科學(xué)組工作總結(jié)

科學(xué)組工作總結(jié)科學(xué)組工作總結(jié)/科學(xué)組工作總結(jié)優(yōu)選文檔科學(xué)組授課工作總結(jié)緊張而又忙碌的一學(xué)期，務(wù)實(shí)而又創(chuàng)新的一學(xué)期，科學(xué)組的老師們握協(xié)作之手，興教研之風(fēng)，展百家之長(zhǎng)，結(jié)豐富之果，優(yōu)異地完成了教育授課任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)以下：一、本組工作思路：以更新科學(xué)教育見(jiàn)解為前提，以?xún)?yōu)化科學(xué)課堂授課為重點(diǎn)，以提高科學(xué)教師師資整體素質(zhì)為核心，以發(fā)展學(xué)生科學(xué)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為歸宿，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，的確解決科學(xué)授課中的新問(wèn)題，努力創(chuàng)始我?？茖W(xué)教育工作新場(chǎng)面。二、本組詳盡做法：．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育見(jiàn)解。新學(xué)期一開(kāi)始，科學(xué)組的老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校本學(xué)期的授課工作計(jì)劃。教研組和各學(xué)科教師及時(shí)擬訂了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、授課進(jìn)度，并在實(shí)質(zhì)工作中有計(jì)劃有步驟地獲取貫徹和落實(shí)。本組教師經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，張開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)授課實(shí)踐。老師們自學(xué)商議，并經(jīng)常交流心得，更新教育授課見(jiàn)解、圓滿(mǎn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。出門(mén)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課的老師，回來(lái)后能熱忱地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)?！皢?wèn)渠哪得清這樣，為有源泉活水來(lái)”，善學(xué)才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學(xué)組教師的.優(yōu)選文檔共識(shí)。我們組的每一位教師利用空堂時(shí)間學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)雜志,記業(yè)務(wù)、政治筆錄，虛心學(xué)習(xí)他人授課經(jīng)驗(yàn),只要有公開(kāi)課,我們組的老師都會(huì)抽時(shí)間去聽(tīng)。加強(qiáng)教研組的凝聚力，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神我們教研組誠(chéng)然人員少，老師擔(dān)負(fù)的授課任務(wù)重，但是每次的教研活動(dòng)都能增進(jìn)同事之間的交流和認(rèn)識(shí)。大家互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以集體的力量完成各項(xiàng)工作任務(wù)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和授課方法，提高教師的課堂授課水平，提高課堂授課效益。我們堅(jiān)持張開(kāi)聽(tīng)、評(píng)、授課活動(dòng)，而且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。我們組的教師十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)授課設(shè)計(jì)，互相商議。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，如授課內(nèi)容安排否合適，難點(diǎn)可否打破，教法可否合適，授課手段的使用，授課思想、方法的浸透，可否切合素質(zhì)教育的要求，對(duì)老師的授課基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的議論、商議。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促使了授課水平的提高。在授課中，本組教師從備、教、輔、改、研、評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，成立教育授課質(zhì)量第一的意識(shí)，在備課中不單考慮教師的教，而且更多思慮學(xué)生如何學(xué)，而且摸清情況，因材施教。我們還堅(jiān)持集體備課，人人上研究課制度。在上研究課時(shí),我們確定不好上的課為研究?jī)?nèi)容.不同樣樣老師上同一內(nèi)容.上課前交流自已的想法,上完后集體評(píng)課,找閃光點(diǎn),找需要改進(jìn)的地方,今后把不同樣樣老師的課進(jìn)行比較,確定這一課的最正確教.優(yōu)選文檔學(xué)方法.而且及時(shí)總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn),要求人人寫(xiě)授課稿,人人寫(xiě)授課反思,反思授課中的得失,授課反思組內(nèi)老師人人閱讀,人人提出不同樣樣見(jiàn)解.每次教研活動(dòng)有中心發(fā)言人，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、迷惑、經(jīng)驗(yàn)、建議，全組教師一起積極商議，對(duì)改進(jìn)提高授課水平有很大程度的啟示和幫助。在工作中我們做到精益求精,求真務(wù)實(shí).不單這樣，我們還注意用授課理論指導(dǎo)授課實(shí)踐.及時(shí)總結(jié)授課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)授課論文。重視過(guò)程議論，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異習(xí)慣?？茖W(xué)課最難掌握的就是組織授課，否則就“亂”而難“收”從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程，為了打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)愛(ài)惜學(xué)生的科學(xué)興趣，我們科學(xué)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)依照新課程標(biāo)準(zhǔn)擬訂和更正的《小學(xué)課堂常例》，結(jié)合學(xué)校的《習(xí)慣培養(yǎng)》課題，認(rèn)真議論研究擬訂了科學(xué)課學(xué)習(xí)過(guò)程議論標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的過(guò)程議論管理，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主推行加分減分制度.每學(xué)期的第一節(jié)課,我們都會(huì)把科學(xué)課堂上的要求給學(xué)生講清楚.我們對(duì)學(xué)生的議論分為課堂行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作與小制作、期末考試三個(gè)方面。戰(zhàn)勝各種困難，研究綜合實(shí)踐活動(dòng)新路子。新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我們組老師負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于該課是新開(kāi)設(shè)的地方課，我們不知道該如何去上，.優(yōu)選文檔但我們組的教師虛心學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝各種困難，知難而上，經(jīng)常商議。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究研究對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課有了必然認(rèn)識(shí)，知道了如何寫(xiě)文本領(lǐng)例，案例的組成包括哪些部分，知道了如何帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐，課如何去上。三、今后努力方向：．結(jié)合市課題《科學(xué)研究的研究》和學(xué)校的《習(xí)慣研究》。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究意識(shí)，促使他們能積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思慮問(wèn)題，追求解決問(wèn)題的方法。掌握科學(xué)研究學(xué)習(xí)模式適用的課型，以及研究的各個(gè)環(huán)節(jié)的選擇性運(yùn)用。連續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，在思想認(rèn)識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的理論涵養(yǎng)，用先進(jìn)的理論武裝自我，而且積極運(yùn)用到實(shí)質(zhì)教育授課工作中去。四、反思與改進(jìn)反思我們組的授課和教研工作，我們也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計(jì)劃的擬訂和詳盡步驟相應(yīng)的推行還不是百分百落實(shí)，有時(shí)只流于形式；出門(mén)培訓(xùn)和聽(tīng)課的時(shí)機(jī)不是好多，這對(duì)老師視野的開(kāi)拓有很大的限制；還有授課硬件設(shè)施的不圓滿(mǎn)，好多實(shí)驗(yàn)設(shè)施和器材與新教材不配套，與教材配套的光盤(pán)無(wú)法用?？傊?，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們付出，我們收獲，