火燒云 教學設計

火燒云講課方案《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）《火燒云》講課方案之三浙江省杭州市始版橋小學王能［講課目標］(1)認識火燒云顏色變化快的特色，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關變化的特色，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感覺火燒云的景色美，初步培育熱愛大自然的思想感情。［講課要點］按綱領背誦第三自然段。［講課難點］抓住火燒云形狀變化的特色張開想像，試一試寫一段話。［講課過程］一、引入新課，試一試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光照耀在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務。二、試一試學習，學會按綱領背誦第三自然段(1)激發(fā)興趣，試一試學習火燒云顏色變化的特色。試一試題（一）：①自由朗讀第三自然段，認識火燒云顏色變化的特色。②試一試背誦這一段。(2)學生試一試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，揭露色彩詞語的特色：(4)小結學法，抓住特色圓滿綱領。(5)第二次試一試：按綱領背誦第三自然段。指導有感情地背誦（指名背、齊背）(6)小結學法，并用一個詞來談談火燒云顏色變化的特色。三、試一試學習火燒云形狀的變化特色，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不一樣樣的形狀，再次激發(fā)試一試學習的興趣。試一試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特色；③談談你最喜愛的一種火燒云的樣子是如何變化的。(2)學生試一試學習，進行四人組議論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一片刻（靜態(tài)－動向）獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結，再用一個詞談談火燒云形狀變化又多又快的特色。四、抓住火燒云形狀變化快的特色試一試寫一段話(1)變化多端的火燒云接著還會像什么呢？張開想像......你想試一試描繪這漂亮的狀況嗎？試一試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特色，寫一種你最喜愛的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特色，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式模擬第三自然段寫一段話。(2)學生試一試寫，教師個別指導。（指名寫在投電影上）(3)投影反響，校訂。五、課堂小結（略）