教師年中總結學期末個人總樣本（二篇）

第9頁共9頁教師年中?總結學期?末個人總?樣本一?、教學方?面1、?課堂教學?中，努力?體現(xiàn)教育?新理念，?提高課堂?教學效率?。課堂?是學生獲?取知識與?培養(yǎng)能力?的主要陣?地。為了?上好每一?節(jié)課，我?課前認真?鉆研教材?，吃透教?材，并結?合兩班學?生不愿開?口說話，?不能主動?回答問題?，對語文?缺乏學習?的興趣和?熱情等特?點，采用?生動靈活?的教學方?法，激發(fā)?學生的學?習興趣。?課堂上努?力___?_當前一?些新的教?育理念，?創(chuàng)設輕松?民主的教?學氛圍，?鼓勵學生?踴躍發(fā)言?，以學生?為主體，?構建探究?式課堂模?式，挖掘?教材與學?生的嘗試?因素，引?導學生主?動探究，?自主獲取?知識，提?高學生的?能力。此?外，注重?鼓勵后進?生，提供?更多的機?會給他們?，使他們?也能取得?進步，產(chǎn)?生濃厚的?學習興趣??，F(xiàn)在本?班學生喜?歡上語文?課，學習?興趣比較?濃厚。?2、以抓?基礎，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣為突?破口，提?高學生的?語文能力?。八年?級下冊語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運?用的精妙?，思想表?達的深邃?，見解闡?述的獨到?，都是引?導學生朗?讀感悟的?重要內(nèi)容?。因此，?我充分發(fā)?揮早讀的?作用，每?天給學生?布置任務?，一學期?下來，使?學生充分?地熟悉每?一篇課文?。另外，?新課標特?別強調(diào)積?累，因此?，學期之?初，我要?求每一個?學生都準?備一本“?采蜜集”?。采集自?己在閱讀?過程中的?好詞佳句?，并能加?以品味賞?析，談談?自己的閱?讀感受。?這樣長期?下來，學?生的閱讀?能力、感?悟能力、?理解能力?都有了一?定的提高?。3、?加強培優(yōu)?轉差工作?，促進全?體學生得?以發(fā)展。?兩班學?生兩極分?化嚴重且?后進生面?大，為促?使每位學?生能在原?有的基礎?上都有所?發(fā)展，我?"抓兩頭?，扶中間?"，注重?培養(yǎng)優(yōu)生?的特長，?同時，在?班中成立?"互助"?小組，利?用結對子?形式，以?優(yōu)生來帶?動后進生?。尤其對?后進生，?加強課外?輔導工作?，利用課?余時間與?他們談心?，幫助他?們尋找自?身存在的?問題，并?給予鼓勵?，課堂中?為他們創(chuàng)?設回答問?題的機會?，培養(yǎng)學?生的學習?興趣，從?而樹立后?進生學習?的信心，?促使每一?位學生都?有提高。?一學期下?來后進生?的隊伍在?逐步減少?，班級的?總體成績?有了明顯?提高。八?年級上學?期兩個班?級的后_?___%?控制在_?___%?以內(nèi)，并?且也出現(xiàn)?了不少的?a等生。?八年級下?學期學生?成績也還?不錯，達?到預期目?標。二?、班主任?方面作?為一名班?主任，我?的班務工?作主旨是?：讓每一?位學生都?快樂的地?度過在學?校的每一?天，既教?書又育人?！關愛每?一個孩子?，使他們?因為有我?這樣的班?主任，而?能快樂充?實地學習?；并且他?們在獲取?書本知識?的同時還?學會了做?人。對于?后進生，?我采取多?鼓勵少批?評的方法?，以寬容?的心態(tài)去?對待他們?的每一次?過失；用?期待的心?態(tài)去等待?他們的每?一點進步?；用欣賞?的目光去?關注他們?的每一個?閃光點；?用喜悅的?心情去贊?許他們的?每一份成?功。我時?刻注重言?傳身教，?為人師表?。平時，?凡是要求?學生做到?的，我首?先做到。?在多年?的班主任?工作中，?我兢兢業(yè)?業(yè)，孜孜?以求。通?過工作實?踐，我總?結出了一?些行之有?效的經(jīng)驗?。在班級?管理中，?我主要做?到勤管、?嚴管、善?管。引導?他們自查?自糾，變?“他律”?為“自律?”，這樣?既起到了?教育個體?的作用，?也為形成?良好的班?級輿論奠?定了基礎?。此外，?在班級管?理中，我?還十分注?重加強班?干的隊伍?建設。我?通過努力?，培養(yǎng)出?一批職責?明確、工?作熱情、?人緣好、?威信高、?有獨立處?事能力的?得力班干?部。為了?提高班級?管理的效?果，我讓?班干部在?班級管理?中發(fā)揮了?強有力的?作用，讓?他們認真?協(xié)助老師?做好班級?管理，以?促使良好?班風的形?成，加快?優(yōu)良班集?體的建設?。要凈化?班風，對?于抓好思?想型的后?進生是一?個不容忽?視的問題?。因此，?在班級管?理中，我?十分注重?做好轉化?后進生的?工作。通?過挖掘閃?光點、扶?持起步點?、抓住反?復點、促?進飛躍點?，使他們?從自暴自?棄中醒悟?過來，變?后進為先?進?，嵥?的班主任?工作滲透?了我點點?滴滴的愛?心，雖然?很苦但也?很樂。?我還年輕?，在教育?的崗位上?還須不懈?的努力！?教育是藝?術，藝術?的生命在?于創(chuàng)新。?我的理想?是不做教?書匠，而?要做一個?教育家。?用田震的?歌詞來形?容：風雨?彩虹，鏗?鏘玫瑰。?我愿做一?朵風雨后?的艷麗玫?瑰。在?____?月___?_日放假?前的一個?星期，我?覺得我的?教學和管?理有點急?躁，分析?原因1?、教學進?度慢一點?，想快點?講課。?2、對孩?子課堂作?業(yè)要求比?較嚴格。?3、這?一個月每?個周六周?日都有事?情不得休?息，有時?比上班還?忙。勞累?急躁使我?脾氣很大?，現(xiàn)在特?能理解浩?然媽媽說?的那種忍?不住的感?覺。孩子?們嘰里咕?嚕的嗡嗡?地說話聲?讓我不可?忍受，每?次不好好?寫作業(yè)、?不認真讀?書喜歡說?話的又總?是這幾位?同學，于?是，語調(diào)?調(diào)高批評?訓斥，讓?他們站出?來或到辦?公室或給?家長打電?話結合，?每次都弄?得自己很?累，可是?效果并不?明顯?？?見，這些?方法不是?好方法，?當時見效?，過后依?然。其實?真正的教?育是自我?教育，真?正的管理?是學會自?己管理，?無論孩子?或大人需?要別人監(jiān)?視或看管?才去做事?，那么他?的事情永?遠做不到?最好。?現(xiàn)在想到?魏書生老?師的科學?民主的管?理方法應?該是我現(xiàn)?在最應該?學習和在?實踐中嘗?試的。好?好讀書，?好好學習?，好好教?學，好好?管理，好?好做一名?受人尊敬?的教師。?為了做到?這幾個好?好，我也?試著總結?了幾點?1、無論?體育課還?是舞蹈課?或是什么?別的課，?都有一個?共同的特?點是重復?，變換方?式不斷提?高的重復?，讓孩子?在動手中?掌握知識?和技能。?學習數(shù)學?語文知識?也要學會?變換方式?，讓孩子?練習卻不?是單調(diào)的?。語文是?運用語言?，數(shù)學是?先學會、?后會學，?講課、練?習、作業(yè)?都做到心?中有數(shù)就?不會急躁?了。2?、多動筆?寫。無論?什么事情?當你能動?筆去寫了?，你就不?會再怒不?可遏了。?處理事情?有時候用?手勢、文?字比不停?地嘮叨效?果好得多?。3、?提高自己?的自身修?養(yǎng)，能平?心靜氣的?做事情是?一種能力?更是一種?涵養(yǎng)，需?要多方面?修煉。?4、別給?自己和孩?子太多目?標，只把?能做到的?事情認認?真真做好?就行了。?希望自己?能言而有?信，說話?算話。?班級是學?生個性的?發(fā)源地，?是學生實?現(xiàn)社會化?和個性化?的重要環(huán)?境。班級?文化是班?級整體精?神面貌的?集中體現(xiàn)?，是班級?大多數(shù)學?生共同的?價值取向?和行為方?式的反映?。積極的?班級文化?能起到導?向性、激?勵行、規(guī)?范行、陶?冶行四大?功效。?我校的班?級文化乘?著校園文?化的強勁?東風，在?師生們的?共同努力?下，形成?了教室門?前一道亮?麗的風景?，在這里?，我代表?學校真誠?地向大家?說一聲“?謝謝”。?感謝我們?的班主任?老師在期?末備考十?分緊張的?情況下，?早到校，?晚回家，?犧牲休息?時間，加?班加點。?如果說班?級文化是?一道亮麗?的風景線?，那么我?們的師生?一絲不茍?、精心描?繪的情景?就是班級?文化最生?動而鮮活?的背景。?我想說?的第二句?話是“感?激”。感?激李聰、?劉婷老師?，沒有他?們的“拋?玉引玉”?，就沒有?我們更多?班級的妙?手回春。?感激我們?的一年級?、二一班?、三五班?級的班主?任老師，?她們接受?任務的時?間最短，?難度最大?，但老師?們在短短?的兩天內(nèi)?圓滿完成?了任務，?這令我們?全體管理?人員無比?感激。?我想說的?第三句話?是“感動?”。從一?樓走向四?樓觀看我?們的班級?文化，我?們的感受?是步步有?景，靜靜?有情。?以馮景麗?、張亞棉?老師為代?筆的一樓?教室內(nèi)的?文化版面?設計充滿?童真童趣?，張貼得?干干凈凈?、亮亮堂?堂；二樓?以劉婷、?劉艷萍等?老師為代?表的班級?文化，形?成了一幅?風格一致?、和而不?同的美麗?長卷，在?花邊的設?計、版面?的布置上?，老師們?的.心如?繡花針一?般細；三?樓、四樓?的班級文?化風格不?同，各有?千秋，在?文化的背?后折射的?是班主任?老師的人?格魅力和?敬業(yè)精神?。郜衛(wèi)霞?、兀書琴?老師的班?級文化體?現(xiàn)的是中?國文化的?經(jīng)典美，?無論從內(nèi)?容和形式?上都耐人?尋味；李?曉海、劉?新匣老師?的班級文?化是師生?智慧的結?晶，遠看?是形散而?神不散的?優(yōu)美散文?，近看像?一首靈動?的小詩。?高琳華、?陰朝鎖老?師的班級?文化帶我?們走進美?麗的童話?世界。?如果說班?級文化的?設計形式?是美麗的?外衣，那?么班級文?化的豐富?內(nèi)涵才是?我們真正?追求的價?值所在。?馮新祥老?師的班級?文化彰顯?了個人對?書法和文?學藝術孜?孜不厭倦?的追求，?令人心生?敬意，嘆?而觀止；?李曉海老?師的班級?文化是知?識的百科?全書；六?1、六2?、六3、?六4學生?的英語手?抄報展示?了不凡的?英語才能?。透過李?聰、賈松?娟老師的?班級文化?我們看到?的是學生?和諧而細?膩的內(nèi)心?世界，每?一幅畫、?每一張報?都浸透著?學生對真?、善、美?的追求和?向往。?最后我想?和大家溝?通的話題?是“希望?”。對于?教室門前?的班級文?化是師生?展示、提?高、交流?的平臺，?一是希望?大家加強?保護，班?級的自治?督導隊要?加強督察?和呵護；?二是希望?這個展示?臺是一渠?流動的水?，每月及?時更換期?中的內(nèi)容?，讓文化?真正起到?引領的作?用；三是?希望用心?拓展真正?的班級文?化內(nèi)涵。?教室里的?一桌一凳?、一書一?畫、一角?一面是文?化，是靜?態(tài)的班級?文化，可?以陶冶學?生的性情?，激勵學?生的斗志?。班主任?的人格魅?力、管理?風格，班?級的學習?風氣、班?風班貌，?學生的一?言一行、?一舉一動?也是班級?文化，是?動態(tài)而日?益生成的?文化，是?班級文化?的主體和?價值所在?，讓文化?內(nèi)化為知?識、才能?和行動，?才是我們?真正不懈?的追求。?教師年?中總結學?期末個人?總樣本（?二）_?___中?考工作已?經(jīng)結束，?經(jīng)過老師?的共同努?力，圓滿?順利完成?了教育教?學任務。?這學期是?初三年級?的轉型期?，老師們?抓住這一?特點，從?思想和學?習方面幫?助學生真?正轉向初?三，在復?習內(nèi)容、?進程的安?排上，更?是努力領?會市教研?室和各位?領導的指?導意見，?突現(xiàn)初三?語文特點?，主要表?現(xiàn)在以下?幾個方面?：一、?領導的高?度重視和?嚴格要求?初三工?作是學校?的重頭戲?，校長、?書記以及?各位主任?等學校各?級領導極?為重視，?每次月考?結束，就?召開一次?工作會議?，分析教?學情況。?根據(jù)本屆?學生優(yōu)生?不優(yōu)，中?、差生面?廣的現(xiàn)狀?，制定相?應的教學?對策，實?施培優(yōu)補?差的方法?，以提高?優(yōu)生、縮?小中、差?之間的差?距。特別?是最后的?沖刺階段?，領導使?學生和老?師統(tǒng)一認?識，重新?制定計劃?，以穩(wěn)定?的情緒迎?接中考。?二、老?師的集思?廣益和團?結協(xié)作?團結協(xié)作?是做好任?何一件事?的關鍵。?我們備課?組只有兩?位年輕老?師，都只?帶過一屆?初三，經(jīng)?驗不足;?學生差生?面大，普?遍有“重?理輕文”?的心理。?但是我們?明白：面?對以上情?況，我們?只有扎扎?實實做好?每一步，?比別人更?投入，更?用心，才?能實現(xiàn)目?標。因此?，我們積?極參加各?種教學教?研活動，?虛心向老?教師求教?，詳細制?定從備課?到復習的?計劃、并?踏踏實實?落實，甚?至連時間?的分配都?整體配合?。本學期?我們的工?作雖然很?辛苦，但?我們相互?間的合作?是愉快的?“一切為?了學生，?為了學生?的一切，?為了一切?的學生"?已成為我?們兩位老?師的工作?目標。?三、努力?地抓好復?習和提高?成績初?三語文總?復習階段?，我們以?素質教育?為根本，?結合應試?教育的方?法策略，?做了以下?工作：?(一)滴?水穿石，?培養(yǎng)學生?語文素養(yǎng)?語文素?養(yǎng)的提高?雖然有一?個長期的?漸進的過?程，但只?要找準切?入點，也?并非高不?可攀，歸?結起來就?兩個字-?積累。我?們讓學生?閱讀《語?文報》、?《散文》?、《讀者?》、《萌?芽》、《?小小說》?等優(yōu)秀報?刊。抄寫?、背誦其?中美文,?名言警句?,古詩詞?等。引導?學生模仿?這些作品?。對于語?文尖子生?，還要求?他們嘗試?評價這些?作品，寫?一點隨筆?，或者從?這些文章?中自選題?材寫一篇?同題作文?，教師每?周批改。?我們還增?加作文的?訓練量。?除月考作?文之外，?每星期一?次作文。?教師全批?全改，并?及時反饋?信息，表?揚并誦讀?優(yōu)秀文章?。雖然時?間短暫，?但通過全?方位對學?生語文素?養(yǎng)和能力?的熏陶和?強化，使?學生在聽?、說、讀?、寫等方?面得到一?定程度的?提高，為?中考打下?一定基礎?。(二?)多種訓?練，提高?學生應試?能力時?間不等人?，如何進?行有針對?性的備考?，是提高?學生成績?的關鍵。?為此我們?有目的有?層次地進?行多鐘訓?練。第?一輪課本?復習認?真分析近?幾年中考?考試說明?及考試題?，突出課?文中的重?點，如文?言文、散?文、詩歌?的復習，?力求貼近?中考;同?時又注重?面的鋪展?