(期末考試要考)學(xué)校教育制度課件

學(xué)校教育制度教學(xué)目標(biāo)1.掌握教育制度、學(xué)制、義務(wù)教育的概念，掌握舊中國的四個學(xué)制。2.掌握現(xiàn)代學(xué)制的類型及代表，掌握我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)（當(dāng)前我國的學(xué)校系統(tǒng)），掌握現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢。3.掌握學(xué)制的制定依據(jù)第七章學(xué)校教育制度第一節(jié)學(xué)校教育制度概述第二節(jié)我國學(xué)制第三節(jié)國內(nèi)外關(guān)于學(xué)制的改革第一節(jié)學(xué)校教育制度概述一、學(xué)制的一般概念（一）教育制度教育制度:是指一個國家各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織體系及其管理規(guī)則。它包括相互聯(lián)系的兩個方面：一是各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系；二是教育機(jī)構(gòu)與組織體系賴以存在和運(yùn)行的一整套規(guī)則，如各種各樣的教育法律、規(guī)則、條例等。教育制度是實(shí)現(xiàn)教育目的、落實(shí)教育方針的制度化保證。第一節(jié)學(xué)校教育制度概述

學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制√，它反映著各級各類學(xué)校教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，規(guī)定著這些學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、學(xué)習(xí)年限以及它們之間的相互關(guān)系。學(xué)校教育制度是國家整個教育制度的主體部分，是現(xiàn)代教育制度的核心。第一節(jié)學(xué)校教育制度概述二、學(xué)制建立的依據(jù)√（一）一定社會政治經(jīng)濟(jì)的要求（二）生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平（三）年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律（四）文化傳統(tǒng)（五）人口因素的變化狀況（六）吸取原學(xué)制中有用的部分，并參照國外的經(jīng)驗(yàn)第一節(jié)學(xué)校教育制度概述三、現(xiàn)代學(xué)制類型現(xiàn)代學(xué)制大致可分為雙軌制、單軌制和中間型學(xué)制三種類型。第一節(jié)學(xué)校教育制度概述（一）雙軌制

代表：二戰(zhàn)前的德國、法國、英國它的學(xué)校系統(tǒng)分為兩軌，一軌是學(xué)術(shù)教育，負(fù)擔(dān)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才和管理人才；另一軌是職業(yè)教育，負(fù)擔(dān)培養(yǎng)熟練勞動力，兩軌之間互不貫通。第一節(jié)學(xué)校教育制度概述如：英國（學(xué)術(shù)性的現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)）中世紀(jì)大學(xué)以及后來大學(xué)→大學(xué)預(yù)科性質(zhì)的中學(xué)（群眾性或大眾職業(yè)性的現(xiàn)代學(xué)校系統(tǒng)）高等職業(yè)學(xué)校←職業(yè)學(xué)?！W(xué)

20世紀(jì)初的英國學(xué)制

第一節(jié)學(xué)校教育制度概述

20世紀(jì)初的法國學(xué)制圖

第一節(jié)學(xué)校教育制度概述

20世紀(jì)初期德國學(xué)制圖

第一節(jié)學(xué)校教育制度概述第一節(jié)學(xué)校教育制度概述（二）單軌制

代表：美國單軌制在形式上保證任何學(xué)生都可以由小學(xué)而中學(xué)直至升入大學(xué)。

美國現(xiàn)行學(xué)制圖

三、現(xiàn)代學(xué)制的類型第一節(jié)學(xué)校教育制度概述（三）中間型學(xué)制

代表：二戰(zhàn)前的前蘇聯(lián)、日本、中國中間型學(xué)制又稱“Y”型學(xué)制或分支型學(xué)制。在義務(wù)教育階段為單軌，再往上則實(shí)行學(xué)術(shù)教育與職業(yè)教育分軌，但保留適當(dāng)?shù)呢炌ㄐ浴?/p>

前蘇聯(lián)30-50年代中期學(xué)制圖

三、現(xiàn)代學(xué)制的類型

前蘇聯(lián)80-90年代學(xué)制圖

三、現(xiàn)代學(xué)制的類型（四）三種類型學(xué)制的比較西歐雙軌學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)是它的學(xué)術(shù)性一軌具有較高的水平，缺點(diǎn)是具有明顯的等級性，不利于教育的普及，特別是不利于中等教育的普及，這就扼殺了勞動人民子女升入大學(xué)并成為腦力勞動者的可能性。美國單軌學(xué)制單軌和多分段的形式，使它具有有利于教育的逐漸普及的優(yōu)點(diǎn)。蘇聯(lián)型學(xué)制，從理論上講既有美國單軌學(xué)制有利于普及的優(yōu)點(diǎn)，又有西歐雙軌學(xué)制學(xué)術(shù)性一軌高水平和職業(yè)學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)扎實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，兼顧了上述兩種學(xué)制的優(yōu)點(diǎn)，但實(shí)際上普通教育更受重視，而職業(yè)教育質(zhì)量不高，而且升學(xué)機(jī)會少，造成實(shí)際的不公平。第二節(jié)我國學(xué)制一、我國學(xué)制的歷史沿革√

(一)舊中國的學(xué)制√

1.壬寅學(xué)制中國教育史上第一個學(xué)制是1902年的“壬寅學(xué)制”，雖正式頒布，但未實(shí)行。

第二節(jié)我國學(xué)制2.癸卯學(xué)制我國第一個正式實(shí)施的學(xué)制是1904年頒布的“癸卯學(xué)制”。3.壬子癸丑學(xué)制

1912－1913年，中華民國成立后，頒布了“壬子癸丑學(xué)制”。4.壬戌學(xué)制

1922年，全國教育聯(lián)合會與北洋政府教育部結(jié)合，進(jìn)行學(xué)制改革，頒布了“壬戌學(xué)制”（或稱“六三三”學(xué)制、“新學(xué)制”）。癸卯學(xué)制系統(tǒng)圖

壬戌學(xué)制系統(tǒng)圖

第二節(jié)我國學(xué)制（二）新中國的學(xué)制1.1951年的學(xué)制改革

1951年10月，中央人民政府政務(wù)院頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，提出了中華人民共和國的新學(xué)制，這是我國建國以來正式頒布施行的學(xué)制。中華人民共和國學(xué)校系統(tǒng)圖（1951年學(xué)制圖）第二節(jié)我國學(xué)制2.1958年的學(xué)制改革

1958年9月，中共中央和國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，提出了對學(xué)制的改革。規(guī)定了我國實(shí)行三種類型學(xué)校的辦學(xué)，即全日制學(xué)校、半工半讀學(xué)校和各種形式的業(yè)余學(xué)校，并提出在統(tǒng)一的培養(yǎng)目標(biāo)下，采用兩條腿走路與多種辦學(xué)的形式。具體提出“三個結(jié)合”和“六個并舉”。

兩條腿走路是指公立與私立相結(jié)合三個結(jié)合是指：統(tǒng)一性與多樣性結(jié)合、普及與提高結(jié)合、全面規(guī)劃與與地方分權(quán)結(jié)合，六個并舉：國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉;普通教育與職業(yè)教育并舉;成人教育與兒童教育并舉;全日制學(xué)校與半工半讀也與學(xué)校并舉;學(xué)校教育與自學(xué)并舉;免費(fèi)教育與收費(fèi)教育并舉。第二節(jié)我國學(xué)制3.1964年，在劉少奇同志倡導(dǎo)下，我國試行“兩種勞動制度和兩種教育制度”。4.文革期間，我國學(xué)制遭到嚴(yán)重破壞。5.改革開放以來的教育體制改革。第二節(jié)我國學(xué)制（1）1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

主要內(nèi)容和措施包括：①教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。②加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方，有步驟地實(shí)施九年義務(wù)教育。第二節(jié)我國學(xué)制③調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。④改革高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高校辦學(xué)的自主權(quán)。⑤學(xué)校教育實(shí)行分級管理。⑥加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立國家教委負(fù)責(zé)掌握教育的大政方針，統(tǒng)籌整個教育事業(yè)的發(fā)展。第二節(jié)我國學(xué)制（2）1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》

其中關(guān)于教育制度改革的內(nèi)容主要有：①確定20世紀(jì)末教育發(fā)展的總目標(biāo)。②調(diào)整教育結(jié)構(gòu)。③改革辦學(xué)體制。④改革高校的招生和畢業(yè)生就業(yè)制度。⑤改革和完善投資體制。第二節(jié)我國學(xué)制（3）1999年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》其中關(guān)于學(xué)制改革的主要內(nèi)容包括：①在普及九年義務(wù)教育的地區(qū)，實(shí)行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法。②高等學(xué)校要創(chuàng)造條件，實(shí)行彈性學(xué)制，放寬招生和入學(xué)的年齡限制，允許分階段完成學(xué)業(yè)。第二節(jié)我國學(xué)制③要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。④調(diào)整現(xiàn)有的教育體系結(jié)構(gòu)。⑤進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極鼓勵和支持社會力量以多種形式辦學(xué)，滿足人民群眾日益增長的教育需求，形成以政府辦學(xué)為主體，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。第二節(jié)我國學(xué)制⑥加快改革招生考試和評價制度，改變“一次考試定終身”的狀況。⑦進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合，全面推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，促進(jìn)農(nóng)村普通教育、成人教育和職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。第二節(jié)我國學(xué)制（4）2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》其中關(guān)于學(xué)制改革的具體內(nèi)容包括：①重視和發(fā)展學(xué)前教育。②規(guī)范義務(wù)教育學(xué)制，進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。③大力發(fā)展高中階段教育，促進(jìn)高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展。第二節(jié)我國學(xué)制④基礎(chǔ)教育以政府辦學(xué)為主，積極鼓勵社會力量辦學(xué)。⑤加強(qiáng)對公辦學(xué)校辦學(xué)體制改革試驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。⑥改革考試評價和招生選拔制度。⑦建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第二節(jié)我國學(xué)制二、我國現(xiàn)行學(xué)制的結(jié)構(gòu)（一）層次結(jié)構(gòu)√1.幼兒教育2.初等教育3.中等教育4.高等教育第二節(jié)我國學(xué)制（二）類別結(jié)構(gòu)√

1.普通教育2.職業(yè)教育3.成人教育4.特殊教育我國現(xiàn)行學(xué)制系統(tǒng)圖

第二節(jié)我國學(xué)制三、現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的一般趨勢（一）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（二）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。（三）普通教育與職業(yè)教育逐漸融合。（四）高等教育層次化、多樣化。（五）逐步構(gòu)建終身教育體系。（六）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（七）教育制度有利于國際交流。第二節(jié)我國學(xué)制四、義務(wù)教育（一）義務(wù)教育概述

義務(wù)教育是指依照國家法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。第二節(jié)我國學(xué)制（二）義務(wù)教育的發(fā)展義務(wù)教育的推行，最早始于17世紀(jì)，1619年德意志魏瑪邦（魏瑪公國），公布的學(xué)校法令含有政府強(qiáng)迫履行義務(wù)教育的內(nèi)容，被視為正式實(shí)施義務(wù)教育的發(fā)端。但是直到19世紀(jì)50年代以后，德國及英法美等國家才真正開始實(shí)施義務(wù)教育。第二節(jié)我國學(xué)制

1986年4月12日，第六屆全國人民代表大會第四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。從1986年7月1日施行。十屆人大常委會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行?

第十一條凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。第二節(jié)我國學(xué)制（三）小學(xué)教育在現(xiàn)代學(xué)校教育制度中的地位小學(xué)教育通常是指一個國家學(xué)制中第一個階段的教育，也稱初等教育，教育對象一般為6-12歲的兒童。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是對全體公民實(shí)施的基本的普通文化知識的教育，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育。第二節(jié)我國學(xué)制

我國的小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代。

1878年，張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班