上人教語(yǔ)文教案第二單元8論教養(yǎng)_第1頁(yè)
上人教語(yǔ)文教案第二單元8論教養(yǎng)_第2頁(yè)
上人教語(yǔ)文教案第二單元8論教養(yǎng)_第3頁(yè)
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【分析

8庭，目睹了十月。17歲時(shí)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)人類學(xué)與語(yǔ)言學(xué)。1938年，入格究。他關(guān)心青少年教育，這篇《論教養(yǎng)》選自他為青少年寫的《美書簡(jiǎn)。作為本單元的自讀課文，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)議的一些基本方法，所以，本掌握“貿(mào)然、疲憊、自持”等的音形義【學(xué)前準(zhǔn)備】1.熟讀課文；2.掌握生1一《三》導(dǎo)貿(mào)然（mào）疲憊（kān）大發(fā)雷霆（tíng）涵養(yǎng)（hán）恕我直言（shù）自吹自擂（lěi）恪守（kè）允諾（nuò）自持（chí）汲?。╦í）矯揉造作（jiāo）扭捏（niē）箴言（zhēn）（xù）（gān）教書（jiāo）（nán）處境 教養(yǎng)（jiào）矯揉造作：形容過(guò)分做作、極不自然。矯，把彎的弄直。揉，把直的弄彎。附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面交結(jié)文人，參加有關(guān)的文化活動(dòng)。隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況1999，20（1－3），（4－12（13－17）（18），有無(wú)教養(yǎng)的本質(zhì)區(qū)別是什么？有教養(yǎng)的人具體體現(xiàn)在哪些方面？是否從心里愿意尊重別人，也尊重別人。具體表現(xiàn)：見(jiàn)P30風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無(wú)聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無(wú)意義的扭捏作態(tài)。①作5段：舉例論證、對(duì)比論證列舉一個(gè)在外面和在家里的不同

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