幼兒園中班數(shù)學教學方案設(shè)計方案范文（八篇）

第16頁共16頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案設(shè)計方案?范文教學?目標：1?、引導幼兒?排除外部因?素(顏色、?大小、空間?排列形式、?空間距離)?的干擾，并?理解體驗5?以內(nèi)數(shù)的守?恒。2、?培養(yǎng)幼兒對?數(shù)的興趣，?從而發(fā)展幼?兒的思維想?象能力。?教學重點：?初步讓幼兒?感知數(shù)的守?恒。教學?難點：用不?同的方法來?驗證數(shù)的守?恒。教學?準備：1?、情景表演?(數(shù)量相同?，大小不同?，引起__?__個小動?物發(fā)生爭吵?)請中班幼?兒來表演。?2、課件?(制作大小?不一，顏色?不一，排列?不一的花)?3、操作?材料，用卡?紙做的三角?形(___?_個顏色，?大小)教?學過程：?一、引題，?運用情景表?演(請兩?個中班的小?朋友來表演?，表演敘述?，出事兩個?小動物和兩?個籮筐，一?個大一個小?，都是小籮?筐里的東西?多，接著就?發(fā)生爭執(zhí))?提問：小?朋友你看他?們怎么吵起?來呢，讓老?師去看看，?看看有什么?要幫忙的??(從中引?入數(shù)的守恒?，教師可小?結(jié)雖然籮筐?的大小不一?，但里面裝?的東西的數(shù)?量是不變的?，是一樣多?的)二、?學習數(shù)的守?恒1、看?課件(1?)、出示兩?幅顏色不同?的花，讓幼?兒觀察，說?說什么不同??并數(shù)數(shù)數(shù)?量是不是相?同的。小?結(jié)：剛才的?花啊，顏色?不同，但是?它的數(shù)量是?相等的，都?是5。(?2)、出示?大小不同的?兩幅畫，先?讓幼兒觀察?，提問：大?的有幾朵??小的有幾朵??除了顏色?一樣以外還?有哪里是一?樣的?小?結(jié)：一個大?的和一個小?的他們數(shù)量?都是一樣的?，都是5，?所以看東西?的數(shù)量是不?是一樣多的?，和大小沒?有關(guān)系。?(3)、出?示四幅排列?不同隊行的?圖，讓幼兒?觀察，他們?哪里不同??哪里是一樣?的?小結(jié)?：雖然他們?排隊的方式?是不同的，?但是他們的?數(shù)量還是一?樣的，都是?5。三、?幼兒操作?(1)、老?師告訴幼兒?操作的方法?，每個小朋?友只能拿_?___個圖?形寶寶，組?成不同形狀?的圖形。?(2)、請?每組推選一?個好的，上?來到投影前?演示給小朋?友看，讓他?自己說說。?(自己的方?案)四、?老師總結(jié)?剛才啊，_?___組小?朋友選上來?的代表啊，?各個都棒極?了，都用不?同的方法演?示了，其實?啊我們的生?活中啊，還?有許多像顏?色不同，大?小不同，但?數(shù)量是相同?的東西，下?面老師就帶?你們?nèi)ヒ黄?找找吧。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案設(shè)計方案?范文（二）?【活動目?標】1、?認識數(shù)字6?、7，知道?他們能表示?相應數(shù)量的?物體。2?、能不受物?體排列方式?的影響，正?確感知7以?內(nèi)數(shù)量。?【活動重點?難點】重?點：認識數(shù)?字6、7，?知道他們能?表示相應數(shù)?量的物體。?難點：能?不受物體排?列方式的影?響，正確感?知7以內(nèi)數(shù)?量?！净?動準備】?大數(shù)字卡1?—7各一張?，大蔬菜實?物卡片6、?7各___?_張(排列?方式不同)?，幼兒每人?一份蔬菜接?龍卡片，大?接龍卡片一?份?！净?動過程】?一、導入活?動：復習認?讀數(shù)字1—?5。1、?師生一起玩?數(shù)數(shù)拍手游?戲教師出?示數(shù)卡1—?5,請幼兒?一邊拍手一?邊數(shù)數(shù)。?二、基本部?分：1、?認識數(shù)字“?6”，知道?“6”可以?表示很多的?有____?個的物體。?(1)出?示____?個蘑菇的圖?片問：這?里有幾個蘑?菇?我們一?起來數(shù)一數(shù)?(一共有_?___個)?，____?個蘑菇可以?用數(shù)字幾來?表示呢?(?數(shù)字6)?(2)出示?數(shù)字“6”?。師：“?6”像什么??(像哨子?)師：數(shù)?字“6”還?可以表示什?么?(__?__個西瓜?、6顆葡萄?、____?塊巧克力等?)教師小?結(jié)：只要是?____個?物體，我們?都可以用數(shù)?字“6”來?表示。2?、改變__?__個蘑菇?的排列方式?。師：看?好啦!蘑菇?要排隊了啊?，我們來看?看他們排成?什么樣了。?(出示多種?排列方式的?圖片)它們?哪里不一樣??(排列方?式不一樣)?教師小結(jié)?：不管物體?是怎么排的?，有幾個就?用數(shù)字幾表?示。3、?認識數(shù)字“?7”，并嘗?試對物體進?行不同的排?列。(1?)出示__?__個蘿卜?圖片，數(shù)數(shù)?有幾個(_?___個)?可以用數(shù)字?幾來表示(?數(shù)字7)“?7”像什么??(像鐮刀?)(2)?師：紅蘿卜?說了，我也?要像黃瓜那?樣排隊，哪?個小朋友愿?意來幫幫他?(請幼兒用?____個?蘿卜排列)?。師：剛?剛用了很多?種排列方法?，但是蘿卜?只有幾個??(____?個)所以，?不管物體是?怎么排的，?有幾個就用?數(shù)字幾表示?。三、給?數(shù)寶寶1—?7找相應的?好朋友。?1、師：今?天我們來給?數(shù)字寶寶找?好朋友，小?朋友們愿意?幫助它們嗎??好，下面?老師說一個?數(shù)字朋友們?就要從你們?手里的卡片?中找出這個?數(shù)字相對應?的好朋友。?2、師生?一起玩數(shù)字?寶寶找好朋?友的游戲。?四、蔬菜?數(shù)字接龍。?1、師：?剛才我們小?朋友幫數(shù)字?寶寶都找到?了自己對應?的好朋友，?數(shù)字寶寶很?開心，可是?我們的蔬菜?寶寶卻很傷?心因為他們?也找不到自?己的好朋友?。接下來我?們要來玩一?個蔬菜數(shù)字?接龍的游戲?，我們來幫?助蔬菜寶寶?找好朋友。?前面是數(shù)字?后面是蔬菜?，第二張卡?片的數(shù)字要?表示前面一?張蔬菜的數(shù)?量。2、?教師巡回指?導?！净?動反思】?通過這節(jié)課?，我覺得在?設(shè)計一節(jié)活?動時，設(shè)置?一個情景，?或是安排一?個游戲，首?先調(diào)動了孩?子的積極性?，其次，在?愉快的游戲?中孩子不知?不覺中就把?知識掌握，?達到這節(jié)課?的目標。比?起教師直接?教授知識，?效果要好很?多。孩子就?是孩子，不?同于成人。?他們不愿意?接受教師直?接教授的知?識，可是如?果是在游戲?中自己發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律或是?探索到的一?些信息，對?孩子來說更?有意義，更?容易接受，?并轉(zhuǎn)化為自?己的經(jīng)驗。?所以在今后?的教學的活?動中，在設(shè)?計一節(jié)活動?時，要將孩?子的年齡特?點放在第一?位，更多地?融入游戲和?情景，讓孩?子在玩中學?。幼兒園?中班數(shù)學教?學方案設(shè)計?方案范文（?三）教學?目標：1?、知道沒有?了可以用"?0"來表示?，引起幼兒?對生活中出?現(xiàn)的"0"?的興趣和思?考。2、?初步知道"?0"在自然?數(shù)列中的位?置，懂得0?比1小。?教學準備：?____?只籃子，依?次放入數(shù)量?為9,8,?7,6,5?,4,3,?2,1的實?物玩具，第?____只?籃子內(nèi)不放?玩具。多媒?體課件(有?關(guān)"0"的?課件，尺、?溫度計、門?牌號、車牌?、比分牌、?球衣編號)?。數(shù)字娃娃?表演。每人?一個數(shù)字。?磁帶《我的?朋友在哪里?》。教學?過程：一?、引出數(shù)字?"0"1?、依次出示?籃子里的玩?具。提問：?籃子里有什?么?用數(shù)字?幾表示?(?復習數(shù)字1?-9)2?、第___?_只籃子內(nèi)?沒有放玩具?，知道沒有?用數(shù)字"0?"來表示。?3、感知?"0"的形?狀。4、?讓幼兒說說?還有什么沒?有了也可以?用"0"表?示。二、?討論1、?教師：你在?什么地方見?到過"0"?。2、幼?兒自由講。?老師放多媒?體幻燈片，?幫助幼兒理?解"0"，?在生活中的?不同作用。?(1)東?西沒有了用?"0"表示?，"0"表?示沒有。?(2)濕度?計上的"0?"表示濕度?____度?，越往上溫?度越高，越?往下的溫度?越低。(?3)車牌、?門牌、電話?號碼、年歷?、球衣上的?"0"表示?一個數(shù)字。?(4)尺?子上的"0?"表示起點?。(5)?球賽時比分?牌上的"0?"表示沒有?進球，0：?0表示平局?，1：0表?示一方進了?一個球。?3、總結(jié)。?"0"的作?用真大，不?同的"0"?表示不同的?含義。三?、觀看表演?1、復習?0-10的?排序。2?、知道"0?"在自然數(shù)?列中的位置?。3、啟?發(fā)幼兒說出?"0"在什?么情況下可?以比其它數(shù)?字大。四?、游戲"找?朋友"1?、要求兩個?數(shù)字娃娃做?好朋友，比?比誰大誰小?，大數(shù)字娃?娃站著，小?的數(shù)字娃娃?蹲下。2?、要求兩個?幼兒能聽音?樂找朋友，?并能根據(jù)老?師出示的數(shù)?字用相應的?身體表現(xiàn)出?來。幼兒?園中班數(shù)學?教學方案設(shè)?計方案范文?（四）目?標：1.?學習用標記?記錄圖形的?兩個特征(?大小、形狀?或顏色)?2.觀察、?比較圖形之?間的不同特?征，并能語?言表述。?準備：教具?：數(shù)字1-?9的卡片各?一張;不同?顏色、形狀?、大小屋頂?的房子圖片?一張;標記?卡片若干張?(大小、形?狀、顏色標?記)學具：?幼兒人手_?___份操?作材料;顏?色、大小、?形狀標記若?干;膠水;?幼兒人手一?把標有顏色?、形狀標記?的紙制鑰匙?;在場地上?畫好各種形?狀、各種顏?色的圖形若?干。過程?：一、集?體活動1?、玩游戲“?開火車”序?：今天，小?兔子要請我?們中(2)?班的小朋友?去它的新家?做客呢，我?們開火車去?好嗎?準備?好了，火車?就要開了哦?。師：嘿、?嘿，我的火?車就要開幼?：幾點開師?：(出示數(shù)?字卡片)你?們看幼：(?看數(shù)字)X?點開教師帶?領(lǐng)幼兒先集?體開展游戲?，再分小組?游戲，最后?請個別幼兒?游戲。2?、看圖形做?標記(1?)教師出示?有不同形狀?的屋頂圖片?師：我們的?火車終于開?到小兔住的?小區(qū)門口了??？墒沁@么?多房子，我?們怎么才能?知道哪幢是?小兔的新房?子呢?別急?，小兔子啊?給我們小朋?友寫了一封?信，我們來?看一下。(?出示標記圖?)小兔子可?真聰明，他?把他家的屋?頂用標記記?錄下來了，?讓我們小朋?友看標記來?找到他的家?。啟發(fā)幼兒?根據(jù)標記來?找出相應的?圖形，注意?引導幼兒要?兼顧多個標?記來找出圖?形?？勺寕€?別幼兒上來?說一說，你?是怎樣找到?小兔子的家?的?并集體?認識。師生?共同驗證結(jié)?果。(2?)小鹿看見?了也想請我?們來幫它寫?一封信，寄?給其它小動?物。那么小?鹿家的屋頂?是什么樣子?的呢?(出?示小鹿圖片?并粘貼在一?幢房子門口?-)小鹿正?在它家門口?等著我們呢?。我們一起?幫它來寫這?封信吧。啟?發(fā)幼兒嘗試?用標記將圖?形的特征記?錄下來，可?先找出圖形?的三個特征?，再引導幼?兒任意選擇?其中兩個特?征記錄下來?，可請個別?幼兒上來自?由選擇標記?進行記錄師?生共同檢查?操作結(jié)果。?看看我們小?朋友是不是?幫小鹿把信?寫對了呢。?二、幼兒?操作活動?看圖形記錄?特征小區(qū)?里的其它小?動物都知道?我們小朋友?聰明，所以?都要叫我們?幫它們寫信?呢。幼兒取?出操作材料?，觀察上面?的屋頂和小?動物，說出?是誰叫你寫?信的，并說?出屋頂?shù)拿?稱和特征，?然后在空白?處記錄它們?的兩個特征?。幼兒操作?，教師巡回?指導。三?、活動評價?展示展示個?別幼兒操作?結(jié)果并請幼?兒大膽說一?說，自己是?如何完成操?作結(jié)果的。?師生共同檢?查評價。?四、活動延?伸：游戲?《找房子》?小動物都有?自己的房子?了，我們也?去看看我們?自己的房子?吧，首先請?小朋友看一?看自己胸前?的鑰匙，我?們要根據(jù)鑰?匙上的標記?，到外面去?找一找自己?的新房子，?找到后，數(shù)?一數(shù)你的房?子里住了幾?個小朋友。?教師示范講?解。幼兒活?動，教師檢?查評價。?幼兒園中班?數(shù)學教學方?案設(shè)計方案?范文（五）?設(shè)計背景?幼兒對左?右認識模糊?，我想通過?本次活動，?以輕松的游?戲，將抽象?的左右概念?具體化，形?象化，讓幼?兒以自己的?親身體驗，?學習區(qū)分左?右，發(fā)現(xiàn)并?理解以自我?為中心和以?客體為中心?的左右的差?別?；顒?目標1.?幼兒能以自?己為中心認?識左右的位?置關(guān)系，并?能以客體為?中心區(qū)別左?右。2能?正確使用方?位詞左和右?。重點難?點教學重?點：正確認?識和區(qū)分左?右的位置關(guān)?系。教學?難點：能正?確使用方位?詞左和右。?活動準備?音樂磁帶?《健康歌》?，《找朋友?》，小星星?貼片，椅子?，動物圖片?，小房子。?活動過程?開始環(huán)節(jié)?：律動：隨?音樂《健康?歌》做動作?，讓幼兒體?會左右。?基本環(huán)節(jié)：?1.認識?自身的左右?。(1)?,教師指導?幼兒把小星?星貼在畫畫?拿畫筆的那?只手上,然?后請幼兒把?這只手舉起?來,告訴幼?兒舉起的手?是右手,另?一只手是左?手。想一?想,我們常?用右手做哪?些事?做這?些事的時候?我們的左手?在做什么??左手和右手?是一對好朋?友,配合起?來力量可大?了.小朋友?看看自己的?身體,還有?像這樣的一?對好朋友嗎??(2)?,游戲:聽?口令做出相?應的動作?用右手摸右?耳,右眼,?右腿;用左?手摸左腳.?左腿左肩,?用右手拍左?肩左腿,用?左手拍右肩?右腿。2?.區(qū)別左邊?和右邊做?音樂游戲換?座位兒,請?幼兒感知自?己右手一邊?是右邊,左?手一邊是左?邊。(1?).音樂開?始,邊聽音?樂邊在椅子?周圍自由做?動作說兒歌?:小朋友聽?仔細,音樂?停下來找椅?子.音樂停?止,小朋友?迅速走到小?椅子旁坐好?。(2)?.請幼兒說?一說:我的?左邊是誰,?右邊是誰??(3).?游戲:小動?物找家(出?示小房子)?。按指令?幫小動物找?到自己的家?:熊貓家在?最左邊,小?雞家在最右?邊,小兔家?在熊貓家的?右邊,小狗?家在小雞家?的左邊。?3,幼兒感?知對面的左?右方向相反?。音樂游?戲<<找朋?友>>音?樂開始,幼?兒邊做游戲?邊找朋友,?”找呀找呀?找朋友,找?到一個好朋?友,敬個禮?呀,握握手?,你是我的?好朋友”?提問;小朋?友都用右手?握手,你們?都發(fā)現(xiàn)了什?么?右手方?向都一樣了?嗎?幼兒感?知其特點,?發(fā)現(xiàn)方向正?好相反。?小結(jié);我們?是面對面的?站著,因為?方向相對,?所以舉起的?右手剛好相?反。4.?理解以客體?為中心區(qū)分?左右。教?師把小狗.?小貓.小兔?小鴨子等圖?片擺成一排?,請幼兒說?出小狗的左?邊有誰右邊?有誰?結(jié)?束環(huán)節(jié);幼?兒隨音樂健?康歌做動作?,結(jié)束本課??；顒友?伸:1.?在活動區(qū)擺?放小動物,?讓幼兒說出?小動物的左?邊是誰,右?邊是誰幼?兒園中班數(shù)?學教學方案?設(shè)計方案范?文（六）?活動目標：?1、學習?用自然物測?量圖形的邊?長，探索并?初步掌握正?確的測量方?法。2、?會用數(shù)字記?錄測量結(jié)果?。3、積?極參與測量?活動，獨立?完成操作任?務。4、?在活動中將?幼兒可愛的?一面展現(xiàn)出?來。5、?發(fā)展幼兒的?動手能力。?活動準備?：課件、?大小不同的?正方形、若?干，回形針?,長棒，記?錄表?；?動過程：?一、討論：?怎樣測量圖?形。(出?示正方形)?老師今天帶?來了一些圖?形，看一看?，這是什么?圖形(正方?形)正方形?有幾條邊??四條邊一樣?長嗎?有多?長呢?(不?知道，有什?么辦法可以?知道正方形?的邊的長度?呢?)(知?道，你是通?過什么辦法?知道的呢)?二、嘗試?用自然物—?回形針，測?量邊長，在?實踐中感知?正方形四條?邊一樣長。?1、沒錯?，我們可以?用很多工具?進行測量，?今天老師也?給你們帶來?了一種測量?工具—回形?針，這個回?形針也可以?來測量正方?形的邊的長?度，2、?如果我們要?測量這條邊?的長度，該?從哪里開始?測量呢?我?們要測量這?一條邊的長?度又是到哪?里結(jié)束呢??(幼兒自由?討論，交流?。)3、?幼兒操作，?教師指導幼?兒①將一條?邊全部量完?。②把回形?針一個接一?個首尾相接?排起來，再?數(shù)一下用了?幾根回形針?。③記錄在?畫黑線的邊?上。4、?交流：請小?朋友拿起你?的記錄紙輕?輕回到自己?的位置上。?誰愿意來說?一說你的測?量結(jié)果?(?請____?個幼兒交流?)你量到正?方形的邊有?幾個回形針?長呢?你們?測量的結(jié)果?是這樣的嗎??5、教?師小結(jié)：原?來剛才由于?兩個小朋友?放回形針的?方法不一樣?，所以兩個?人測量出的?正方形的變?長不一樣。?在測量的時?候，要從邊?的這一頭開?始，把回形?針一個接著?一個，首尾?相連，一直?放到正方形?邊的最后。?這樣量出來?才準確。?三、用相同?的工具測量?不同大小的?正方形的邊?長，知道不?同長度的物?體即使用相?同的測量工?具，測量的?結(jié)果是不同?的。1、?通過測量，?我們發(fā)現(xiàn)我?們測量的結(jié)?果是一樣的?，如果用回?形針去測量?不同大小的?正方形，測?量的結(jié)果還?會一樣嗎??2、后面?桌子上老師?為你們準備?了不同大小?的正方形和?回形針，請?小朋友再去?試一試，量?一量，你的?正方形四條?邊各有多長??量好后把?你的測量結(jié)?果用數(shù)字記?錄在記錄紙?彩色線上。?3、幼兒?操作。教師?指導幼兒測?量和記錄。?幼兒園中?班數(shù)學教學?方案設(shè)計方?案范文（七?）活動目?標：1、?初步感知梯?形的基本特?征。2、?認識不同的?梯形，發(fā)展?幼兒的觀察?、比較、動?手能力。?活動重難點?：1、活?動重點：初?步了解梯形?的特征。?2、活動難?點：認識不?同擺放位置?的、不同的?梯形?；?動準備：?1、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)：活動室?內(nèi)放一些包?含梯形的圖?畫，布置出?圖形王國形?象。2、?教師演示用?具：正方形?娃娃長方形?娃娃梯形娃?娃各種圖形?。3、幼?兒用具：包?含有梯形的?圖畫若干張?(空白沒涂?色的)活動?過程：一?、感知梯形?的特征1、?情景：(出?示請柬)小?朋友們，你?們瞧，這是?什么呀?這?呀是圖形王?國的國王給?老師送來的?請柬，說圖?形王國要舉?行聚會，邀?請我們中三?班的小朋友?去參加，我?們一起去看?看吧!(老?師帶領(lǐng)幼兒?進入活動室?)2、通過?尋找，讓幼?兒初步感知?梯形的特征?教師帶領(lǐng)幼?兒邊走邊觀?察圖形，引?導幼兒說出?圖形的名稱?，引出梯形?。提問：?這是什么圖?形呀?它是?正方形嗎??是長方形嗎??二、觀?察了解梯形?的特征1、?出示梯形寶?寶，提問：?這個圖形有?幾條邊?幾?個角?跟什?么圖形象呢??22、比?較長方形與?梯形的異同?點(出示正?方形)那他?們是不是一?樣的呢?引?導幼兒去比?較相同點：?它們都有四?條邊，四個?角異同點：?正方形，四?條邊都是一?樣長的，四?個角也是一?樣大的。?梯形，一條?邊短，一條?邊長，兩條?邊平平的，?旁邊兩條邊?斜斜的。你?覺得它的斜?邊像什么??3、小結(jié)?：這種形狀?的圖形，名?字叫--梯?形。4、?梯形寶寶可?調(diào)皮了，它?一會兒翻跟?斗，一會兒?躺下睡覺，?你們看：?(教師演示?)這樣還是?不是梯形呀??小結(jié)：?原來梯形可?以倒著放，?躺著放，不?管它們怎么?放，都是梯?形。5、?認識不同的?梯形(直角?梯形、等腰?梯形)聽說?梯形寶寶還?有許多兄弟?姐妹呢，你?們看看，它?們是不是也?叫梯形，(?出示直角梯?形)提問：?這個圖形只?有一條邊是?可以當滑梯?的，它是不?是梯形呢??(出示等?腰梯形)提?問：這個圖?形它的兩條?斜邊是一樣?長的，它是?不是梯形呢??小結(jié)：?梯形寶寶的?家人可真多?，有梯形、?直角梯形、?等腰梯形。?三、小組?操作，讓幼?兒鞏固了解?梯形的基本?特征1、圖?形國王還想?考靠小朋友?們，出了一?些難題，擺?放在那邊的?桌子，我們?有沒有信心?接受考驗呀??·涂色?：讓小朋友?在很多圖形?中找出梯形?，并涂上漂?亮的顏色·?折一折、剪?一剪：讓小?朋友用正方?形或長方形?進行折、剪?出梯形來·?裝飾梯形：?從很多圖形?中將梯形找?出來，進行?裝飾(如梯?形餅干、梯?形杯子、梯?形池塘、梯?形樓梯、梯?形花盆、)?(教師巡回?指導)2、?反饋：共同?檢驗小朋友?的操作四、?通過尋找梯?形，加深對?梯形的認識?國王說，我?們小朋友這?么能干，都?通過了他的?考驗，所以?請我們?nèi)?觀圖形娃娃?們的表演，?你們開心嗎??那就出發(fā)?吧!1、?讓幼兒在活?動室能張貼?的圖片造型?中找找、說?說梯形寶寶?藏在哪里??2、鼓勵?全體小朋友?尋找，跟同?伴或老師們?說說梯形寶?寶藏在哪里??五、結(jié)?束小朋友們?告訴你們一?個好消息，?為了表揚小?朋友今天的?表現(xiàn)，國王?決定將這些?圖形造型送?給我們，大?家開心嗎??那我們一起?將