篆書學(xué)習(xí)教學(xué)學(xué)習(xí)教案

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篆書授課授課設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】鑒賞擁有鮮亮藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵的篆書書法作品,學(xué)習(xí)和認(rèn)識中國篆書藝術(shù)發(fā)展的基本過程

及其與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系,用美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己的感覺和認(rèn)識。

學(xué)習(xí)并掌握篆書的特色,篆書的基本筆畫、搭筆方法和筆順。模擬篆書作品,感覺篆書作品的線條美、構(gòu)造

美平和韻美。

【授課重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是對篆書的發(fā)展歷程和門派風(fēng)格以及各樣風(fēng)格的代表作的認(rèn)識。篆書的特色,篆書的基本筆畫、搭筆方

法和筆順。

難點(diǎn)是怎樣感覺篆書作品的線條美,構(gòu)造美平和韻美。

【授課手段與教具】多媒體授課

【知識回首】書法的產(chǎn)生和發(fā)展歷程

漢字的演變:甲骨文一金文一篆書一隸書一草書—楷書—行

理論知識授課,采用導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué),學(xué)生顯現(xiàn)的方式進(jìn)行,比教師純真的講幽默。

【導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)】

資料一:

篆書:秦以前漢字書體并無特意名稱,廣義的篆書,包括甲骨文、金文、石鼓文以及秦篆等。篆書分為大篆及

小篆。小篆是由春秋戰(zhàn)國時代的秦國文字漸漸演變而成的,而將秦以前的古文、金文、甲骨文等統(tǒng)稱為“大篆”。

【先秦時代】:甲骨文:

距今約3,400年前到2,700年前的,可以稱之為""。當(dāng)時人們尊尚鬼神,遇事占卜。他們把卜辭刻在龜甲和獸骨的平坦面上,涂上紅色標(biāo)示吉利,黑色標(biāo)示兇險。

金文:比甲骨文稍晚出現(xiàn)的是金文,是鑄或刻在青銅器上的銘文,起源于商代,流行于周代。金文的內(nèi)容是對于當(dāng)

時祀典、賜命、詔書、征戰(zhàn)、圍獵、盟約等活動或事件的記錄,都反應(yīng)了當(dāng)時的社會生活。金文字體齊整遒麗,古

樸厚重,形體較甲骨文方正齊整,筆畫也更為均勻?qū)ΨQ。金文的線條能很多地表現(xiàn)書法筆意。

石刻文:石刻文產(chǎn)生于周代,興隆于秦代。東周時期秦國刻石文字。在10塊花崗巖質(zhì)的鼓形石上,各刻四言詩

一首,內(nèi)容歌唱秦國君狩獵情況,故又稱獵碣。傳說中的最早的石刻是夏朝時的《嶁碑》,刻詩文體風(fēng)格與《》大小

雅周邊。字體近于《》所載籀文,素來對其書法討論甚高。主要作品有:《》《嶧山石刻》《》《》《會稽石刻》

等。簡帛墨跡:書法藝術(shù)最重真跡,但以前的書法中的,一般只有在簡帛盟書中才能見到。古代的,以竹質(zhì)為主,編簡

的繩用、、麻繩?？脊虐l(fā)現(xiàn)最早的簡帛墨跡,有出土的,侯馬出土的戰(zhàn)國盟書(盟書即寫于石策或玉策上的文字),出

土的。

資料二:

【秦代】篆書:(大篆、小篆)

我們現(xiàn)在見到的最早的篆書,也是最早的成系統(tǒng)的漢字是甲骨文。到商周時期出現(xiàn)金文,春秋戰(zhàn)國時期還有石

鼓文、簡牘書、帛書等,這些都屬于大篆,小篆是秦始皇一致中國后,推行"書同文",即一致文字。整個工作由他的丞

相李斯主持,分為兩個步驟:一是取銷六國文字中各樣和秦國文字不同樣樣樣的形體,即"罷其不與秦文合者"，以秦國文字

作為規(guī)范的基礎(chǔ)；二是將秦國已有的正統(tǒng)使用的籀文即大篆的形體，加以簡省改正，同時吸取民間的字體中的一

些簡體、俗體字，進(jìn)行規(guī)范。這樣就形成了一種新的正式字體--小篆。也稱秦篆。小篆是在大篆基礎(chǔ)上發(fā)展簡化

而成。其結(jié)體圓長、筆畫粗細(xì)均勻、藏頭護(hù)尾、不露鋒芒，線條特別雅觀。這是中國歷史上第一次由中央政府領(lǐng)

導(dǎo)的、比較圓滿的漢字規(guī)范運(yùn)動，在漢字發(fā)展史上擁有重要意義。

特色：筆法純真；筆畫粗細(xì)均勻、圓勻、字體略長；章法變化，富饒圖案美。篆書名作

西周《散氏盤銘》西周《虢季子白盤銘》春秋《侯馬盟書》秦《石鼓文》秦《虎符》清鄧石如《唐詩集句》

【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入（倉頡造字的傳說）

【解說新課】一、篆書概括

結(jié)合導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)小組代表分別介紹甲骨文、金文、小篆產(chǎn)生的時間特色。

、古文字時代：①甲骨文②金文③小篆二、學(xué)寫小篆

結(jié)合授課方案自學(xué)、模擬，掌握小篆的基本筆法、搭筆技巧、筆順。

教師演示篆書筆法，并解說書寫要領(lǐng)。

(一)小篆的基本筆法

掌握小篆的基本筆法，是學(xué)好篆書最重點(diǎn)的基本功。小篆的基本筆法應(yīng)該用“中鋒用筆”來概括。就是說筆的

主鋒必定在畫的中央，不使之外露。其特色是藏頭護(hù)尾，力含其中，因?yàn)橹袖h用筆寫出的筆畫凝練勁挺，圓健美

觀，素來被視為書法的主要用筆方法。下面將小篆中常用的幾種筆區(qū)分別予以闡述。

橫

逆入藏鋒至首端(2)轉(zhuǎn)成圓鋒向右行(3)行至尾端轉(zhuǎn)鋒(4)向左回鋒

豎

筆尖向上逆入,漸漸上引至極點(diǎn)(2)使筆尖垂直,今后轉(zhuǎn)鋒向下行筆(3)行至底點(diǎn)勿頓(4)輕提鋒穎,順勢提收

橫彎

逆鋒落筆向左(2)轉(zhuǎn)鋒向右行筆(3)順鋒向下行筆(4)行筆漸慢,順勢上提收筆

直彎

逆鋒落筆向上(2)轉(zhuǎn)鋒向下行筆(3)順勢向右轉(zhuǎn)筆再向下漸慢行筆(4)行至尾端順勢收筆

上弧

小篆的弧筆筆法和前面的橫豎同樣都是欲右先左,欲上先下的,重點(diǎn)是要保持圓勁的勢態(tài),保持筆毫著紙的深淺

一致以及適合的速度,注意對稱,兩弧在中間地段連結(jié),連結(jié)處要寫的自然不留印跡。

下弧

下弧要先寫左半弧,后寫右半弧,寫右弧時要注意和左弧的對應(yīng),線條要一呵而就,不要思疑遲緩,否則線條會柔

弱而缺乏力感。

左右外弧

寫左右外弧時,主假如兩邊弧的起訖處要一致,不要偏倚,要對稱自然,緊湊處而不廢弛,充分表現(xiàn)篆書的委宛流

暢之美。

方弧

寫方弧時,不論長方或正方的弧形,都要圓轉(zhuǎn)行筆,化角為弧,四角要對應(yīng),接筆處不留印跡,方圓要友善。

9.波折弧

小篆的曲畫變化多,難度大,要視其圓轉(zhuǎn)程度順勢而寫。最好是一筆達(dá)成一筆完不可以,就用兩筆或三筆搭接筆方

法加以達(dá)成。轉(zhuǎn)折處注意調(diào)整襖筆鋒或略捻動筆管并與手脘的內(nèi)轉(zhuǎn)動作相當(dāng)合,使筆鋒順勢轉(zhuǎn)過。學(xué)生在簿本上練習(xí)筆畫

,教師巡回指導(dǎo)。

(二)搭接筆的技法

篆書的很多筆畫看似一筆達(dá)成,實(shí)則靠若干搭接筆而寫成的,要使接筆處不留印跡,主假如前一筆的盡處不用回

鋒,后一筆勢插入,兩筆重合正好將搭接處掩飾于筆畫之中。搭接筆是篆書筆法技巧中很重要的一環(huán),掌握了這一環(huán)節(jié),就能使字快樂委宛,遒勁自然。

學(xué)生研究搭筆方法,小組派代表到黑板演示。

(三)筆順筆順是寫好篆書的重點(diǎn)之一

,合理的筆順有助于字的構(gòu)造安排

,有助于書寫速度的提高。

因此,掌握篆書的筆順

,

對初學(xué)者來說

,也是入門的一把鑰匙。篆書的筆順和漢字筆順規(guī)則基真相仿

,如先橫后豎、從上到下、從左到右等

,

這些對初學(xué)者來說是不可以問題的。重要的是和漢字不同樣樣樣的筆順,而這些不同樣樣樣之處正是篆書筆順的特色,掌握了這些

特色,就能掌握好篆書的結(jié)體,做到平均勻衡。

先中間后左右

對稱平衡是篆字的特色。對于有中心豎線的篆字,應(yīng)先寫中間豎筆或中間部位的筆畫,中間定位后,再寫左右對

稱的其他筆畫。

對于有中心長弧(一般為撇、捺筆)的篆字,應(yīng)先從中間長弧寫起,再寫左右對稱的筆畫。

先外包后里頭

對于有字框的筆畫,一般應(yīng)寫出外框的筆畫,隨后再寫框內(nèi)的部分。這樣可以控制篆字形體的大小,防備整體不

一致。

先主筆后副筆

對于篆字中有主筆曲畫的字,宜先寫主筆后寫副筆。

先副筆后主筆

篆字中間,個別有主筆曲畫并起支撐的作用的字,應(yīng)先寫副筆后寫主筆,以便更好的掌握重心。

靈便運(yùn)用對于筆畫較為復(fù)雜的篆字

,筆畫要求并可是分強(qiáng)求一致

,只需順手

,可以靈便運(yùn)用

,做到散布均勻即可。

在掌握筆畫和搭筆方法的基礎(chǔ)上

,學(xué)生練習(xí)篆書的筆順。學(xué)生自主練習(xí)

,組內(nèi)互幫互幫

,教師巡回指導(dǎo)。最后每

小組分工合作

,爭取每個人都到黑板顯現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)成就

,小組派代表闡述書寫要領(lǐng)和書寫領(lǐng)悟。

授課反省

:學(xué)生在書寫初期用筆方法不對

,需要教師屢次的演示

,重申。(演示時要保證每個學(xué)生是仰頭看你書寫

的。重申重點(diǎn)時

,保證學(xué)生是在聽你講的。

)學(xué)生感覺篆書比較奇異

,都能很仔細(xì)