班級管理個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第5頁共5頁班級管理?個人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版近一?年來，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?各位家長?的關(guān)心，?幫助下，?全體科任?教師的共?同努力下?，同學(xué)們?逐漸成長?，目前的?五年級，?班風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)濃，?是一個優(yōu)?秀的班集?體。我?一直認(rèn)為?，習(xí)慣不?好，學(xué)習(xí)?不可能有?長遠(yuǎn)的發(fā)?展，所以?堅(jiān)持“德?育為首”?的理念，?大力加強(qiáng)?學(xué)生的行?為習(xí)慣訓(xùn)?練，督促?他們在文?明禮貌，?衛(wèi)生紀(jì)律?等方面努?力達(dá)到學(xué)?校要求，?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?本學(xué)期做?了如下幾?方面的工?作：一?，抓班級?文化建設(shè)?，讓學(xué)生?有歸宿感?，成就感?學(xué)生在?這個集體?里學(xué)習(xí)，?生活，成?長，就要?讓學(xué)生愛?自己的班?級，要讓?學(xué)生愛自?己的班級?，就要在?學(xué)校的各?項(xiàng)活動評?比中顯示?自己的力?量和風(fēng)貌?。好的環(huán)?境能夠激?勵人，可?以改造人?。五年級?班級工作?總結(jié)。我?們常說班?級是學(xué)生?另一個溫?馨的家，?所以在平?常的教育?教學(xué)中就?非常重視?這一點(diǎn)，?不輕易讓?一個學(xué)生?掉隊(duì)，我?把這樣的?一個管理?理念，教?育宗旨滲?透在班級?文化建設(shè)?中。在“?瞧我的家?”這個畫?板中，就?集中了全?班___?_個同學(xué)?的特點(diǎn)，?每個同學(xué)?繪制自己?喜歡的卡?通畫，在?上面寫出?了自己的?愛好，特?長，優(yōu)點(diǎn)?，不足，?競爭對手?，學(xué)習(xí)目?標(biāo)等，這?樣在每次?的作業(yè)中?，每次的?測試中都?有一個很?好的參照?，這也是?一種很好?的激勵方?式，讓每?個孩子都?有展示自?我的舞臺?。在“百?舸爭流”?的畫板中?，記錄了?學(xué)生每天?的學(xué)習(xí)情?況，衛(wèi)生?情況，紀(jì)?律情況等?，經(jīng)過這?一系列的?評比，激?勵性地評?出當(dāng)月的?優(yōu)秀之星?，進(jìn)步之?星等。?二，多維?約束激發(fā)?責(zé)任我?認(rèn)為，班?主任有效?地進(jìn)行班?級管理的?過程，關(guān)?鍵是要學(xué)?生學(xué)會管?理和自我?管理，使?每個學(xué)生?既是管理?的對象，?又是管理?的主體，?達(dá)到“管?是為了不?管”的目?的，同時?也是為了?培養(yǎng)學(xué)生?的責(zé)任心?，沒有責(zé)?任心的人?將一事無?成，為此?我和同學(xué)?們一同制?訂了班級?管理辦法?，人人參?與，形成?責(zé)任分?jǐn)?制度，并?全面實(shí)施?，真正達(dá)?到了在任?何一個時?間里都有?人做事，?有人管事?，多維管?理。制定?責(zé)任分工?時，我相?信學(xué)生，?放手讓學(xué)?生自己選?擇為班級?做什么，?讓學(xué)生在?管理的舞?臺上唱主?角。這樣?就讓所有?的學(xué)生意?識到：班?級管理，?我的責(zé)任?。三，?培優(yōu)輔差?人人發(fā)展?由于各?種原因，?同學(xué)們形?成了學(xué)習(xí)?成績的差?異，怎樣?讓他們都?有不同層?次的發(fā)展?，這是老?師最頭痛?的事情，?我在班中?采用了優(yōu)?優(yōu)作為競?爭對手，?優(yōu)差進(jìn)行?幫輔的形?式，促使?他們不同?程度的提?高學(xué)習(xí)成?績?，F(xiàn)今?社會越來?越重視能?力，成績?的好壞已?不是衡量?人才的唯?一標(biāo)準(zhǔn)，?因此我很?注重能力?的培養(yǎng)，?創(chuàng)造性地?開展了一?些實(shí)踐性?的活動，?開展了一?些主題鮮?明，教育?性強(qiáng)的班?會，有一?些班會由?學(xué)生自己?組織。這?些活動的?開展培養(yǎng)?了學(xué)生吃?苦的精神?，培養(yǎng)了?學(xué)生的毅?力，提升?了學(xué)生各?方面的能?力?？?之，和同?學(xué)們朝夕?相處，他?們的每一?點(diǎn)進(jìn)步我?都感到高?興，欣慰?;他們的?每一次退?步，懶惰?我也會生?氣，著急?。我相信?在我和同?學(xué)們的共?同努力下?，同學(xué)們?一定會茁?壯成長!?班級管?理個人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）在過?去的一學(xué)?年里，我?班在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一組織、?任課老師?的大力支?持和配合?下，各項(xiàng)?工作順利?開展，學(xué)?習(xí)、工作?方面都圓?滿結(jié)束，?現(xiàn)將我做?的一些工?作向大家?匯報(bào)：?一.班級?管理。?在開學(xué)之?初，我們?就確立了?“行為決?定習(xí)慣，?習(xí)慣決定?性格，性?格決定命?運(yùn)”班級?管理理念?，我的班?主任工作?重點(diǎn)也就?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、衛(wèi)生習(xí)?慣，行為?習(xí)慣，禮?儀習(xí)慣，?讓每一個?孩子成為?能主宰自?己命運(yùn)的?人。所以?在開學(xué)之?初，我首?先和學(xué)生?一起制定?班級的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，比如?預(yù)習(xí)過關(guān)?制度、值?日過關(guān)制?度、早讀?制度。還?公布了班?級的紀(jì)律?考評細(xì)則?和衛(wèi)生的?評價標(biāo)準(zhǔn)?和要求。?比如：鄒?安和鄭修?亮帶隊(duì)的?值日小組?早晨值日?不徹底、?不到位，?在衛(wèi)生委?員齊媛的?監(jiān)督下，?多次重新?做了值日?，提醒他?們應(yīng)該把?值日做好?。通過這?種方法的?使用，全?班同學(xué)在?衛(wèi)生的行?為習(xí)慣上?都有了一?定的進(jìn)步?。早上到?校后，都?能很自覺?的拿起衛(wèi)?生工具，?打掃衛(wèi)生?，教室收?拾的非常?干凈，明?亮，并且?很少需要?班主任老?師的督導(dǎo)?。有幾個?小朋友早?讀課一到?學(xué)校就喜?歡往小賣?部跑，而?且早讀課?不認(rèn)真的?人也很多?，在學(xué)習(xí)?委員的監(jiān)?督下，記?下了那些?沒有認(rèn)真?早讀學(xué)生?的名單及?他們所浪?費(fèi)的時間?，在下課?的時候拿?起書本補(bǔ)?回早上的?時間。通?過這種措?施，班上?小朋友一?到學(xué)校都?能很自覺?的呆在教?室里，聽?從學(xué)習(xí)委?員的提醒?好好早讀?。二.?積極抓好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?至關(guān)重要?的一環(huán)。?每個學(xué)生?都享有受?教育、受?鍛煉的基?本權(quán)利，?關(guān)注后進(jìn)?生是尊重?學(xué)生享有?這些權(quán)利?的重要體?現(xiàn)。我首?先做到了?以正確的?態(tài)度對待?他們，深?入調(diào)查摸?底，搞清?他們所以?成為差生?的原因，?及時對后?進(jìn)生加強(qiáng)?心理疏導(dǎo)?，同時，?我還創(chuàng)造?條件和機(jī)?會讓后進(jìn)?生表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和長?處，及時?贊揚(yáng)他們?，及時使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。對于?屢教不改?的學(xué)生，?一方面，?是班主任?對其進(jìn)行?耐心的教?育。"冰?凍三尺非?一日之寒?"，要想?后進(jìn)生的?心解凍不?是不可能?的事，也?不是一天?兩天就能?辦到的事?。班主任?堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努?力實(shí)行，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生才會有?成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。另一?方面，就?是結(jié)合班?上學(xué)生的?力量，每?一個后進(jìn)?生都坐在?優(yōu)等生旁?邊，以及?兩名中等?生前面，?并組成一?小組。這?樣后進(jìn)生?就有很多?人的關(guān)注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是組里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關(guān)?小組的成?敗，使后?進(jìn)生更有?了要轉(zhuǎn)好?的動力。?我們班上?有個小朋?友經(jīng)欺負(fù)?同學(xué)，我?多次和他?談話，了?解他其實(shí)?很想要跟?小朋友一?起玩。教?育完這個?小朋友之?后我也找?來他們組?的小組長?，一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，其?他成員非?常愿意幫?助這位學(xué)?生。之后?，同桌的?學(xué)生會提?醒他應(yīng)該?怎么做了?。到后來?，就慢慢?地很少聽?到有小朋?友說他在?欺負(fù)人了?，而且他?跟同學(xué)相?處得也更?加融洽了?，還有位?同學(xué)，我?注意到上?課