公經(jīng)濟(jì)學(xué)公產(chǎn)品供給教學(xué)課件

公共經(jīng)濟(jì)學(xué)公共產(chǎn)品供給11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！斯步?jīng)濟(jì)學(xué)公共產(chǎn)品供給公共經(jīng)濟(jì)學(xué)公共產(chǎn)品供給11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的?！獝?ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！蓑抗伯a(chǎn)品供給【基礎(chǔ)知識(shí)】公共產(chǎn)品的特征和種類滿足人們需要的產(chǎn)品有兩類:天然產(chǎn)品與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品再分為:私人產(chǎn)品與公共產(chǎn)品。Publicgoods的中文譯名有:公共產(chǎn)品公共物品公共品公共財(cái)貨國(guó)家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生在小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。而要讓學(xué)生有大量的積累，就必須讓其廣泛地閱讀，不能只滿足于課內(nèi)有限的時(shí)間和內(nèi)容。因此'教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。結(jié)合學(xué)校多年來(lái)的新教育實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：1多管齊下。激發(fā)閱讀興趣現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。1.1創(chuàng)設(shè)良好氛圍。結(jié)合學(xué)校的書香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，我校組織各班積極創(chuàng)設(shè)圖書角，讓學(xué)生漸漸和課外書交上了朋友。為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，有的老師動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。學(xué)生一進(jìn)教室，就能看到各種各樣的書報(bào)，自然就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。平時(shí)開展形式多樣的讀書活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍。1.2巧借課文激趣。在教學(xué)《草船借箭》課文后，我們可以利用學(xué)生對(duì)諸葛亮的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生去看《三國(guó)演義》，從書中更全面地去了解諸葛亮，了解歷史。教學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可以向?qū)W生推薦《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》。教師平時(shí)可以向?qū)W生講述一些經(jīng)典名著中的精彩片斷，正當(dāng)孩子們聽得津津有味之時(shí)，教師卻戛然收聲，告訴學(xué)生后面的情節(jié)可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。隨后教師再向?qū)W生推薦相關(guān)的圖書，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生課外去閱讀相關(guān)原著的強(qiáng)烈愿望。2精心指導(dǎo)，提高閱讀質(zhì)量教師必須對(duì)他們的課外閱讀進(jìn)行精心的指導(dǎo)，結(jié)合閱讀教學(xué)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法，逐步提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。2.1指導(dǎo)選擇有益的課外讀物。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中既要激發(fā)和尊重學(xué)生的閱讀興趣，又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。教師可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有計(jì)劃地向他們推薦一些課外書。如：三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力，我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍。2.2介紹行之有效的讀書方法。我校語(yǔ)文教師注重在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)和每周一節(jié)的“課外閱讀課”中，逐步教給學(xué)生一些行之有效的讀書方法，如合理安排讀書時(shí)間、掌握一般讀書程序，領(lǐng)悟讀書的要求，掌握幾種最基本的讀書方法等。①合理安排讀書時(shí)間統(tǒng)一制定讀書計(jì)劃，早中晚各安排一段時(shí)間，每天總閱讀時(shí)間不少于l小時(shí)。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守計(jì)劃的規(guī)定，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。②掌握一般讀書程序。讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁(yè)，然后逐頁(yè)閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號(hào)，閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。③領(lǐng)悟讀書要求。要求：①讀書要求“眼到、心到、手到”。②讀書要求不懂就問(wèn)，善于思考。③牘書要和“說(shuō)話”、“作文”緊密結(jié)合。④讀書貴在持之以恒。⑤掌握幾種最基本的讀書方法：瀏覽性閱讀――主要針對(duì)一些大部頭的書籍，例如四大名著等。教材中節(jié)選了部分中外名著的各種章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時(shí)，要求可放寬。只作走馬觀花的瀏覽。吸收性閱讀――以獲取讀物中的知識(shí)為目的的閱讀稱為吸收性閱讀，主要是針對(duì)一些知識(shí)性讀物。細(xì)品型閱讀――針對(duì)語(yǔ)言精美的讀物，要求學(xué)生細(xì)細(xì)品味，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，并背誦、摘抄來(lái)幫助記憶積累，積淀語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。3開展活動(dòng)。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣學(xué)生的課外閱讀如果放任自流，必然不能收到很好的效果。多年來(lái)，我校教師積極組織學(xué)生開展“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)”、“古詩(shī)文誦讀比賽”等形式多樣的讀書交流競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不但鞏固了學(xué)生的閱讀成果，更讓學(xué)生享受到了“我閱讀我成長(zhǎng)”的快樂(lè)，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。3.1講故事，促閱讀。在各種讀書活動(dòng)中，最受小學(xué)生歡迎的非“講故事”莫屬了。一聽老師要講故事，學(xué)生們都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。當(dāng)老師講完故事再向?qū)W生推薦相關(guān)的課外書時(shí)，這效果肯定比任何說(shuō)教都有效。我校教師經(jīng)常運(yùn)用這種“故事遷移”法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，引導(dǎo)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。3.2寫筆記。勤交流?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！闭n外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，以豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維、陶冶情操。我們既可以讓學(xué)生摘抄書中的好詞佳句或精彩片段，也可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x后的感想體會(huì)。此外，我們也可讓學(xué)生續(xù)編故事、改寫故事，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。平時(shí)教師要經(jīng)常組織豐富多彩的讀書交流活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)書推薦、師生共讀、筆記交流等多種形式，讓學(xué)生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來(lái)的成功與快樂(lè)，在最好的班級(jí)讀書氛圍中更自覺(jué)地去展開課外閱讀。3.3嚴(yán)要求，貴堅(jiān)持。學(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱凄興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過(guò)一定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。所謂“強(qiáng)制”，在這里是指給學(xué)生布置相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，通過(guò)一些必要的手段。對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。這種“強(qiáng)制”，在小學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是十分必要的。①建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉不但能矯正這位學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能開拓其余學(xué)生的視野。②定期檢查讀書筆記。通過(guò)檢查讀書筆記，老師不但能了解學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量，還可以指出學(xué)生筆記中的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生明確努力的方向。③家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀大都在家中進(jìn)行。有了家長(zhǎng)們的督促檢查，學(xué)生的閱讀習(xí)慣才能更好地養(yǎng)成。為此，我們專門設(shè)置了一張學(xué)生課外閱讀記錄卡，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫。并作為學(xué)生參評(píng)學(xué)校“閱讀之星”的材料之一。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，極大地開拓了小學(xué)生的視野，豐富了小學(xué)生的學(xué)識(shí)。但小學(xué)生良好的語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣，是不可能一蹴而就的。只要我們注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，精心指導(dǎo)閱讀方法，開展形式多樣的活動(dòng)，嚴(yán)格要求。不斷激勵(lì)，就一定能更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，從而有效地促進(jìn)他們語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。愉快教學(xué)是近幾年所提倡的一種教學(xué)方式，它的目的就是讓學(xué)生在一種愉悅的心態(tài)下主動(dòng)、活潑、開放地進(jìn)行學(xué)習(xí)。初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開端，面對(duì)復(fù)雜瑣碎的各種知識(shí)學(xué)生一時(shí)常難以接受。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中可以采取愉快教學(xué)法，從情感人手進(jìn)行教學(xué)，充分開發(fā)課程資源，多層次地安排學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生動(dòng)手發(fā)揮、展示特長(zhǎng)的空間，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。一、將幽默事例融于教學(xué)中。營(yíng)造愉快的教學(xué)氣氛在課堂教學(xué)中若能添加一些生活故事、形象的比喻或幽默的語(yǔ)言，容易使課堂形成愉快的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如在講解“催化劑(也稱觸媒)”的時(shí)候，我依據(jù)催化劑的性質(zhì)將它比作是生活中人們常見(jiàn)的婚姻介紹所，婚姻介紹所存在的意義就是幫助男女雙方迅速認(rèn)識(shí)，但其本身在這個(gè)過(guò)程中并沒(méi)有任何的變化；催化劑也一樣，它的存在加速了化學(xué)反應(yīng)，但其本身的性質(zhì)沒(méi)有任何變化。就這樣，將化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活中常見(jiàn)的事物作比較，能夠使學(xué)生理解起來(lái)化難為易，進(jìn)而提高教學(xué)效率。另外，在化學(xué)教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或者小實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)的趣味性。如將二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改為噴泉實(shí)驗(yàn)：在測(cè)量溶液酸堿度時(shí)，可以讓學(xué)生測(cè)定自己的口水的PH值，這讓學(xué)生不僅興奮。而且驚嘆不已。初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多零散，被稱為是理科中的文科，而且許多知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)，缺乏邏輯性，難以識(shí)記。例如元素符號(hào)、化學(xué)價(jià)等知識(shí)，教師在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生采用一些靈活的記憶方法，例如編順口溜等，將一些化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。以便于記憶。例如在講解原子外層與離子及化合價(jià)形成的關(guān)系時(shí)，我將其編成：“失陽(yáng)正。得陰負(fù)，值不變”；將過(guò)濾操作編成口訣：“斗架燒杯玻璃棒，履職漏斗角一樣，過(guò)濾之前要靜置，三靠二低莫忘記”；學(xué)生對(duì)離子符號(hào)與化合價(jià)表示分不清楚時(shí)，我將此知識(shí)編成：“肩擔(dān)離子，頭頂價(jià)，數(shù)前離子，數(shù)后價(jià)”。二、利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。維持愉快的學(xué)習(xí)氣氛合作學(xué)習(xí)是新課改理念中倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，它符合初中學(xué)生青春好動(dòng)、思想活躍、熱衷爭(zhēng)論的年齡特點(diǎn)。只要組織得當(dāng)，內(nèi)容合適，課堂上能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，維持長(zhǎng)時(shí)間愉快學(xué)習(xí)的氣氛。這就要求教師把對(duì)學(xué)生的愛(ài)帶進(jìn)課堂，真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做到師生關(guān)系民主、平等。這種教學(xué)氣氛使學(xué)生處于愉快、輕松的情境之中，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，激勵(lì)他們樂(lè)學(xué)、上進(jìn)。再如講解“大氣污染”我設(shè)置了20個(gè)聯(lián)想題，每題分別給出四個(gè)提示語(yǔ)。讓學(xué)生分組競(jìng)賽。讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想，看看誰(shuí)能先提出正確答案等等。這種游戲形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和游戲熱情，讓他們能開動(dòng)腦筋挖掘已有知識(shí)加以應(yīng)用。三、利用豐富多彩的課余活動(dòng)，延續(xù)愉快學(xué)習(xí)氣氛豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下。又能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得、鞏固課內(nèi)外知識(shí)。了解一些道理?；瘜W(xué)教師要主動(dòng)地開發(fā)課外資源，有意識(shí)地搜集一些與化學(xué)有關(guān)的游戲娛樂(lè)素材，掌握一些動(dòng)手技能，以勝任教學(xué)工作。化學(xué)興趣活動(dòng)的內(nèi)容及方式有很多，常見(jiàn)到的是“化學(xué)魔術(shù)”，如“手帕包火”“冰上點(diǎn)火”等：“化學(xué)知識(shí)講座”也是經(jīng)常做的一種形式?？梢灾v“酸雨的形成”“溫室效應(yīng)的原因和危害”等；可以組成“化學(xué)學(xué)習(xí)小組”。學(xué)習(xí)“日常化學(xué)知識(shí)”“身邊物質(zhì)知多少”等：還可安排“化學(xué)課外活動(dòng)”，讓學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)去調(diào)查空氣污染、水質(zhì)狀況、生活用水情況等等。四、多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)手段。促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都希望自己所取得的成績(jī)能夠得到教師的贊賞、同學(xué)的鼓勵(lì)。因此，教師在教學(xué)中一定要利用學(xué)生的這個(gè)心理特征。當(dāng)學(xué)生順利解決好一個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。即便是學(xué)生在思索中走了偏路或者有所失誤，教師也要先肯定其中合理的成分，并表?yè)P(yáng)學(xué)生敢于思索創(chuàng)新的精神，然后再引導(dǎo)學(xué)生的思維走向正確的方向。這樣學(xué)生就會(huì)有很大的學(xué)習(xí)勁頭，都想在化學(xué)課堂上表現(xiàn)自己，以便得到教師的表?yè)P(yáng)。激勵(lì)學(xué)生的手段有很多，我在教學(xué)中主要采用以下幾種：1.尋找共鳴。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中找到了能讓自己產(chǎn)生共鳴的地方，他們學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力。因此教師要積極挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，采用學(xué)生身邊熟悉的事物作材料，引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)；2.分層次設(shè)計(jì)例題，選擇練習(xí)題，分別回答，分類指導(dǎo)，讓學(xué)生感到“我還行，能成功”；3.讓學(xué)生體驗(yàn)成功。對(duì)于初中學(xué)生這樣年齡段的學(xué)生，應(yīng)以正面肯定和表?yè)P(yáng)為主。不要過(guò)多采用嚴(yán)厲批評(píng)等手段，那樣會(huì)傷害學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，因此，要在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心?？傊?，讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的課堂中自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，是每一位化學(xué)教師追求的目標(biāo)，只要廣大教師孜孜不倦，努力探索，不斷實(shí)踐，就一定能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。蚩公共產(chǎn)品供給【基礎(chǔ)知識(shí)】公共產(chǎn)品的特征和種類滿足人們需要的產(chǎn)品有兩類:天然產(chǎn)品與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品再分為:私人產(chǎn)品與公共產(chǎn)品。Publicgoods的中文譯名有:公共產(chǎn)品公共物品公共品公共財(cái)貨1、公共產(chǎn)品的基本特征私人產(chǎn)品:競(jìng)爭(zhēng)性和排他性。公共產(chǎn)品:非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性。非競(jìng)爭(zhēng)性:某人對(duì)這種產(chǎn)品的消費(fèi)不妨礙他人同時(shí)享用,也不會(huì)減少他人的消費(fèi)數(shù)量。即