人教版本小學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)教案全冊(cè)

人教版本小學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)人教版本小學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)/人教版本小學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)授課設(shè)計(jì)全冊(cè)人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)(全冊(cè))一年級(jí)上冊(cè)授課設(shè)計(jì)授課內(nèi)容和授課目的這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課；地址；10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法；認(rèn)識(shí)立體圖形；11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)鐘表；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；用數(shù)學(xué)解決問題；綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)授課內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始；在平時(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用；同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此；一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容；是學(xué)生一世學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)；必定讓學(xué)生的確掌握。1/20除了數(shù)和算以外；教材安排了常的立體幾何形的直；地址；以及初步面等。然每一元的內(nèi)容都不多；可是都很重要；有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的用；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的趣。一冊(cè)教材的授課目是使學(xué)生能：（1）熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；掌握數(shù)的序和大小；掌握10以內(nèi)各數(shù)的成；會(huì)、寫0～20各數(shù)。（2）初步知道加減法的含和加減法算式中各部分的名稱；初步知道加法和減法的關(guān)系；比熟地算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。（3）初步學(xué)會(huì)依照加減法的含和算法解決一些的。（4）符號(hào)“=”“＞”“＜”；會(huì)使用些符號(hào)表示數(shù)的大小。（5）直方體、正方體、柱、球。（6）會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相地址。（7）初步表；會(huì)整。（8）領(lǐng)悟?qū)W數(shù)學(xué)的趣；提高學(xué)數(shù)學(xué)的趣；建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（9）真作、寫整的優(yōu)異。（10）通合與踐活體數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近系。課時(shí)安排一、準(zhǔn)（2）二、地址（2）三、1～5的和加減法（11）1．1～5的?????????????????????62．加減法的初步???????????????????33．0的和有關(guān)0的加減法???????????????1整理和復(fù)???????????????????????1四、形（一）（2）2/20五、6～10的和加減法（20）1．6、7的和加減法?????????????????72．8、9的和加減法?????????????????53．10的和有關(guān)10的加減法?????????????34．加、減、加減混雜????????????????3整理和復(fù)???????????????????????2六、11～20各數(shù)的（5）1．?dāng)?shù)11～20各數(shù)、數(shù)和寫數(shù)??????????????22．10加幾的加法和相的減法??????????????3合與踐主活：數(shù)學(xué)園（1）七、表（2）八、20以內(nèi)的位加法（10）1．9加幾????????????????????????32．8、7、6加幾?????????????????????23．5、4、3、2加幾???????????????????4整理和復(fù)???????????????????????1九、復(fù)???????????????????????4第一元準(zhǔn)第一:數(shù)一數(shù)授課目：1、通數(shù)數(shù)活；初步認(rèn)識(shí)學(xué)生的數(shù)數(shù)狀況；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校；激學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的趣；滲透思想道德教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)：掛3/20授課過程：一、導(dǎo)入：小朋友們；你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始；我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多適用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課；我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課1、出示彩色掛圖；授課數(shù)數(shù)。（1）思疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天；小朋友們高快樂興地抵達(dá)學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫了些什么？”（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察；在小組內(nèi)和小朋友們說一說。（3）報(bào)告學(xué)習(xí)狀況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上；引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)量從小到大的序次數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。今后讓同桌再互相說。2．找一找；數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園；我們也能足數(shù)數(shù)在我們校園里；教室里看到的東西。師:誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）．?dāng)U展訓(xùn)練：關(guān)于方向的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生；某某前邊一列有幾個(gè)同學(xué)？后邊一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌；你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后邊一列有多少個(gè)同學(xué)？動(dòng)腦著手：1.你喜歡畫什么；就在右邊的空格里畫什么；要畫得和左邊同樣多.2、練習(xí)2第一、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課幽默嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課；同學(xué)們表現(xiàn)得很積極、很仔細(xì)。希望同學(xué)們今后也能像今天這樣仔細(xì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。四、課外觀察作業(yè)１、數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西；并記錄下來(lái)；和同學(xué)們交流。２、準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。4/20授課反思：第二課時(shí):比多少授課目的：1．使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2．初步培養(yǎng)學(xué)生的著手操作能力；浸透“對(duì)應(yīng)”思想。3．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；培養(yǎng)學(xué)生積極思慮、英勇研究的優(yōu)異質(zhì)量。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形若干；學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。授課過程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)；今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。（板書：）三、新課（一）同樣多1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片；學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)；再貼出4個(gè)三角形紙片；學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖；你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片；因此我們就說；圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手；我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭可否同樣多”（師生一起做；今后同桌互相做）。3、動(dòng)著手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺）；要求對(duì)著○擺□；□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺；其他同學(xué)在下面擺；擺完后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺隨意個(gè)□；右邊的同學(xué)擺△；使得□和△同樣多。說說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形；學(xué)生說是幾個(gè)；再貼出3個(gè)正方形；學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和正5/20方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師順便連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有節(jié)余；正方形沒有節(jié)余；我們就說正方形少些；三角形多些；也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商討。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生著手操作：①第一行擺3個(gè)○；在○下面擺△；△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□；在□下面擺△；△要比□少2個(gè)。③要使以以以下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓；應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、p11、12練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的；什么東西是多些；什么東西是少些的？四、小結(jié)：授課反思：第二單元地址第一課時(shí)上、下、前、后授課目的：1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)上、下、前、后的基本含義；會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)地址。2、使學(xué)生形成鑒識(shí)必定的空間方向的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親近聯(lián)系。授課重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)上、下、前、后的基本含義；會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)地址。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入6/201、在；我就和、顯然一起入奇異的數(shù)學(xué)王國(guó)吧！2、揭示我：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”同得真好！今天；我就一起來(lái)學(xué)上、下。（板：上、下）二、研究新知1、你能一我生活中有關(guān)上、下的例子？2、察畫面；領(lǐng)悟上、下的含（1）你聽南京江大？能大家介一下南京江大是什么子的？下面我就一起去南京江大看一看；開開眼界；好不好？（2）出示主件同學(xué)仔察：你了什么？告大家好？（3）大家了么多西；真了不起！能出：汽下面有什么？你能像老提出？3、看第1；完成上的填空。指名口答正。三、活1、拍手游（1）教口令；學(xué)生上下拍手（2）聽反：教“上”學(xué)生在下面拍手；教“下”學(xué)生在上面拍手。2、小活小口令；其他的同學(xué)手。如；把本子放在數(shù)學(xué)上面；把文具盒放在上面??3、畫一幅自己喜的能表示上下關(guān)系的畫四、小今天你了？你學(xué)到了什么知？作部署：板：后?。?/20第二課時(shí)左、右授課內(nèi)容：教科書第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題；練習(xí)二。授課目的：1、經(jīng)過直觀演示和著手操作；使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義；初步認(rèn)識(shí)它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)地址。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。授課重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義；認(rèn)識(shí)它們的相對(duì)性；會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)地址。授課難點(diǎn)：二者比較的相對(duì)性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。授課過程：一、導(dǎo)入：我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右；你能找出來(lái)嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說一句話嗎？（2）在平時(shí)生活中左手和右手能夠做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的地址（左右、左邊幾個(gè)人）；3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作；著手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。8/20⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂序次擺一擺、說一說；看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么；你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手；小朋友也舉右手；發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁(yè)做一做第2題。你的前面是（）；后邊是（）；左邊是（）；右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（）；從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)；你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)部署：板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)左、右左右右左課后小記：第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法單元計(jì)劃一、授課目的：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)；并注意書寫工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的序次；會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的序次和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“”的含義；知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等9/20于來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義；會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示平時(shí)生活中的一些事物；并進(jìn)行交流。二、授課重點(diǎn)：授課生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。授課難點(diǎn)：會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。第一課時(shí)一、授課內(nèi)容：1~5的認(rèn)識(shí)二、授課目的：1、使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道1~5的數(shù)序能認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)；建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極著手操作和仔細(xì)書寫的習(xí)慣。三、授課重點(diǎn)：1~5數(shù)的含義的理解和書寫難點(diǎn)：1~5數(shù)的寫法四、授課過程：（一）引入出示“野生動(dòng)物園”圖發(fā)言：小朋友；我們抵達(dá)了什么地方？觀察一下；你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？四人小組討論交流學(xué)生報(bào)告；說一說圖中還有哪些東西的個(gè)數(shù)也能夠用1、2、3、4、5、來(lái)表示？你是怎么數(shù)的？請(qǐng)學(xué)生說一說。教師依照?qǐng)?bào)告結(jié)果把卡片1~5貼在黑板上認(rèn)讀（二）感知數(shù)的形狀1、仔細(xì)觀察1~5；請(qǐng)大家發(fā)揮想象；它們象生活中的哪些物品？2、師生共同概括形狀特點(diǎn)（三）授課數(shù)的寫法1、教筆順及寫字格中的布局2、書空筆順10/203、在上描出（四）牢固1、教一個(gè)數(shù)字；你能用小棒表示？你能用其他方法？2、學(xué)生一世活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1~5各數(shù)表示3、P16做一做（五）感知數(shù)的序1、逐次感知1~5的序2、整體感知；學(xué)生1~5五個(gè)數(shù)字排成：1后邊是幾？??（六）游個(gè)數(shù)比2大；可能是幾？個(gè)數(shù)比4??；可能是幾？個(gè)數(shù)比3大而且比5?。豢赡苁菐?？只有一種可能？（七）?。海ò耍┳鳎旱诙?、授課內(nèi)容：5；6二、授課目：1、使學(xué)生“>”“<”和“=”三種符號(hào)極其含；同會(huì)會(huì)寫2、使學(xué)生感知基數(shù)序數(shù)的含；并能正確區(qū)分幾和第幾三、授課重點(diǎn)：“>”“<”和“=”三種符號(hào)及法點(diǎn)：序數(shù)；基數(shù)的含四、授課程：一、復(fù)1、1~52、學(xué)生按教數(shù)的序排列卡片二、新授（一）看聽故事出示片教故事；“小猴吃水果”（水果有多有少；怎樣分）你能幫小猴分水果？11/20問①圖上有哪些水果？分別是多少？②圖上有幾個(gè)猴子？若是每只猴子吃一個(gè)梨；一個(gè)桃；一根香蕉夠嗎？（二）學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”符號(hào)1、授課“=”（猴和桃比）猴子與哪一種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“=”）等于號(hào)是兩條同樣長(zhǎng)的線；齊讀一下2、授課“>”（猴和香蕉比）（1）看圖猴比誰(shuí)多？也就是3>2（板書3>2）（2）觀察“>”教師板書；大嘴朝大數(shù)；小嘴朝小數(shù)3、授課“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰(shuí)少？（2）觀察“<”教師板書；大嘴朝大數(shù)；小嘴朝小數(shù)4、小結(jié)：順口溜：大數(shù)在前用大于；小數(shù)在前用小于；同樣數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)；尖尖嘴巴朝小數(shù)5、發(fā)散思想看圖還能夠夠夠夠誰(shuí)與誰(shuí)比？你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？三、知識(shí)運(yùn)用1、P17看圖說一說；為什么？2、P18做一做第1題四、第幾的認(rèn)識(shí)發(fā)言；你們排過隊(duì)買過票嗎？（出示買票圖）請(qǐng)你說一說這里共有幾個(gè)人？警察叔叔是第幾個(gè)？最后一個(gè)叔叔是第幾個(gè)？小朋友前面阿姨是第幾個(gè)？第一個(gè)買完票走了；這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？小朋友排第幾個(gè)？思想教育：自排隊(duì)購(gòu)物五、牢固運(yùn)用P21第5題；同桌互說圖意游戲；看誰(shuí)找得快四人小組為單位；小組長(zhǎng)出示二個(gè)數(shù)字；其他同學(xué)找符號(hào)說出自己坐在第幾排第幾個(gè)？12/20六、小結(jié)七、作業(yè)第三課時(shí)一、授課內(nèi)容：幾和幾二、授課目的：1．經(jīng)過本教時(shí)授課；使學(xué)生能掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；觀察能力及初步交流意識(shí)。三、授課重點(diǎn)：數(shù)的組成四、授課過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊1．猜謎①（伸出3個(gè)手指（它添上2是誰(shuí)）？3的相鄰數(shù)是誰(shuí)？③4再添1是誰(shuí)？④老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下；若是裝兩袋；可能會(huì)怎么裝？（二）新授1．授課4的組成請(qǐng)你拿出學(xué)具4塊；擺一擺；分一分；看看你有幾種方法？四人小組交流請(qǐng)一個(gè)小組報(bào)告你的方法；教師板書：4442．游戲。讓學(xué)生掌握2、3、4的組成133122授課5的組成學(xué)具的操作：請(qǐng)小朋友拿出5根小棒；把它分成兩堆；有幾種分法？總結(jié)出把5分成二堆的幾種不同樣樣樣的方法。5555教師整理板書：1和1432和34213/20只要知道其中一組；就可以想出其他一組。讓學(xué)生進(jìn)行5的組成的連線練習(xí)。（三）新課小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？（四）作業(yè)（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上同樣的顏色。314222431315第四課時(shí)一、授課目的：1．經(jīng)過本節(jié)課練習(xí)；使學(xué)生進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的序次和各數(shù)的組成。2．經(jīng)過練習(xí)；使學(xué)生能很快地區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；并能熟練地用大于、小于、等于描述5以內(nèi)數(shù)的大小。三、授課過程：（一）發(fā)言、出示課題（二）復(fù)習(xí)基數(shù)的含義；引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意；按要求完成。①P21—1；要修業(yè)生在數(shù)出物體的個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上填數(shù)。②P21—2；連線；把物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)量連起來(lái)。③P21—3；涂色。（三）復(fù)習(xí)數(shù)序P21—4讓學(xué)生依照數(shù)的序次；數(shù)出小旗上應(yīng)填的數(shù)；再寫下來(lái)；今后問：你是怎么想出來(lái)的？（四）復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較14/201.先數(shù)出物體的個(gè)數(shù)；再填數(shù)。2.P21—5；6在□里填數(shù)（五）P22—7用學(xué)具卡片練習(xí)（六）復(fù)習(xí)數(shù)的組成先填P22—8問：4能夠分成2和2；還能夠夠夠想到什么？（七）綜合練習(xí)P22—9；經(jīng)過圈一圈；涂色；讓學(xué)生區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。②經(jīng)過數(shù)數(shù)填數(shù)；今后觀察；比較出數(shù)字的大小。（八）小結(jié)第五課時(shí)授課內(nèi)容：加法授課目的：1、使學(xué)生初步領(lǐng)悟加法的含義；能正確讀寫加法算式。、能用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法；浸透算法的“不唯一”性；同時(shí)初步領(lǐng)悟“加法交換律”的合理性。、經(jīng)過操作、表述；培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)加法的含義；會(huì)正確計(jì)算1~5的加法。授課過程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。二、新知張開、認(rèn)識(shí)加法（1）電腦課件動(dòng)畫顯現(xiàn)兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴合并在一起；也就是把1和2這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；用加法計(jì)算；數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示；合起來(lái)一共有3只；就等于3。板書課題“加法”。15/20（2）讀算式：1加2等于3；或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3；2+2；2+3）（2）依照算式擺小棒（3+1；3+2；1+1）（3）生活中；還有很多可用加法算式表示的事例；你能來(lái)說說嗎？3、討論算法（1）出示動(dòng)畫情境：有4只小鳥；又飛來(lái)一只。（2）讓學(xué)生觀察后提問“依照這幅圖；你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思慮：“求一共有多少只；怎么算？”4+1=5“得數(shù)5是怎樣算出來(lái)的？”（4）小組討論再全班顯現(xiàn)。（5）討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)單？（使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)用前面所學(xué)的數(shù)的組成的知識(shí)來(lái)計(jì)算；比較簡(jiǎn)單。）三、牢固練習(xí)1、課后做一做①②（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）比較感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指1+12+13+14+11+22+23+21+32+31+4四、小結(jié)作業(yè)第六課時(shí)16/20授課內(nèi)容：減法授課目的：1、使學(xué)生初步感知減法的含義；能正確讀寫減法算式。2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的減法；應(yīng)用比較的方法直觀感知。減數(shù)和差之間的關(guān)系；初步浸透函數(shù)思想。3、經(jīng)過組內(nèi)交流；幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大體過程。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)減法的含義；會(huì)正確計(jì)算1~5的減法。授課過程：一、復(fù)習(xí)1、從5數(shù)到1。2、填一填：3+1=□□+1=34+□=51+3=□□+2=3□+1=52+□=4□+3=5□+2=5二、新知張開1、認(rèn)識(shí)減法。（1）電腦演示；讓學(xué)生感知：3位同學(xué)有3只紙鶴；1位同學(xué)拿走了1只紙鶴；還剩幾個(gè)小朋友；幾個(gè)紙鶴；就是從3里面去掉1個(gè)；用減法計(jì)算。（板出課題）數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“-”來(lái)表示。還剩幾；就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2；或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）依照算式擺小棒。（3）生活中；還有很多可用減法算式表示的事例；你能來(lái)說說嗎？3、討論算法。（1）出示動(dòng)畫情境：有5個(gè)蘋果；刺猬馱走了2個(gè)。（2）讓學(xué)生觀察后提問：“依照這幅圖；你能提出什么問題？”（3）引導(dǎo)學(xué)生思慮：“求還剩幾個(gè)；怎么算？”5-2=3；“得數(shù)3是怎么得來(lái)的？”（4）小組討論再全班顯現(xiàn)。（5）討論：這些算法中哪些比較簡(jiǎn)單？三、牢固練習(xí)。17/201、課后做一做①②（1）說說圖意。（2）計(jì)算說算理。（3）5-1=44-1=35-4=14-3=1這組算式有什么特點(diǎn)？2、游戲：擺手指四、小結(jié)作業(yè)第七課時(shí)授課內(nèi)容：減法的練習(xí)課授課目的：1、使學(xué)生牢固減法的含義；能正確讀出減法算式。2、會(huì)熟練地口算5以內(nèi)的減法。3、使學(xué)