教師文本表達的主要類別及路徑教學(xué)課件

教師文本表達的主要類別及路徑教師文本表達的主要類別及路徑教師文本表達的主要類別及路徑教師文本表達的主要類別

及路徑上海市浦東教育發(fā)展研究院殷鳳主要內(nèi)容一、教師文本表達的現(xiàn)狀分析二、教師文本表達的主要類別三、教師文本表達的一般路徑四、推薦書目2.文本結(jié)構(gòu)邏輯性欠缺線性的表達思路因果關(guān)系體現(xiàn)不明確

3.文本形式不規(guī)范標(biāo)題的使用對部分文體不熟悉4.內(nèi)容多為重復(fù)性實驗

基于教育教學(xué)術(shù)語的檢驗針對性不強，切入點偏大●運用“預(yù)設(shè)引導(dǎo)”行動策略，提高初中語文課堂教學(xué)實效“活躍英語課堂氣氛的策略探索”二、教師文本表達的主要類別1.常規(guī)教學(xué)類

2.教學(xué)總結(jié)類3.學(xué)術(shù)研究類教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗總結(jié)（案例）教學(xué)反思學(xué)術(shù)論文研究報告1.常規(guī)教學(xué)類主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。主要環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評價。教學(xué)設(shè)計（教案、導(dǎo)學(xué)案）是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚?。設(shè)計理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想。（應(yīng)然-實然）●三年級學(xué)生對人物造型的表現(xiàn)方式正逐漸由抽象轉(zhuǎn)為具象。抽象層面的表現(xiàn)是小學(xué)生與生俱來的美術(shù)學(xué)習(xí)特質(zhì)，在轉(zhuǎn)型的過程中，學(xué)生們有愿望去嘗試客觀的表現(xiàn)人物動態(tài)的準(zhǔn)確性、真實性…學(xué)生上課時比較積極活躍，思維敏捷。宜采用研究性的學(xué)習(xí)方式，自主探究運動人物的形態(tài)特點。學(xué)情分析2.教學(xué)總結(jié)類是為了從以往的教學(xué)工作中找出經(jīng)驗教訓(xùn)，引出規(guī)律性的東西，推而廣之。具有內(nèi)容具體，時限短等特點。從現(xiàn)象到本質(zhì)。

經(jīng)驗總結(jié)●對小學(xué)語文第四冊一、二單元作業(yè)設(shè)計的幾點思考●設(shè)計有效練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得扎實而輕松教學(xué)案例是真實而又典型且含有問題的事件。簡單地說，一個教學(xué)案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教學(xué)實踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中的事”。教學(xué)案例●兩件衣服引發(fā)的故事非教學(xué)事件，多教育故事，或德育案例一般包含以下幾個基本的元素時間、地點、人物、事情起因背景反映什么問題。從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入主題對原始材料進行有針對性篩選，凸顯轉(zhuǎn)變過程細節(jié)教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受結(jié)果作者對教學(xué)指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果的看法和分析評析懸念設(shè)疑明確深入挖掘教師拔高評析：●情境再現(xiàn)，自我審視暢所欲言，在我反省我們不能說，這些孩子從此就能和睦地與人相處，從此就能理智地處理好與同伴的摩擦。但至少孩子能從這個小故事讓他的心靈有所觸動，日后如果再遇到此類事件會讓他們在行動前有所思考…德育的效果是隱形的、長遠的…教師要有一顆高度敏感的始終向著孩子的心，隨時抓住教育時機，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ尯⒆诱嬲龔闹惺艿浇逃?。教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。教學(xué)反思●走進學(xué)生，走進真實的課堂教學(xué)——對“比的意義”教學(xué)反思●怎樣的課堂教學(xué)最有效●《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》經(jīng)常會被選為公開課的教學(xué)內(nèi)容，無論在教學(xué)設(shè)計上，還是在具體課堂實施上，都有比較成功的案例。但這次在對分?jǐn)?shù)的教學(xué)時，我更關(guān)注它與舊知的聯(lián)系或是否有學(xué)生的舊知來支撐分?jǐn)?shù)的教學(xué)。分?jǐn)?shù)與整數(shù)有很大的差異，分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義上，讀寫方法上都有很大的差異?！胺?jǐn)?shù)的認(rèn)識”必須建立在“平均分”的基礎(chǔ)上，“分?jǐn)?shù)”體現(xiàn)的是整體與部分之間的關(guān)系這兩個要點。這就需要學(xué)生之前的“平均分”，“整體與部分”舊知識點來支撐“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”的學(xué)習(xí)。3.學(xué)術(shù)研究類學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄?；蚴悄撤N已知原理應(yīng)用于實際上取得新進展的科學(xué)總結(jié)。學(xué)術(shù)論文●提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的嘗試●探尋小學(xué)生出口成章的有效途徑教育科學(xué)研究報告是教育科學(xué)研究成果的重要表現(xiàn)形式，是揭示教育規(guī)律的主要形式。（一）教育科學(xué)研究報告的類型就內(nèi)容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或?qū)嶒炐匝芯繄蟾婧臀墨I資料研究報告等四個類別。教育科學(xué)(課題)研究報告●小學(xué)開展主題式系列活動的探索●能力/興趣/習(xí)慣培養(yǎng)（二）教育科學(xué)研究報告的基本組成部分1.全文提要2.研究的目的和意義3.研究工作的簡單過程4.研究的對象、范圍和方法等5.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀6.研究結(jié)果分析7.討論8.結(jié)論9.建議研究結(jié)果分析，這一部分是報告的核心，要根據(jù)研究的假設(shè)或研究的目的，作一番清晰描述，也就是對研究結(jié)果的描述。除了用文字?jǐn)⑹鐾?，還可借助圖表的設(shè)計，可以更清晰、直觀地體現(xiàn)重要的研究結(jié)果。不足之處：表述內(nèi)容：質(zhì)(主)——量(客)表達維度：教師、學(xué)生、學(xué)校三、教師文本表達的一般路徑1.選題并明確類別2.文獻參考3.搭建框架4.例證填充5.文字疏通1.選題小、新穎、與眾不同最新的教育教學(xué)理念教師個體的教學(xué)實踐●小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生默寫詞語方式的研究●加強字理教學(xué)，提高識字質(zhì)量●在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)2.文獻參考10篇左右近3年一流期刊一流學(xué)者綜述123不做低水平重復(fù)研究關(guān)注最新研究動態(tài)經(jīng)典文獻除外3.搭建框架列三級提綱一、1.（1）明確表達的邏輯層級●小學(xué)數(shù)學(xué)開放性習(xí)題設(shè)計的研究一、開放性習(xí)題的內(nèi)涵二、開放性習(xí)題與傳統(tǒng)習(xí)題的比較三、數(shù)學(xué)開放性習(xí)題設(shè)計具體操作1.設(shè)計條件型開放題2.設(shè)計策略型開放題3.設(shè)計結(jié)論型開放題4.設(shè)計綜合型開放題四、成效●小學(xué)生語文課外閱讀興趣的培養(yǎng)一、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的意義二、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀（一）閱讀時間少（二）缺少優(yōu)秀書籍（三）學(xué)生沒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣三、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)的方法（一）指導(dǎo)學(xué)生選擇書籍（二）營造閱讀氛圍，培養(yǎng)興趣四、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)應(yīng)注意的問題4.填充例證教學(xué)設(shè)計案例反思專題論文教學(xué)實錄教學(xué)錄像文章框架有選擇性匹配●條件性開放題：教學(xué)完長方形以后，就可以出一題條件隱藏的條件型開放題：一塊長方形桌布長5米，重新設(shè)計時從它的一端剪去一個最大的正方形，剩下的桌布要鑲上一圈花邊，至少需要多少長的花邊？題目中只有一個數(shù)據(jù)，表面上條件不足，但學(xué)生自己深入探索一下，作出直觀圖，立刻就能解答了：5×2=10（米）。這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探索能力。5.文字的疏通表達——我&筆者口語化句子——主謂賓段落——過渡銜接三級標(biāo)題標(biāo)點符號邏輯關(guān)聯(lián)度高，自圓其說刪除有用的廢話●記得那年我送走了一個畢業(yè)班，學(xué)校安排我教三年級二班，兼做班主任。這個班級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不錯，可沒想到剛接手幾天，麻煩事便出現(xiàn)了…有用的廢話●你講我聽蘇格拉底說過：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言?！眱A聽是心與心的對話，傾聽是師生間的心靈之約。某年帶五年級畢業(yè)班，麗喜歡本班一個男生…名人名言——●題目：點燃孩子“興趣”的火花——加強家園合作，提升幼兒的運動興趣《綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。如，親子活動中的游戲中，幼兒受挫時，家長的一句“你真棒”會直接給幼兒帶來勇氣…規(guī)章文件——●英語教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法運動健身引出保護喉嚨的重要性因為在學(xué)習(xí)中常用嗓所以要保護好介紹三種發(fā)聲方法調(diào)整身體調(diào)整發(fā)聲狀態(tài)訓(xùn)練學(xué)生掌握吸氣方法（慢速、快速）訓(xùn)練學(xué)生掌握呼氣方法（嗅覺體驗、繞口令）成效沒有出現(xiàn)用嗓過多而嘶啞現(xiàn)象一、何為正確的、適合的發(fā)聲方法二、掌握正確的發(fā)聲方法的必要性發(fā)音準(zhǔn)確保護喉嚨三、具體做法吸氣呼氣四、成效：學(xué)習(xí)為主讀音準(zhǔn)確性提高、閱