小班社會領(lǐng)域活動方案優(yōu)秀教案范文（9篇）

第17頁共17頁小班社會領(lǐng)?域活動方案?優(yōu)秀教案范?文活動目?標1、愿?意在集體面?前大膽講述?自己的名字?。2、通?過活動使幼?兒能進一步?熟悉同伴。?活動準備?1、PP?T：班級幼?兒照片2?、屏風(fēng)一個?活動過程?一、游戲?：芝麻開門?教師邊念?兒歌邊走到?屏風(fēng)后面?當(dāng)兒歌念到?“請問你是?誰?”掀開?屏幕指向_?___幼兒?，請這個?幼兒大聲地?說“我是_?___”?二、游戲：?誰不見了??請幾名幼?兒站在前面?，坐在下面?的全體幼兒?閉上眼睛。?教師迅速?讓一名幼兒?躲到屏風(fēng)后?面。請大?家迅速猜出?站在前面的?哪個小朋友?不見了三?、PPT：?我們班的孩?子提問：?照片上的孩?子是誰?他?是我們班級?的孩子嗎??(引導(dǎo)幼?兒關(guān)心這幾?天沒來幼兒?園的孩子，?并熟悉他的?名字)小?班社會領(lǐng)域?活動方案優(yōu)?秀教案范文?（二）活?動目標：?1、認識自?己物品標記?，知道要用?自己的杯子?喝水，用自?己的毛巾擦?手。1、?能用對應(yīng)的?方法找到存?放自己物品?的位置，區(qū)?分自己與別?人的物品。?2、樂意?參加找自己?物品的活動??；顒訙?備：寫有?幼兒姓名的?實物標記圖?一套，泡沫?底版一張。?活動前讓?幼兒選擇喜?愛的圖標，?在其中一張?寫好幼兒姓?名。將剩下?的幾張分別?貼到茶杯箱?和毛巾架處?。帶領(lǐng)幼?兒事先觀察?茶杯箱、毛?巾架的擺放?位置。活?動過程：?1、引導(dǎo)幼?兒認識自己?的標記圖。?教師出示?幼兒的標記?圖，貼在泡?沫底版上，?分別請幼兒?指認自己的?標記，說對?了請該幼兒?拿走，說錯?了教師給予?一定的提示?。2、玩?找物品游戲?，知道使用?生活物品的?規(guī)則?！?告訴幼兒每?個人都有一?套自己的生?活用品，茶?杯、毛巾，?每個人只能?用自己的物?品?！蜃?幼兒拿著自?己的標記圖?，去對應(yīng)茶?杯箱、毛巾?架的相同標?記，找到屬?于自己生活?用品的位置?，對找到位?置的幼兒，?教師給予夸?獎。教師?示范：這是?____，?它是我的標?記，找找找?。我的茶杯?在這里。?幼兒找自己?用品的位置?，教師注意?檢查、引導(dǎo)?幼兒觀察物?品位置上的?標記與手上?拿的標記圖?是否相同。?在活動開?始時，多數(shù)?幼兒還不太?會回答問題?、膽怯、不?敢講話，在?談話和游戲?活動中，我?們鼓勵每一?個孩子，并?教孩子們講?，他們膽子?大不了起來?，能清楚地?講出自己是?長幼的小朋?友和所在的?班級。幼兒?對教室的觀?察仔細了，?參與活動的?興趣有所提?高，知道去?尋找各種他?們基本能找?出教室里的?物品，但擺?放的位置還?不是很清楚?，需要老師?的幫忙。但?還有個別幼?兒不能參與?其中。小?班社會領(lǐng)域?活動方案優(yōu)?秀教案范文?（三）活?動目標：?1、初步了?解青蛙的外?形特征，及?生長過程。?2、學(xué)習(xí)?用手指壓印?和曲線添畫?的畫法畫出?各種動態(tài)的?蝌蚪?；?動準備：?1、在自然?角飼養(yǎng)小蝌?蚪，供幼兒?觀察。2?、范畫：在?水中向各種?方向游動的?小蝌蚪。?活動過程：?一、聽故?事，引起興?趣：1、?你們見過青?蛙寶寶嗎??青蛙的寶寶?是什么樣子?的，是小青?蛙嗎?2?、教師生動?講述故事，?幼兒欣賞。?二、根據(jù)?故事，回答?問題：1?、小蝌蚪找?媽媽時先后?遇到了哪些?動物?2?、青蛙媽媽?的樣子是怎?樣的?它有?哪些特點呢??三、創(chuàng)?作圖畫《在?水中的小蝌?蚪》：1?、展示自然?角的小蝌蚪?，引導(dǎo)幼兒?觀察：“你?們看看，小?蝌蚪長得什?么樣子?它?們是什么顏?色?它們在?水中是怎樣?游泳的?”?引導(dǎo)幼兒討?論說出小蝌?蚪有圓圓的?身體，細細?長長的尾巴?，在水中能?向各個方向?游動。2?、教師引導(dǎo)?幼兒畫小蝌?蚪，先用食?指的指腹在?黑色顏料中?輕輕蘸一下?，然后把指?腹按在紙上?，再用記號?筆畫上彎彎?曲曲的尾巴?，這樣一條?可愛的小蝌?蚪就在游動?了，想讓小?蝌蚪向不同?方向游，只?需變換不同?的方向壓印?。3、幼?兒作畫，教?師指導(dǎo)。(?提醒幼兒注?意點畫方法?，畫出不同?方向游的小?蝌蚪，蝌蚪?的尾巴不宜?太長)4?、展示交流?自己的畫作?，給自己的?畫創(chuàng)編故事?。主題活?動反思：?春天來了，?當(dāng)迎春花把?春天的信息?告訴大地時?，春姑娘就?悄悄地喚醒?了冬眠的小?動物喊來了?背著剪刀的?小燕子，敲?開了花媽媽?的家門……?啊!春天多?美好!幼兒?園的小朋友?們也一起出?來找春天啦?!在主題開?展過程中，?幼兒感受到?了春天的美?好，對春天?產(chǎn)生了一種?積極的情感?。1、大?自然是孩子?們自由探索?的天空，孩?子的興趣來?源于大自然?。在這個主?題里，我們?走出教室，?走出幼兒園?去感受春風(fēng)?的撫拂，去?領(lǐng)略陽光的?暖意，去尋?找春的足跡?。菜地上，?花叢里，小?樹旁，我們?在植物里尋?找春天;小?蝌蚪、小蝴?蝶，瓢蟲，?我們和動物?萬春天的游?戲!春天多?么美、春天?多么好，我?們和動物玩?春天的游戲?!雨過天晴?，萬物呈現(xiàn)?出一片嶄新?的景象，小?樹、小花、?小草在雨水?的淋浴下，?一下子變的?精神抖擻起?來，一只小?蝸牛也能引?起幼兒對科?學(xué)探索的愿?望。孩子對?蝸牛的興趣?完全來自于?自然環(huán)境。?他們在自然?中尋找蝸牛?，了解了蝸?牛的特征、?生活習(xí)性，?對蝸牛產(chǎn)生?了感情，這?些科學(xué)中的?探究、情感?上的互動是?在活動室里?不能實現(xiàn)的?，所以我們?將經(jīng)常帶孩?子走進大自?然，親近大?自然，享受?大自然帶給?我們的樂趣?。2、為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個寬松自由?的空間，發(fā)?揮他們的創(chuàng)?造力。活動?中我們?yōu)橛?兒提供了多?次表征活動?、分享、交?流活動，孩?子們敢說、?敢想、敢做?，創(chuàng)造性地?運用各種材?料進行繪畫?、制作、表?演等，再現(xiàn)?了自己心目?中蝸牛的形?象。由此我?們體會到：?教師只有為?幼兒創(chuàng)設(shè)一?個寬松、自?由的空間才?能使幼兒自?由地發(fā)揮他?們的創(chuàng)造潛?能，自由地?交流自己的?發(fā)現(xiàn)、認識?，從而使他?們的創(chuàng)造力?和表達力得?到提高。?3、讓家長?走進主題活?動，成為活?動的合作者?。在以往的?教學(xué)中，家?長往往處于?一種比較輕?松的配角位?置上，而在?此主題活動?中，家長則?與教師同唱?主角，他們?也忙了起來?，要與幼兒?一起捉蝸牛?，飼養(yǎng)蝸牛?，記錄蝸牛?的飲食情況?。家長的一?次次參與，?常常會使孩?子在活動中?處于一種更?加積極主動?的狀態(tài)，更?加使孩子有?信心投入到?集體活動中?去。因此，?我們在開展?主題活動時?，總是真誠?地吸納家長?參入到我們?的活動中來?，共同為幼?兒的發(fā)展服?務(wù)。孩子?在這次主題?活動中欣賞?到了大自然?的美，還探?索了大自然?的秘密，能?大膽地對春?天進行描述?和體驗，了?解到春天與?人們生活的?關(guān)系，體驗?到春天郊游?的快樂，并?學(xué)會了同伴?之間協(xié)商、?解決問題，?會用自己喜?歡的方式來?表達春天的?美，對春天?的熱愛。?小班社會領(lǐng)?域活動方案?優(yōu)秀教案范?文（四）?設(shè)計意圖?活動包括兩?個方面：一?是認識、感?知面料的特?點，二是在?活動中發(fā)展?幼兒的觸摸?感覺。幼兒?對服裝面料?沒有相關(guān)經(jīng)?驗，更缺乏?較為細致的?觸摸、感知?，特別是隨?著天氣的逐?漸轉(zhuǎn)涼，幼?兒的著裝也?逐漸增厚，?這正是一個?可利用教育?資源。本次?活動旨在讓?幼兒感知服?裝面料的特?性，并由面?料擴展到對?其他事物、?概念的認識?。在尋找、?發(fā)現(xiàn)的同時?，有意讓幼?兒接觸、觀?察、比較，?激發(fā)幼兒的?探究精神。?活動目標?1、感知?服裝不同面?料的特點。?2、有較?敏感的觸摸?感覺。活?動準備1?、家長和幼?兒一起到商?場摸各種服?裝，感知服?裝面料的不?同。2、?用棉、皮、?毛制成的服?裝設(shè)置展覽?會。過程?建議1、?參觀展覽，?感知服裝面?料的不同。?大家自由參?觀，教師引?導(dǎo)孩子們摸?一摸、看一?看、掂一掂?，發(fā)現(xiàn)其不?同。2、?感知、觸摸?、比較。?(1)不同?面料的比較?感知：在三?個盒子里分?別放人棉、?皮、毛三種?不同的面料?，請幼兒觸?摸后猜猜里?面是什么??為什么??(2)與周?圍各種物體?的對比感知?：摸摸自己?的臉、教室?的墻，說說?對比感覺的?不同(墻硬?、皮肉柔軟?)。3、?了解面料的?用途及與人?的關(guān)系。?(1)思考?討論：為什?么要用不同?的面料做衣?服?(季節(jié)?、喜好、人?的身體不同?部位、環(huán)境?、工作等)?(2)啟?發(fā)孩子講述?自己穿過的?衣服。延?伸提示游?戲：請你幫?幫我。冬天?來了穿什么??夏天到了?穿什么??小班社會領(lǐng)?域活動方案?優(yōu)秀教案范?文（五）?一、活動目?標：1、?在情景故事?中懂得做事?時有時要輕?輕的，盡量?不妨礙別人?。2、培?養(yǎng)幼兒大膽?表現(xiàn)的能力?。二、活?動課時：?三、活動準?備：1、?排練情景故?事;2、畫?紙、油畫棒?每人一份?四、活動重?難點：重?點：教育孩?子要有意識?的輕輕做事?。難點：?情景表演。?五、活動?過程：1?、觀看故事?第一段—?這是誰的家??(紅紅的?家)今天我?帶來了“輕?輕”的故事??！變?觀看故事。?—家里都?有誰?媽媽?做了什么事?情?媽媽是?怎么做的??—紅紅和?媽媽都起床?了，爸爸為?什么還睡得?那么香呢??紅紅和媽媽?為什么輕輕?地做事呢??我們一起接?著看。2?、觀看第二?段—幼兒?觀看第二段?，教師加上?旁白：一天?早晨，爸爸?下班回家睡?覺，媽媽就?輕輕起床了?，她輕輕穿?衣，輕輕地?穿鞋，輕輕?地跑過去叫?醒紅紅。?—爸爸為什?么還在睡覺??媽媽和紅?紅為什么要?輕輕地做事?“—小結(jié)?：原來紅紅?和媽媽輕輕?地做事，是?為了不影響?爸爸睡覺。?3、欣賞?歌曲(《小?貓，你別吵?》改編)，?參與表演?—我這里有?一首好聽的?歌曲，一起?來聽聽。?—幼兒欣賞?歌曲。—?我相信孩子?們也會像故?事中的媽媽?和紅紅一樣?關(guān)心爸爸，?現(xiàn)在，我來?做媽媽，你?們做紅紅。?—師幼邊?唱歌曲邊表?演。4、?通過討論進?一步讓幼兒?理解做事有?時要輕輕的??！覀?生活中有許?多場合做事?要輕輕地，?不影響別人?，那么你知?道作哪些事?要輕輕的??—幼兒自?由交流。?—教師組織?幼兒大膽表?達自己的意?見。5、?拓展討論?—你們說了?許多做事要?輕輕的，那?么是不是沒?一件事情都?要輕輕的呢??—幼兒?討論后，各?自講述自己?的想法。?—對了，做?事要看場合?，有時要輕?輕的，那么?怎樣讓別人?知道呢??—6、設(shè)計?標記—請?和好朋友講?講你想怎樣?提醒大家做?事要輕輕的??—幼兒?交流自己的?想法?！?現(xiàn)在請你們?在畫紙上設(shè)?計自己的標?記?！?兒設(shè)計、制?作。小班?社會領(lǐng)域活?動方案優(yōu)秀?教案范文（?六）活動?目標：1?、在活動中?讓幼兒探索?，學(xué)會打開?幾種食品包?裝，鼓勵幼?兒積極動腦?，解決問題?，提高動手?、動腦的能?力，體驗成?功的喜悅。?2、繼續(xù)?深化“自己?動手”的思?想意識，培?養(yǎng)幼兒獨立?、自信的優(yōu)?良品質(zhì)。?3、繼續(xù)培?養(yǎng)幼兒的口?頭表達能力?，初步學(xué)習(xí)?新詞“剝”?(bāo)?。4、發(fā)?展幼兒的動?手能力。?5、探索、?發(fā)現(xiàn)生活中?的多樣性及?特征。重?點與難點：?掌握一些?剝食品包裝?的技能，在?日常生活中?不依賴別人?，會自己動?手剝?；?動準備：?1、幼兒準?備：每人一?份含有各種?包裝的糖果?、一次性口?杯;每組一?份可供選擇?的動物貼紙?。2、教?師準備：幻?燈儀器、“?生日歌”音?樂磁帶、錄?音機、“祝?你生日快樂?”歌表演V?CD、狗寶?寶家圖片、?狗寶寶毛絨?玩具一只、?裝有各種包?裝的食品籃??；顒舆^?程：(一?)“狗寶寶?過生日”引?入，帶出活?躍熱烈的氣?氛。1、?播放生日歌?，引發(fā)幼兒?的興趣。?2、出示狗?寶寶，引入?游戲的主題?。(二)?通過“狗寶?寶送禮物”?的游戲環(huán)節(jié)?，在嘗試中?知道不同包?裝的開啟方?式。1、?出示禮盒，?摸禮物。?①教師出示?禮盒，引起?幼兒的好奇?心。②讓?幼兒摸禮物?，激發(fā)其積?極參與的欲?望。2、?說說禮物，?嘗禮物。?①通過提問?，讓幼兒說?說他(她)?得到的禮物?，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?包裝的不同?。②通過?嘗試，讓幼?兒自己打開?禮物品嘗，?探索不同的?開啟方式。?3、討論?嘗試結(jié)果，?知道開啟方?式。①通?過討論，讓?幼兒說說怎?么打開禮物?，從中學(xué)習(xí)?科學(xué)的開啟?方式。教師?結(jié)合順口溜?加深印象。?②通過比?較，讓幼兒?感受較好的?開啟方法，?從中學(xué)習(xí)較?難的技能。?教師結(jié)合講?解示范正確?引導(dǎo)。教?師小結(jié)，引?出學(xué)習(xí)新詞?“剝”(b?āo)。?(三)通過?“幫狗寶寶?剝糖果”的?游戲環(huán)節(jié)，?進一步提高?動手能力。?1、教師?講解示范游?戲的規(guī)則：?幫狗寶寶招?待小動物，?幫忙剝開糖?果貼上(請?誰吃的)小?動物頭像。?要求幼兒數(shù)?數(shù)剝了幾顆?糖。2、?幼兒分組游?戲，教師重?點指導(dǎo)能力?差的幼兒。?教師總結(jié)?幼兒的表現(xiàn)?，繼續(xù)深化?“自己動手?”的思想意?識。(四?)通過歌表?演“豬你生?日快樂”，?體驗活動的?樂趣。師?生共同參與?歌表演，表?演結(jié)束，與?狗寶寶道別?，活動自然?結(jié)束。小?班社會領(lǐng)域?活動方案優(yōu)?秀教案范文?（七）設(shè)?計思路按?照教育進度?又到了實施?“動物”主?題的時候，?其實對于現(xiàn)?在的小班幼?兒來說，在?日常生活中?早已通過電?視、繪本、?故事、玩具?、游動物園?等方式對一?些動物有了?一定的了解?，主題活動?中除了可以?提供機會讓?幼兒運用自?身的經(jīng)驗，?進一步豐富?他們的認知?，還能如何?推動幼兒思?維與能力的?發(fā)展呢??小班年齡段?的幼兒正處?于直覺行動?思維和具體?形象思維的?過渡期，他?們對動物的?經(jīng)驗較多停?留在對名稱?、明顯的外?形特征、叫?聲等外顯的?特征把握上?，因此，教?師要創(chuàng)設(shè)能?激發(fā)幼兒主?動運用自身?已有的經(jīng)驗?來學(xué)習(xí)的游?戲情境。于?是，我設(shè)計?了學(xué)習(xí)活動?“猜動物”?。活動中?教師僅需要?提供一些動?物的照片和?卡片，設(shè)置?簡單的游戲?規(guī)則，由幼?兒決定玩法??；顒油?法中很重要?的一條規(guī)則?就是“不能?直接說出動?物的名字”?，這就迫使?幼兒只能用?其他方式來?表現(xiàn)動物的?特征。通常?幼兒最直接?的方法就是?模仿動物的?叫聲和動作?：但如果遇?到不會叫(?長頸鹿)、?或叫聲雷同?(獅子、老?虎)、或動?作相仿(馬?、斑馬)的?動物，幼兒?就不得不再?加以輔助說?明，即用語?言來描述動?物的特征，?所以游戲情?境中教師提?供逼真的動?物照片或卡?片就顯得至?關(guān)重要了。?對于正在?猜的幼兒來?說，他們聽?到、看到同?伴所表征的?特征，首先?就會聯(lián)系自?身已有的經(jīng)?驗來判斷是?什么動物：?而當(dāng)同伴的?表征同時指?向兩個或兩?個以上動物?共有的特征?時，猜的幼?兒就會很著?急，因為“?猜出動物”?是他們的最?終目的，于?是他們會主?動地想辦法?參與，通過?提問、質(zhì)疑?、幫助等方?法豐富表征?使自己能盡?快猜出動物?。同伴之間?的互動是直?接的、自然?的，教師只?要在一旁“?推波助瀾”?即可?；?動目標1?.嘗試用自?己的方法表?征動物的明?顯特征，并?能運用已有?的經(jīng)驗進行?判斷。2?.體驗猜想?游戲的樂趣??；顒訙?備各種常?見動物的照?片和卡片(?盡可能是動?物的照片，?卡片上的動?物形象不宜?是卡通形象?)。展示?板：前面貼?有五張動物?照片(兔子?、斑馬、馬?、熊貓、狗?);后面貼?有與幼兒人?數(shù)相等的動?物卡片。?活動過程?一、第一輪?游戲(一?)出示展示?板前面貼的?五張動物照?片(兔子、?斑馬、馬、?熊貓、狗)??！驹O(shè)計?意圖：游戲?剛開始，就?讓幼兒能看?到五個動物?，幼兒猜動?物時除了可?以運用自身?的已有經(jīng)驗?，還可以用?排除法、對?應(yīng)法來猜動?物，這樣的?方法或許對?幼兒來說更?方便?！?(二)介紹?玩法：讓幼?兒從五個動?物中選定一?個自己喜歡?的動物，不?能直接說出?動物的名字?，要想辦法?讓同伴猜出?是什么動物?。主要提?問：1.?想一想，有?什么辦法可?以讓大家猜?出你喜歡的?動物呢??2.你還有?其他方法讓?大家來猜嗎??3.猜?動物的小朋?友，你們知?道他(她)?選的是什么?動物嗎??【設(shè)計意圖?：選擇這五?個動物是為?了便于幼兒?使用不同的?方式來表征?，如幼兒會?用“汪汪汪?”的叫聲來?表征狗;雙?手在頭頂做?成“耳朵”?狀，用一蹦?一跳的動作?來表征兔子?;用單腿在?前的跑的動?作表征馬。?但是，如果?選的是斑馬?如何用動作?表示呢?怎?樣區(qū)分馬和?斑馬呢?也?許幼兒會用?語言來描述?斑馬的皮毛?顏色—黑與?白，這恰巧?又和熊貓的?皮毛顏色相?一致，幼兒?又會如何表?達呢?教師?有意識地選?擇這五個動?物就是想為?幼兒設(shè)置障?礙，提高游?戲的可玩性?和難度?！?主要關(guān)注?：活動中?幼兒是否理?解并遵守游?戲規(guī)則：幼?兒是否能運?用不同的方?法表征。?教學(xué)策略：?當(dāng)有的幼?兒一下子想?不出表征的?方法時，?教師可鼓勵?其他幼兒幫?助這名幼?兒?！驹O(shè)?計意圖：這?樣的策略既?緩解了幼兒?表征不出時?的尷尬，又?使游戲能繼?續(xù)進行，還?能加強同伴?間的互動。?】二、第?二輪游戲?利用展示板?后面的動物?卡片玩猜動?物。玩法?：請幼兒到?展示板后面?，悄悄選定?一個動物，?然后再到前?面來讓大家?猜(不能直?接說出動物?的名字，要?想辦法讓同?伴猜出這是?什么動物)?，大家猜對?了，就把這?個動物貼到?展示板前面?，幼兒集體?驗證?！?設(shè)計意圖：?展示板后面?的動物卡片?和前面的五?個動物形象?不重復(fù);當(dāng)?幼兒看不到?動物卡片時?，他們只能?運用自身經(jīng)?驗來猜動物?，這樣就增?加了游戲的?難度，而且?更有神秘感?和趣味性。?】主要提?問：1.?現(xiàn)在動物們?都躲起來了?，你能用什?么辦法讓大?家猜出這是?什么動物呢??2.如?果他(她)?做的動作(?或說的話)?還是沒能讓?你們猜出這?是什么動物?的話，你們?想不想問問?他(她)呢??【設(shè)計?意圖：鼓勵?猜動物的幼?兒提問、質(zhì)?疑，增加他?們互動的機?會;也為教?師提供了了?解幼兒的已?有經(jīng)驗和思?維方式的機?會。】主?要關(guān)注：?1.幼兒運?用了哪些已?有經(jīng)驗來進?行判斷和猜?想。2.?幼兒之間的?互動是否存?在理解上的?誤差。教?學(xué)策略：?1.及時肯?定能運用不?同方式或多?種方式表現(xiàn)?動物特征的?幼兒。2?.當(dāng)幼兒因?互動中存在?理解上的誤?差而猜不出?來時，教師?要采用鼓勵?和正面引導(dǎo)?的方法：?(1)及時?公布答案，?大家共同出?主意尋找合?適的表征方?式。(2?)鼓勵幼兒?追加提示：?先不把答案?說出來，想?想還有什么?辦法能讓別?人繼續(xù)猜??(3)鼓?勵猜動物的?幼兒使用各?種方法猜出?動物。三?、延伸游戲?幼兒可以?自己想一種?動物(卡片?上沒有的)?，讓大家來?猜。主要?提問：這?次要增加難?度了，請想?一種卡片上?沒有的動物?，然后想辦?法讓大家猜?出來，行不?行呀?【?設(shè)計意圖：?這個環(huán)節(jié)可?以放在多次?游戲之后。?有的幼兒喜?歡或了解的?動物卡片上?沒有，通過?延伸游戲能?進一步滿足?幼兒的個體?需要，以及?創(chuàng)造各種表?征方式?！?小班社會?領(lǐng)域活動方?案優(yōu)秀教案?范文（八）?活動目標?1、能意?識到自己長?大了，應(yīng)該?做自己能做?的事情。?2、愿意做?力所能及的?事。3、?培養(yǎng)幼兒敏?銳的觀察能?力。4、?愿意大膽嘗?試，并與同?伴分享自己?的心得。?5、在活動?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?活動準備?1、教學(xué)掛?圖，每人一?件開衫的，?扣紐扣得衣?服。2、?幼兒用書第?10~11?頁?；顒?過程1、?出示圖片，?激發(fā)幼兒參?與活動的興?趣。師：?小朋友，今?天老師給