包裝用語(yǔ)翻譯教學(xué)課件

包裝用語(yǔ)翻譯.聰明出于勤奮，天才在于積累包裝用語(yǔ)翻譯.包裝用語(yǔ)翻譯.聰明出于勤奮，天才在于積累Packing2012n49杜邦定律世界著名的杜邦公司通過(guò)周密的角/場(chǎng)調(diào)查得出了著名的杜邦定律:63%的消費(fèi)者是根據(jù)商品的包裝和裝潢進(jìn)行購(gòu)買決策的;到超市購(gòu)物的家庭主婦,由于精美包裝和裝裝潢的吸引,所購(gòu)物品通常超過(guò)她們出門時(shí)打算購(gòu)買數(shù)量的45%?？梢?jiàn)包裝是商品留給消費(fèi)者的/第一印象0,它撞擊著消費(fèi)者購(gòu)買與否的心理天平“優(yōu)質(zhì)的商品更需要有良好的包裝與之相匹配,否則就會(huì)降低“身價(jià)”,削弱其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。如貴州茅臺(tái)酒改進(jìn)包裝后,在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格由原來(lái)的20美元上升為125美元。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，就是指建立和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容情境，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境之所以是小學(xué)課堂教學(xué)的有效辦法是因?yàn)橐?、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二、為了把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)可觀的知識(shí)體系，學(xué)生學(xué)起來(lái)容易學(xué)，教師教起來(lái)容易教學(xué)，對(duì)于師生雙方都是有益處的。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生抽象思維有了一定的發(fā)展，但是還是需要具體形象的事物來(lái)讓學(xué)生獲得具體的知識(shí)，所以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維發(fā)展水平有時(shí)不在一個(gè)發(fā)展的層面上，有些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的問(wèn)題學(xué)生就不愿意去思考，放在一邊不去理會(huì)，或者直接問(wèn)老師求得答案，但是這樣就會(huì)造成學(xué)生懶得去動(dòng)腦子。教師應(yīng)該盡量避免這種情況的產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲，以后再遇到問(wèn)題時(shí)可以自己主動(dòng)的思考主動(dòng)地去探究。比如：教師在講授“圓的周長(zhǎng)和面積”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生覺(jué)得記憶這些公式太麻煩，不想去記不愿意去學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)的不是特別高漲。為了改變這種沉悶的課堂效果，教師可以把這些問(wèn)題引入到生活情境中。學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)自行車，自行車的車轱轆就是圓形自行車輪轉(zhuǎn)一圈的距離就是車輪的周長(zhǎng)。教師舉生活中的例子就是為了拉近抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活中的例子，在教學(xué)的過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從生活實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，確立教學(xué)情境，取得教學(xué)的良好效果。二、故事情境，興趣所在學(xué)生都是喜歡有情節(jié)的故事，有趣的故事情境能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候遇到難以理解的問(wèn)題，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境。利用生動(dòng)有趣的故事來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。教師創(chuàng)設(shè)的故事情境不是隨便建立的，需要考慮到學(xué)生的接受能力和他們的興趣所在。除了這些因素之外，教師還要注意跟教學(xué)內(nèi)容的銜接，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、游戲情境，寓教于樂(lè)教師在講臺(tái)上講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，這樣單純的授課方式方式，學(xué)生很容易昏昏欲睡，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有被激發(fā)。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師要順應(yīng)時(shí)代要求改變落后的教學(xué)方法，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到諸多的知識(shí)，發(fā)展能力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科要鍛煉的就是學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果他們的邏輯思維能力沒(méi)有上升到一定高度，遇到一些棘手的問(wèn)題就顯得無(wú)所適從，另外小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，貪玩，基于這樣的心理狀態(tài)，教師可以創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，寓教于樂(lè)。在游戲教學(xué)的情境下，學(xué)生就會(huì)樂(lè)意去學(xué)，注意力都集中到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升邏輯思維能力。四、生活情境，興趣起點(diǎn)數(shù)學(xué)這門知識(shí)在實(shí)際生活中，應(yīng)用的非常普遍，算賬，買賣都是需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)的。教師在講解某些數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)可以引用生活的實(shí)例，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的普遍使用性。比如：“平移和旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教師可以引用生活中的實(shí)例，我們?cè)诔俗碧輹r(shí)，就是一種平移的運(yùn)動(dòng)，向上平移。馬路上汽車的行駛就是一種平移運(yùn)動(dòng)。夏天的時(shí)候教室屋頂上的電風(fēng)扇就是旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)。生活處處皆學(xué)問(wèn)，發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、探究意識(shí)，評(píng)價(jià)策略教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境怎樣才算是一個(gè)好的教學(xué)情境呢？評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好，是否對(duì)知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望，思維是否得到發(fā)展。建立問(wèn)題情境就是教師從教材出發(fā)，建立一種學(xué)習(xí)的氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)的情感被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生想要積極的參與進(jìn)去，想要學(xué)習(xí)。小學(xué)生的理解記憶能力還是需要感性經(jīng)驗(yàn)的幫助，需要直觀操作，親自動(dòng)手去做。所以教師在實(shí)際教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)實(shí)際操作活動(dòng)，在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中獲得知識(shí)，進(jìn)行思考感悟，進(jìn)而學(xué)到知識(shí)。學(xué)生親自動(dòng)手學(xué)到的知識(shí)，才會(huì)記憶的更加牢固?？偨Y(jié)：小學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣，教師可以靈活的運(yùn)用，不能一味地選擇一種教學(xué)方式，當(dāng)教學(xué)效果達(dá)不到理想的要求，教師就要及時(shí)的選擇有效的教學(xué)方法，比如：情境教學(xué)法，生動(dòng)活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生樂(lè)意去學(xué)，想要去學(xué)，在這樣的情境下學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是教師隨便就可以創(chuàng)設(shè)的，需要按照教材的內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)建立，這樣學(xué)生的積極性才能被激發(fā)出來(lái)。在學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感非常重要，不僅是強(qiáng)化學(xué)生民族意識(shí)的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的必經(jīng)途徑。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生在音樂(lè)中充分感受到祖國(guó)的溫馨等有積極意義。1充分利用教材知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣我國(guó)是千年文明古國(guó)，在民族音樂(lè)中可以找到許多傳統(tǒng)文化的縮影。利用音樂(lè)教材來(lái)開(kāi)展民族音樂(lè)教育，有助于學(xué)生民族意識(shí)的強(qiáng)化，使得學(xué)生的民族情感得以提升，振奮他們的民族精神。1.1從音樂(lè)知識(shí)入手音樂(lè)課教學(xué)中要掌握的最基本的東西就是音樂(lè)知識(shí)，教師必須要有足夠的耐心，將音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品能夠有所理解，并且精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的興趣。例如在小學(xué)四年級(jí)的音樂(lè)知識(shí)中涉及到民歌一詞，教師可以對(duì)其相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解，例如民歌的產(chǎn)生、發(fā)展、其基本特征以及體裁等，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)民歌的悠久歷史和豐富內(nèi)容等有充分了解，從而使得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的興趣增強(qiáng)。針對(duì)目前許多小學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，關(guān)于音樂(lè)教材內(nèi)容的選取就非常重要，要讓那些優(yōu)秀的具有代表性的音樂(lè)作品得以滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中。例如《蝸?！愤@首經(jīng)典的音樂(lè)作品，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性特征。歌詞中都傳遞著積極向上的精神力量，告訴人們?cè)竭^(guò)絕望就會(huì)看到希望，一步步地努力就可以到達(dá)彼岸等，美妙的音樂(lè)節(jié)奏，朗朗上口的曲調(diào)，積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)等，非常適合青少年學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該讓學(xué)生參與相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的討論，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確欣賞和對(duì)待，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和滿足有很大作用。1.2欣賞和學(xué)唱民歌每個(gè)民族的民歌都有不同風(fēng)格特點(diǎn)，例如新疆民歌比較歡快，常有舞蹈性的節(jié)奏在里面流淌；內(nèi)蒙古民歌節(jié)奏比較寬廣，歌聲悠揚(yáng)等。在小學(xué)音樂(lè)教材里有很多民歌，例如《月光下的鳳尾竹》這首民歌，將民族樂(lè)器葫蘆絲的獨(dú)特韻味得以充分展現(xiàn)出來(lái)；如泣如訴的《二泉映月》，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)產(chǎn)生憤懣的同時(shí)激起他們的同情心。老師通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的意義進(jìn)行分析，對(duì)作品背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)唱以及欣賞音樂(lè)作品，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生民族情感的目的。在民族音樂(lè)教學(xué)中，要將音樂(lè)作品的內(nèi)在美和外在美統(tǒng)一起來(lái)，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的教育價(jià)值的重視，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和了解。另外，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。并不是所有的流行音樂(lè)作品都是優(yōu)秀的，因此老師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣，使得學(xué)生的審美品位得以提高。1.3運(yùn)用新課程理念，對(duì)課程資源進(jìn)行挖掘和開(kāi)發(fā)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)課程資源必須進(jìn)行挖掘和開(kāi)發(fā)，使學(xué)生能夠接觸到更多豐富的音樂(lè)曲目。例如可以在音樂(lè)課程的每一單元增加一些與流行音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)。這就要求教師和學(xué)生都花費(fèi)一定的精力去收集和查找相關(guān)音樂(lè)素材，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生之間的合作精神的培養(yǎng)有很大幫助，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了主動(dòng)探究和辨別音樂(lè)作品的優(yōu)劣，還懂得了怎樣學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而使學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得以提高。2通過(guò)優(yōu)秀影片音樂(lè)以及樂(lè)器的學(xué)習(xí)。來(lái)加強(qiáng)學(xué)生民族情感的培養(yǎng)2.1優(yōu)秀影片音樂(lè)我國(guó)適合少年兒童的優(yōu)秀影片有很多，有戰(zhàn)爭(zhēng)類的、動(dòng)畫類的、愛(ài)國(guó)類的等等。每一部影片都有優(yōu)秀的閃光點(diǎn)可以介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在故事情節(jié)中理解里面的歌曲，有條件的話，還可以在觀看影片之后，將一首首歌曲的旋律放給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)，對(duì)民族音樂(lè)的眷戀之情會(huì)更加濃烈。比如小學(xué)三四年級(jí)音樂(lè)課堂上的《小小竹棒》，將少年兒童在艱苦的歲月中英勇斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神完全展現(xiàn)出來(lái)，《小朋友的家》中將孩子們的真正樂(lè)園，即卡通王國(guó)體現(xiàn)出來(lái)，贏得好多小朋友的喜愛(ài)。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)知識(shí)講解給學(xué)生聽(tīng)。2.2器樂(lè)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有許多音樂(lè)作品中都涉及到民族器樂(lè)，如上述的《二泉映月》，里面就有二胡的獨(dú)奏，其凄美的旋律可以激發(fā)學(xué)生的同情心；古琴曲《高山流水》以及嗩吶曲《百鳥(niǎo)朝鳳》等對(duì)于學(xué)生民族自豪感的增強(qiáng)有積極意義，并讓學(xué)生對(duì)我國(guó)民族器樂(lè)產(chǎn)生情感。在學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)于本民族特有的精神、氣韻等進(jìn)行吸收，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生民族意識(shí)的目的。3營(yíng)造民族音樂(lè)教育的良好氛圍培養(yǎng)學(xué)生的民族情感不是一下子就可以收到效果的，需要多方面的力量共同努力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校、家庭以及社會(huì)都要在這方面做出努力，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以舉辦一些音樂(lè)講座或者將學(xué)生組織起來(lái)學(xué)習(xí)民族樂(lè)器等；在家庭方面，家長(zhǎng)可以讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些民歌等，并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)；從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)，可以借助廣播、電影等對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行積極地宣傳，讓學(xué)生愛(ài)上民族音樂(lè)等?？傊?，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族情感的培養(yǎng)必須加以重視，在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生的民族情感大大增強(qiáng)的同時(shí)，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，這對(duì)學(xué)生日后的成長(zhǎng)有積極意義。Packing2012n49杜邦定律世界著名的杜邦公司通過(guò)周密的角/場(chǎng)調(diào)查得出了著名的杜邦定律:63%的消費(fèi)者是根據(jù)商品的包裝和裝潢進(jìn)行購(gòu)買決策的;到超市購(gòu)物的家庭主婦,由于精美包裝和裝裝潢的吸引,所購(gòu)物品通常超過(guò)她們出門時(shí)打算購(gòu)買數(shù)量的45%?？梢?jiàn)包裝是商品留給消費(fèi)者的/第一印象0,它撞擊著消費(fèi)者購(gòu)買與否的心理天平“優(yōu)質(zhì)的商品更需要有良好的包裝與之相匹配,否則就會(huì)降低“身價(jià)”,削弱其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。如貴州茅臺(tái)酒改進(jìn)包裝后,在國(guó)際市場(chǎng)上的價(jià)格由原來(lái)的20美元上升為125美元。包裝的分類木箱(Woodencase)、包(Bale)、桶(Drum)、袋單件運(yùn)輸包裝(Bag)、瓶(Bottle)卷(Ro)、簍(Basket)、盒(Box)、壇(Jar)集合運(yùn)輸包裝集裝箱(Container)集裝包/袋(flexiblecontainer托盤(PaltCollectivepacking(集合運(yùn)輸包裝A.集裝包和集裝袋B.托盤集裝箱(Pallet)(Container)/A.n3D集裝架包裝及輔助材料airbubblefoamcornersfoamedgeprotectorscartonrecyclepolybagWoodencasecrate:外包裝(運(yùn)輸包裝1.運(yùn)輸標(biāo)志(ShippingMark):又做嘜頭,通常由幾何圖形和一些文字?jǐn)?shù)字和字母組成,主要包括目的地名稱、貨物批號(hào)、件數(shù)號(hào)碼等。2.指示用語(yǔ)IndicativeMark):提示人們(主要是搬運(yùn)工人和管理人員)品的屬性和如何正確操作。3.警示用語(yǔ)WarningMark):又稱危險(xiǎn)標(biāo)志,凡是在運(yùn)輸包裝內(nèi)裝有危險(xiǎn)貨物的,都必須在運(yùn)輸包裝上用危險(xiǎn)品的標(biāo)志用以警告。外包裝的句式特點(diǎn):多用單詞或短語(yǔ);多用標(biāo)懂紅eg.InflammableSolid(易燃體H