班主任德育工作總結(jié)初中格式版（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式版一?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?就結(jié)束了?，我班主?任這學(xué)期?的工作也?結(jié)束了。?這學(xué)期我?管理高二?班的學(xué)生?。作為他?們的班主?任，這學(xué)?期我按照?學(xué)校的指?示努力管?理高二的?學(xué)生。?第一、引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)這學(xué)?期是二年?級(jí)上冊(cè)，?學(xué)生才進(jìn)?小學(xué)一年?。所以，?這群學(xué)生?進(jìn)入二年?級(jí)的時(shí)候?，我就非?常重視孩?子的基礎(chǔ)?學(xué)習(xí)。我?是他們的?班主任，?我有責(zé)任?管理和指?導(dǎo)他們學(xué)?習(xí)。在自?己的課堂?上，我會(huì)?一步步引?起學(xué)生的?興趣，讓?他們?cè)谡n?堂上積極?聽講。如?果不是我?的課，我?會(huì)和其他?老師討論?對(duì)策。總?之我會(huì)盡?量引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)好初?二的知識(shí)?，以免讓?后面的學(xué)?習(xí)更加繁?重。特別?是作業(yè)，?我一般用?最后一節(jié)?自習(xí)課帶?領(lǐng)學(xué)生完?成作業(yè)，?這樣就不?會(huì)呆在家?里拖著做?了。在學(xué)?校完成作?業(yè)后，還?可以復(fù)習(xí)?一天的知?識(shí)。第?二、嚴(yán)格?規(guī)范學(xué)生?行為自?從我成為?這個(gè)班的?班主任，?我對(duì)學(xué)生?的行為就?很規(guī)范。?所有的行?為都要求?學(xué)生遵守?學(xué)生的規(guī)?則，任何?學(xué)生都不?允許不遵?守規(guī)則中?的要求。?女生的頭?發(fā)要扎起?來，男生?的頭發(fā)不?要長(zhǎng)，以?免學(xué)生的?頭發(fā)擋住?視線，影?響學(xué)習(xí)。?上課的時(shí)?候，我讓?他們坐直?，不能帶?著駝背去?上課。畢?竟這個(gè)年?級(jí)只是他?們成長(zhǎng)的?時(shí)候，形?成駝背會(huì)?影響他們?的成長(zhǎng)。?在學(xué)校里?，要求他?們不要亂?扔垃圾，?而是把垃?圾放回垃?圾桶，規(guī)?范學(xué)生的?各種行為?，努力幫?助他們建?立良好的?習(xí)慣。?第三、開?展有趣的?活動(dòng)每?個(gè)周五的?自習(xí)課，?我都會(huì)開?展各種有?趣的活動(dòng)?，有室內(nèi)?的，也有?室外的。?開展這類?活動(dòng)的目?的是為了?使學(xué)生全?面發(fā)展，?也是為了?避免學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)感?到厭倦和?厭惡。適?當(dāng)有趣的?活動(dòng)可以?讓學(xué)生覺?得校園生?活很有趣?，這樣他?們?cè)趯W(xué)校?就不會(huì)失?去精神。?活動(dòng)包括?猜謎語(yǔ)、?玩成語(yǔ)接?龍、跳繩?、踢足球?等。室內(nèi)?外活動(dòng)都?取得了不?錯(cuò)的效果?，學(xué)生對(duì)?學(xué)校的興?趣提高了?，更加努?力了。?時(shí)間總是?一眨眼就?過去了。?我覺得我?這學(xué)期教?二年級(jí)學(xué)?生的經(jīng)驗(yàn)?比較好。?他們雖然?年輕，管?理也不如?學(xué)長(zhǎng)，但?是如果教?育好，可?以讓這群?學(xué)生更好?的發(fā)展。?以這學(xué)期?的經(jīng)驗(yàn)，?我覺得他?們下學(xué)期?的管理會(huì)?更好。?班主任德?育工作總?結(jié)初中格?式版（二?）不知?不覺，一?個(gè)學(xué)期就?過去了。?在這個(gè)學(xué)?期里，我?繼續(xù)擔(dān)任?0917?班的班主?任。雖然?在一開始?我就做好?了充足的?心理準(zhǔn)備?，不過，?在實(shí)際的?工作當(dāng)中?，困難還?是超出了?我的意料?。然而，?在困難中?前行，反?而給了我?良多的思?考和收益?。現(xiàn)在我?對(duì)我日常?的德育工?作反思如?下：用心?做好學(xué)生?德育工作?。第一?、用“真?心”和學(xué)?生交朋友?，做學(xué)生?的良師益?友。俗?話說“精?誠(chéng)所至，?金石為開?。”那么?要贏得學(xué)?生的信任?，教師應(yīng)?該平易近?人，努力?和學(xué)生做?朋友。如?果學(xué)生在?生活上困?難，我一?般在精神?和物質(zhì)上?支持他，?有時(shí)號(hào)召?全班同學(xué)?幫助他；?如果學(xué)生?在心理上?有問題，?我會(huì)直接?開導(dǎo)他，?或者通過?其他同學(xué)?幫助他；?如果學(xué)生?考試不理?想，我會(huì)?及時(shí)鼓勵(lì)?他；有時(shí)?我在課余?時(shí)間，和?學(xué)生談人?生、夢(mèng)想?……一個(gè)?學(xué)期下來?，我成為?了學(xué)生真?正的朋友?。他們開?心地學(xué)習(xí)?，踏實(shí)做?人，因?yàn)?有我這個(gè)?忠實(shí)朋友?在他們身?邊默默守?候著。他?們不覺得?寂寞、自?卑、辛苦?……將心?比心，教?師友好、?真誠(chéng)與學(xué)?生交往，?學(xué)生也會(huì)?趟開心扉?與我們交?往，這樣?就不會(huì)出?現(xiàn)問題學(xué)?生了。?第二、用?“耐心”?去教育學(xué)?生，與學(xué)?生榮辱與?共。學(xué)?生的可塑?性強(qiáng)，反?復(fù)性強(qiáng)，?所以教師?必須有足?夠的耐心?，在教育?學(xué)生的問?題上，沒?有捷徑可?走。手機(jī)?問題是校?園一大問?題，在當(dāng)?今科技時(shí)?代，學(xué)生?幾乎都擁?有手機(jī)。?但學(xué)生卻?不會(huì)合理?利用手機(jī)?。大多數(shù)?學(xué)生都用?手機(jī)上網(wǎng)?聊天、看?____?、交朋友?…那么如?何解決這?一問題呢?？我覺得?耐心教育?他們，是?解決這個(gè)?問題的一?好方法。?如果一發(fā)?現(xiàn)學(xué)生用?手機(jī)，我?不會(huì)馬上?從他手機(jī)?上奪回手?機(jī)，也不?會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟?他的臉。?而是回辦?公室，查?查他的成?績(jī)，看看?他的家境?，再觀察?他一兩天?的行為。?最后如果?發(fā)現(xiàn)他因?為用手機(jī)?而犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)抓?住機(jī)會(huì)教?育他。先?動(dòng)之以情?，再曉之?以理，最?后用期盼?的眼光對(duì)?著他說一?些鼓勵(lì)語(yǔ)?。被我教?育的學(xué)生?，他們一?般都會(huì)心?悅誠(chéng)服接?受批評(píng)和?保證不用?手機(jī)。學(xué)?生用手機(jī)?是一件很?影響學(xué)習(xí)?的事情，?但只要耐?心地教育?，問題總?可以向好?方面發(fā)展?。第三?、用“信?心”去搭?建學(xué)生心?理成長(zhǎng)的?橋梁，做?學(xué)生的護(hù)?航人；?不同的學(xué)?生，不同?的時(shí)期，?都會(huì)產(chǎn)生?不同的心?理問題，?解決心理?問題，是?一個(gè)循環(huán)?往復(fù)的過?程。所以?教師必須?要有堅(jiān)韌?不拔的毅?力，相信?經(jīng)過教育?、學(xué)生一?定會(huì)脫胎?換骨，慢?慢攻克學(xué)?生的心里?堡壘，解?開學(xué)生的?心里郁結(jié)?，疏導(dǎo)學(xué)?生的心理?防線。時(shí)?時(shí)給學(xué)生?心理上的?安慰和精?神上的鼓?勵(lì)，做學(xué)?生精神上?的向?qū)В?從而成為?學(xué)生的精?神支柱，?成為學(xué)生?的心理健?康成長(zhǎng)的?護(hù)航人。?第四、?用“愛心?”去鋪平?學(xué)生的心?理之路，?讓學(xué)生自?己茁壯成?長(zhǎng)。作?為一名教?師，必須?有博大寬?廣的愛心?，對(duì)教育?事業(yè)持之?以恒，永?存愛心，?這樣你對(duì)?學(xué)生的愛?心方能永?久。教師?的愛心正?是激發(fā)、?感召、喚?醒學(xué)生進(jìn)?取心的一?副良藥，?是理想、?抱負(fù)的生?長(zhǎng)素，是?學(xué)習(xí)的催?化劑，