世界地理-東南亞教學(xué)課件

世界地理——東南亞16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生世界地理——東南亞世界地理——東南亞16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富。——愛獻(xiàn)生東南亞位置和范圍1、海陸位置與緯度位置:東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩大部分,赤道穿過馬來群島,絕大部分地區(qū)位于熱帶。在中國當(dāng)下的農(nóng)村，小學(xué)生群體中有著大量的留守兒童，同時學(xué)生相對而言并沒有城市學(xué)生擁有更為優(yōu)越的生活環(huán)境。學(xué)生在精神與物質(zhì)上的滿足都較為缺乏，甚至影響了學(xué)生今后成長。作為小學(xué)班主任，不僅要做好班級日常管理工作，更要提升管理效果，對學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生快樂高效的學(xué)習(xí)，積極的生活。1.農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作與學(xué)生情感溝通的重要性1.1給與留守學(xué)生的心靈建設(shè)。農(nóng)村小學(xué)班主任在日常的班級管理工作上，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)情況的發(fā)展，更需要關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)。生活狀態(tài)直接影響了學(xué)生在學(xué)校期間的行為表現(xiàn)，因此管理要從根處著手。在當(dāng)下的中國農(nóng)村，小學(xué)生中有著大量的留守兒童。他們的父母在外打工，承擔(dān)不起他們在外讀書與生活的重?fù)?dān)，因此會將其留在農(nóng)村生活。他們之中部分人是與爺爺奶奶生活，部分人是與父母中的一方生活在農(nóng)村。尤其是遠(yuǎn)離父母的小學(xué)生，在情感的慰藉上缺乏父母的關(guān)懷，同時也缺乏科學(xué)有效的家庭教育，從而導(dǎo)致學(xué)生在精神心靈層面上的成長缺失。對于相關(guān)學(xué)生，要充分的關(guān)注其生活狀態(tài)，給予更多的情感慰藉。班主任一方面是教師，另一方面更是這些學(xué)生的替代性的父母角色。與學(xué)生多進(jìn)行情感溝通可以有利于學(xué)生得到更多的精神與生活層面的關(guān)照，多了解學(xué)生的生活與心理現(xiàn)狀，進(jìn)而有效的將學(xué)生情況反饋給其父母家人，讓家人提供對應(yīng)的生活關(guān)愛。部分學(xué)生可能并不一定對家長說出內(nèi)心感受，但是面對著老師可能會說出真實(shí)的心情。合理的情感溝通在拉近師生距離的同時，也有利于學(xué)生更好的表達(dá)自己，同時也會更愿意聽取教師的生活建議。1.2有利于針對性的調(diào)動家庭力量。在班主任的班級管理工作中，通過與學(xué)生的情感溝通可以充分的了解學(xué)生的心理全面狀態(tài)，有效分析其學(xué)習(xí)、生活、情感狀態(tài)，有針對性的展開對應(yīng)的輔助措施。除了學(xué)校教育，家庭教育對學(xué)生顯得更為重要。只有通過細(xì)致的了解，才能將情況有針對性的告知家屬，從而發(fā)揮家屬的積極配合作用。部分學(xué)生家屬之所以無法有效的達(dá)到學(xué)生的家庭教育，是由于對學(xué)生情況的不了解以及對于學(xué)生教育的不重視。作為教師，要充分的了解學(xué)生與其家庭情況，從而采用行之有效的辦法去讓家屬認(rèn)識到學(xué)生家庭教育的重要性，同時提供必要的家庭教育方式輔助指導(dǎo)。例如，可以通過當(dāng)下不良家庭教育結(jié)果的案例讓學(xué)生家屬認(rèn)識到家庭教育的重要作用；對于留守兒童，要通過電話聯(lián)絡(luò)方式與家屬取得有效溝通，讓家屬能夠動態(tài)性的了解孩子的生活狀態(tài)，進(jìn)而提供對應(yīng)的家庭照顧辦法改善。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，現(xiàn)在可以通過微信等方式將學(xué)生在學(xué)校期間的情況用圖片和視頻的方式傳遞給全國各地的父母，讓他們遠(yuǎn)在外地也可以了解學(xué)生的狀態(tài)，提升親子關(guān)系的和諧程度。甚至對于長期不能見父母的學(xué)生而言，可以提供網(wǎng)絡(luò)視頻途徑服務(wù)來滿足他們?nèi)粘贤ǖ男枨螅皶r的緩解學(xué)生對父母的思念。而這種操作可能對于部分與爺爺奶奶生活的兒童較為必要，畢竟不是所有爺爺奶奶都能運(yùn)用最新的科技技術(shù)。對于學(xué)生的教育最好與其直接的父母進(jìn)行聯(lián)系，對于隔代教育會因?yàn)槟鐞鄱y以有效開展。2.農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作與學(xué)生情感溝通的方法2.1利用學(xué)校平臺資源。情感溝通的方式較為多樣，即便是日常教學(xué)平臺或者學(xué)校舉辦的活動平臺都是有效溝通的媒介。在課堂教育上，可以通過多種課程內(nèi)容做對應(yīng)的溝通，例如語文課程中針對情感話題的想法表達(dá)，或者作文內(nèi)容中的情感表達(dá)等，都是有效的溝通渠道。班主任可以通過其他教師課堂教學(xué)與作業(yè)批改情況做有效了解，進(jìn)而針對學(xué)生情況做個性的問題切入，找到一定話題來打開與學(xué)生情感溝通的大門。一般學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)波動與其身后的生活狀態(tài)、情感狀態(tài)有密切的關(guān)系，對于表現(xiàn)異常的學(xué)生，要充分的通過學(xué)業(yè)狀態(tài)的變化觀察到其背后的隱含原因。在相關(guān)問題的溝通上，不要給予學(xué)生太大的學(xué)業(yè)壓力，只是通過學(xué)業(yè)情況去解決學(xué)生生活中的問題或者調(diào)整不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要學(xué)生盡力了，就不要過多的指責(zé)學(xué)生。反之，要給予學(xué)生更多的寬慰與鼓勵。2.2活細(xì)節(jié)為溝通切入點(diǎn)。在日常班級管理中，要充分的做好學(xué)生細(xì)節(jié)的觀察。如學(xué)生衣服不干凈、衣服破損、發(fā)型凌亂或者疾病等情況。通過這些細(xì)節(jié)給予一定生活上與精神上的關(guān)懷，而后由此開啟對學(xué)生的狀況的深入了解。一般情況下，如果學(xué)生的生活狀態(tài)較好，在外形與精神面貌上都較為完善，反之則情況相反。因此，學(xué)生生活細(xì)節(jié)可以表現(xiàn)學(xué)生生活與內(nèi)心的狀況。教師要在相關(guān)方面做好特別的留意，要有觀察入微的能力。甚至必要的情況下，能夠給予學(xué)生生活上的支持，改善學(xué)生的生活狀態(tài)。2.3行家屬溝通。無論家屬是在外地還是在本地，多進(jìn)行家屬溝通可以有效地了解學(xué)生，同時也有效的將學(xué)生教育工作方式傳輸給家屬。家屬溝通可以采用電話或者家訪等方式展開，具體情況依據(jù)情況而定。對于家訪工作不要輕易使用，會容易導(dǎo)致學(xué)生敏感心靈的受挫。一般情況最好通過電話溝通或者請家屬來校溝通，電話溝通方式隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的盛行也日漸便捷化?？梢越W(xué)生家屬群，讓家屬能夠在線實(shí)時動態(tài)性的了解學(xué)生狀態(tài)，其中包括學(xué)生成績單的公布、學(xué)?；顒訁⑴c狀況、學(xué)生生活狀態(tài)等各方面，讓家屬與教師的溝通保持暢通化。甚至可以通過微信等方面做時時互動溝通，這種溝通比打電話更實(shí)用，可以擺脫時空的局限性。雙方可以在隨時隨地有時間的時候進(jìn)行語音溝通，不需要配合雙方的時間，減少了溝通的約束感，同時溝通也給予了更多的思考空間，此外交流也更為經(jīng)濟(jì)便宜。3.結(jié)束語農(nóng)村小學(xué)班主任管理工作與城區(qū)情況有一定差異，要充分認(rèn)識到不同，提供對應(yīng)的情感溝通交流來提升班級管理效果，提升學(xué)生的校園生活狀況。所謂快樂體育，從方法論角度上講，是指在教學(xué)過程中充分調(diào)動教和學(xué)的積極性，使教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動活潑地發(fā)展，并讓學(xué)生從“想學(xué)”到“敢學(xué)”再到“樂學(xué)”，最終成為課堂真正的主人，在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。1.走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)師生交流教師關(guān)注的往往是教學(xué)計劃、內(nèi)容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗(yàn)。體育新課標(biāo)的實(shí)施，使體育教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)，突出以生為本，所有的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念重新選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣，易難適度，富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。如在準(zhǔn)備活動中，運(yùn)用簡單輕松的游戲或器械操作為教學(xué)的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動地參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。師生關(guān)系在這一過程中具有重要的中介作用?？鞓敷w育十分強(qiáng)調(diào)建立互相尊重、互相信任的師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從的關(guān)系，教師神情嚴(yán)肅，不容置疑，學(xué)生言聽計從?？鞓敷w育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在雙向信息交流，建立和諧的師生關(guān)系。2.鼓勵自我展示，結(jié)合體育游戲自我展示在學(xué)生的成長過程中具有極高的價值和作用。蘇霍姆林斯基指出，如果要使學(xué)生“為自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪”，使學(xué)生“從自己取得的進(jìn)步和學(xué)到的知識中體驗(yàn)到自尊感”，重要途徑“就在于要使知識、智力的豐富性成為學(xué)習(xí)個性的自我表現(xiàn)”。蘇霍姆林斯基這段論述實(shí)際上給了廣大體教工作者兩個啟迪：一是在體育學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性，尊重學(xué)生的主體人格，從而使學(xué)生享有自尊和自豪；二是在體育學(xué)科教學(xué)中，要讓學(xué)生的個性得到展示和表現(xiàn)，這樣學(xué)生才能獲得成長的平臺和環(huán)境。例如，將原本單調(diào)的體育技能學(xué)習(xí)與比賽競爭有效地融合，使同學(xué)們有目的有目標(biāo)地主動學(xué)習(xí)新的體育技能，將原本被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥那笾?，將學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，遵循初中生的好玩天性，在體育課堂上增添有意思的游戲內(nèi)容，將知識技能的學(xué)習(xí)與趣味的游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在游戲的同時學(xué)習(xí)到新的體育技能，參與集體活動，身心都得到有效的鍛煉，提高身體素質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探索運(yùn)動規(guī)律快樂體育教學(xué)方式可以使學(xué)生在心境自然、開朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，達(dá)到自覺進(jìn)行體育鍛煉的目的。快樂體育成功與否取決于學(xué)生是否具有較高的品德修養(yǎng)，良好的行為是快樂體育課的首要條件。教師要深入鉆研教材，有所側(cè)重地確定思想品德教育的內(nèi)容，對不同水平的學(xué)生采用不同的方法，進(jìn)而取得學(xué)生的信任，用自己的滿腔熱情和對學(xué)生無私的愛去引導(dǎo)學(xué)生。另外，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良的表現(xiàn)要妥善處理，避免事故的發(fā)生。正如夸美紐斯所言：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和輕松的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！斌w育動機(jī)正是從事體育活動的內(nèi)在動力。在體育課中，體育教師與學(xué)生是快樂體育的直接參與者和發(fā)掘者，因此，體育教師的教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有誘發(fā)動機(jī)的效能，體育教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的體育動機(jī)。要在教材內(nèi)容和大綱要求不變的情況下改變教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動具有新意性、多變性，使學(xué)生的活動有自由發(fā)揮的空間等，從而引起探索結(jié)果的意向和期待心理，促使學(xué)生積極主動地探索體育運(yùn)動的活動規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的目的。4.運(yùn)動休息交替，防止傷害事故在快樂體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷，做到練習(xí)與休息合理交替。每次練習(xí)后，先要進(jìn)行積極性休息，可以嘗試用各種體育游戲等調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性的方式來進(jìn)行，然后再進(jìn)行安靜性休息，調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷則通過增加和減少練習(xí)的次數(shù)、延長和縮短練習(xí)時間、加大和減少練習(xí)的難度、增加練習(xí)的趣味性等手段來實(shí)現(xiàn)。在負(fù)荷之間，要求最小間歇的是速度和靈敏性的練習(xí)，力量練習(xí)的間歇要大一些，耐力練習(xí)則需要更多的間歇時間。如：發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”；發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲，可以根據(jù)不同的目的和要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。同時還要注意在游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，因此，教師要把握好對運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時還要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行報數(shù)教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，而且對豐富教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念有良好的促進(jìn)作用。充分發(fā)展少年兒童的個性，是創(chuàng)新教育中小學(xué)教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會功能，使學(xué)生充分發(fā)展。東南亞位置和范圍1、海陸位置與緯度位置:東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩大部分,赤道穿過馬來群島,絕大部分地區(qū)位于熱帶。0580千23°26中南半島N六甲海峽赤道馬來群島5元100s)海位學(xué)路日經(jīng),太平洋」印度洋大洋洲特殊位置東方的十字路口東南亞位于亞歐大陸和澳大利亞大陸、太平洋和印度洋之間的“十字路口”位置。尤其是馬來半島與蘇門答臘岳之間的馬六甲海峽,它是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋與印度洋的海上通道。日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線馬六甲海峽:包括新加坡海峽在內(nèi),全長900千米,在馬亞半島與蘇門答臘島之間,最狹窄處僅37千米,是本區(qū)的咽喉,載重通過能力25萬噸日本把馬六亞洲太平甲海峽稱為“海上生命線”,為印度洋什么?航海線馬六甲海峽的航線日本礦產(chǎn)資源貧乏,需從中東進(jìn)口大量的石油,馬六甲海峽是連接印度洋和太平洋的海上通道,是日本運(yùn)進(jìn)石油最短航線的必經(jīng)之地,因而被日本稱為“海上生命線”。擬建中的克拉運(yùn)河全長約112公里,初步測算需耗時10年,耗資280億美元。運(yùn)河開通后,船舶無須經(jīng)馬六甲海峽,可直接從印度洋的安達(dá)曼海進(jìn)入太平洋的泰國灣,太平洋與印度洋之間的航程至少縮短約1200公里,大型輪船可節(jié)省2至5天時間,每次航程預(yù)計可節(jié)省近30萬美元克拉運(yùn)河的開鑿,對我國來說將具有很大的經(jīng)濟(jì)意義運(yùn)河不僅可以運(yùn)油,還可以運(yùn)輸其他貨物,而且將改變歐亞貿(mào)易路線。它可以使我國對歐洲、非洲貿(mào)易航程縮短,運(yùn)輸安全性得到提高。(2)經(jīng)緯度位置12e0E002.范圍(1)中南半島:有6個國家:越南、老撾、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞,