大學(xué)物理基礎(chǔ)-光的衍射課件

大學(xué)物理基礎(chǔ)光的衍射1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇舜髮W(xué)物理基礎(chǔ)光的衍射大學(xué)物理基礎(chǔ)光的衍射1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇?3.6惠更斯-菲涅耳原理13.6.1光的衍射現(xiàn)光在傳播過程中遇到障礙物,光波會(huì)繞過障礙物繼續(xù)傳播。如果波長(zhǎng)與障礙物相當(dāng),衍射現(xiàn)象最明顯。指縫的衍射現(xiàn)象剃須刀片的衍射現(xiàn)象圓孔衍射現(xiàn)象前言體育游戲是以簡(jiǎn)單的規(guī)則為前提，以身體練習(xí)為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)檩d體，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶情操為目的的特殊的體育活動(dòng).它能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，可以提高體育教學(xué)的實(shí)效性.作為農(nóng)村體育教師，應(yīng)該針對(duì)游戲的發(fā)展而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在游戲設(shè)計(jì)、游戲?qū)а浴⒂螒虮秤昂陀螒虻臄U(kuò)展等方而，沖破固定的思維模式，在繼承傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上有所創(chuàng)新，讓游戲更好地體現(xiàn)出自身價(jià)值。農(nóng)村初中體育游戲其基本特征是大眾性、普適性和娛樂性.它符合當(dāng)前教育資源不均衡性而最大化地實(shí)現(xiàn)“健康第一”的體育精神.體育課中運(yùn)用的游戲活動(dòng)，因此，體育游戲深受學(xué)生的熱愛，而教師也樂于采用此手段來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。1.農(nóng)村初中體育游戲現(xiàn)狀當(dāng)前農(nóng)村初中體育游戲的教學(xué)現(xiàn)狀存在著許多問題，未能體現(xiàn)體育與健康新課程理念，嚴(yán)重地影響了課程目標(biāo)的達(dá)成.主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：1.1游戲目標(biāo)模糊體育游戲應(yīng)該以《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)“健康第一”新課程理念，以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣為目標(biāo)而開展有效的游戲活動(dòng).然而，大部分教師為追求“熱鬧的課堂教學(xué)氛圍”或是追求讓“學(xué)生滿臉笑容滿頭汗的教學(xué)效果”，整堂課學(xué)生大部分時(shí)間在游戲中度過，笑聲與汗水交織在一起.目標(biāo)不明確，或缺位，或越位。1.2游戲安排的層次混亂層次混亂的游戲教學(xué)不能為體育教學(xué)服務(wù).在不少的課堂教學(xué)中，有些教師在選擇游戲時(shí)卻沒有考慮到體育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生的具體情況和每個(gè)游戲的特點(diǎn)，忽略了游戲安排的先后順序、游戲的組織形式以及時(shí)間的分配，導(dǎo)致所選的游戲不能為教學(xué)主題服務(wù).1.3游戲缺乏適宜的負(fù)荷2011年版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要教會(huì)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法，掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高身體素質(zhì)，學(xué)會(huì)欣賞體育文化和競(jìng)技比賽，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí).”學(xué)生掌握知識(shí)技能，主要靠身體練習(xí)來獲得，這就是體育學(xué)科的特點(diǎn)，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的形成，也許是一個(gè)單元的教學(xué)，也許是一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，也許是一個(gè)學(xué)段的教學(xué)；每一堂體育課，少不了教師的教學(xué)組織與措施，教學(xué)手段與方法，教學(xué)藝術(shù)與策略，課前充分準(zhǔn)備，課中激勵(lì)機(jī)制，課后輔導(dǎo)延伸；少不了學(xué)生身體的積極參與，積極思維、自主、合作、探究的氛圍，克服困難，戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)，勇于拼搏，積極向上的品格.1.4游戲教學(xué)中安全教育的力度不夠體育教學(xué)的成敗關(guān)鍵之一在于安全，初中生的思維正處于未成熟與成熟之間，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的理解能力，但自我控制能力較弱，在游戲中較為莽撞，對(duì)自己和他人的安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng).而體育游戲的特征卻充分地滿足了他們的表現(xiàn)欲望，更是使得學(xué)生們忘我投入，安全自然拋之腦后.部分教師們?cè)诮虒W(xué)中卻錯(cuò)誤地認(rèn)為初中生具有能較快理解游戲規(guī)則，掌握游戲方法的能力，相對(duì)小學(xué)生而言更懂事、更穩(wěn)健，從而輕視了安全教育.這就是造成初中體育課堂中，安全事故多于小學(xué)段和高中段的原因之一。1.5游戲小結(jié)評(píng)價(jià)不到位全面體育游戲的小結(jié)講解對(duì)教學(xué)效果起著畫龍點(diǎn)睛的作用.那種忽略和缺乏小結(jié)講解的體育游戲，都會(huì)影響體育游戲的寓教于樂的效果.在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中教師們一般對(duì)整堂課都有所小結(jié)評(píng)價(jià)，但專門針對(duì)課中游戲的小結(jié)評(píng)價(jià)只是蜻蜓點(diǎn)水，不能完全發(fā)揮體育游戲的教育意義。2.提高初中體育游戲課堂教學(xué)效果的策略2.1結(jié)合時(shí)代特征，借助潮流音像在明確初中體育游戲課堂教學(xué)要素的前提下，有針對(duì)性地結(jié)合時(shí)代特征，不僅使游戲的內(nèi)容體現(xiàn)出較強(qiáng)的針對(duì)性、靈活性和現(xiàn)實(shí)性，而且讓學(xué)生感受到游戲與現(xiàn)實(shí)緊密相連，有一種就在眼前的感受，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新奇和躍躍欲試的感覺，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的游戲興趣；借助潮流音像可以滿足學(xué)生對(duì)于喜愛角色的表演欲，又可以利用學(xué)生急于展示自己所喜歡角色的能力，以此激發(fā)學(xué)生游戲的積極性.2.2結(jié)合年齡特征，遵循客觀規(guī)律，加強(qiáng)安全彩育編排的體育游戲必須符合初中生的年齡特征和遵循客觀的由易到難，由量小到量大的學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)合理地安排教學(xué)順序.由于初中生年齡個(gè)性的不穩(wěn)定原因，在游戲中教師要隨時(shí)強(qiáng)調(diào)安全教育，關(guān)注學(xué)生游戲安全.一般可以采用教學(xué)分組，層層管理的措施。2.3而向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異承承認(rèn)個(gè)體差異是體育游戲安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)鍵。在游戲中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生汗流俠背，氣喘吁吁；有的學(xué)生而不改色，輕松自如；有的學(xué)生歡聲笑語，有的學(xué)生神情呆板.學(xué)生中不光有性別差異、體質(zhì)差異，還有個(gè)性差異，因此教師在安排游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)要根據(jù)不同的個(gè)體進(jìn)行分層，不同層次采用不同的要求或規(guī)則，來不同程度的滿足學(xué)生的身心負(fù)荷。2.4拓展體育游戲的外延，挖掘體育游戲的智力開發(fā)作用通過與學(xué)生的合作，分析運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)，改變勝負(fù)關(guān)系，不改變游戲整體體力水平含量時(shí)，如何發(fā)揮體育游戲的智力作用，增加游戲的對(duì)抗性和知識(shí)性.在體育游戲進(jìn)行過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)，把智力與體力有機(jī)的結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣、有知且富含哲理。3.體育游戲的教學(xué)組織。（1）游戲的講解與示范。講解是游戲教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，教師的講解要簡(jiǎn)練、清楚。主要向?qū)W生講解游戲名稱、方法、隊(duì)形分布、動(dòng)作路線、規(guī)則要求、回轉(zhuǎn)點(diǎn)及接替方法。游戲示范是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的必要環(huán)節(jié)，因此教師最好采用直觀法，使學(xué)生進(jìn)一步明確游戲的方法及動(dòng)作要求。（2）游戲的運(yùn)行。游戲分組后，要按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲，教師要注意有步驟、有秩序地進(jìn)行，公正合理地做好裁判工作，從而使學(xué)生在游戲中能更好地增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)揮智慧、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.結(jié)語體育游戲在體育教學(xué)課程中有著不可忽視的積作用，初中生是人生成長(zhǎng)中的重要時(shí)期.我們每一個(gè)初中體育老師應(yīng)當(dāng)高度重視，深入研究，將體育游戲與初中體育課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，以利于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。新課程改革正處于發(fā)展和逐步完善階段，需要老師們不懈的共同努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；我們不光要從大的方向上改革進(jìn)步，還要從小的方面發(fā)生產(chǎn)生改變，展示出體育游?蠐Ω鎂弒傅鑷攘Γ?發(fā)揮出其獨(dú)特的功效，為體育課堂教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。研究性學(xué)習(xí)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的重頭戲，作為一門獨(dú)立的課程在普通高中開設(shè)。它著眼于根本改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我校自2001年9月就成立研究性學(xué)習(xí)課程領(lǐng)導(dǎo)小組和研究性學(xué)習(xí)教研室，將其列入課程計(jì)劃，排進(jìn)課程表。每個(gè)年級(jí)設(shè)兩名專職教師，采取以"專職教師"到"班級(jí)負(fù)責(zé)人"再到"課題組長(zhǎng)"各司其職、各負(fù)其責(zé)、環(huán)環(huán)相扣的有序管理模式。做到了有組織、有人員、有陣地、有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了課程實(shí)施的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。目前，研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我校的特色課程，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了根本的轉(zhuǎn)變。1."十項(xiàng)任務(wù)"成為課程實(shí)施的抓手學(xué)期初，學(xué)校制定了研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，要求每個(gè)課題研究小組在課題研究期間，要力爭(zhēng)完成以下十項(xiàng)任務(wù)：查閱一本文獻(xiàn)資料；做一次問卷調(diào)查；做一次實(shí)地參觀或考察活動(dòng)；進(jìn)行一次專業(yè)人員訪談活動(dòng)；開展一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)；制作一張手抄報(bào)（電子板報(bào)）或一個(gè)多媒體展示課件；承辦一期黑板報(bào)；提交一篇研究報(bào)告（或階段總結(jié)）；進(jìn)行一次研討交流或成果展示活動(dòng)；舉行一次公益活動(dòng)。2."校本教研"讓課程生機(jī)無限按照科研興校的辦學(xué)思想，教師將研究性學(xué)習(xí)實(shí)施中遇到的問題作為研究課題上報(bào)科研處，申請(qǐng)立項(xiàng)。僅2011年，我校涉及研究性學(xué)習(xí)的立項(xiàng)課題就有18個(gè)之多。其中，國家級(jí)1個(gè)，省級(jí)11個(gè)，洛陽市級(jí)6個(gè)。通過開展課題研究，提高了教師實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的能力，造就了一支過硬的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。3."成長(zhǎng)檔案"成為課程評(píng)價(jià)的法寶學(xué)校為每名學(xué)生建立了研究性學(xué)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，并作為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定及評(píng)先的重要依據(jù)。成長(zhǎng)檔案的評(píng)價(jià)力求多元化，除有自我陳述外，還有來自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)、親朋好友，甚至一些社會(huì)團(tuán)體的綜合評(píng)價(jià)意見。除有定量的評(píng)價(jià)等級(jí)之外，還要有描述性的評(píng)語。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)予以物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)。4.開放的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)成為課程強(qiáng)有力支撐在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)校加強(qiáng)與各級(jí)各類宣傳媒體的合作，得到了各級(jí)各類教育、科研院所、政府機(jī)構(gòu)等社會(huì)團(tuán)體的大力配合與支持，為研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施搭建起了一個(gè)立體化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。開放性的運(yùn)作模式給師生開展研究性學(xué)習(xí)提供了充分自由的發(fā)揮空間，保證了研究性學(xué)習(xí)課程的有效實(shí)施。5.資源庫建設(shè)為課程保駕護(hù)航學(xué)校建成了數(shù)字化信息資源庫，收錄了4000多個(gè)適合學(xué)生研究的課題、300多個(gè)課題研究案例、1000多個(gè)教學(xué)課件及大量視頻、圖片材料、10000多篇學(xué)生研究報(bào)告、等等。建立了50多個(gè)校外研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基地，聘請(qǐng)了60多名校外兼職輔導(dǎo)教師，充分發(fā)揮了校外教育資源的作用。6.研究性學(xué)習(xí)與"社團(tuán)活動(dòng)"并駕齊驅(qū)我校各部門均成立有各種學(xué)生社團(tuán)組織?；顒?dòng)通常放在節(jié)假日、星期天等課余時(shí)間內(nèi)開展?；顒?dòng)項(xiàng)目均由師生共同商定，活動(dòng)內(nèi)容要求新穎、有意義，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，且具有較強(qiáng)的可操作性和趣味性。另外，還要求活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，有側(cè)重點(diǎn)，確?；顒?dòng)緊湊、高效，力爭(zhēng)成為經(jīng)典活動(dòng)案例?；顒?dòng)前，制定具體實(shí)施方案，方案涵蓋活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)意義、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員及數(shù)量、指導(dǎo)教師、活動(dòng)要求等內(nèi)容，并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審查批準(zhǔn)。活動(dòng)中，注意自身形象，保證活動(dòng)安全?；顒?dòng)后，要提交活動(dòng)感悟，做出個(gè)人評(píng)價(jià)。通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，打造出了多個(gè)經(jīng)典活動(dòng)案例，為研究性學(xué)習(xí)課程的順利實(shí)施提供了很好的教學(xué)模板。13.6惠更斯-菲涅耳原理13.6.1光的衍射現(xiàn)光在傳播過程中遇到障礙物,光波會(huì)繞過障礙物繼續(xù)傳播。如果波長(zhǎng)與障礙物相當(dāng),衍射現(xiàn)象最明顯。指縫的衍射現(xiàn)象剃須刀片的衍射現(xiàn)象圓孔衍射現(xiàn)象13.6.2惠更斯一菲涅耳原理惠更斯原理—)在媒質(zhì)中傳播到的各點(diǎn),都可看成新的子波源惠更斯原理只能解釋波的衍射,不能給出波的強(qiáng)度。菲涅耳原理--同一波面上發(fā)出的子波是相干波,波傳播到某一點(diǎn)的光強(qiáng)為各個(gè)子波在觀察點(diǎn)的干涉疊加。菲涅耳在惠更斯原理基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充,提出子波相干疊加的概念。波在前進(jìn)過程中引起前方某點(diǎn)的總振動(dòng),為面S上各面元dS所產(chǎn)生子波在P點(diǎn)引起分振動(dòng)的疊加。振幅A∝與O有關(guān)。例:根據(jù)惠更斯-菲涅耳原理,若已知光在某時(shí)刻的波陣面為S,則S的前方某點(diǎn)P的光強(qiáng)度決定于波陣面S上所在面積元發(fā)出的子波各自傳到P點(diǎn)的(A)振動(dòng)振幅之和;(B)光強(qiáng)之和;(C)振動(dòng)振幅之和的平方;(D)振動(dòng)的相干疊加。[I菲涅耳與夫瑯禾費(fèi)衍射1.菲涅耳衍射-發(fā)散光的衍射觀察比較方便,但定量計(jì)算卻很復(fù)雜。2夫瑯禾費(fèi)單縫衍射平行光的衍射計(jì)算比較簡(jiǎn)單。137單縫夫瑯禾費(fèi)衍射夫瑯禾費(fèi)(JosephvonFraunhofer1787-1826)夫瑯禾費(fèi)是德國物理學(xué)家。1787年3月6日生于斯特勞賓,父親是玻璃工匠,夫瑯禾費(fèi)幼年當(dāng)學(xué)徒,后來自學(xué)了數(shù)學(xué)和光學(xué)。1806年開始在光學(xué)作坊當(dāng)光學(xué)機(jī)工,1818年任經(jīng)理,1823年擔(dān)任慕尼黑科學(xué)院物理陳列館館長(zhǎng)和慕尼黑大學(xué)教授,慕尼黑科學(xué)院院士。夫瑯禾費(fèi)自學(xué)成才,一生勤奮刻苦,終身未婚,1826年6月7日因肺結(jié)核在慕尼黑逝世夫瑯禾費(fèi)集工藝家和理論家的才干于一身,把理論與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,對(duì)光學(xué)和光譜學(xué)作出了重要貢獻(xiàn)。1814年他用自己改進(jìn)的分光系統(tǒng),發(fā)現(xiàn)并研究了太陽光譜中的暗線(現(xiàn)稱為夫瑯禾費(fèi)譜線),利用衍射原理測(cè)出了它們的波長(zhǎng)。他設(shè)計(jì)和制造了消色差透鏡,首創(chuàng)用牛頓環(huán)方法檢查光學(xué)表面加工精度及透鏡形狀,對(duì)應(yīng)用光學(xué)的發(fā)展起了重要的影響。他所制造的大型折射望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器負(fù)有盛名他發(fā)表了平行光單縫及多