和諧相處，多進(jìn)行一些必要的交流，然后營(yíng)造良好課堂氛圍，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣可以在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。二體育教學(xué)理念的改變新課改中最為重要的理念就是“健康第一”的理念，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育理念中，只是單純地重視了學(xué)生的成績(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)忽視了學(xué)生在體育鍛煉過程中的主體地位，學(xué)生更應(yīng)該要獲得身體，心靈和適應(yīng)社會(huì)等能力的提高。所以新課改下體育教學(xué)的目標(biāo)首先是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言，是通過體育達(dá)到一個(gè)全面完整地提高，首先是身體的體能發(fā)展得到了提高，可以適應(yīng)不同的環(huán)境，例如可以抵抗常見的疾病和康復(fù)能力，可以抵抗疲勞，適應(yīng)不同崗位身心能力。其次有良好的運(yùn)動(dòng)技巧，掌握一套適合自己運(yùn)動(dòng)方法，進(jìn)而提高生活質(zhì)量。最后是培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，形成一種公平競(jìng)爭(zhēng)的比賽意識(shí)，對(duì)待生活積極健康，樂觀向上。這種理念還包括養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，要知道平時(shí)在鍛煉的過程，知道練什么，怎么練。這樣就會(huì)為學(xué)生掌握的鍛煉方法提供良好的保障和依據(jù)。三培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣學(xué)生有的時(shí)候在體育學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出興趣比較低，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不豐富，教學(xué)方法比較單一，例如學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)體育課卻有抵觸情緒。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為體育教學(xué)滿足不了他們對(duì)體育的熱愛。所以想辦法如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生正視體育認(rèn)識(shí)是體育教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)一直存在，并且新時(shí)期會(huì)顯得更加的嚴(yán)峻。興趣是學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，首先要豐富體育教學(xué)內(nèi)容。在體育課設(shè)置一些學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)，例如當(dāng)下比較流行的運(yùn)動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)，帶學(xué)生觀看一些比較好的體育賽事的錄像影帶，通過錄像了解該種體育項(xiàng)目的規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。讓學(xué)生持續(xù)地對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持興趣，就得讓他能夠在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)，獲得自信。這就需要豐富的課外活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生興趣的保持。以足球教學(xué)為例，有的學(xué)生熱愛足球但是因?yàn)榧夹g(shù)有限，所以需要在課后，教師可安排小組對(duì)抗比賽，并在比賽中尋找原因提高技巧，然后再去比賽，這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)生就會(huì)在技能提高的同時(shí)，獲得足球帶來的快樂。四加大對(duì)體育建設(shè)設(shè)施的投入體育場(chǎng)地建設(shè)設(shè)施的投入不足，一直是困擾體育教學(xué)的一個(gè)重要問題。尤其在一些農(nóng)村中學(xué)，這個(gè)問題顯得尤為突出。很多學(xué)?；@球場(chǎng)地建設(shè)不足，導(dǎo)致上課過程中學(xué)生鍛煉不集中，鍛煉量不夠。為了保證體育教學(xué)更好地進(jìn)行，教育主管部門和學(xué)校要加大體育設(shè)施資金的投入，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育場(chǎng)地和體育設(shè)施?？偨Y(jié)總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在各個(gè)方面均衡發(fā)展，體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也提高了他們心理能力和社會(huì)適應(yīng)能力，所以用多種有效的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展顯得尤為重要。漢語(yǔ)詞類教學(xué)-名詞一、名詞的語(yǔ)法特征1、可受數(shù)量短語(yǔ)修飾數(shù)詞一般不直接修飾表示事物的名詞,要帶相應(yīng)的量詞數(shù)詞在修飾表示人的名詞時(shí),大多要帶量詞,尤其是口語(yǔ)某些集體名詞不受數(shù)量詞修飾。車輛、花束有些可以不帶量詞。十億人民有些帶集合量詞。一對(duì)對(duì)人影2、接受指示代詞的修飾,指示代詞后常加量后量詞可省“那個(gè)人”一”那人”,“那件事”_”那事”3、接受形容詞的修飾。4、可受動(dòng)詞修飾5、一般不受副詞修飾。A非常+名詞a非+常b非謂形容詞B很十名詞異感性(從氣質(zhì)、作風(fēng)、樣式、氣味、姿態(tài)等方面反映出說話人的某種特殊感受)C已經(jīng)/都+名詞6、沒有數(shù)的語(yǔ)法范疇。單復(fù)數(shù)形式一樣*三個(gè)老師們,*很多孩子們,*少數(shù)學(xué)生除了克郎以外,別的同學(xué)們學(xué)習(xí)都很努力名詞后帶了“們”,一般前面不能再加表示復(fù)數(shù)意義的數(shù)量詞或其他修飾語(yǔ)6:0000000大家們都想?yún)⒓舆@次漢字比賽本身具有復(fù)數(shù)意義的代詞之后就不再用“們”了*這條路上汽車們很擠“們”的使用范圍受到很大限制,只用于表有生命的人名詞后。人們把粽子扔到河里是為了不讓魚們吃屈原的尸體“人們”是一個(gè)詞,是“泛指很多人”的意思。“魚們用們”的用法“們”的用法表人名詞+“們表示復(fù)數(shù),主語(yǔ)位置常見。學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)了教室不用“們”—A主語(yǔ)表示一類人,謂語(yǔ)表示帶有普遍的意義學(xué)生應(yīng)該按時(shí)上課天一冷,老人和小孩最容易感冒。不用“們”—B賓語(yǔ)位置上的名詞:*我在這里學(xué)到了很多東西,我很感謝我的老師們和同學(xué)們不用“們”一C前有表示復(fù)數(shù)意義的數(shù)量詞和其他修飾語(yǔ)奉三個(gè)老師們*很多孩子們*少數(shù)學(xué)生們不用“們”—D非表人名詞老虎們桌子們綠葉們7、沒有性的語(yǔ)法范疇。性別+名詞二、名詞的句法功能。。1、在句子中主要作主賓語(yǔ),大部分可以用作定語(yǔ)師傅走了我通知那個(gè)師傅。師傅的臉很平和?！?、少數(shù)名詞可作謂語(yǔ)今天星期日他北京人·明天晴天3、少數(shù)時(shí)間名詞可作狀語(yǔ)她長(zhǎng)時(shí)間地望著窗外,什么話也沒有說4、名詞結(jié)合數(shù)量詞,可做狀語(yǔ),表動(dòng)作的方式?！暗亍辈恍枰粋€(gè)人住在城外老師一句話就把我說傻了他兩拳就把小偷打倒了。三、名詞重疊名詞的重疊比較有限。l、極少數(shù)的名詞AA重疊,表周遍義?！懊恐鹑巳硕几吲d。事事都操心處處有親人某些名詞被借用為量詞?！凹?、天、月、年步