高中地理-氣壓帶與風(fēng)帶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備：課件、多媒體、投影儀二、教學(xué)過(guò)程（一）視頻及復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、播放視頻《東非大遷徙》2、回顧熱力環(huán)流（二）自主學(xué)習(xí)：課本56頁(yè)，預(yù)習(xí)大氣環(huán)流（三）自主思考：假設(shè)地球表面是均勻的，且不考慮地轉(zhuǎn)偏向力的影響，全球熱力環(huán)流將會(huì)是什么樣的？（四）重難點(diǎn)講評(píng)：北半球三圈環(huán)流（五）合作探究：畫(huà)出全球三圈環(huán)流及氣壓帶和風(fēng)帶分布（六）思維提升：分析馬緯度成因（七）課堂小結(jié)（八）當(dāng)堂檢測(cè)：（九）布置作業(yè)：學(xué)案后題目學(xué)情分析新入高中，學(xué)生初中所學(xué)內(nèi)容所忘較多，且高一所學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，對(duì)地圖并不熟悉，且本班學(xué)生未選物理學(xué)科，力學(xué)相對(duì)薄弱。而本節(jié)需要詳細(xì)分析全球七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的分布、成因和季節(jié)移動(dòng)規(guī)律，需要大量結(jié)合受力分析、力的合成、氣壓等對(duì)物理問(wèn)題的分析思路，恰逢學(xué)生知識(shí)漏洞，對(duì)學(xué)生而言難度較大，接受度不高。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法?！芭d趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單單詞誦和默寫(xiě)加深了學(xué)生記憶，讓學(xué)生感覺(jué)到地理不是高不可攀，而是很容易掌握。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，有良好的教學(xué)方法，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)幾次修改，最終定為初步幾個(gè)概念理解。通過(guò)大量的師示范讀、領(lǐng)讀等手段落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。為體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的實(shí)用與趣味性，練習(xí)題我盡量結(jié)合實(shí)際，且逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，替孩子們回答的較多，在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間太少，教師指導(dǎo)還不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。課堂效果很好，學(xué)生積極聽(tīng)講，內(nèi)容十分完備。教材分析《氣壓帶、風(fēng)帶》本節(jié)課是選擇性必修一第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課之前已經(jīng)在必修一接觸過(guò)大氣的運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流和風(fēng)，《氣壓帶、風(fēng)帶》在此基礎(chǔ)上延伸了知識(shí)深度。另外氣壓帶和風(fēng)帶是影響氣候的重要因素之一，而氣候又是影響人類(lèi)活動(dòng)的重要因素之一，所以本節(jié)課也是高中地理的非常重要的知識(shí)點(diǎn)之一。本節(jié)課主要從以下三方面進(jìn)行了分析：一方面詳細(xì)分析了全球七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的分布、成因和季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。第二方面分析了氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。主要從受單個(gè)氣壓帶或風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，受氣壓帶風(fēng)帶交替控制對(duì)氣候的影響三點(diǎn)詳細(xì)分析。第三方面分析了季風(fēng)環(huán)流形成的原因以及對(duì)氣候的影響。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注氣候變化，樹(shù)立趨利避害、遵循自然規(guī)律的觀念。評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思新課程改革，是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些地理教學(xué)工作。一．面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用地理，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2．為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。3．孤立學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合潛力。4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二．關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生僅有對(duì)自我、有用心的情態(tài)，才能持續(xù)地理學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好地理的重要因素，所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1．尊重每個(gè)學(xué)生，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和用心性。2．把地理教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神。3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。4．建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果；互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相輔。三．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：1．用心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。四．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的提高，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力，減少客觀題，增加主管題。透過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足，明確努力方向。新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，用心進(jìn)去，用心參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用資料，分析氣壓帶、風(fēng)帶的形成。2.運(yùn)用示意圖，識(shí)記氣壓帶、風(fēng)帶的分布。3.結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶分布圖和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的移動(dòng)規(guī)律。核心素養(yǎng)：1.區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用相關(guān)示意圖，區(qū)