環(huán)保教育總結(jié)

環(huán)保教育總結(jié)環(huán)保教育總結(jié)

201*201*年度其次學(xué)期

中（1）班環(huán)保教育總結(jié)

201*.06.20近年來，愛護環(huán)境的呼聲越來越高，人們通過自身的經(jīng)受和傳媒的報道，深刻地感受到環(huán)境危機給人類帶來的種種災(zāi)難。要提高整個社會的環(huán)保意識水平，需要一個相當長的過程。環(huán)保意識與人們的文化素養(yǎng)和社會性的進展親密相關(guān)。幼兒期是社會性進展的關(guān)鍵時期，這就要求我們必需把幼兒社會性的培育提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及幼兒生活的方方面面，在教育工作中，教師應(yīng)不失時機地培育孩子從點滴的事情做起，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的習(xí)慣，在幼兒社會性進展的過程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣，才有利于孩子在今后漸漸樹立環(huán)保意識。

一、以滲透為主將環(huán)保教育融合在各種幼兒教育活動中

將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中，原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機結(jié)合。如：常識教育中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動物、紙張、樹木、花草等學(xué)問，都可以結(jié)合進展削減污染，降低噪音，節(jié)省水、電、紙，愛護珍稀動植物、植樹造林、愛惜花草樹木等方面的教育。在語言教育中，故事、童話、兒歌、看圖敘述、情景對話以及美工、音樂、體育、文藝演出等活動都可以把環(huán)境教育滲透進來，關(guān)鍵是教師要當環(huán)保教育的有心人，時時、事事、到處留意將環(huán)境愛護的學(xué)問滲透進來，融合在各種活動中。

二、以嬉戲為主引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛惜環(huán)境的習(xí)慣

環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容特別廣泛，向幼兒供應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣

的。對幼兒進展環(huán)保教育的嬉戲，結(jié)合幼兒生活的各個方面，從多角度、多方位引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境、探究環(huán)境。

1、在表演嬉戲時，結(jié)合環(huán)保教育的內(nèi)容，創(chuàng)編歌曲、舞蹈、小劇目，對幼兒進展?jié)B透教育。在體育嬉戲中，有意識地把環(huán)保教育內(nèi)容與進展幼兒動作、促進體能進展奇妙結(jié)合起來。

2、在好玩的體育活動中滲透環(huán)保意識。如“植樹造林“嬉戲，讓幼兒在嬉戲中感受植樹造林的歡樂。

3、在角色嬉戲中，幼兒可根據(jù)自己的意愿，扮演他熟識和寵愛的角色，制造性地反映自己的生活體驗和對四周環(huán)境的熟悉。同時又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做嬉戲材料。幼兒在嬉戲中既可以生動活潑地學(xué)習(xí)和運用各種自然常識，又能充分體驗變廢為寶的樂趣。如學(xué)習(xí)噪音學(xué)問利用“文明商場“、“文明醫(yī)院“等嬉戲，引導(dǎo)幼兒在嬉戲中克制大聲喧嘩的現(xiàn)象，培育輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。

4、在消遣嬉戲中，可為幼兒創(chuàng)設(shè)他們寵愛的競賽，如自制的“環(huán)保棋“，讓幼兒在玩棋的過程中學(xué)會區(qū)分愛護和損害環(huán)境的行為和事例，增加幼兒的環(huán)保意識和規(guī)章意識。

三、環(huán)保教育與年齡段相結(jié)合

依據(jù)大班幼兒的年齡特征，引導(dǎo)他們在日常生活中體驗良好環(huán)境的重要性，由淺入深地理解愛護環(huán)境的意義，培育幼兒由簡潔的仿照行為轉(zhuǎn)化為自覺的環(huán)保行為。如幼兒往往不知道水的重要性，也不理解節(jié)省用水的道理。教師可開展系列教育，首先教孩子正確的盥洗方法，培育用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣，接著開展“地球上的水會用完嗎？“等爭論，

并請孩子從地球儀上找出水的位置，告知他們只有淡水才可以飲用，而地球上大局部的水是海水，如不節(jié)省用水的話，后果不堪設(shè)想。然后組織幼兒觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像，讓孩子感受水資源的重要性。

四、環(huán)保教育與家庭、社會教育相結(jié)合

幼兒環(huán)保教育必需爭取家長的支持與協(xié)作，讓家長了解幼兒環(huán)保教育的必要性和可行性，請家長帶孩子共同感受大自然，共同探討怎樣才能使環(huán)境更美，在大自然和社會中萌發(fā)喜愛環(huán)境、愛護環(huán)境的情感。

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西關(guān)小學(xué)環(huán)保教育工作總結(jié)

時間如梭，二O0八年如流水飛逝，將匆忙而去。這一年，我

校在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《國務(wù)院關(guān)于落實科學(xué)進展觀加強環(huán)境愛護的打算》為指導(dǎo)，以《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南（試行）》為依據(jù)，強化青少年環(huán)境教育。協(xié)作課程改革，發(fā)揮課堂環(huán)境教育主渠道的作用；以建立資源節(jié)省型、環(huán)境友好型社會為目標，引導(dǎo)師生參加環(huán)境愛護和可持續(xù)進展的自覺行動。團結(jié)全都，開拓進取，以積極的態(tài)度和飽滿的熱忱投入到學(xué)校環(huán)保教育工作中去，使學(xué)校的各項工作均得以順當開展，并收到較好的效果。

一、制定環(huán)保規(guī)劃，明確工作方向。

沒有法規(guī)，不成方圓。環(huán)保教育工作既是一項根底工作，又是一項影響力較大的工作。學(xué)校原來就是一方凈土，是育人的場所，環(huán)境的好壞必將影響到學(xué)校教育工作的順當開展，然而要使其井然有序地進展，固然要制定一套科學(xué)合理的工作規(guī)劃。年初，我們就依據(jù)上級的指導(dǎo)思想，結(jié)合本校的實際狀況，仔細制定了一套全面而可施性強的工作規(guī)劃，不但明確了方向，而且理清了思路。因此，各項教育活動開展得有條不紊、豐富多彩，不但活潑了學(xué)生的身心，而且增加了學(xué)生的環(huán)保意識，收得了寓教于樂的效果。

二、建立環(huán)保組織，強化環(huán)保意識。要加強校園常規(guī)治理，靠一個人是不行的，只有健全了組織，才能使工作得以層層開展。因此，校領(lǐng)導(dǎo)從大局動身，組成了一支由校長、書記、大隊輔導(dǎo)員和各班班主任組成的環(huán)保網(wǎng)絡(luò)，然后各條線依據(jù)總目標分步實施環(huán)保規(guī)劃。“紅領(lǐng)巾志愿者文明衛(wèi)生崗”就是由少先隊組成的一個環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。這是由隊員自主推選、報名參與的，他們以身作則，每天都要對全校師生進展文明、衛(wèi)生的檢查與督導(dǎo)。到學(xué)期完畢，還要依據(jù)檢查狀況評比“文明中隊”。這樣，不但潛移默化地加強了學(xué)生的環(huán)保意識，而且使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進了素養(yǎng)教育的進展。

三、利用宣傳“陣地”，加強環(huán)保宣傳。

為了增加全校師生的環(huán)保意識，使學(xué)校的環(huán)保教育工作常抓不懈，也使這項工作落實]到實處。學(xué)校把每周一的集體晨會和各班每天的晨會課作為進展環(huán)保教育的主“陣地”。以學(xué)生為主的每周五的紅領(lǐng)巾播送、兩周一期的隊報為主“窗口”，從多方面、多角度來大力宣傳環(huán)保工作的重要性和必要性，并把這項工作作為評比學(xué)校“文明中隊”的依據(jù)之一。另外，少先隊員在大隊輔導(dǎo)員的帶著下，在書法、美術(shù)教師的指導(dǎo)下，積極動手做好學(xué)校宣傳櫥窗中的圖畫資料的征集工作，并準時公布，加以宣傳。在充分發(fā)揮多種宣傳陣地的作用下，學(xué)校的環(huán)保教育工作才得以從上到下，層層落實，有條不紊地進展。

四、結(jié)合創(chuàng)新活動，體驗環(huán)保艱辛?！皠?chuàng)新體驗”是當前學(xué)校教育的主旋律。我校便以此為重點和突破口，開展了一系列豐富多采的體驗教育活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。

1、開展以環(huán)保為主題的各項競賽。教師和學(xué)生們紛紛揮筆寫下了自己在環(huán)保教育活動中的做法、收獲以及想法。學(xué)生們的征文富有童貞童趣，教師們則體會更深。這樣，既培育了學(xué)生愛護環(huán)境的習(xí)慣，從中懂得了環(huán)保的重要性，體會到了環(huán)保工作的艱辛，也提高了他們的寫作水平，真是一舉兩得。

2、在少先隊大隊部的統(tǒng)一部署下，各中隊結(jié)合有關(guān)環(huán)保節(jié)日開展各種形式的中隊活動。通過活動，讓學(xué)生了解我國水資源嚴峻缺乏的現(xiàn)狀，養(yǎng)成疼惜水源，勇于到社會生活中去體驗、去愛、去學(xué)習(xí)、去制造的習(xí)慣，懂得愛護地球環(huán)境的重要性和緊迫性。另外，結(jié)合全國“雙有”主題活動，教育學(xué)生以實際行動來爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，爭做“合格小公民”，收到了良好的成效。

3、將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科中去。課堂是學(xué)校教育的主陣地，因此，環(huán)保教育也就離不開課堂。教師在課堂教學(xué)中將環(huán)保學(xué)問傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中懂得愛護動物、愛護地球，還通過寫讀后感的形式，讓學(xué)生寫出自己的心里話，熟悉到自己的缺乏之處，從而用實際行動去制止一些生活中破壞環(huán)境的現(xiàn)象發(fā)生，真正懂得“愛護環(huán)境，人人有責”。4、結(jié)合雛鷹假日小隊活動進展環(huán)保教育。組織隊員開展了“我為小樹穿冬衣”的護綠活動，并通過黑板報（社區(qū)）向居民宣傳愛護綠化的重要性，受到居民的擁護。

總之，在綠化校園，美化家園的過程中，我校全體師生都能積極響應(yīng)，自覺愛惜校園內(nèi)及周邊地區(qū)的花草樹木，同時，還帶頭開展“彎彎腰”活動，不管走到哪兒，只要看到地上有垃圾，就會主動彎腰撿起。我們想，只