小一班保教工作總結(jié)

小一班保教工作總結(jié)小一班保教工作總結(jié)

小一班保教工作總結(jié)

時間201*-1-17

在這個學(xué)期里,我們齊心協(xié)力、相互合作.在幼兒的衛(wèi)生保健、幼兒生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育等幾個方面,使我們班的幼兒在確保有安康的體魄前提下，各方面都得到安康的進展.看到了孩子們的進步。

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參與各種嬉戲，在語言表達方面,動手操作力量的力量也加強了，在自理力量方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會了自己整理衣物。但同時我們也發(fā)覺班級中很多孩子的自理力量差、常規(guī)不是很好，因此，在這個學(xué)期中，我們將自理力量及常規(guī)教育貫穿于各項活動的過程中。1、不斷提升幼兒的自理力量

在日?；顒又?但凡他們可以自己做到的事情我們都指導(dǎo)他們自己做，例如自己穿脫鞋子，自己吃飯,還教會他們折被子，培育幼兒的獨立性、協(xié)調(diào)合作力量，在同伴有困難時能賜予幫忙。2.培育幼兒的初步責(zé)任感

現(xiàn)在的孩子都是獨生子女了，是爸爸媽媽的“小太陽”，很多幼兒只知道自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞裁?，而不知道自己也有?zé)任，為了讓他們形成初步的責(zé)任感，我們讓每一個幼兒逐步擔(dān)當(dāng)為集體效勞的責(zé)任，發(fā)碗、發(fā)勺子、整理玩具、擺放圖書等，他們的積極性特別高，也能較好的完成。同時也讓幼兒們在家擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任，學(xué)著做一些力所能及的家務(wù)勞動，經(jīng)常會聽到有人跑來告知我們：教師，我會幫媽媽拿東西；教師，我會幫爸爸拿鞋子----說完后喜愛聽我們再夸他幾句，那種成就感和驕傲感立即出現(xiàn)在他們的臉上。3、讓幼兒形成初步的規(guī)章意識

良好的常規(guī)是開展好一切活動的根底，小班尤其要注意幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的共性特征，我們兩個教師經(jīng)常共同爭論班級各項生活、活動的常規(guī)要求，一方面嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得開心而制定的，所以誰違反了常規(guī)，小朋友要相互提示，而不應(yīng)當(dāng)只是告知教師。就是這樣，慢慢地孩子都成了常規(guī)的保衛(wèi)者：當(dāng)發(fā)覺有人違反規(guī)章時，向他們指出錯誤。但同時我們教師也意識到：對幼兒進展常規(guī)培育，不僅是為了保證眼前正?；顒?，更主要的目的是使幼兒逐步養(yǎng)成習(xí)慣。在開展各項活動前向幼兒說明要求，說明下一步做什么、怎樣做，防止幼兒成天盲目的跟著教師轉(zhuǎn)，并且一旦幼兒消失違反標(biāo)準(zhǔn)要求的行為時，我們都準(zhǔn)時提示和訂正。為了能更好的組織活動準(zhǔn)時向全體或大多數(shù)幼兒發(fā)出必要的指令來確保活動的順當(dāng)進展，不由于個別孩子或者處理雜務(wù)而影響全程。例如，剛開頭，每次進展活動區(qū)活動，教師都要幫幼兒整理玩具，鋪張很多的時間，也很累。我們就找來小籃子讓幼兒將玩具放在相應(yīng)的位置里。實踐證明，我們班級的幼兒這學(xué)期常規(guī)有了肯定的提高，但還需要加強。4、準(zhǔn)時總結(jié)和評價幼兒的行為

每次活動完畢以后，教師對孩子的行為準(zhǔn)時進展總結(jié)。在孩子做錯的時候，教師經(jīng)常準(zhǔn)時地批判并指出錯誤，引導(dǎo)他們改正；所以做得好的時候，表揚和鼓舞也是必需的。每個人都有上進心，每個孩子都有閃光點。我們對有進步的幼兒馬上在全體幼兒面前表揚她的這個良好行為，并以小五角星來鼓舞。讓每個孩子都有時機得到鼓舞，看到自己的優(yōu)點，了解自己的缺乏，從而不斷進步，不斷進展。5、教師協(xié)作

我們每天早上堅持對幼兒的生活學(xué)習(xí)環(huán)境進展清潔工作,窗戶、地面、桌面、柜子等等可以說一塵不染,幕求讓幼兒在整齊清潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活.對于本班幼兒照料工作也仔細細心,每次戶外活動或體育嬉戲后都準(zhǔn)時擦汗,換衣服;能依據(jù)天氣變化來增減衣服;幼兒有藥服,能按時按量給幼兒服用.6、家長工作

平常在幼兒的教育問題上，我們常常與家進步行聯(lián)系，本學(xué)期我們還對每個孩子進展家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題準(zhǔn)時溝通，處理問題以便到達家園共育目標(biāo)的全都性。做到關(guān)注個體，注意保教結(jié)合、家園協(xié)作。在召開的家長會上，向家長傳達了我們最新教育動向及取得的成績，家長們非常滿足，紛紛表示了確定和贊揚。我們經(jīng)常會通過家園之窗、家園聯(lián)系冊等向家長宣傳和介紹有關(guān)主題的內(nèi)容以及幼兒在活動中的反映狀況等，還不時布置一些小任務(wù)，請家長在孩子回家后，幫助和支持在家中有意識地培育他們做一些力所能及的事情并予以鼓舞。

在這個學(xué)期的保教結(jié)合工作中,我們有一點做的不夠好,就是體弱兒的悉心照看,不是說我們對體弱兒沒有照看好,而是賜予其更多的關(guān)懷,更多的留意,留意個體的差異,有問題第一時間處理.總的來說,我們班的幼兒在我們倆的團結(jié)協(xié)作下進步的確大了.

這學(xué)期馬上完畢了,新的學(xué)期也都預(yù)備降臨,讓我們連續(xù)努力工

作,使幼兒們得到安康歡樂地成長.

擴展閱讀：小班上學(xué)期班務(wù)工作小結(jié)

班務(wù)工作小結(jié)

小（二）班

一、班級狀況分析

開心而緊急的一學(xué)期生活馬上完畢了，回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今日孩子們?nèi)〉玫倪M步，心中感慨不已，更多的是布滿了甜美。由于孩子們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，來到幼兒園這個大集體中，所以開頭舍不得離開父母親、不愛來幼兒園、膽小愛哭鼻子、不情愿參與集體活動等現(xiàn)象都有，經(jīng)過半年的熬煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已根本上改掉了依靠性過強的壞習(xí)慣，大局部孩子都能喜愛上幼兒園了、喜愛教師了、還能積極參加各項活動，現(xiàn)將本學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下。二、保教工作

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參加各種集體活動，我和仇教師齊心協(xié)力，共同給幼兒制造了一個與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環(huán)境，在活動室我們布置了一個個精致的區(qū)域角，一些膽小或依靠性強的幼兒我們就鼓舞他們到這些區(qū)域，讓他們快樂、開心的玩。漸漸地這些孩子就消除了生疏感從而過渡到集體中。我們重視對幼兒進展各項安全防護意識教育，將擔(dān)心全因素毀滅在萌芽狀態(tài)，準(zhǔn)時發(fā)覺各種安全隱患，并立即處理，從而保證本班無安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理力量較差，針對這一現(xiàn)象，我們在開學(xué)初期實行了讓家長陪讀的方式，爭論對策實施方案，對盥洗、進餐、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，采納集體與個別練習(xí)、指導(dǎo)，讓家長催促孩子，把很多的一日常規(guī)編成一小段好玩的兒歌，讓他們邊學(xué)會兒歌邊做動作，這樣他們既簡單理解常規(guī)要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。三、教育教學(xué)工作

本學(xué)期我和仇教師深入學(xué)習(xí)理解和貫徹《綱要》，探究幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個有益于幼兒自主進展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童進展”的理論，開展主題教育活動，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反響，積極推動小組學(xué)習(xí)，促進每個幼兒富有共性的進展。通過故事、兒歌、歌表演、談話、以及日常生活中的個別輔導(dǎo)等形式，孩子們在社會認(rèn)知，社會情感和社會行為方面都有一個質(zhì)的變化，大局部孩子在活動中喜愛與同伴交往，有了初步的合作意識，學(xué)會與同伴友好交往，但是個別孩子（董明昊、樊星辰、林業(yè)杰等）活潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長協(xié)作，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們根本能與同伴友好相處，相互幫忙，還交到很多朋友呢！現(xiàn)在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長輩事事都依著，造成了孩子依靠性強、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學(xué)會了許多禮儀，并與家長準(zhǔn)時的溝通，取得了比擬好的效果，有的家長還很欣喜的跑來和教師說：“教師，我的孩子真的長大了！你們教師真宏大。孩子懂事了，有時我們感動的差點哭出來，說的一些話也禮貌了！感謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對這一狀況，我們開了一系列的工作。首先與家長個別聯(lián)系，把握第一手的資料，在調(diào)查摸底的根底上制定教育規(guī)劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的教育內(nèi)容，向家長提出盼望，取得家長的協(xié)作，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長紛紛轉(zhuǎn)變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的張瀟雅子小朋友，從小就比擬嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養(yǎng)成了她的依靠性特殊強，在家從來不動手，導(dǎo)致在園在涂色、手工方面力量欠弱，針對這一狀況，我們準(zhǔn)時與家長溝通，了解幼兒在家的生活狀況、家庭教育，并適當(dāng)教給了家長一些育兒學(xué)問。在近一學(xué)期的努力下，該幼兒的自理力量有了很大的進步，家長也最終對我們的建議賜予了較高的評價。四、家長工作

小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開頭。首先，讓家長充分了解我們的課程，我們的教育思想、觀念，了解每位教師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認(rèn)同。從開學(xué)第一次的家長會，我們就知道，家長想?yún)⒓雍⒆咏逃闹鲃有?、積極性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長的教育方式和方法不恰當(dāng)，大局部家長們工作比擬忙，比擬少和教師面對面溝通狀況，我們開拓了家長園地，利用家長接送幼兒的時間，相互溝通、暢所欲言，溝通孩子在家和在園狀況。我們還把每月的教學(xué)活動內(nèi)容公布在家長園地里，讓家長準(zhǔn)時了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況，我們的工作得到了家長們