大作業(yè)-一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)教學(xué)課件

大作業(yè)——一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生大作業(yè)——一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)大作業(yè)——一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器設(shè)計(jì)16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生一級(jí)直齒圓柱齒輪微速器《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》期末大作業(yè)機(jī)電工程學(xué)院任寧設(shè)計(jì)題目帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)在農(nóng)村中學(xué)的生物教學(xué)中，往往會(huì)遇到很低多困難，因?yàn)檫@一科不參加中考，所以不被領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生的重視，作為生物老師，只有在教學(xué)中充分挖掘教學(xué)中的各種利于教學(xué)的情感因素，使自己的教學(xué)更具特色和魅力。一、注重師生的情感交流。在生物學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種輕松、和諧的氣氛，并通過靈活的教法、生動(dòng)的語言、豐富的表情、大方的動(dòng)作，配以親切的微笑、激勵(lì)的目光努力創(chuàng)建愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，才能感染和影響學(xué)生，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，使課堂充滿生機(jī)和活力。教師尊重、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)師生良好情感的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，一個(gè)被教師喜愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。例如，有一次，我們班的幾個(gè)同學(xué)一起到一個(gè)同學(xué)家去玩，其中的一個(gè)同學(xué)就偷了該同學(xué)的姐姐的手機(jī)后，因?yàn)楹ε戮筒桓襾碜x書，離家出走了。后來被父母找回來，全班同學(xué)都用一種異樣的眼光看他，疏遠(yuǎn)他。我知道后并沒有在全班同學(xué)的面前批評(píng)他，而是找個(gè)機(jī)會(huì)把他叫到我的辦公室來，他一見到我后就哭了，在我的面前深刻地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。而我并沒有狠狠地罵他一頓或是揍他一頓，只是心平氣和面帶微笑地跟他說“一個(gè)人犯錯(cuò)誤是難免的，但是我們要勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，能夠深刻地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改過缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，你還是老師心目中的好學(xué)生”。后來這個(gè)學(xué)生也成了我們班里很優(yōu)秀的學(xué)生，雖然他現(xiàn)在畢業(yè)了好多年了，卻始終還是很敬重我。二、利用學(xué)校資源豐富學(xué)生情感世界。生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容無處不體現(xiàn)美的成分。我校地處于環(huán)境優(yōu)美的田園鄉(xiāng)村，校園內(nèi)植物豐富，有著各種各樣的花草樹木，環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香。介于這種實(shí)際情況，在上《調(diào)查校園內(nèi)的植物分部》一課時(shí)，認(rèn)真地組織開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)查動(dòng)植物的種類及分布，并指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查到的動(dòng)植物的生存環(huán)境和特征記下來，分類整理選出較好的小組作匯報(bào)發(fā)言，利用課外活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生到山上采集動(dòng)植物并把制成標(biāo)本，在無意的情況下我們還在山上找到一些貝殼化石并做成標(biāo)本。通過實(shí)地調(diào)查、觀賞和標(biāo)本的制作，能夠使學(xué)生感受到生物學(xué)的巨大魅力，同時(shí)獲得美感。三、開展問題討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，巧妙組織教學(xué)內(nèi)容，以生動(dòng)形象的語言和生產(chǎn)、生活的實(shí)例，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生思維得到訓(xùn)練和啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感。如在上“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)課時(shí)，我采用了問題中心模式進(jìn)行教學(xué)，具體做法是：首先要求學(xué)生通過各種途徑在課外收集有關(guān)當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的信息。然后，在課堂上通過學(xué)生的信息交流，我將大家收集到的一系列數(shù)據(jù)匯總出來，接下去再提出一系列問題：“我鄉(xiāng)受到的環(huán)境污染主要有哪些？這些環(huán)境問題對(duì)我們的健康和生產(chǎn)、生活有什么影響？作為中學(xué)生的我們應(yīng)該做點(diǎn)什么？我國政府為什么把環(huán)境保護(hù)列為國家的基本國策？我國很多地方環(huán)境惡化的原因是什么？結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，搞好環(huán)境保護(hù)，有哪些具體方法和途徑？”最后，通過師生、生生的互動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生的參與、交流、合作以及創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的求知熱情。四、開放課堂教學(xué)優(yōu)化學(xué)生的情感。隨著課改大潮的推進(jìn)，農(nóng)村中學(xué)也融進(jìn)了課改的潮流。相對(duì)偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，存在著許多制約生物課改的不利因素。例如，生物教師數(shù)量不足，專業(yè)不對(duì)口，教學(xué)手段落后，教學(xué)水平差，重視程度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等等。因此作為生物教師應(yīng)積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)不斷深化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，俗話說“要倒給學(xué)生一碗水，不是要有一桶水，而是要有長流水”，教師的教育理念一定要跟上時(shí)代的發(fā)展，絕不能照本宣科。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注視生物這樣的不參加中考的學(xué)科，給教師建立一個(gè)更高發(fā)展的平臺(tái)，如生物實(shí)驗(yàn)室的投入，課外科技活動(dòng)的投入等。其次建立送課制度，讓專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、課改意識(shí)強(qiáng)的教師到條件差、師資力量薄弱的學(xué)校去送課，手把手地教，或者組織老師到教學(xué)基礎(chǔ)好經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，全方位提高教學(xué)水平。五、加強(qiáng)愛國主義教育激勵(lì)學(xué)生的情感。生物學(xué)教學(xué)中有許多愛國主義的內(nèi)容，教師除要充分利用教材內(nèi)容外，平時(shí)還應(yīng)注意收集來自各方面的與生物科學(xué)有關(guān)的資料。被稱為“雜交水稻之父”的袁隆平利用雜種優(yōu)勢進(jìn)行水稻雜交試驗(yàn)，為解決我國的溫飽問題作出了巨大的貢獻(xiàn)。他還把有關(guān)雜交水稻技術(shù)轉(zhuǎn)讓給美國等20多個(gè)國家和地區(qū)，為中華民族增了光，為人類糧食問題的“綠色革命”作出了卓越的貢獻(xiàn)。江澤民為國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)人叢書《走近袁隆平》所作序言中指出：“袁隆平同志等國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，就是我國科技工作者的杰出代表。在他們身上，集中體現(xiàn)了我國知識(shí)分子愛國主義的高尚情操和中華民族自強(qiáng)不息的優(yōu)良傳統(tǒng)，集中體現(xiàn)了我國人民強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感，集中體現(xiàn)了我國科技工作者敢于創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏、為中華民族爭氣的宏大抱負(fù)，集中體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、平易近人、甘為人梯的崇高精神。他們用自己的行動(dòng)為我國科技事業(yè)的發(fā)展寫下了美好的篇章，用自己的勤奮和智慧做出了無愧于祖國和時(shí)代的貢獻(xiàn)。”學(xué)習(xí)這些，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物熱情。六、注重對(duì)學(xué)生的情感評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要方面，生物教師要建立完善的適合于農(nóng)村生物教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生生長的環(huán)境和城里的學(xué)生不一樣，都有兄弟姐妹，家長對(duì)子女的教育理念欠佳，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答完問題后，教師要給予及時(shí)、正確的評(píng)價(jià)。如果學(xué)生回答不夠完善，教師應(yīng)通過巧妙的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生能夠完整的回答出來，然后對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。要做到這樣，要求教師在備課中精心設(shè)計(jì)課堂提問，要為不同水平的學(xué)生提供各種層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明：教師的教與學(xué)生的學(xué)要體現(xiàn)出完美和諧，教師除了要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之外，教師還應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生情感，同時(shí)具有廣泛的興趣愛好，是“文武全才”的人。教師的言行舉止，甚至一個(gè)眼神，一絲微笑，都能引起學(xué)生的注意。在生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)不僅能提高學(xué)生的認(rèn)知能力，更能對(duì)學(xué)生的情感品質(zhì)產(chǎn)生影響和優(yōu)化，使學(xué)生得到全面、和諧的發(fā)展。寫作教學(xué)這個(gè)話題的提出，算是老話重提了。但在這里，我不得不再次提起。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少寫作興趣，那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我對(duì)此進(jìn)行了一系列的做法。1.在班級(jí)內(nèi)設(shè)計(jì)“班級(jí)小報(bào)”，并定報(bào)刊名為：芳草地。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍投稿。每周的班報(bào)都設(shè)計(jì)一個(gè)主題。在主題的設(shè)計(jì)上，教師選擇貼近學(xué)生生活，容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的話題。班報(bào)第一期主題設(shè)為“獻(xiàn)給父親的禮物”這是一篇父親節(jié)來臨之際的習(xí)作。這次習(xí)作中我的要求是：表達(dá)真情實(shí)感。并沒有字?jǐn)?shù)要求，哪怕是簡短的幾句話，只要是真情流露。在這次班報(bào)中，學(xué)生寫著不同的父愛，嚴(yán)厲的、包容的、體貼的，但無論是哪一種，都告訴我們，父愛是無私的。在學(xué)生熱情的參與中，我們第一期班報(bào)辦得很出色。2.小作文是大作文的延續(xù)，是大作文的基礎(chǔ)。學(xué)生都愿意完成小作文。是因?yàn)樾∽魑膶?duì)學(xué)生的束縛不大。小作文沒有字?jǐn)?shù)限制，可以是精彩的一個(gè)片段，也可以是學(xué)生生活中的一個(gè)小練筆。這就減少了學(xué)生的寫作負(fù)擔(dān)。從中我也察覺學(xué)生對(duì)完成命題作文沒有興趣。因此，我準(zhǔn)備從小作文入手，讓學(xué)生多寫些生活片段，多積累寫作材料，為今后的大作文打基礎(chǔ)。3.要求學(xué)生寫班級(jí)日記，記錄班級(jí)中的大事小情。每個(gè)學(xué)生一天的大部分時(shí)間都是在班級(jí)度過。在班級(jí)中每天都會(huì)有不同的故事發(fā)生。讓學(xué)生把自己身邊的事記一記，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，用“我手記我事”。4.在習(xí)作教學(xué)過程中，經(jīng)常為學(xué)生不會(huì)修改自己的習(xí)作而感到頭疼。每次學(xué)生把草稿交給我，這事都會(huì)是我的負(fù)擔(dān)。我在每次學(xué)生完成習(xí)作后，都鼓勵(lì)他們自己多讀自己的習(xí)作，讀后把自己習(xí)作中不通順的地方改正過來。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我積極帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)批改三年級(jí)小作文，在批改中去品味習(xí)作，練習(xí)修改，養(yǎng)成修改習(xí)慣。5.設(shè)計(jì)伸縮性習(xí)作練習(xí)。例如：習(xí)作《秋天》我設(shè)計(jì)：1.秋天是怎樣的季節(jié)？2.秋天的人們?cè)诟墒裁矗?.你在秋天發(fā)現(xiàn)了什么？在布置以上作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生必須真實(shí)的去觀察。對(duì)于一些不善于觀察，發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，這次習(xí)作有一定的難度。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成一首小詩歌，以擴(kuò)充句子的形式，這樣大大降低了寫作的難度，我稱此種實(shí)驗(yàn)方法為“量體裁衣”法。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行著，我看著自己的實(shí)驗(yàn)成果，收效并不大，心中很急，有點(diǎn)打退堂鼓的想法。直到這一天：（節(jié)選自日記）2014年10月22日天氣：有霧早晨，霧氣蒙蒙。未到七點(diǎn)鐘。便走進(jìn)了教室。發(fā)現(xiàn)比我早到的學(xué)生們都埋頭寫著什么？沒有完成作業(yè)？我心里暗想。不能，要寫不完作業(yè)也不能是全班。想到這，我低頭問我身邊的張鵬飛：“寫什么呢？”“晨霧”張鵬飛頭也沒抬地對(duì)我說。我一怔。不由的看了看外面的天氣。噢！孩子們?cè)趯懲饷娴奶鞖?，在練筆。此時(shí)的我真有一些感動(dòng)。從實(shí)驗(yàn)的提出到現(xiàn)在，已有半個(gè)學(xué)期了。我經(jīng)常為學(xué)生的習(xí)作沒有大的進(jìn)步而懊惱，埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差。現(xiàn)在看著孩子們能主動(dòng)練筆，能主動(dòng)尋找寫作素材，這正是我繼續(xù)實(shí)驗(yàn)下去的動(dòng)力。我準(zhǔn)備對(duì)這次習(xí)作做一次搜集。可以說，自從我提出這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)過程中無時(shí)無刻，都尋覓著實(shí)驗(yàn)方法，努力和學(xué)生共同尋覓著身邊的寫作素材。每一次的寫作，我注重的是學(xué)生習(xí)作的質(zhì)量，習(xí)作的真實(shí)性，可讀性。并教授著寫作方法。告訴我的學(xué)生寫習(xí)作并不可怕。在我教學(xué)《鯨》這篇課文時(shí)。學(xué)生接觸到了說明文，怎樣來完成一篇說明文呢？怎樣運(yùn)用說明方法。我的想法是教方法，引導(dǎo)寫，讓學(xué)生完成一篇短小的說明文。題目為《筆袋》。我之所以選擇《筆袋》這個(gè)題目，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每人手一個(gè)的筆袋很熟悉。但怎樣描述呢？我引導(dǎo)學(xué)生從筆袋外表的顏色，長度，質(zhì)地……進(jìn)行觀察。并要求在描述過程中運(yùn)用你所學(xué)的說明方法，本次習(xí)作雖然短小，確讓學(xué)生初步掌握了運(yùn)用學(xué)過的說明方法寫說明文。俗話說：“巧婦難做無米之炊，”要讓學(xué)生有米下鍋，就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累材料。只要學(xué)生有話可說，他們才會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望。作文是生活的反映，生活是作文的源泉。于是我又想出新花招，和同學(xué)們一起寫童話。這也是看到家里的獨(dú)雞（獨(dú)一無二的公雞簡稱），在家肆無忌憚的欺負(fù)鴨子、小狗母女?？粗@可氣的一幕一幕，我便每天把這只雞在家的表現(xiàn)講給同學(xué)們聽。接下來有了和學(xué)生們一起寫童話的想法，我們一起給這只雞起名為：傲傲。我和學(xué)生們?cè)诹?xí)作里講述公雞一天一天的生活，為傲傲想象著未來。就這樣：傲傲通過改正自己的缺點(diǎn)而成為了大家都喜歡的大公雞；傲傲因?yàn)闆]人喜歡，凄涼的離開了家。各種各樣的結(jié)果躍然紙面。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事在孩子們筆下生成。學(xué)生的寫作在進(jìn)步，對(duì)于寫作教學(xué)我的信心更足了。一級(jí)直齒圓柱齒輪微速器《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》期末大作業(yè)機(jī)電工程學(xué)院任寧設(shè)計(jì)題目帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝量設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案:3個(gè)方案11.電動(dòng)機(jī)22.聯(lián)軸器3.齒輪傳動(dòng)4.聯(lián)軸器5.軸承6.卷筒方案21.電動(dòng)機(jī)2.聯(lián)軸器齒輪傳動(dòng)4.鏈傳動(dòng)5.軸承6.卷筒方案31.電動(dòng)機(jī)2.V帶傳動(dòng)3.齒輪傳動(dòng)4.聯(lián)軸器5.軸承6.卷筒帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝量設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案基本數(shù)據(jù):輸送帶拉力、輸送帶速度、卷筒直徑帶式輸送機(jī)傳動(dòng)裝量設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案基本數(shù)據(jù):輸送帶拉力、輸送帶速度、卷筒直徑工作條件:1.單向傳動(dòng)2.載荷均勻3.采用軟齒面。設(shè)計(jì)任務(wù)編寫直齒圓柱齒輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算說明書一份。(16開論文紙,不少于200字);說明書目錄:、