小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案優(yōu)秀教案范文（9篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?優(yōu)秀教案范?文活動(dòng)目?標(biāo)1、愿?意在集體面?前大膽講述?自己的名字?。2、通?過活動(dòng)使幼?兒能進(jìn)一步?熟悉同伴。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、PP?T：班級(jí)幼?兒照片2?、屏風(fēng)一個(gè)?活動(dòng)過程?一、游戲?：芝麻開門?教師邊念?兒歌邊走到?屏風(fēng)后面?當(dāng)兒歌念到?“請(qǐng)問你是?誰?”掀開?屏幕指向_?___幼兒?，請(qǐng)這個(gè)?幼兒大聲地?說“我是_?___”?二、游戲：?誰不見了??請(qǐng)幾名幼?兒站在前面?，坐在下面?的全體幼兒?閉上眼睛。?教師迅速?讓一名幼兒?躲到屏風(fēng)后?面。請(qǐng)大?家迅速猜出?站在前面的?哪個(gè)小朋友?不見了三?、PPT：?我們班的孩?子提問：?照片上的孩?子是誰?他?是我們班級(jí)?的孩子嗎??(引導(dǎo)幼?兒關(guān)心這幾?天沒來幼兒?園的孩子，?并熟悉他的?名字)小?班社會(huì)領(lǐng)域?活動(dòng)方案優(yōu)?秀教案范文?（二）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、認(rèn)識(shí)自?己物品標(biāo)記?，知道要用?自己的杯子?喝水，用自?己的毛巾擦?手。1、?能用對(duì)應(yīng)的?方法找到存?放自己物品?的位置，區(qū)?分自己與別?人的物品。?2、樂意?參加找自己?物品的活動(dòng)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：寫有?幼兒姓名的?實(shí)物標(biāo)記圖?一套，泡沫?底版一張。?活動(dòng)前讓?幼兒選擇喜?愛的圖標(biāo)，?在其中一張?寫好幼兒姓?名。將剩下?的幾張分別?貼到茶杯箱?和毛巾架處?。帶領(lǐng)幼?兒事先觀察?茶杯箱、毛?巾架的擺放?位置?；?動(dòng)過程：?1、引導(dǎo)幼?兒認(rèn)識(shí)自己?的標(biāo)記圖。?教師出示?幼兒的標(biāo)記?圖，貼在泡?沫底版上，?分別請(qǐng)幼兒?指認(rèn)自己的?標(biāo)記，說對(duì)?了請(qǐng)?jiān)撚變?拿走，說錯(cuò)?了教師給予?一定的提示?。2、玩?找物品游戲?，知道使用?生活物品的?規(guī)則?！?告訴幼兒每?個(gè)人都有一?套自己的生?活用品，茶?杯、毛巾，?每個(gè)人只能?用自己的物?品?！蜃?幼兒拿著自?己的標(biāo)記圖?，去對(duì)應(yīng)茶?杯箱、毛巾?架的相同標(biāo)?記，找到屬?于自己生活?用品的位置?，對(duì)找到位?置的幼兒，?教師給予夸?獎(jiǎng)。教師?示范：這是?____，?它是我的標(biāo)?記，找找找?。我的茶杯?在這里。?幼兒找自己?用品的位置?，教師注意?檢查、引導(dǎo)?幼兒觀察物?品位置上的?標(biāo)記與手上?拿的標(biāo)記圖?是否相同。?在活動(dòng)開?始時(shí)，多數(shù)?幼兒還不太?會(huì)回答問題?、膽怯、不?敢講話，在?談話和游戲?活動(dòng)中，我?們鼓勵(lì)每一?個(gè)孩子，并?教孩子們講?，他們膽子?大不了起來?，能清楚地?講出自己是?長(zhǎng)幼的小朋?友和所在的?班級(jí)。幼兒?對(duì)教室的觀?察仔細(xì)了，?參與活動(dòng)的?興趣有所提?高，知道去?尋找各種他?們基本能找?出教室里的?物品，但擺?放的位置還?不是很清楚?，需要老師?的幫忙。但?還有個(gè)別幼?兒不能參與?其中。小?班社會(huì)領(lǐng)域?活動(dòng)方案優(yōu)?秀教案范文?（三）活?動(dòng)目標(biāo)：?1、初步了?解青蛙的外?形特征，及?生長(zhǎng)過程。?2、學(xué)習(xí)?用手指壓印?和曲線添畫?的畫法畫出?各種動(dòng)態(tài)的?蝌蚪?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、在自然?角飼養(yǎng)小蝌?蚪，供幼兒?觀察。2?、范畫：在?水中向各種?方向游動(dòng)的?小蝌蚪。?活動(dòng)過程：?一、聽故?事，引起興?趣：1、?你們見過青?蛙寶寶嗎??青蛙的寶寶?是什么樣子?的，是小青?蛙嗎?2?、教師生動(dòng)?講述故事，?幼兒欣賞。?二、根據(jù)?故事，回答?問題：1?、小蝌蚪找?媽媽時(shí)先后?遇到了哪些?動(dòng)物?2?、青蛙媽媽?的樣子是怎?樣的?它有?哪些特點(diǎn)呢??三、創(chuàng)?作圖畫《在?水中的小蝌?蚪》：1?、展示自然?角的小蝌蚪?，引導(dǎo)幼兒?觀察：“你?們看看，小?蝌蚪長(zhǎng)得什?么樣子?它?們是什么顏?色?它們?cè)?水中是怎樣?游泳的?”?引導(dǎo)幼兒討?論說出小蝌?蚪有圓圓的?身體，細(xì)細(xì)?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?，在水中能?向各個(gè)方向?游動(dòng)。2?、教師引導(dǎo)?幼兒畫小蝌?蚪，先用食?指的指腹在?黑色顏料中?輕輕蘸一下?，然后把指?腹按在紙上?，再用記號(hào)?筆畫上彎彎?曲曲的尾巴?，這樣一條?可愛的小蝌?蚪就在游動(dòng)?了，想讓小?蝌蚪向不同?方向游，只?需變換不同?的方向壓印?。3、幼?兒作畫，教?師指導(dǎo)。(?提醒幼兒注?意點(diǎn)畫方法?，畫出不同?方向游的小?蝌蚪，蝌蚪?的尾巴不宜?太長(zhǎng))4?、展示交流?自己的畫作?，給自己的?畫創(chuàng)編故事?。主題活?動(dòng)反思：?春天來了，?當(dāng)迎春花把?春天的信息?告訴大地時(shí)?，春姑娘就?悄悄地喚醒?了冬眠的小?動(dòng)物喊來了?背著剪刀的?小燕子，敲?開了花媽媽?的家門……?啊!春天多?美好!幼兒?園的小朋友?們也一起出?來找春天啦?!在主題開?展過程中，?幼兒感受到?了春天的美?好，對(duì)春天?產(chǎn)生了一種?積極的情感?。1、大?自然是孩子?們自由探索?的天空，孩?子的興趣來?源于大自然?。在這個(gè)主?題里，我們?走出教室，?走出幼兒園?去感受春風(fēng)?的撫拂，去?領(lǐng)略陽(yáng)光的?暖意，去尋?找春的足跡?。菜地上，?花叢里，小?樹旁，我們?在植物里尋?找春天;小?蝌蚪、小蝴?蝶，瓢蟲，?我們和動(dòng)物?萬春天的游?戲!春天多?么美、春天?多么好，我?們和動(dòng)物玩?春天的游戲?!雨過天晴?，萬物呈現(xiàn)?出一片嶄新?的景象，小?樹、小花、?小草在雨水?的淋浴下，?一下子變的?精神抖擻起?來，一只小?蝸牛也能引?起幼兒對(duì)科?學(xué)探索的愿?望。孩子對(duì)?蝸牛的興趣?完全來自于?自然環(huán)境。?他們?cè)谧匀?中尋找蝸牛?，了解了蝸?牛的特征、?生活習(xí)性，?對(duì)蝸牛產(chǎn)生?了感情，這?些科學(xué)中的?探究、情感?上的互動(dòng)是?在活動(dòng)室里?不能實(shí)現(xiàn)的?，所以我們?將經(jīng)常帶孩?子走進(jìn)大自?然，親近大?自然，享受?大自然帶給?我們的樂趣?。2、為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)寬松自由?的空間，發(fā)?揮他們的創(chuàng)?造力?；顒?dòng)?中我們?yōu)橛?兒提供了多?次表征活動(dòng)?、分享、交?流活動(dòng)，孩?子們敢說、?敢想、敢做?，創(chuàng)造性地?運(yùn)用各種材?料進(jìn)行繪畫?、制作、表?演等，再現(xiàn)?了自己心目?中蝸牛的形?象。由此我?們體會(huì)到：?教師只有為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個(gè)寬松、自?由的空間才?能使幼兒自?由地發(fā)揮他?們的創(chuàng)造潛?能，自由地?交流自己的?發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)?，從而使他?們的創(chuàng)造力?和表達(dá)力得?到提高。?3、讓家長(zhǎng)?走進(jìn)主題活?動(dòng)，成為活?動(dòng)的合作者?。在以往的?教學(xué)中，家?長(zhǎng)往往處于?一種比較輕?松的配角位?置上，而在?此主題活動(dòng)?中，家長(zhǎng)則?與教師同唱?主角，他們?也忙了起來?，要與幼兒?一起捉蝸牛?，飼養(yǎng)蝸牛?，記錄蝸牛?的飲食情況?。家長(zhǎng)的一?次次參與，?常常會(huì)使孩?子在活動(dòng)中?處于一種更?加積極主動(dòng)?的狀態(tài)，更?加使孩子有?信心投入到?集體活動(dòng)中?去。因此，?我們?cè)陂_展?主題活動(dòng)時(shí)?，總是真誠(chéng)?地吸納家長(zhǎng)?參入到我們?的活動(dòng)中來?，共同為幼?兒的發(fā)展服?務(wù)。孩子?在這次主題?活動(dòng)中欣賞?到了大自然?的美，還探?索了大自然?的秘密，能?大膽地對(duì)春?天進(jìn)行描述?和體驗(yàn)，了?解到春天與?人們生活的?關(guān)系，體驗(yàn)?到春天郊游?的快樂，并?學(xué)會(huì)了同伴?之間協(xié)商、?解決問題，?會(huì)用自己喜?歡的方式來?表達(dá)春天的?美，對(duì)春天?的熱愛。?小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?優(yōu)秀教案范?文（四）?設(shè)計(jì)意圖?活動(dòng)包括兩?個(gè)方面：一?是認(rèn)識(shí)、感?知面料的特?點(diǎn)，二是在?活動(dòng)中發(fā)展?幼兒的觸摸?感覺。幼兒?對(duì)服裝面料?沒有相關(guān)經(jīng)?驗(yàn)，更缺乏?較為細(xì)致的?觸摸、感知?，特別是隨?著天氣的逐?漸轉(zhuǎn)涼，幼?兒的著裝也?逐漸增厚，?這正是一個(gè)?可利用教育?資源。本次?活動(dòng)旨在讓?幼兒感知服?裝面料的特?性，并由面?料擴(kuò)展到對(duì)?其他事物、?概念的認(rèn)識(shí)?。在尋找、?發(fā)現(xiàn)的同時(shí)?，有意讓幼?兒接觸、觀?察、比較，?激發(fā)幼兒的?探究精神。?活動(dòng)目標(biāo)?1、感知?服裝不同面?料的特點(diǎn)。?2、有較?敏感的觸摸?感覺?；?動(dòng)準(zhǔn)備1?、家長(zhǎng)和幼?兒一起到商?場(chǎng)摸各種服?裝，感知服?裝面料的不?同。2、?用棉、皮、?毛制成的服?裝設(shè)置展覽?會(huì)。過程?建議1、?參觀展覽，?感知服裝面?料的不同。?大家自由參?觀，教師引?導(dǎo)孩子們摸?一摸、看一?看、掂一掂?，發(fā)現(xiàn)其不?同。2、?感知、觸摸?、比較。?(1)不同?面料的比較?感知：在三?個(gè)盒子里分?別放人棉、?皮、毛三種?不同的面料?，請(qǐng)幼兒觸?摸后猜猜里?面是什么??為什么??(2)與周?圍各種物體?的對(duì)比感知?：摸摸自己?的臉、教室?的墻，說說?對(duì)比感覺的?不同(墻硬?、皮肉柔軟?)。3、?了解面料的?用途及與人?的關(guān)系。?(1)思考?討論：為什?么要用不同?的面料做衣?服?(季節(jié)?、喜好、人?的身體不同?部位、環(huán)境?、工作等)?(2)啟?發(fā)孩子講述?自己穿過的?衣服。延?伸提示游?戲：請(qǐng)你幫?幫我。冬天?來了穿什么??夏天到了?穿什么??小班社會(huì)領(lǐng)?域活動(dòng)方案?優(yōu)秀教案范?文（五）?一、活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在情景故事?中懂得做事?時(shí)有時(shí)要輕?輕的，盡量?不妨礙別人?。2、培?養(yǎng)幼兒大膽?表現(xiàn)的能力?。二、活?動(dòng)課時(shí)：?三、活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?排練情景故?事;2、畫?紙、油畫棒?每人一份?四、活動(dòng)重?難點(diǎn)：重?點(diǎn)：教育孩?子要有意識(shí)?的輕輕做事?。難點(diǎn)：?情景表演。?五、活動(dòng)?過程：1?、觀看故事?第一段—?這是誰的家??(紅紅的?家)今天我?帶來了“輕?輕”的故事??！變?觀看故事。?—家里都?有誰?媽媽?做了什么事?情?媽媽是?怎么做的??—紅紅和?媽媽都起床?了，爸爸為?什么還睡得?那么香呢??紅紅和媽媽?為什么輕輕?地做事呢??我們一起接?著看。2?、觀看第二?段—幼兒?觀看第二段?，教師加上?旁白：一天?早晨，爸爸?下班回家睡?覺，媽媽就?輕輕起床了?，她輕輕穿?衣，輕輕地?穿鞋，輕輕?地跑過去叫?醒紅紅。?—爸爸為什?么還在睡覺??媽媽和紅?紅為什么要?輕輕地做事?“—小結(jié)?：原來紅紅?和媽媽輕輕?地做事，是?為了不影響?爸爸睡覺。?3、欣賞?歌曲(《小?貓，你別吵?》改編)，?參與表演?—我這里有?一首好聽的?歌曲，一起?來聽聽。?—幼兒欣賞?歌曲?！?我相信孩子?們也會(huì)像故?事中的媽媽?和紅紅一樣?關(guān)心爸爸，?現(xiàn)在，我來?做媽媽，你?們做紅紅。?—師幼邊?唱歌曲邊表?演。4、?通過討論進(jìn)?一步讓幼兒?理解做事有?時(shí)要輕輕的??！覀?生活中有許?多場(chǎng)合做事?要輕輕地，?不影響別人?，那么你知?道作哪些事?要輕輕的??—幼兒自?由交流。?—教師組織?幼兒大膽表?達(dá)自己的意?見。5、?拓展討論?—你們說了?許多做事要?輕輕的，那?么是不是沒?一件事情都?要輕輕的呢??—幼兒?討論后，各?自講述自己?的想法。?—對(duì)了，做?事要看場(chǎng)合?，有時(shí)要輕?輕的，那么?怎樣讓別人?知道呢??—6、設(shè)計(jì)?標(biāo)記—請(qǐng)?和好朋友講?講你想怎樣?提醒大家做?事要輕輕的??—幼兒?交流自己的?想法?！?現(xiàn)在請(qǐng)你們?在畫紙上設(shè)?計(jì)自己的標(biāo)?記?！?兒設(shè)計(jì)、制?作。小班?社會(huì)領(lǐng)域活?動(dòng)方案優(yōu)秀?教案范文（?六）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、在活動(dòng)中?讓幼兒探索?，學(xué)會(huì)打開?幾種食品包?裝，鼓勵(lì)幼?兒積極動(dòng)腦?，解決問題?，提高動(dòng)手?、動(dòng)腦的能?力，體驗(yàn)成?功的喜悅。?2、繼續(xù)?深化“自己?動(dòng)手”的思?想意識(shí)，培?養(yǎng)幼兒獨(dú)立?、自信的優(yōu)?良品質(zhì)。?3、繼續(xù)培?養(yǎng)幼兒的口?頭表達(dá)能力?，初步學(xué)習(xí)?新詞“剝”?(bāo)?。4、發(fā)?展幼兒的動(dòng)?手能力。?5、探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征。重?點(diǎn)與難點(diǎn)：?掌握一些?剝食品包裝?的技能，在?日常生活中?不依賴別人?，會(huì)自己動(dòng)?手剝?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒準(zhǔn)?備：每人一?份含有各種?包裝的糖果?、一次性口?杯;每組一?份可供選擇?的動(dòng)物貼紙?。2、教?師準(zhǔn)備：幻?燈儀器、“?生日歌”音?樂磁帶、錄?音機(jī)、“祝?你生日快樂?”歌表演V?CD、狗寶?寶家圖片、?狗寶寶毛絨?玩具一只、?裝有各種包?裝的食品籃??；顒?dòng)過?程：(一?)“狗寶寶?過生日”引?入，帶出活?躍熱烈的氣?氛。1、?播放生日歌?，引發(fā)幼兒?的興趣。?2、出示狗?寶寶，引入?游戲的主題?。(二)?通過“狗寶?寶送禮物”?的游戲環(huán)節(jié)?，在嘗試中?知道不同包?裝的開啟方?式。1、?出示禮盒，?摸禮物。?①教師出示?禮盒，引起?幼兒的好奇?心。②讓?幼兒摸禮物?，激發(fā)其積?極參與的欲?望。2、?說說禮物，?嘗禮物。?①通過提問?，讓幼兒說?說他(她)?得到的禮物?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?包裝的不同?。②通過?嘗試，讓幼?兒自己打開?禮物品嘗，?探索不同的?開啟方式。?3、討論?嘗試結(jié)果，?知道開啟方?式。①通?過討論，讓?幼兒說說怎?么打開禮物?，從中學(xué)習(xí)?科學(xué)的開啟?方式。教師?結(jié)合順口溜?加深印象。?②通過比?較，讓幼兒?感受較好的?開啟方法，?從中學(xué)習(xí)較?難的技能。?教師結(jié)合講?解示范正確?引導(dǎo)。教?師小結(jié)，引?出學(xué)習(xí)新詞?“剝”(b?āo)。?(三)通過?“幫狗寶寶?剝糖果”的?游戲環(huán)節(jié)，?進(jìn)一步提高?動(dòng)手能力。?1、教師?講解示范游?戲的規(guī)則：?幫狗寶寶招?待小動(dòng)物，?幫忙剝開糖?果貼上(請(qǐng)?誰吃的)小?動(dòng)物頭像。?要求幼兒數(shù)?數(shù)剝了幾顆?糖。2、?幼兒分組游?戲，教師重?點(diǎn)指導(dǎo)能力?差的幼兒。?教師總結(jié)?幼兒的表現(xiàn)?，繼續(xù)深化?“自己動(dòng)手?”的思想意?識(shí)。(四?)通過歌表?演“豬你生?日快樂”，?體驗(yàn)活動(dòng)的?樂趣。師?生共同參與?歌表演，表?演結(jié)束，與?狗寶寶道別?，活動(dòng)自然?結(jié)束。小?班社會(huì)領(lǐng)域?活動(dòng)方案優(yōu)?秀教案范文?（七）設(shè)?計(jì)思路按?照教育進(jìn)度?又到了實(shí)施?“動(dòng)物”主?題的時(shí)候，?其實(shí)對(duì)于現(xiàn)?在的小班幼?兒來說，在?日常生活中?早已通過電?視、繪本、?故事、玩具?、游動(dòng)物園?等方式對(duì)一?些動(dòng)物有了?一定的了解?，主題活動(dòng)?中除了可以?提供機(jī)會(huì)讓?幼兒運(yùn)用自?身的經(jīng)驗(yàn)，?進(jìn)一步豐富?他們的認(rèn)知?，還能如何?推動(dòng)幼兒思?維與能力的?發(fā)展呢??小班年齡段?的幼兒正處?于直覺行動(dòng)?思維和具體?形象思維的?過渡期，他?們對(duì)動(dòng)物的?經(jīng)驗(yàn)較多停?留在對(duì)名稱?、明顯的外?形特征、叫?聲等外顯的?特征把握上?，因此，教?師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能?激發(fā)幼兒主?動(dòng)運(yùn)用自身?已有的經(jīng)驗(yàn)?來學(xué)習(xí)的游?戲情境。于?是，我設(shè)計(jì)?了學(xué)習(xí)活動(dòng)?“猜動(dòng)物”??；顒?dòng)中?教師僅需要?提供一些動(dòng)?物的照片和?卡片，設(shè)置?簡(jiǎn)單的游戲?規(guī)則，由幼?兒決定玩法??；顒?dòng)玩?法中很重要?的一條規(guī)則?就是“不能?直接說出動(dòng)?物的名字”?，這就迫使?幼兒只能用?其他方式來?表現(xiàn)動(dòng)物的?特征。通常?幼兒最直接?的方法就是?模仿動(dòng)物的?叫聲和動(dòng)作?：但如果遇?到不會(huì)叫(?長(zhǎng)頸鹿)、?或叫聲雷同?(獅子、老?虎)、或動(dòng)?作相仿(馬?、斑馬)的?動(dòng)物，幼兒?就不得不再?加以輔助說?明，即用語(yǔ)?言來描述動(dòng)?物的特征，?所以游戲情?境中教師提?供逼真的動(dòng)?物照片或卡?片就顯得至?關(guān)重要了。?對(duì)于正在?猜的幼兒來?說，他們聽?到、看到同?伴所表征的?特征，首先?就會(huì)聯(lián)系自?身已有的經(jīng)?驗(yàn)來判斷是?什么動(dòng)物：?而當(dāng)同伴的?表征同時(shí)指?向兩個(gè)或兩?個(gè)以上動(dòng)物?共有的特征?時(shí)，猜的幼?兒就會(huì)很著?急，因?yàn)椤?猜出動(dòng)物”?是他們的最?終目的，于?是他們會(huì)主?動(dòng)地想辦法?參與，通過?提問、質(zhì)疑?、幫助等方?法豐富表征?使自己能盡?快猜出動(dòng)物?。同伴之間?的互動(dòng)是直?接的、自然?的，教師只?要在一旁“?推波助瀾”?即可?；?動(dòng)目標(biāo)1?.嘗試用自?己的方法表?征動(dòng)物的明?顯特征，并?能運(yùn)用已有?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行?判斷。2?.體驗(yàn)猜想?游戲的樂趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備各種常?見動(dòng)物的照?片和卡片(?盡可能是動(dòng)?物的照片，?卡片上的動(dòng)?物形象不宜?是卡通形象?)。展示?板：前面貼?有五張動(dòng)物?照片(兔子?、斑馬、馬?、熊貓、狗?);后面貼?有與幼兒人?數(shù)相等的動(dòng)?物卡片。?活動(dòng)過程?一、第一輪?游戲(一?)出示展示?板前面貼的?五張動(dòng)物照?片(兔子、?斑馬、馬、?熊貓、狗)??！驹O(shè)計(jì)?意圖：游戲?剛開始，就?讓幼兒能看?到五個(gè)動(dòng)物?，幼兒猜動(dòng)?物時(shí)除了可?以運(yùn)用自身?的已有經(jīng)驗(yàn)?，還可以用?排除法、對(duì)?應(yīng)法來猜動(dòng)?物，這樣的?方法或許對(duì)?幼兒來說更?方便?！?(二)介紹?玩法：讓幼?兒從五個(gè)動(dòng)?物中選定一?個(gè)自己喜歡?的動(dòng)物，不?能直接說出?動(dòng)物的名字?，要想辦法?讓同伴猜出?是什么動(dòng)物?。主要提?問：1.?想一想，有?什么辦法可?以讓大家猜?出你喜歡的?動(dòng)物呢??2.你還有?其他方法讓?大家來猜嗎??3.猜?動(dòng)物的小朋?友，你們知?道他(她)?選的是什么?動(dòng)物嗎??【設(shè)計(jì)意圖?：選擇這五?個(gè)動(dòng)物是為?了便于幼兒?使用不同的?方式來表征?，如幼兒會(huì)?用“汪汪汪?”的叫聲來?表征狗;雙?手在頭頂做?成“耳朵”?狀，用一蹦?一跳的動(dòng)作?來表征兔子?;用單腿在?前的跑的動(dòng)?作表征馬。?但是，如果?選的是斑馬?如何用動(dòng)作?表示呢?怎?樣區(qū)分馬和?斑馬呢?也?許幼兒會(huì)用?語(yǔ)言來描述?斑馬的皮毛?顏色—黑與?白，這恰巧?又和熊貓的?皮毛顏色相?一致，幼兒?又會(huì)如何表?達(dá)呢?教師?有意識(shí)地選?擇這五個(gè)動(dòng)?物就是想為?幼兒設(shè)置障?礙，提高游?戲的可玩性?和難度?！?主要關(guān)注?：活動(dòng)中?幼兒是否理?解并遵守游?戲規(guī)則：幼?兒是否能運(yùn)?用不同的方?法表征。?教學(xué)策略：?當(dāng)有的幼?兒一下子想?不出表征的?方法時(shí)，?教師可鼓勵(lì)?其他幼兒幫?助這名幼?兒?！驹O(shè)?計(jì)意圖：這?樣的策略既?緩解了幼兒?表征不出時(shí)?的尷尬，又?使游戲能繼?續(xù)進(jìn)行，還?能加強(qiáng)同伴?間的互動(dòng)。?】二、第?二輪游戲?利用展示板?后面的動(dòng)物?卡片玩猜動(dòng)?物。玩法?：請(qǐng)幼兒到?展示板后面?，悄悄選定?一個(gè)動(dòng)物，?然后再到前?面來讓大家?猜(不能直?接說出動(dòng)物?的名字，要?想辦法讓同?伴猜出這是?什么動(dòng)物)?，大家猜對(duì)?了，就把這?個(gè)動(dòng)物貼到?展示板前面?，幼兒集體?驗(yàn)證?！?設(shè)計(jì)意圖：?展示板后面?的動(dòng)物卡片?和前面的五?個(gè)動(dòng)物形象?不重復(fù);當(dāng)?幼兒看不到?動(dòng)物卡片時(shí)?，他們只能?運(yùn)用自身經(jīng)?驗(yàn)來猜動(dòng)物?，這樣就增?加了游戲的?難度，而且?更有神秘感?和趣味性。?】主要提?問：1.?現(xiàn)在動(dòng)物們?都躲起來了?，你能用什?么辦法讓大?家猜出這是?什么動(dòng)物呢??2.如?果他(她)?做的動(dòng)作(?或說的話)?還是沒能讓?你們猜出這?是什么動(dòng)物?的話，你們?想不想問問?他(她)呢??【設(shè)計(jì)?意圖：鼓勵(lì)?猜動(dòng)物的幼?兒提問、質(zhì)?疑，增加他?們互動(dòng)的機(jī)?會(huì);也為教?師提供了了?解幼兒的已?有經(jīng)驗(yàn)和思?維方式的機(jī)?會(huì)?！恐?要關(guān)注：?1.幼兒運(yùn)?用了哪些已?有經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)?行判斷和猜?想。2.?幼兒之間的?互動(dòng)是否存?在理解上的?誤差。教?學(xué)策略：?1.及時(shí)肯?定能運(yùn)用不?同方式或多?種方式表現(xiàn)?動(dòng)物特征的?幼兒。2?.當(dāng)幼兒因?互動(dòng)中存在?理解上的誤?差而猜不出?來時(shí)，教師?要采用鼓勵(lì)?和正面引導(dǎo)?的方法：?(1)及時(shí)?公布答案，?大家共同出?主意尋找合?適的表征方?式。(2?)鼓勵(lì)幼兒?追加提示：?先不把答案?說出來，想?想還有什么?辦法能讓別?人繼續(xù)猜??(3)鼓?勵(lì)猜動(dòng)物的?幼兒使用各?種方法猜出?動(dòng)物。三?、延伸游戲?幼兒可以?自己想一種?動(dòng)物(卡片?上沒有的)?，讓大家來?猜。主要?提問：這?次要增加難?度了，請(qǐng)想?一種卡片上?沒有的動(dòng)物?，然后想辦?法讓大家猜?出來，行不?行呀?【?設(shè)計(jì)意圖：?這個(gè)環(huán)節(jié)可?以放在多次?游戲之后。?有的幼兒喜?歡或了解的?動(dòng)物卡片上?沒有，通過?延伸游戲能?進(jìn)一步滿足?幼兒的個(gè)體?需要，以及?創(chuàng)造各種表?征方式?！?小班社會(huì)?領(lǐng)域活動(dòng)方?案優(yōu)秀教案?范文（八）?活動(dòng)目標(biāo)?1、能意?識(shí)到自己長(zhǎng)?大了，應(yīng)該?做自己能做?的事情。?2、愿意做?力所能及的?事。3、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。4、?愿意大膽嘗?試，并與同?伴分享自己?的心得。?5、在活動(dòng)?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、教學(xué)掛?圖，每人一?件開衫的，?扣紐扣得衣?服。2、?幼兒用書第?10~11?頁(yè)?；顒?dòng)?過程1、?出示圖片，?激發(fā)幼兒參?與活動(dòng)的興?趣。師：?小朋友，今?天老師給