熱水器工作原理及常識(shí)上海櫻花熱水器售后服務(wù)課件

《探究式教學(xué)在生物教學(xué)中應(yīng)用的研究》課題研究報(bào)告齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院金海爾?

一、背景與目的

1、課題提出向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生能力（會(huì)求知、會(huì)觀察、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)研究、會(huì)創(chuàng)新），特別是學(xué)習(xí)能力（學(xué)生會(huì)自主、自覺(jué)地學(xué)習(xí)，會(huì)自我教育）。?

2、理論假設(shè)

在新課程的實(shí)施中，如果生物教師能明確把握科學(xué)探究的內(nèi)涵（科學(xué)探究的本質(zhì)、過(guò)程與技能）與實(shí)施的原則，研究在不同的教學(xué)內(nèi)容中、不同的教學(xué)組織形式下，探究活動(dòng)不同的教學(xué)模式和有效的教學(xué)策略，就能夠真正地理解和把握新課程的理念，從而將新課程的理念落實(shí)到新課程的實(shí)施中來(lái)。?

3、目的及意義

使學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)他們問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)與合作意識(shí)，在體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過(guò)程中，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的各種技能。?

開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，力圖通過(guò)自我探究引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

3、目的及意義?

打破教師“自我中心”，促進(jìn)教師在探究中“自我發(fā)展”，提高教師的反思意識(shí)與行動(dòng)研究的能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、目的及意義?二、課題研究的方法

2、群體研究與個(gè)案研究相結(jié)合

3、個(gè)人反思與多種方法綜合運(yùn)用相結(jié)合1、理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合?三、課題研究的過(guò)程

第一階段（2005.7）課題的準(zhǔn)備階段調(diào)查現(xiàn)行生物課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行情況分析；查閱資料，明確課題研究的指導(dǎo)思想、目的意義、形成實(shí)驗(yàn)方案。組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合。更新觀念、專業(yè)引領(lǐng)、共同成長(zhǎng)?第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

課前細(xì)設(shè)計(jì)、課堂巧應(yīng)用、課后勤反思?案例1《探究溫度對(duì)霉菌生活的影響》第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

(一)課前細(xì)設(shè)計(jì)、課堂巧應(yīng)用、課后勤反思?我們教師必須在日常教學(xué)中形成一種積極為學(xué)生搭建訓(xùn)練平臺(tái)的意識(shí)，多給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的機(jī)會(huì)，也就是要放開(kāi)手，讓學(xué)生自己去做。但要縮短學(xué)生能力獲得的周期，我們教師還必須不能完全放手不管，也就是要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)幫助和正確的導(dǎo)向。這就像放風(fēng)箏，拿在我們手中的線的放與收，全靠放風(fēng)箏者----我們教師自己掌握尺度。教師的反思?(二)掌握方法、親自實(shí)踐、回味體驗(yàn)課例2:研究細(xì)胞大小與物質(zhì)擴(kuò)散的關(guān)系第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

學(xué)生用粉筆做實(shí)驗(yàn)粉筆的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?學(xué)生用蘿卜做實(shí)驗(yàn)蘿卜干的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象(二)掌握方法、親自實(shí)踐、回味體驗(yàn)第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

?綠光黃光紅光藍(lán)光課例3:研究不同光譜成分對(duì)植物生活的影響?第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

(三)科學(xué)指導(dǎo)、適時(shí)評(píng)價(jià)、張揚(yáng)個(gè)性課例4:《測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度》

裸地?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度裸地一天濕度變化示意圖

（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度草地?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度草地一天濕度變化示意圖

（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度灌叢?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度灌叢一天濕度變化示意圖

（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚?測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度探究結(jié)果：裸地一天內(nèi)的溫度和濕度變化最明顯，中午濕度最??；草地、灌木叢的濕度較大，灌木叢的濕度大于草地濕度。草地、灌木叢中午的濕度較大；中午裸地溫度高于草地、灌木叢的溫度。探究結(jié)論：植物對(duì)空氣溫度和濕度有影響。（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚（時(shí)間）（濕度%）5545350早中晚裸地草地灌叢?第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

(三)科學(xué)指導(dǎo)、適時(shí)評(píng)價(jià)、張揚(yáng)個(gè)性課例5:《探究植物細(xì)胞吸水和失水》

洋蔥外表皮顯微攝影照片放大40倍放大200倍鹽水中正常狀態(tài)清水中?第二階段（2005.9—2006.9）課題的實(shí)施階段

(三)科學(xué)指導(dǎo)、適時(shí)評(píng)價(jià)、張揚(yáng)個(gè)性

學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅?

四、研究的初步成果?

四、研究的初步成果??紅岸中學(xué)實(shí)驗(yàn)三班06年1月實(shí)驗(yàn)前與06年7月期末測(cè)評(píng)情況比對(duì)紅岸中學(xué)實(shí)驗(yàn)三班06年7月測(cè)評(píng)與06年10月期中測(cè)評(píng)情況比對(duì):?實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班成績(jī)比對(duì)?

五、討論與結(jié)論改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究技能。促進(jìn)了教師對(duì)課程理念和教材的理解，幫助教師深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)探究活動(dòng)對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必要性。?

1、教師的知識(shí)面急需擴(kuò)展六、課題研究的思考2、資源整合的問(wèn)題3、課題經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題?謝謝大家??？嚢踩?，讓生命樂(lè)章奏得更響亮。7月-237月-23Sunday,July23,2023安全伴著幸福，安全創(chuàng)造財(cái)富。06:40:2606:40:2606:407/23/20236:40:26AM多點(diǎn)溝通，少點(diǎn)抱怨。多點(diǎn)理解，少點(diǎn)爭(zhēng)執(zhí)。7月-2306:40:2606:40Jul-2323-Jul-23工作為了生活好，安全為了活到老。06:40:2606:40:2606:40Sunday,July23,2023產(chǎn)品質(zhì)量是提高經(jīng)濟(jì)效益的前提條件。7月-237月-2306:40:2606:40:26July23,2023安全像鐘表，天天緊發(fā)條。2023年7月23日6:40上午7月-237月-23累積點(diǎn)滴改進(jìn)，邁向完善品質(zhì)。23七月20236:40:26上午06:40:267月-23市場(chǎng)是海，質(zhì)量是船，品牌是帆。七月236:40上午7月-2306:40July23,2023杜絕違章指揮，杜絕違章作業(yè)。2023/7/236:40:2606:40:2623July2023遵章守法，關(guān)愛(ài)生命。6:40:26上午6:40上午06:40:267月-23改善品質(zhì)要規(guī)劃，主力推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化。7月-237