蒸汽發(fā)生器制造課件2

蒸汽發(fā)生器制造幽默來自智慧，惡語來自無能蒸汽發(fā)生器制造蒸汽發(fā)生器制造幽默來自智慧，惡語來自無能賽汽沒生器在妝島的量汽沒生的圖21-蒸汽出口管嘴2蒸汽干燥器3旋葉式汽水分離器6防振條7管束支排板;8管束圍板隔12冷卻劑出口13-冷卻劑入回10圖3.29立式自然循環(huán)蒸汽發(fā)生器2005-12-30要想使學生的學習成果更加顯著，教師就需要根據(jù)學生的實際情況來及時更改教學方案和計劃，這就需要教學評價來檢驗當前教學計劃的有效性，對學生學習成果進行最真實的反饋。計算機基礎學科具有較強的學科特殊性，這就需要教師在進行教學評價時考慮更多的影響因素，從計算機基礎學科的教學評價的特點入手，進行具有針對性的、更有效的教學評價。一、計算機基礎學科教學評價的特點（一）綜合性計算機基礎學科教學評價具有綜合性，主要是指理論學習與實踐操作的綜合發(fā)展[1]。計算機基礎學科存在的根本目的就是讓學生能夠自如地操作計算機。理論與實踐的綜合發(fā)展，就成了計算機基礎學科教學評價的最大特點。（二）真實性計算機基礎學科教學評價具有真實性，主要是指教學評價要真實地反映學生的學習情況。這不僅僅是計算機基礎學科的教學評價特點，也可以說是教學評價的基本特點。教學評價之所以能夠用于指導教師的教學實踐，是因為教學評價反映的是學生在經(jīng)過課堂教學環(huán)節(jié)之后，對于知識的吸收和掌握的真實程度，然后教師再根據(jù)教學評價的結果來對教學方案進行整改，進一步實施更符合學生實際的教學計劃。如果教學評價成為一個形式，失去了其真實性，那么教學評價的意義就是不復存在了。所以，保證教學評價的真實性，是教學評價的最基本要求與特點。（三）創(chuàng)新性計算機基礎學科教學評價還具有創(chuàng)新性的特點，這是國家倡導著力培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才的根本要求。在計算機基礎學科教學評價的過程當中，應該重視對于學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生在日常的學習生活當中積極發(fā)現(xiàn)自己、展示自己，尋求個性化的發(fā)展。教師也應該注重教學評價反饋的結果，了解并發(fā)現(xiàn)學生的突出的個性優(yōu)勢，尊重學生的個性發(fā)展，合理調(diào)整教學計劃，為每一個學生創(chuàng)造發(fā)展的空間和環(huán)境。二、計算機基礎學科教學評價的有效方法（一）突出學生的主體地位教師在教學評價中應該注重突出學生的主體地位，通過對學生在課堂教學中的表現(xiàn)，來進行針對于學生實際情況的教學計劃的制定。教師應引導學生積極參加到教學評價當中來，有意識地鼓勵學生進行自我評價，通過對自身的反思與再發(fā)現(xiàn)的過程來總結自身存在的實際問題，并加以及時的改正，這樣就會使學生獲得更好的學習效果。同時，教師也應注重對于學生的教師評價，這是對于學生學習積極性的促進手段，教師評價可以站在教師的角度對學生的學習成果加以肯定，令學生樹立自信心，從而更好地參與的教學實踐當中。（二）注重教學過程的評價學生在教學過程當中的真實反映是教學評價的重要依據(jù)，所以應格外注重對教學過程的評價。對教學過程的指導評價應具有自主性、開放型、實踐性、創(chuàng)造性的特點。尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其自主學習的能力，為學生提供開放的學習環(huán)境，在教學過程中給予學生更多的自由發(fā)揮空間，使其得到個性化的發(fā)展。同時，還要注重教學實踐，通過學生對于計算機的實際操作實踐來進一步使學生明確自身存在的問題與不足，教師對學生的問題進行指導，解決學生在課堂實踐中的疑惑，及時消化當堂學習的內(nèi)容。（三）驗收學生的學習成果對于學生學習效果的檢驗，最直接的就是反映在學生學習成果的展示上。教師可以給學生布置用于展示學生學習成果的課堂或課后作業(yè)，然后對學生上交的作業(yè)成果進行教師評價，并選取合適的機會讓成果突出的學生在班級做面對集體的展示，對自己的作品進行講解，讓學生進行自我評價，再請同學們進行互相評價。在這樣的教學評價過程中，不僅能夠使教師明確知道學生的學習效果，還可以使學生自己獲得本質(zhì)上的提升。教學評價作為教學過程中的重要環(huán)節(jié)，其對于教師教學計劃的制定和對于學生學習成果的檢驗來說都是十分重要的。計算機基礎學科的教學評價具有其獨特性，是需要相關學科的教育工作者進行深入研究和反思的。切實做好計算機基礎學科的教學評價，實施有效的教?W評價方法，對于提高計算機基礎學科的教學效果具有決定性的作用。一、農(nóng)村學校教育技術裝備的現(xiàn)狀分析1、重裝備、輕管理通過多年的實踐，我們可以看到，在各地的學校，各級領導都十分重視其發(fā)展，尤其在教育技術裝備工作中，投入大量資金進行裝備，謀求成為地區(qū)的一個類型學校的樣板，這應該說是較為可喜的事情。然這些學校花巨資裝備的教學設施，由于忽視管理，造成管理跟不上，配備多少、損壞多少，不能發(fā)揮設備的作用，造成很大的浪費，這種現(xiàn)象應該說較為普遍。比如，電腦室有硬件投人，無軟件資源或軟件資源開發(fā)的量與質(zhì)不足。軟件建設落后于硬件建設，資源庫軟件與硬件技術不匹配，造成電腦室電腦經(jīng)常出現(xiàn)這樣那樣的問題，長久如此，電腦室形同虛設。2、教育技術裝備配置不合理現(xiàn)代技術設備配置不夠合理，功能閑置多。設備的分配是按同一個標準配置的，沒有考慮到城鄉(xiāng)間的差異，導致有一些設備閑置，極大的浪費了資金和資源。拿我校為例，全校只有一個專業(yè)的音樂老師，而音樂室卻配備了兩臺鋼琴，平時只能用其中一臺，導致另一臺被閑置在一旁，無人問津，而美術室的情況也差不多是如此。然而在使用頻率較高的電腦室，電腦硬件落后，數(shù)量也不多，所以上微機課的時候幾個學生同時使用一臺機子，這樣學習的效果可想而知也必然打了折扣了。3、教育技術裝備利用率不高硬件資源利用率不高，很多學校網(wǎng)絡教室的利用率很低，只是應付外來參觀和觀摩教學，平時閑置在那里。還有遠程教育接收器，原本是為了讓老師們有一個繼續(xù)學習的平臺，然而實際上并沒有起到什么效果。再比如多媒體室，在農(nóng)村中學，利用多媒體設備上課的教師也不多，所以多媒體室多數(shù)時候是空的。像這樣的情況相信在很多農(nóng)村中學中是常見的。二、完善農(nóng)村學校教育技術裝備的使用策略1、建立規(guī)章制度，強化教育技術裝備管理教育技術裝備工作建設是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的，教育技術裝備出發(fā)點和歸宿都是滿足教育教學的需要，為教育教學服務，為師生服務，為不斷深化教育教學服務。該區(qū)在“校校通”、“四配套”、“優(yōu)質(zhì)資源送下鄉(xiāng)”等工程管理上強化管理和使用，以制度為保證，市教育局出臺了《關于進一步加強中小學生教育技術裝備工作意見》，統(tǒng)一印制了計算機教室、實驗室、圖書室等各項規(guī)章制度，統(tǒng)一印制了儀器設備專用賬冊和使用記錄簿下發(fā)到全區(qū)各中小學，各校做到一室一賬，便于學校對各室財產(chǎn)的管理。2、開展各項競賽，提高教學設備使用率開展各項操作競賽是提高教學設備使用率的一大法寶。一年來，緊緊圍繞教育裝備管理與教育教學工作相結合的原則，多層次開展實驗操作技能競賽，全面提升教育裝備設施使用效益，更好地為學校教育教學服務。會同區(qū)教研室在轄區(qū)中學舉辦為期七天的省級實驗操作技能大賽培訓，在培訓基礎上通過技能考核選拔優(yōu)秀教師參加省、市實驗操作技能大賽。邀請市教研室和區(qū)教研室專家對參加省、市初中物理、化學、生物教師實驗操作技能大賽選手進行強化培訓。組織了初中化學、生物教師實驗優(yōu)課競賽，從中評出優(yōu)秀選手參加市優(yōu)課競賽。根據(jù)省教育裝備要求，積極開展網(wǎng)絡讀書活動，在全區(qū)中小學走校串班下達目標任務，積極宣傳、精心組織，定期督查，鼓勵師生投稿，超額完成了市教育局下達的目標任務。3、強化督導評估，發(fā)揮教育行政職能設備的完好率和使用率是一項日常工作，也是裝備中心的工作重點，一直常抓不懈，區(qū)教育局不定期組織人員進行抽查，重點檢查計算機教室、多媒體教室、圖書室、儀器室、實驗室及器材室等方面的管理與使用情況，對教學儀器的科學存放，過程管理的具體落實，原始資料的整體歸檔，逐項進行檢查。對檢查中發(fā)現(xiàn)問題較大的學校，限時進行整改，以此提高設備的使用率。為加大督導評估力度，該局將抽查結果與年終目標考評相結合，使設備完好率和使用率真正深入學校，深入人心。4、加強隊伍建設，不斷提高業(yè)務素質(zhì)教育技術裝備要發(fā)揮真正效益，需要一支穩(wěn)定的、有專業(yè)技能和知識水平的教師和管理隊伍。通過舉辦培訓班、專題講座、觀摩課、研討會等形式，對設備管理人員和教師進行培訓，并選拔了10名優(yōu)秀教師參加小學圖書、小學體育、小學科學的省級培訓，裝備中心的一位同志跟班進行學習，保證了培訓質(zhì)量和效果。三、小結隨著各校教育技術裝備的大量增加，如何科學管理與高效使用問題便突顯在了我們面前。唯有把現(xiàn)代教育技術裝備的設施和教學設備管好、用好，延長使用年限和提高使用效率，才能充分發(fā)揮其在學校教育教學中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進提供必要的條件。賽汽沒生器在妝島的量汽沒生的圖21-蒸汽出口管嘴2蒸汽干燥器3旋葉式汽水分離器6防振條7管束支排板;8管束圍板隔12冷卻劑出口13-冷卻劑入回10圖3.29立式自然循環(huán)蒸汽發(fā)生器2005-12-30汽器汽沒生暴結分簀汽沒生器總側順序●上部作為一個組件制造◆上部筒體單獨制造◆內(nèi)件制造上部組裝●下部作為一個組件制造下部筒體+管板◆圍板等◆管子支撐板◆穿管和管子封口焊等●下封頭制造最后總成一般是◆下部組件+下封頭通雪整個下部想件等9簽簀汽沒生器總側順序◆下面所述的蒸汽發(fā)生器制造過程一般不包括NDE檢查和焊縫熱處理,相應的檢查和熱處理時機見跟蹤文件(質(zhì)量計劃)或車間工藝流轉卡?！窈附訑?shù)據(jù)包中也有相應的要求●所有的制造工序以實際制造的為準高汽沒生暴創(chuàng)遭工它就程下部組件◆管板的制造下部內(nèi)部●下部筒體的制造部件圍板和防振塊等傳熱管管束管束支撐防振條等汽沒生器側遭它過程下封頭●下封頭的組成(一級部件)冷卻劑進出09接管安全端●分割板◆人孔蓋及緊固件等汽沒生器側遭它過程下封頭●下封頭的主要制造工藝◆封頭和接管內(nèi)壁不銹鋼堆焊◆接管預堆邊◆支撐座、人孔螺栓孔機加◆冷卻劑進出口接管安全端焊接◆分割板焊接◆焊縫坡口準備等高汽沒生暴制遭工它就程下部組件◆管板(1級部件)的主要制造工藝◆管板機加次側堆焊A690材料●鉆傳熱管管孔9000個左右◆高