培訓(xùn)計(jì)劃方案優(yōu)質(zhì)(十篇)

第頁(yè)共頁(yè)培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案優(yōu)質(zhì)(十篇)培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇一培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇二我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國(guó)培方案”語文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷，專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動(dòng)和反思，感動(dòng)和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識(shí)的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從如今起，做一個(gè)幸福的老師。這次國(guó)培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè)，老師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無利而不往。作為老師的我們，必須保持寧?kù)o的心境，欣賞自己所從事的老師職業(yè)，遵守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計(jì)較名利功德，廉潔修身，不斷提升老師的人格魅力。我們老師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必須信守“老師一天，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛學(xué)生的真誠(chéng)無私的心，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)理論中努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠(yuǎn)離任業(yè)倦怠，做快樂幸福的老師?！皟?yōu)秀老師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而老師的幸福正在于這兩者是完全一致的?！边@是教育專家高萬祥老師的至理名言。高萬祥是全國(guó)優(yōu)秀老師，江蘇省中學(xué)語文特級(jí)老師，江蘇省中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，蘇州市首屆名校長(zhǎng)。20xx年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽眾，口假設(shè)懸河講解讀書的精華，滔滔不絕演說讀書成功的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場(chǎng)聽眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。確實(shí)，讀書是我們老師一輩子要做的事，因?yàn)椤皞鞯?、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說是見多識(shí)廣，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng)。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外，讀經(jīng)典著作，看時(shí)事新聞，古今中外，天文地理，無所不及。(心得體會(huì))他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇乖僻”、“異想天開”的問題。我們老師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份：既是老師，又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職，必須樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。靜下心來，讀蘇霍姆林斯基《給老師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。作為一名小學(xué)老師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少老師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見大”，傳授知識(shí)、講析技法、說明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中到達(dá)了共識(shí)……省教研室主任張琳老師主持的講座《語文教學(xué)現(xiàn)狀與考慮》，高角度地分析^p了當(dāng)今語文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問題的根。她明確指出“不會(huì)研究的人，如何教學(xué)？”“要進(jìn)步，就要做論文課題?！蹦敲丛鯓友芯磕?？既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)展研究，換句話就是我們的研究不是在課本上進(jìn)展的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究：1在整理中考慮，日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)根據(jù)；3.2在案例中反思，基于教學(xué)事例進(jìn)展的思索，把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，為科學(xué)研究準(zhǔn)備理論材料；3.3在行動(dòng)中研究，探究問題解決的方案，找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)歷撰寫成論文。教育是一種智慧，智慧存在于細(xì)微末節(jié)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累就會(huì)有成功的可能。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來面對(duì)新課程。這次培訓(xùn)，專家們深沉的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)形式，對(duì)進(jìn)步我們的理論程度和理論才能有極大的幫助。省教育專家于樂老師分析^p了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版與20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)段目的的落實(shí)；上海市特級(jí)老師、全國(guó)優(yōu)秀老師王雅琴專家號(hào)召我們樹立課程意識(shí)，心中有課程。她認(rèn)為課改以來，語文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過程和方法，當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時(shí)候，卻忽略了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。理解各模塊知識(shí)點(diǎn)的組成，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，把握好知識(shí)的深度和廣度。我們從中可以很容易地感受到，新課堂老師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維才能。教學(xué)不再是“授之以魚”，而是“授之以漁”。一名語文老師不但要有高尚的情操、高雅的風(fēng)格與安康的思想，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能純熟駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探究、求知的道路?？傊?，參加這次國(guó)培獲益頗多。在將來的教育教學(xué)征途中，我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取。始終站在語文教學(xué)的前沿，不斷研究新情況，解決新問題，扎扎實(shí)實(shí)地去探究和理論，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福老師。培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇三學(xué)校教育信息化要迅速開展，一是要抓好現(xiàn)代教育技術(shù)硬件設(shè)施環(huán)境的建立，二是要抓好老師自身的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，教育信息化的直接施行者是老師，能否建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，直接關(guān)系到信息技術(shù)與課程整合的成敗，關(guān)系到我校素質(zhì)教育的全面施行。為了建立一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，積極推進(jìn)我校素質(zhì)教育的快速開展，有效開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)驗(yàn)研究，特制定老師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)五年長(zhǎng)期培訓(xùn)方案：培訓(xùn)工作總體要求是：調(diào)查研究，科學(xué)規(guī)劃；分層培訓(xùn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)；理論與技能相整合，培訓(xùn)與教研相結(jié)合；經(jīng)費(fèi)保障，考核評(píng)價(jià)，定級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。1、調(diào)查研究，科學(xué)規(guī)劃。老師教育信息培訓(xùn)作為一個(gè)工程，必須系統(tǒng)、科學(xué)地規(guī)劃。學(xué)校只有在調(diào)查摸底、分析^p研究的根底上，認(rèn)真、細(xì)致、科學(xué)地制定培訓(xùn)方案，才可以到達(dá)培訓(xùn)的目的，才能充分調(diào)動(dòng)老師的積極性。2、分層培訓(xùn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)目前老師之間教育信息技術(shù)方面的差異非常大，尤其是由年齡因素形成的差異更加明顯。因此，有必要在培訓(xùn)前對(duì)受訓(xùn)老師分層：一般按年齡段分，并根據(jù)各人的詳細(xì)情況〔如信息技術(shù)根底、個(gè)人意愿等〕進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。要根據(jù)各層次受訓(xùn)者的特點(diǎn)確定不同的培訓(xùn)要求。在培訓(xùn)過程中，并不簡(jiǎn)單地從掌握技能的角度出發(fā)，一個(gè)軟件一個(gè)軟件地講，而是通過讓受訓(xùn)老師完成一個(gè)個(gè)的任務(wù)，在整合培訓(xùn)的形式方式下體驗(yàn)信息技術(shù)的作用和現(xiàn)代教育理論的精華，到達(dá)掌握技能和教學(xué)理論的目的。3、理論與技能相整合，培訓(xùn)與教研相結(jié)合。改變以往只培訓(xùn)技能的現(xiàn)象，在培訓(xùn)中充分重視現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，重視教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與理論。改變培訓(xùn)與教研脫節(jié)的現(xiàn)象，表達(dá)終身教育的理念，將教育信息技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)科整合的研究結(jié)合起來，讓培訓(xùn)、教研實(shí)在為教學(xué)效勞。工作方案4、經(jīng)費(fèi)保障，考核評(píng)價(jià)，定級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校每年度拿出5萬元左右作為老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)，一局部經(jīng)費(fèi)用于老師外出學(xué)習(xí)費(fèi)用，一局部經(jīng)費(fèi)用于校內(nèi)培訓(xùn)和老師培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)資金，每學(xué)期期末，分層次對(duì)不同年齡段的老師進(jìn)展現(xiàn)代教育技術(shù)考核，不同年齡段的老師按一定比例分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。1、理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)老師教育理論培訓(xùn)和課題研究培訓(xùn)，一是送老師外出參加各級(jí)各類教育理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)中青年老師多參加各級(jí)各類教育教學(xué)比賽；二是把專家請(qǐng)到學(xué)校來，開展全校性的老師教育理論學(xué)習(xí)。課題組定期開展全體研究參與的課題研究培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)與方法。2.技能培訓(xùn)技能分為一般技能與教學(xué)技能。一般技能主要指一般的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)操作技能、多媒體設(shè)備和教室常規(guī)電教設(shè)備操作技能、教學(xué)軟件制作技能，教學(xué)技能主要指能利用一般技能，將計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備有效、合理地運(yùn)用到教學(xué)中的才能。假如把受訓(xùn)老師分作青年、中年、老年三層，那么各層的一般技能和教學(xué)技能。培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇四1、年齡構(gòu)造：在25歲左右2、學(xué)歷構(gòu)造：大專100%〔其中一位老師正在進(jìn)修本科〕3、專業(yè)構(gòu)造：90%優(yōu)勢(shì)分析^p：1、年輕老師學(xué)歷層次較高，而且都好學(xué)，能利用休息時(shí)間自己在進(jìn)步學(xué)習(xí)。2、年輕老師創(chuàng)新意識(shí)、現(xiàn)代化教學(xué)技能比擬強(qiáng)，擅長(zhǎng)承受新信息、新事物，有非常大的挖掘潛力。3、新老師有愛心、有活力、有沖勁，對(duì)工作的積極性非常高。她們能互相學(xué)習(xí)，積極的團(tuán)隊(duì)工作氣氛正在形成。4、能根據(jù)自己的需要拜師，進(jìn)步自己的專業(yè)化程度，珍惜外出學(xué)習(xí)何園內(nèi)的各種學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。5、老師資比擬豐富。弱勢(shì)分析^p：1、非專業(yè)老師缺乏相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)。同時(shí)0—2年新老師較多，理論經(jīng)歷嚴(yán)重缺乏。2、對(duì)幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和施行缺乏相應(yīng)的措施，對(duì)如何抓好班級(jí)常規(guī)比擬困惑。3、缺乏班級(jí)管理經(jīng)歷和與家長(zhǎng)交流的藝術(shù)，處理家長(zhǎng)工作存在困難。4、理論經(jīng)歷少，在實(shí)際的操作過程中理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象普遍存在。5、由于對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，老師在集體活動(dòng)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)活動(dòng)價(jià)值的挖掘，不能很好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。同時(shí)活動(dòng)內(nèi)容缺乏新意，活動(dòng)環(huán)節(jié)缺少聯(lián)絡(luò)性。以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以“幼兒開展為本”的理念為準(zhǔn)繩，根據(jù)幼兒園老師隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃，以師德教育為核心，以老師專業(yè)成長(zhǎng)為重心，聚焦課堂，實(shí)在進(jìn)步老師的課堂教育教學(xué)的程度，促進(jìn)新老師專業(yè)化開展。1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，通過理論與實(shí)際相結(jié)合和師徒帶教等培訓(xùn)方式，進(jìn)步老師專業(yè)化程度和實(shí)際操作的才能。2、聚焦集體教學(xué)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織施行為研討重點(diǎn)，進(jìn)步老師集體教學(xué)活動(dòng)的才能。3、采取有效培養(yǎng)措施，使我園新老師遵守師德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)步師德程度，在專業(yè)理論、教育技能、班級(jí)管理等諸方面，做到熟悉本年齡段課程。4、初步運(yùn)用有效教育手段施行教學(xué)，班級(jí)管理根本到位，最終做到教學(xué)常規(guī)入門、課堂教學(xué)過關(guān)、教學(xué)才能根本達(dá)標(biāo)?！惨弧硏x年新老師培訓(xùn)目的：1、加強(qiáng)新老師師德修養(yǎng)，進(jìn)步老師專業(yè)化程度和實(shí)際操作的才能。2、通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和理論活動(dòng)，使新老師盡快開展成成熟型老師。詳細(xì)措施：1、根據(jù)幼兒園三年開展規(guī)劃，制定自培方案，成立0年新老師成長(zhǎng)檔案。2、通過參加縣級(jí)新老師培訓(xùn)及幼兒園的自培活動(dòng)，促使新老師盡快成長(zhǎng)。3、通過一對(duì)一跟班觀摩、老老師經(jīng)歷談、理論學(xué)習(xí)、案例分析^p及自身的理論等，進(jìn)步新老師的一日環(huán)節(jié)操作的才能。4、通過每月的考核課及課后的交流和反思，進(jìn)步新老師設(shè)計(jì)與組織施行的才能，同時(shí)使新老師不斷積累理論經(jīng)歷。5、加強(qiáng)周、日方案中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)反思，進(jìn)步新老師的反思才能和調(diào)整才能。6、積極觀摩其他老師的活動(dòng)，并能大膽地反思和評(píng)課，鼓勵(lì)新老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展反思和調(diào)整。7、成立“老帶新、新促老”組，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)不定時(shí)地開展各項(xiàng)活動(dòng)，分享經(jīng)歷，使新老師向成熟型開展。8、鼓勵(lì)新老師承當(dāng)教研課、公開課等，在理論中進(jìn)步新老師的教育教學(xué)才能。9、除了幼兒園集體的理論學(xué)習(xí)外，要求新老師自學(xué)各類專業(yè)書籍，結(jié)合理論作好學(xué)習(xí)筆記，每月兩篇。10、每月不定期地組織管理層、骨干老師、教研組長(zhǎng)對(duì)新老師進(jìn)展聽課指導(dǎo)。11、創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，組織新老師階段匯報(bào)展示活動(dòng)。〔二〕1—2年成熟型老師培訓(xùn)目的：1、進(jìn)步2—3年新老師駕馭新教材的理解與運(yùn)用的才能和各學(xué)科領(lǐng)域的組織與設(shè)計(jì)的才能，使自己更趨于成熟。2、創(chuàng)設(shè)能者為師的互相學(xué)習(xí)氣氛，開展技能技巧的自培和他培的活動(dòng)，進(jìn)步專業(yè)技能程度。詳細(xì)措施：1、通過培訓(xùn)活動(dòng)，以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織施行為研討的重點(diǎn)，進(jìn)步老師開展集體教學(xué)活動(dòng)的程度。2、運(yùn)用“優(yōu)秀課例”等資，開展課例研討活動(dòng)，進(jìn)步老師教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)才能。3、以“一課三研”“同課異構(gòu)”等方式，開展理論研討活動(dòng)，進(jìn)步老師集體教學(xué)的組織施行的程度。4、以多種方式鼓勵(lì)老師大膽的反思與評(píng)課，鼓勵(lì)老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)展反思調(diào)整。培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇五十三年的老師生涯，使我積累了一定的教學(xué)經(jīng)歷，在教育工作一線上，我嚴(yán)格勉勵(lì)自己、勤奮努力、好學(xué)好問，勇于創(chuàng)新。但自己有時(shí)心有余而力缺乏，對(duì)工作的執(zhí)行力不夠，缺乏方案性、理論性和目的性，在教育教學(xué)中不夠簡(jiǎn)化、精華和細(xì)化，工作后的總結(jié)分析^p改良不到位。對(duì)此，本人制定20xx年研訓(xùn)方案：我在思想上繼續(xù)嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上以優(yōu)秀老師為典范，愛崗敬業(yè)。今后積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治程度和業(yè)務(wù)程度。教育大計(jì)，老師為本。有好的老師，才有好的教育。在教育教學(xué)中，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的時(shí)機(jī)，看成是開展自己的一個(gè)時(shí)機(jī)。老師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)程度，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的老師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。今后我將以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。積極參加學(xué)校的培訓(xùn)，進(jìn)步自己的專業(yè)程度和教學(xué)才能。認(rèn)真制定教學(xué)方案，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步自己教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。同時(shí)，注意多鉆研、勤考慮，將自己的教育教學(xué)理論與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我方案精讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我方案欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己。目前進(jìn)展的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉時(shí)機(jī)。作為一名老老師，我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極主動(dòng)地定期進(jìn)展示范或研究教學(xué)，在理論中進(jìn)步自己的教學(xué)才能。在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈敏的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)展反思，爭(zhēng)取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究才能。1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使自己理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學(xué)”?！?〕堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。〔2〕多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。〔3〕廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)構(gòu)造。2、擅長(zhǎng)考慮，在理論中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。3、勤于動(dòng)筆，進(jìn)步教育科研程度。〔1〕及時(shí)積累專題研究的第一手資料。〔2〕嘗試進(jìn)展教學(xué)案例的分析^p，把自己的專題研究從理論層面提升至理論層面。通向?qū)淼穆凡皇腔丶业穆?；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。面對(duì)自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美妙的設(shè)想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在理論中不斷積累經(jīng)歷，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己?！敖馃o足赤，人無完人”。我的教育教學(xué)工作才能和程度還有待更進(jìn)一步進(jìn)步，需跟上時(shí)代的開展，適應(yīng)時(shí)代的需要。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，要不斷總結(jié)經(jīng)歷，努力創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度，逐漸創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量！培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇六根據(jù)市教育局關(guān)于老師全員培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見和安排，結(jié)合學(xué)校老師教育教學(xué)工作的實(shí)際情況與校本研究、校本培訓(xùn)情況，對(duì)本校全員培訓(xùn)工作日程作如下安排：工作目的：1.樹立新的教學(xué)觀念，校本培訓(xùn)工作方案。通過校本培訓(xùn)，完善老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，進(jìn)步老師教育活動(dòng)的實(shí)效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能.2.進(jìn)步教學(xué)才能，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建立一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，可以勝任根底教育課程改革與開發(fā)的骨干老師隊(duì)伍，進(jìn)步東風(fēng)小學(xué)老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、據(jù)上級(jí)文件精神,討論制定09--10年度方案2、落實(shí)分年度重點(diǎn)工作1)繼續(xù)解讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，從課程標(biāo)準(zhǔn)中析差距，思對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的研究，正確處理教材。重點(diǎn)落點(diǎn)抓好小班化教育的研究理論。2)以德育為核心，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣。3)樹立以學(xué)生開展為本，熱愛學(xué)生，以關(guān)心人、開展人、培養(yǎng)人為宗旨。4)對(duì)新教材、新觀念深化學(xué)習(xí)，更好地開展教學(xué)理論研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。(1)教研行為自主化學(xué)校以教研組為單位，教研組分成四個(gè)課程組?；顒?dòng)中要求做到"三個(gè)有"：主題、中心發(fā)言、活動(dòng)記錄。明確各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。廣闊老師由"被動(dòng)學(xué)習(xí)"變?yōu)?主動(dòng)學(xué)習(xí)"，由"被動(dòng)研究"變?yōu)?主動(dòng)研究"，使學(xué)校教研氣氛日漸濃重。(2)教研主題專題化確立研究主題，做到"兩個(gè)結(jié)合"。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級(jí)教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，要與課改實(shí)驗(yàn)中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動(dòng)，如課程通識(shí)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材培訓(xùn)等。(3)教研內(nèi)容系列化我校提出上好"三課"的做法。即老老師、優(yōu)秀老師給青年老師上好示范課，青年老師上好匯報(bào)課，課題研究上好研討課。(4)教研形式多樣化教研注重操作的參與式研討、同課異構(gòu)的比擬式研討(師徒上比照課)、自我申報(bào)的沙龍式研討、進(jìn)步層次的課題式研討、諸多學(xué)科的穿插式研討(音美合科教學(xué)研討)、多渠道多反應(yīng)的交流式研討等。詳細(xì)組織形式有課堂觀摩、說課評(píng)課(實(shí)話實(shí)說)、主題沙龍、課題研究、觀點(diǎn)展示(頭腦風(fēng)暴)、熱點(diǎn)評(píng)說、讀書交流等。(5)教研科研一體化為了進(jìn)步教研科研的實(shí)效，我們的做法是教研活動(dòng)科研化、科研活動(dòng)教研化。學(xué)校教誨處、教科室經(jīng)常協(xié)同組織開展教研活動(dòng)，工作方案《校本培訓(xùn)工作方案》。1)做到人人有個(gè)案，學(xué)校提供備課樣張與根本要求。解讀重點(diǎn)項(xiàng)、推進(jìn)項(xiàng)。2)圍繞學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式加強(qiáng)研究交流，倡導(dǎo)探究、自主、合作、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。3〕結(jié)合"六個(gè)一"活動(dòng)與今天行動(dòng)方案，老師積極參與日常教學(xué)研究、總結(jié)。4)以學(xué)科為單位把握好整體與個(gè)體的分析^p，重視老師的反思性質(zhì)析。5〕確立研究的重點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)研究措施，解決有效的實(shí)際問題。6)以課題研究為抓手，以日常教學(xué)為主畫面，深化開展研究競(jìng)賽活動(dòng)。7〕撰寫教學(xué)論文、體會(huì)、案例、反思，上教研平臺(tái)參與交流論壇。8〕重視教學(xué)過程的分析^p反思，樹立綜合全面的評(píng)價(jià)觀與質(zhì)量觀。9)重點(diǎn)開展小班化教育的研究，抓好學(xué)校的參賽與展示活動(dòng)。10)幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：a、校本課堂教學(xué)研訓(xùn)：(1)、真巡課：以往此項(xiàng)工作在口頭為多，形式為多。現(xiàn)設(shè)立專項(xiàng)記錄表，建立巡課負(fù)責(zé)制。真正做到把視點(diǎn)落到課堂教學(xué)實(shí)處。(2)、實(shí)聽課：以學(xué)科組形式，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)科狀況、存在問題進(jìn)展研討、剖析性的聽課交流活動(dòng)，各位老師在此根底上撰寫反思報(bào)告，組織一起交流研究，解決一些詳細(xì)問題與困惑的對(duì)策。對(duì)原有質(zhì)量受關(guān)注的老師，對(duì)其方法、教材內(nèi)容的把握處理進(jìn)展面對(duì)面分析^p，真正從問題處著手，就事論事。同時(shí)抓好與教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)管理。本學(xué)期采用不通知聽課，動(dòng)態(tài)理解老師對(duì)待每一節(jié)課的狀況，使面對(duì)學(xué)生的課堂真正成為老師質(zhì)量的根。b、備課工作培訓(xùn)與要求但凡運(yùn)用外來資者必須能表達(dá)你所任學(xué)科提早備好可操作的可視性教案，且課前必須有案(形)，熟案(心：系列的分析^p與準(zhǔn)備)，用案(兼職學(xué)科老師必須運(yùn)用好提供的教案)，按要求作好準(zhǔn)備工作。本學(xué)期方案兩次典型性的重點(diǎn)查閱理解(一為組展示，一為校評(píng)價(jià))，另外增加兩次的抽查安排在同一時(shí)間的當(dāng)日教案的查閱，并計(jì)入學(xué)科內(nèi)改評(píng)定項(xiàng)。使根本要求得到落實(shí)，老師清楚地感受上課前必須備好課，備好課才能上好課。同時(shí)落實(shí)研訓(xùn)部對(duì)教學(xué)管理要求與施行細(xì)那么。c、上課工作培訓(xùn)與要求加強(qiáng)隨堂聽課，結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)，把考核分散到日常中，加強(qiáng)抽查、巡課，動(dòng)態(tài)理解教學(xué)實(shí)況，開展學(xué)生座談，側(cè)面理解老師的.在課上的投入程度，經(jīng)常進(jìn)展閑談式的研討，理解老師的上課方面的困惑，盡可能提供相關(guān)的效勞。對(duì)上課情況的監(jiān)控必須表達(dá)精細(xì)化，老師的隨意性、盲目性、簡(jiǎn)單化操作必定影響質(zhì)量，總結(jié)的價(jià)值遠(yuǎn)差于過程與即時(shí)，因此包括準(zhǔn)備有哪些、多媒體與教具的使用情況、作業(yè)怎么設(shè)計(jì)等需日常關(guān)注與落實(shí)。充分發(fā)揮方案表的作用讓相關(guān)的抓線與領(lǐng)導(dǎo)清楚地知道什么時(shí)候抓什么，老師也明確了要做什么包括何時(shí)評(píng)比，使工作更趨于有條理性。使每一堂課都反映一個(gè)教育者的教學(xué)態(tài)度與責(zé)任心。課堂就是工作質(zhì)量的生命。d、參與教學(xué)研究的培訓(xùn)加強(qiáng)教研組建立，確立研究的重點(diǎn)，針對(duì)熱點(diǎn)，難點(diǎn)，落實(shí)研究措施，解決有效的實(shí)際問題；以課題(課堂教學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系的理論研究)為抓手，以日常教學(xué)為主畫面，以小班化教學(xué)要求為推動(dòng)點(diǎn)；撰寫教學(xué)論文、體會(huì)、案例、反思，上教研平臺(tái)參與交流論壇；努力倡導(dǎo)探究、自主、合作、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)；各學(xué)科開展拓展性、探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系的研究，逐步形成年級(jí)組教學(xué)特色；結(jié)合"今天行動(dòng)方案"重視對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、興趣、態(tài)度、才能、方法的培養(yǎng)。e、作業(yè)研究培訓(xùn)對(duì)上學(xué)期作業(yè)理解情況做專項(xiàng)總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本學(xué)期作業(yè)要求，加大評(píng)價(jià)與展示的力度，重視日常的查閱與交流、推薦。以巡課的表格形式用于作業(yè)本動(dòng)態(tài)巡查，重內(nèi)容、形式、質(zhì)量的監(jiān)控。推進(jìn)作業(yè)分層、形式選擇、設(shè)計(jì)科學(xué)等各項(xiàng)要求。防止因練習(xí)的質(zhì)量與課堂教學(xué)、知識(shí)重點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)間隔大，因練習(xí)的設(shè)計(jì)與命題的設(shè)計(jì)差距大，從而影響了質(zhì)量與效益，因此重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與考慮為老師的高效教學(xué)與對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)的智慧發(fā)揮翻開通道。f、小班化教學(xué)工作培訓(xùn)全面推進(jìn)小班化教學(xué)理念與要求，組織老師學(xué)習(xí)資料，明確要求、做法，以四年級(jí)為推進(jìn)重點(diǎn)，帶動(dòng)其它年級(jí)的內(nèi)部工程的逐步施行，重點(diǎn)開展分層教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)研究。并參與縣小班化教學(xué)的競(jìng)賽活動(dòng)與交流。逐步使老師在深化考慮研究方法中進(jìn)步教學(xué)程度與成效。1.組織機(jī)構(gòu)的保障與革新1)強(qiáng)化教研功能。強(qiáng)化教研功能。設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組；由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)；教研處負(fù)責(zé)，教誨處督導(dǎo)。2)校本培訓(xùn)是"以學(xué)校為本"的。以學(xué)校中的老師為對(duì)象而開展培訓(xùn)；學(xué)校組織培訓(xùn)的施行包括內(nèi)容的選擇、時(shí)間的安排與方式確實(shí)定等；培訓(xùn)的目的是解決本校老師專業(yè)開展中存在的問題，促進(jìn)學(xué)校的開展。20xx年3月陳口完小培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇七第一天：開歡送會(huì)。人事主管帶著熟悉酒店環(huán)境、內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)(認(rèn)識(shí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo))。學(xué)習(xí)著裝要求。學(xué)習(xí)禮儀標(biāo)準(zhǔn)。介紹本崗位的位置及上、下班時(shí)間、員工通道等等。第二天：上午大課，資深經(jīng)理培訓(xùn)酒店意識(shí)。第二天下午開場(chǎng)培訓(xùn)酒店的應(yīng)知應(yīng)會(huì)。常用的禮貌用語及效勞忌語?？头抗芾砝碚摗５谌欤号嘤?xùn)理解領(lǐng)、交磁卡的手續(xù)，理解房態(tài)、接聽、敲門通報(bào)，使用磁卡開門，熟悉房間內(nèi)物品擺放及設(shè)施設(shè)備與使用方法。第四天：熟悉房型、朝向、消防設(shè)施的使用方法，及掌握走廊過道燈，空調(diào)開啟的時(shí)間和規(guī)定。第五天：培訓(xùn)如何準(zhǔn)備工作車及熟悉車上物品的名稱、用處，理解清掃順序，即清掃房、貴賓房、走客房、住房、請(qǐng)勿打攪房、空房，注：請(qǐng)勿打攪房一般在下午兩點(diǎn)后進(jìn)展清掃，先請(qǐng)領(lǐng)班打到房間詢問客人是否要清掃，如無人可請(qǐng)領(lǐng)班陪同進(jìn)去清掃。第六天：培訓(xùn)查退房，遺留物品的處理，清掃客房的根本法，如抹塵要按從上到下，順時(shí)針或逆時(shí)針方向，抹布折疊使用，補(bǔ)充房?jī)?nèi)所需物品。第七天：培訓(xùn)細(xì)節(jié)效勞，如清掃住房需考前須知，清掃途中客人回來時(shí)的處理，以及遇到客人要求開門需注重的事項(xiàng)。第八天：培訓(xùn)如何清掃衛(wèi)生間，正確使用消毒藥水，補(bǔ)充物品。第九天：培訓(xùn)在工作中要學(xué)會(huì)自查，如物品是否有漏放，衛(wèi)生間門是否呈45度，文件夾內(nèi)信簽是否4張。第十天：培訓(xùn)如何填寫清掃表及交班本，大垃圾每天如何清理，與洗衣房聯(lián)絡(luò)報(bào)送棉織品，及各營(yíng)業(yè)點(diǎn)的號(hào)碼和營(yíng)業(yè)時(shí)間。新員工培訓(xùn)方案第十一天培訓(xùn)整理工作間、效勞臺(tái)、公共區(qū)衛(wèi)生、花木、地毯的保養(yǎng)工作。第十一天：培訓(xùn)效勞員的素質(zhì)，如心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、效勞態(tài)度，不能因心情不好而影響工作，理解酒店領(lǐng)導(dǎo)和老顧客的名字、職稱、習(xí)慣，以便在日后更好地效勞客人。介紹以往有關(guān)案例，如動(dòng)用客人物品等的后果。第十二天：培訓(xùn)如何接收客衣、叫醒、加床、開夜床、效勞。第十三天：培訓(xùn)個(gè)性化效勞，效勞員應(yīng)想客所想，急客所急，要注意保密賓客和酒店的一切事務(wù)，有關(guān)案例分析^p。第十四天：消防平安培訓(xùn)。(注意：每天均安排實(shí)操課程，早晨要進(jìn)展軍訓(xùn)，第一天晚上要搞一個(gè)見面會(huì)，其余晚上安排集體娛樂活動(dòng)。第十五天：進(jìn)展一次實(shí)際操作的全方面測(cè)試，并進(jìn)展總結(jié)表彰，準(zhǔn)備分崗。培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇八以課程改革為中心，以深化教學(xué)研究為動(dòng)力，以老師的可持續(xù)開展為目的，努力進(jìn)步老師課堂教學(xué)才能、教育科研才能、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用才能；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深化發(fā)揮骨干老師作用，努力建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)根本功過硬的老師隊(duì)伍，創(chuàng)始我校老師培訓(xùn)工作新格局。組長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxx成員：xxxxxxxxxxx通過開展校本研修，使老師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造，具有創(chuàng)新精神和理論才能，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，努力建立一支師德高尚、素質(zhì)精良、可以適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師隊(duì)伍。通過開展以校本研修為主要形式的老師繼續(xù)教育，為老師營(yíng)造終身教育，終身學(xué)習(xí)的氣氛。1、師德培訓(xùn)。認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展老師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化老師自我修養(yǎng)，進(jìn)步老師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、老師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想安康、行為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。2、教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。根據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，結(jié)合本學(xué)期基于問題學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論以及相關(guān)的理論知識(shí)，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專業(yè)根底知識(shí)，不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。3、加強(qiáng)新課程后續(xù)培訓(xùn)。深化學(xué)習(xí)課改理論，促進(jìn)老師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，積極探究教法的改良和學(xué)法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。4、教育教學(xué)才能培訓(xùn)。根據(jù)老師職業(yè)根本功和專業(yè)根本功要求，開展教學(xué)理論和技能培訓(xùn)，本學(xué)期學(xué)校圍繞“對(duì)教學(xué)中，讓學(xué)生的想象力不再枯竭探究”這一主題，開展教學(xué)活動(dòng)，在改良課堂教學(xué)形式方面，對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)與理論研究。把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂構(gòu)造，進(jìn)步課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)步老師教學(xué)技能。積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)展理論、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)展搜集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參與性和有效性。5、青年老師、骨干老師的培訓(xùn)。采取以點(diǎn)帶面、新老結(jié)合的途徑，加強(qiáng)對(duì)青年老師的培養(yǎng)。建立一支骨干老師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀老師三個(gè)層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀老師隊(duì)伍。培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，教研培訓(xùn)為輔、以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，通過培訓(xùn)進(jìn)步老師的專業(yè)素質(zhì)，促使老師自我完善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。1、專題講座聘請(qǐng)教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)歷和知名度的老師，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)展專題講座，本學(xué)期將進(jìn)一步解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步老師解讀教材的才能，深化把握教材內(nèi)容，理清知識(shí)間內(nèi)再聯(lián)絡(luò)，科學(xué)合理的處理教材，幫助老師樹立正確教育觀念，激發(fā)老師自我進(jìn)步意識(shí)。2、專題討論、研究圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的帶有共性、有研究?jī)r(jià)值的問題，對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”專題，組織老師進(jìn)展集體備課，本學(xué)期將采取抽簽點(diǎn)備的形式，理解老師對(duì)課程的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，科學(xué)設(shè)計(jì)問題的發(fā)生過程，知識(shí)應(yīng)用過程和師生互動(dòng)過程，在此根底上，開展研究課活動(dòng)。在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自己進(jìn)步，促整體程度進(jìn)步。3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德等方面的錄象，并做深化的研討和學(xué)習(xí)。4、通過撰寫教學(xué)敘事、案例、論文、經(jīng)歷、心得、反思等，提升老師根本素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。1、施行的原那么堅(jiān)持以人為本原那么，從老師的實(shí)際出發(fā)，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。幫助老師有層次地確定自己的開展目的，調(diào)動(dòng)老師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。堅(jiān)持教學(xué)研一體化原那么，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作理論中。2、考核與管理建立校級(jí)考核管理形式，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，做好老師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。3、學(xué)時(shí)安排本年度每個(gè)老師要參加至少24學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真組織此項(xiàng)工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)展。2、完善制度，加強(qiáng)督查學(xué)習(xí)制度：每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)老師抽時(shí)間自學(xué)?？记谥贫龋悍矊倮^續(xù)教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)，均隨時(shí)作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分的根據(jù)。檢查、登記制度：每位老師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每?jī)芍芤粋€(gè)案例；每月一節(jié)研究課；每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問題。對(duì)以上工作及時(shí)檢查、記錄學(xué)時(shí)學(xué)分。3、認(rèn)真考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對(duì)老師日常工作的檢查考核中，對(duì)繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與老師評(píng)職、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)骨干掛勾，對(duì)未完成此項(xiàng)工作學(xué)時(shí)學(xué)分的實(shí)行一票否決。4、保證經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)，為老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，購(gòu)置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。培訓(xùn)方案表培訓(xùn)方案方案篇九為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立，進(jìn)步班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)立特色學(xué)校，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。通過培訓(xùn)，促使班主任更新觀念，進(jìn)步個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育才能，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和開展的需要，使學(xué)校德育工作可以真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步進(jìn)步全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的程度，提升學(xué)校品位。1.幫助班主任理解班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，進(jìn)步班主任工作的自覺性。2.通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷和方法，可以積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作，進(jìn)步班主任工作的創(chuàng)造性。3.積極探究，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課老師親密配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，進(jìn)步班主任工作的藝術(shù)性。4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能，進(jìn)步案例分析^p和經(jīng)歷總結(jié)的才能，進(jìn)步班主任工作的科研性。1.專業(yè)理論：教育法律法規(guī)類：《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理方法》、《班主任工作條例》等。教育法律法規(guī)類：《老師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理方法》、《班主任工作條例》等。德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等。2.專業(yè)素養(yǎng)：班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉班主任的才能訓(xùn)練班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)才能班主任的工作方法與技巧3.專業(yè)才能：班集體的建立、組織才能，班級(jí)日常管理工作才能，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織才能，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織才能，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化才能，學(xué)生心理安康教育指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析^p才能，課題開發(fā)與研究才能，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置才能，與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的方法和技巧等。實(shí)行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、理論訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討、課題提升的“五步”〔循序和互相穿插、互相浸透〕培訓(xùn)形式。1.建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)組長(zhǎng)：王建忠副組長(zhǎng)：高惠娟、滕金花成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹2.健全班主任專業(yè)培訓(xùn)鼓勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專業(yè)程度進(jìn)步快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。3.加強(qiáng)科研探究。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作嚴(yán)密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng)。本學(xué)期將舉行一次班主任沙龍活動(dòng)和工作經(jīng)歷交流會(huì)。4.堅(jiān)持每月兩次的班主任例會(huì)制度〔單周一下午〕，保證集體培訓(xùn)時(shí)間。記好學(xué)習(xí)筆記，要求態(tài)度認(rèn)真