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英語七年級上冊《Unit5VisitingtheMoonReading“Atriptospace“》13英語七年級上冊《Unit5VisitingtheMoonReading“Atriptospace“》13PAGE5英語七年級上冊《Unit5VisitingtheMoonReading“Atriptospace“》13Period1Gettingready(p.65),Reading(pp.66-67),VocabularyC1,C2(p.68),講課內(nèi)容ComprehensionD1(p.69)認讀和理解單詞educational,exchange,culture,host,local,British,glad,guest,chopstick,weekday,tour,yet,語言知識fantastic,experience,already,introduce,success,yet和短語abitof,introduce...to...,comeover(to...等);認識單詞t’aichi。講課目的1.能依據(jù)上下文,猜想glad,guest,weekday,tour,語言技術fantastic,experience,already,success等單詞的意思。2.依據(jù)主閱讀篇章的標題、前言和插圖獲取要點信息,認識主閱讀篇章的要旨粗心。感神情度認識教育溝通活動。講課要點依據(jù)主閱讀篇章的標題、前言和插圖認識主閱讀篇章粗心,認讀和理解有關詞匯。講課難點1.依據(jù)上下文語境猜想詞義。運用略讀和找讀的閱讀策略,獲取要點信息。Step1閱讀Gettingready板塊的圖文,認識單元話題。學生察看教材第49頁的卡通圖,閱讀Hi和Lo的對話,回答以下講課過程問題?!馱hereisHigoing?(HeisgoingtotheUK.)●Howlongwillhestaythere?(Hewillstaythereforsixweeks.)●Howwillhegothere?(Hewillgotherebyplane/air.)●Howdoyouknowthathewillgotherebyplane?(Hesays,”I’mflyingtotheUKforsixweeks!”)●WhatdoesLosay?He(saysthatHicannotflytotheUK.)●Whatdoeshesaythis?Because(hethinksthatHi’sarmsarenotlongenoughtoflylikeabird.)●Dotheyunderstandtheword“fly”inthesameway?No,(theydon’t.)教提:Wouldyouliketostudyabroad?Whyorwhynot?。以下回答可供參照?!馮olearnanewlanguage.●Tomakenewfriends.●Tolearnmoreaboutforeignculturesandcustoms.●Tobecomemoreindependentandlearnhowtolookafterourselves.●Tohelpusappreciatewhatwehave.●Toenjoydifferentkindsoffood.●Tolearnstudyskills.3.學生認識教育溝通中常的活內(nèi)容,理解educationalexchange的含。Step2張開“暴”,激活背景知。學生思慮:Whatdopeopleprobablydooneducationalexchanges?。教將學生的回答以“蛛網(wǎng)”的形式列在黑板上。學生和理解local和host。學生達成Whatdoyouknowabout??部分的。同和理解culture。Step3主篇章的大概內(nèi)容。學生主篇章的、前言和插,達成Beforeyouread部分的。學生和理解British,introduce和短introduce?to?;t’aichi。Step4運用略、找等策略,一步理解主篇章。學生略全文,兩人一以下?!馠owdidthestudentsfeel?●Whatdotheythinkabouttheeducationalexchangevisit?●Whatadjectivesdotheyusetotalkaboutthevisit?interesting,(educational,nervous,friendly,glad,fantastic)學生認讀和理解單詞glad和fantastic等。學生找出上述形容詞對應的主語,達成下表。同時認讀和理解單詞experience。Who/What

HowtheexchangevisitSarahSarahs’hostfamilySarahErics’experience

interesting,educationalnervousfriendlygladfantastic學生再次閱讀課文,思慮問題:Whathavethestudentsdoneduringthevisit?。在討論的基礎上,師生共同達成以下板書:●learntousechopsticks●learnalittleChinese●studywithChinesestudents●touraroundBeijingandvisitplacesofinterestwiththeirhostfamilies●learnt’aichi●learnalotaboutChinesecultureandhistory●learnaboutChinesepainting●makemanynewfriends教師出示圖片,學生認讀和理解單詞chopstick。教師發(fā)問:Whyisitcalledaneducationalexchangevisit?。學生從主閱讀篇章中找出有關句子來說明。如:●AgroupofBritishstudentsfromWoodparkSchoolinLondonarevisitingXinhuaJuniorHighSchoolinBeijingonaneducationalexchange.●We’llseeoneanothersoonbecausethey’llcomeovertotheUKforthesecondpartoftheexchangenextmonth.學生依據(jù)上述句子出comeoverto的含。學生運用通上下文猜的策略,達成VocabularyC1和C2的。同和理解guest,weekday,tour,success和already。Step5深入理解主篇章的內(nèi)容。學生兩人一,達成ComprehensionD1的,并表演段。模擬音的音、,朗文。抄錄的短:educational,exchange,culture,host,local,British,glad,guest,chopstick,weekday,tour,fantasti

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