《垃圾分類-從我做起》主題班會教育教學(xué)課件

《垃圾分類從我做起》主題班會教育服從真理，就能征服一切事物《垃圾分類從我做起》主題班會教育《垃圾分類從我做起》主題班會教育服從真理，就能征服一切事物垃圾分類從我做起環(huán)境保護(hù)能源再生/節(jié)能減排/煊圾回收PT國圓目錄什么是垃圾分類垃圾處理的現(xiàn)狀垃圾是錯放的資源如何進(jìn)行垃圾分類生活中的垃圾分類與高中生或大學(xué)生相比，初中生的自律性較差。為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，初中教師應(yīng)該借助適宜的途徑，開展初中教學(xué)管理工作，以此保證教學(xué)課堂的規(guī)范性和實效性。為了實現(xiàn)提升初中教學(xué)管理質(zhì)量目的，教師應(yīng)該從整體角度選擇途徑，以此促進(jìn)初中生的良性發(fā)展。一、現(xiàn)代教學(xué)管理觀念的應(yīng)用在傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念的影響下，初中學(xué)校的教師大多認(rèn)為：年級組長、教導(dǎo)主任等人員為初中教學(xué)管理工作的責(zé)任人，他們在實際教學(xué)過程中很少主動開展教學(xué)管理工作。為了加強(qiáng)初中教學(xué)管理，初中學(xué)校首先應(yīng)該將執(zhí)行教學(xué)教師的觀念調(diào)整為現(xiàn)代教學(xué)管理觀念，即每一位教師都有參與到初中教學(xué)管理工作中的責(zé)任。在這種情況下，教師的工作任務(wù)被分成了兩部分，一部分是在日常工作中管理教學(xué)活動、教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生；另一部分則是負(fù)責(zé)為學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)服務(wù)。當(dāng)教師形成現(xiàn)代教學(xué)管理觀念之后，初中教學(xué)管理工作的責(zé)任被分成多個小塊，進(jìn)而更容易實現(xiàn)提升教學(xué)管理質(zhì)量的目的。二、適宜初中教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)從本質(zhì)角度來講，開展初中教學(xué)管理工作的基本目的是提升教師的教學(xué)質(zhì)量。對此，初中教學(xué)管理工作的加強(qiáng)可以從適宜初中教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)途徑入手。該途徑的應(yīng)用需要通過以下幾種措施來實現(xiàn)：（1）教學(xué)工具調(diào)整方面。教學(xué)工具對初中語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)起著積極的促進(jìn)作用。由于經(jīng)費(fèi)、教材變化等因素的影響，目前初中學(xué)校所使用的教學(xué)工具與實際教學(xué)工作之間存在適用性問題。對此，初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前實際情況，完成教學(xué)工具的調(diào)整和更新。（2）教學(xué)氛圍營造方面。為了實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量目的，教師可以針對實際教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造出適宜的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)語文課程《桃花源記》一文時，教師可以提前從網(wǎng)上找一些以大量盛開的桃花為內(nèi)容的照片或者視頻。在正式進(jìn)入教學(xué)步驟之前，先為學(xué)生播放圖片或者視頻，并利用適宜的導(dǎo)語提升學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。三、外部力量的融入與應(yīng)用對于初中學(xué)校而言，初中教學(xué)管理工作涉及的內(nèi)容十分復(fù)雜，僅僅依靠學(xué)校本身的力量很難高質(zhì)量完成。對此，初中學(xué)校應(yīng)該將更多的外部力量融入自身的教學(xué)管理工作中，如通過與當(dāng)?shù)亟逃块T的溝通實現(xiàn)充足管理工作資金的撥付，為初中教學(xué)管理提供支持；通過與學(xué)生家長之間的溝通構(gòu)建有效的監(jiān)護(hù)機(jī)制，使得學(xué)生在家庭和學(xué)校中的學(xué)習(xí)生活得到有效的銜接；通過與社會各個機(jī)構(gòu)的共同形成合理的監(jiān)督機(jī)制，使得社會機(jī)構(gòu)能夠?qū)Τ踔袑W(xué)校教學(xué)管理工作的合理性進(jìn)行有效監(jiān)督。四、學(xué)生對管理工作的參與從以往的初中教學(xué)管理工作來看，教師對學(xué)生的單方面管理可能會引發(fā)學(xué)生對教師形成較為嚴(yán)重的懼怕心理。在這種情況下，在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生對教師的情感和態(tài)度會間接影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了提升初中教學(xué)管理質(zhì)量，可以將學(xué)生融入管理工作中。例如，將課外活動的人數(shù)清查、管理自習(xí)課紀(jì)律等任務(wù)交給學(xué)生來完成。這種提升學(xué)生權(quán)利的方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教師繁重管理的有效分擔(dān)，還能提升學(xué)生對管理工作重要性的正確認(rèn)識。五、初中學(xué)校管理隊伍管理能力的提升加強(qiáng)初中教學(xué)管理的本質(zhì)途徑則是提升初中學(xué)校管理隊伍的整體管理能力。當(dāng)整個管理隊伍的管理能力和水平發(fā)生提升之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性、教學(xué)設(shè)備等因素的管理質(zhì)量都會發(fā)生相應(yīng)提升。對于初中學(xué)校而言，其管理隊伍管理能力的提升需要應(yīng)用以下幾種措施實現(xiàn)：（1）加強(qiáng)教師的培訓(xùn)再教育。相對于這種方式而言，教師本身在實際的教學(xué)工作和教學(xué)管理工作中需要花費(fèi)較長的時間才能提升自身的管理水平。而培訓(xùn)再教育則是一種能夠較快提升教師綜合素質(zhì)、管理能力的有效措施。對此，初中學(xué)校應(yīng)該在重視該措施作用的基礎(chǔ)上，為教師提供更多的培訓(xùn)再教育機(jī)會。（2）教師績效管理評價制度的完善。目前我國大部分初中學(xué)校的教師績效管理評價制度內(nèi)容較少，其無法產(chǎn)生對教師產(chǎn)生有效的約束作用。對此，應(yīng)該將合理結(jié)合績效管理與教師晉升機(jī)會等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對該制度進(jìn)行完善。對于初中學(xué)校而言，教學(xué)管理的加強(qiáng)有助于學(xué)生的良性發(fā)展。為了實現(xiàn)該目的，初中學(xué)校應(yīng)該從應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)管理觀念、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境、將外部力量融入并應(yīng)用到初中教學(xué)管理工作中等措施，實現(xiàn)提高初中教學(xué)管理質(zhì)量的目的。新課改理念下，在農(nóng)村初中創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是我在班主任崗位上工作二十五年來始終不變的追求。多年來，我用愛心與責(zé)任心影響學(xué)生，讓每個學(xué)生都得全面的發(fā)展，摸索出一套比較有效的班主任管理策略。一、用愛去溫暖和包容學(xué)生愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生心田的甘露。因此，教育不能沒有愛，教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，不是遷就放任的愛，而是從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來的超出母愛，更偉大的愛。2、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我總是以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭，在指出學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點。只有了解學(xué)生，善于捕捉閃光點，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝?，才能走進(jìn)每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，收到奇效。二、用智慧去管理班級1、建設(shè)健康的班級文化，形成良好的班風(fēng)（1）加強(qiáng)班干部管理通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。（2）抓好班級量化管理“班規(guī)大家定”是進(jìn)行班級量化管理的前提。每次新學(xué)期開始，我都會利用班隊會的時間讓同學(xué)們討論商量，并結(jié)合學(xué)校的要求，制定本班的班規(guī)，主要包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、生活、勞動等方面。引導(dǎo)學(xué)生自主制定班級規(guī)范和項目加分、減分的標(biāo)準(zhǔn)，再由班干部匯集整理分發(fā)給每個學(xué)生討論，確認(rèn)學(xué)生在集體中的地位，權(quán)利和義務(wù)。班規(guī)制定后，派專人執(zhí)行管理、監(jiān)督評比，老師則根據(jù)結(jié)果進(jìn)行及時的表揚(yáng)或批評教育。由于班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，他們也比較樂于遵守，自己管理自己的意識也不斷增強(qiáng)。（3）組織開展專題性的活動開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動。根據(jù)每周評選結(jié)果，對學(xué)生進(jìn)行加分。針對廢紙隨意丟棄，召開班委會，指派專人負(fù)責(zé)保管班級的物品和收集廢紙、飲料瓶，把教室所有地面、墻壁、門窗等大小地方全部承包給了每個學(xué)生，室內(nèi)值日不用編排，由衛(wèi)生區(qū)不干凈的學(xué)生進(jìn)行打掃，并負(fù)責(zé)在任何時候?qū)ζ渌麑W(xué)生座位進(jìn)行檢查，在下午放學(xué)之前都有機(jī)會檢查別人，最后被檢查到的學(xué)生就是當(dāng)天的值日生。每周升完國旗后帶領(lǐng)衛(wèi)生委員對全班的同學(xué)進(jìn)行衛(wèi)生檢查，使全班衛(wèi)生非常干凈，幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗。（4）始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位開學(xué)第一天，我便對學(xué)生進(jìn)行了別具特色的入學(xué)教育。我從談?wù)撊松鷥r值入手，來撞擊學(xué)生的心靈，我問學(xué)生：“做人，該做什么樣的人？”通過全班同學(xué)的辯論和發(fā)言，最后得出一致結(jié)論：做人，就做一個勤奮、上進(jìn)、有理想、負(fù)責(zé)任、言行一致、品德高尚的人。然后，我告訴學(xué)生，這就是我們班的目標(biāo)，我希望你們都能成為這樣的人。（5）及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁開展家長與學(xué)校小手拉大手的活動。每學(xué)期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。2、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過多年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：（1）讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。為此，我組織學(xué)生開展了讀書匯報活動。要求每個學(xué)生每天讀二十分鐘課外書，并寫出簡單收獲和對問題的不同理解，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”進(jìn)行張榜公布，培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。（2）嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”。對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨(dú)立思考，獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。（3）課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。一是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。（4）重視任課老師的評價，接納任課老師的意見，共同教育學(xué)生我是班主任，學(xué)生在我們的課上和在其他學(xué)科的課上表現(xiàn)往往會有差距。還有興趣愛好的差異也決定了孩子們的不同表現(xiàn)。多與任課老師溝通，有助于了解學(xué)生的各種情況，對學(xué)生做出正確客觀的評價。遇到特殊問題，與任課老師共同教育學(xué)生，可以取得事半功倍的效果，這樣，既有助于提高學(xué)科成績，也有助于班級管理?？傊?，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。在學(xué)生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風(fēng)，就必能催發(fā)一顆顆希望。垃圾分類從我做起環(huán)境保護(hù)能源再生/節(jié)能減排/煊圾回收PT國圓目錄什么是垃圾分類垃圾處理的現(xiàn)狀垃圾是錯放的資源如何進(jìn)行垃圾分類生活中的垃圾分類第一章什么是垃級分類國圓什么是垃圾分類PAPERORGANIC“垃圾是放錯了地方的資源,是地球上惟一一種不斷增長、永不枯竭的資源”!這是聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署首席專家的著名論斷。在垃圾成分中,可直接回收利用的資源占垃圾總量的42.9%。什么是垃圾分類垃圾分類,指按一定規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運(yùn),從而轉(zhuǎn)變成公共資源的一系列活動的總稱。分類的目的是提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟(jì)價值,力爭物盡其用。第二章垃圾處理的現(xiàn)狀國圓垃圾的處理現(xiàn)狀1城市中的人們每天會產(chǎn)生大量的生活垃圾(據(jù)說,上海1每年的生活垃圾有5個金茂大廈的體積那么多),而在太平洋中漂浮的規(guī)模龐大的塑料垃圾帶形成了觸目驚心的第八大陸。垃圾的去向,是個長久以來被忽視,卻值得追問下去的問題,用智能標(biāo)家簽追蹤圾去向的垃圾計劃就是為了1解決這個問題垃圾的處理現(xiàn)狀它們通常是先被送到堆放場,然PLASTIC后再送去填埋。垃圾填埋的費(fèi)用是非常高昂的,處理一噸垃圾的費(fèi)用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源,大規(guī)模生產(chǎn),大量地消費(fèi),又大量地產(chǎn)生著廢棄物。垃圾的處理現(xiàn)狀對水環(huán)境的污染對土地環(huán)境的污染垃圾在堆置或填埋工程中,產(chǎn)生大量酸性、堿性,有毒物質(zhì)、生活排放出來的垃圾含汞、鉛由于焚燒或長時間的堆放垃圾污染的危害鎘等廢水,滲透到地表水或地下水造成水體黑爛霉變,釋放出大量惡臭、含硫臭,地下水淺層不能使用、水質(zhì)惡化,全國等有毒氣體,粉塵和細(xì)小顆粒物隨風(fēng)飛6%的河流存在的氨氬、揮發(fā)酚、高錳酸鹽污揚(yáng),致使空氣中二氧化硫懸浮顆粒物超