知名公司溝通渠道搜集及建議課件

知名公司溝通渠道搜集及建議1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。知名公司溝通渠道搜集及建議知名公司溝通渠道搜集及建議1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。GE的溝通渠道萬(wàn)科的12條溝通渠道BM的多渠道溝通提出的建議在我們的教學(xué)中總有一些學(xué)生跟課困難,考試成績(jī)分值偏低。這些學(xué)生我們稱之為“學(xué)困生”。學(xué)困生的存在使班級(jí)成績(jī)大打折扣，人數(shù)多了甚至?xí)菇處煹呐癁闉跤?。初中“學(xué)困生”是怎樣形成的?如何將其盡量轉(zhuǎn)化?這是我們每位教師一直要面對(duì)和思考的問(wèn)題。以下結(jié)合我的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以及通過(guò)對(duì)一些學(xué)生觀察、談話、跟蹤調(diào)查、分析,談?wù)剮c(diǎn)認(rèn)識(shí)。一、學(xué)困生的種類：大致可分為三類：（1）高能差生是由非智力因素引起的，其智商高，反應(yīng)能力、接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)較差。以男生居多。特點(diǎn)是好動(dòng)、貪玩，注意力容易分散，在學(xué)習(xí)上投入時(shí)間太少。（2）偏科差生是指那些對(duì)化學(xué)不感興趣從而學(xué)不進(jìn)去，甚至放棄學(xué)習(xí)者，較普遍原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭。（3）智商差生成績(jī)差是由于接受能力弱，學(xué)習(xí)效率低。但真正屬智商差生者為數(shù)很少。二、學(xué)困生形成原因：,除個(gè)別與先天遺傳有關(guān)外,大多與非智力因素有關(guān)。1.學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育不好。通常表現(xiàn)為上課不做筆記。注意力分散、愛搞小動(dòng)作、甚至上課亂講話。作業(yè)不認(rèn)真要么抄或者不做，久而久之負(fù)積累太多，學(xué)習(xí)上越來(lái)越困難,積重難返，甚至自暴自棄。2.家庭教育問(wèn)題。一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生一味地遷就、縱容,不會(huì)說(shuō)服教育,過(guò)于溺愛孩子,給了他們太多物質(zhì)條件的滿足,但沒給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。也有的家長(zhǎng)性格暴躁,信奉棍棒底下出成績(jī),久而久之,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。也有的家長(zhǎng)事業(yè)太忙為由疏松對(duì)孩子的管理。3.學(xué)生自制力差。學(xué)生面對(duì)形形色色的誘惑管不住自己。不能將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,比如在初中的學(xué)困生中普遍存在男孩子愛玩網(wǎng)游不能自拔，女孩子愛網(wǎng)聊。課后不能對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,久而久之就掉隊(duì)了4中途掉隊(duì)有的學(xué)生開始對(duì)化學(xué)這門新的學(xué)科感到新奇,被實(shí)驗(yàn)所吸引,躊躇滿志,信心十足。而當(dāng)學(xué)到具體,尤其是抽象的知識(shí)如的分子、原子概念,原子的結(jié)構(gòu),以及化合價(jià)、化學(xué)式等時(shí),便產(chǎn)生畏難情緒,付出努力越來(lái)越少,興趣越來(lái)越淡,情緒越來(lái)越低落,失去了學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生關(guān)鍵：努力提高教師自身素質(zhì),提高教師管理學(xué)生能力和教學(xué)能力。1感情傾斜法：教師一定要充分尊重這些孩子,和他們建立融洽的師生關(guān)系。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛學(xué)生，這是作為影響他人的精神世界的教育者的靈魂，熱愛每個(gè)學(xué)生是教育者必備的道德情感”。教師對(duì)學(xué)生的愛能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。教師要以滿腔熱情去感動(dòng)學(xué)生，以老師的人格魅力吸引學(xué)生。把對(duì)學(xué)生的熱愛的情感，期待的信念，積極的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確地傳遞給他們，以提高學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自重的意識(shí)，并將此逐步轉(zhuǎn)化為驅(qū)使他們的克服化學(xué)學(xué)習(xí)困難，不斷進(jìn)步的動(dòng)力。比如：成績(jī)差，但我們不歧視，而是更多地關(guān)心這些學(xué)習(xí)上的“貧困”者，平等對(duì)待他們。跟他們交朋友，促膝談心，動(dòng)之以情曉之以理。笑臉進(jìn)課堂，以減少差生的心理壓力。提問(wèn)、練習(xí)多請(qǐng)差生上來(lái)，答好者給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。，認(rèn)真對(duì)待這些學(xué)生提出的問(wèn)題。即使是荒唐幼稚的問(wèn)題，也要靈活回答。幫助找出錯(cuò)誤的原因，千萬(wàn)不能訓(xùn)斥、挖苦，而要多多給予鼓勵(lì)。讓他們感受到教師對(duì)他的尊重和期待。2興趣培養(yǎng)法：教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”學(xué)困生可以不聽課不做作業(yè)，但實(shí)驗(yàn)一定會(huì)看，要做。這就是化學(xué)學(xué)科中實(shí)驗(yàn)的魅力所在。我們要充分發(fā)揮這個(gè)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用新鮮的知識(shí)，變化多樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，吸引學(xué)生，使學(xué)困生的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)化學(xué)中來(lái)。教師既要重視教材規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，又要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增做一些操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的演示實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生理解概念、原理。有些實(shí)驗(yàn)讓他們提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室，學(xué)困生可優(yōu)先，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。如在講完硬水及其軟化的方法之后，提問(wèn)學(xué)生熱水瓶膽內(nèi)的水垢是怎樣形成的，應(yīng)怎樣清洗？學(xué)生討論熱烈，最后發(fā)給部分學(xué)生10ml醋酸（部分學(xué)生用家里的食醋）拿回家清洗有水垢的熱水瓶，第二天回校后要求學(xué)生說(shuō)出自己的做法，所看到的現(xiàn)象，及化學(xué)原理。不斷創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用一些具體的東西、形象地比喻去代替一些抽象的事物,突破教學(xué)難點(diǎn),盡量讓學(xué)生感到不困難。使學(xué)生建立并保持學(xué)好化學(xué)的信心。課堂上盡量使化學(xué)結(jié)合社會(huì)結(jié)合生活實(shí)際，以縮短化學(xué)與日常生活的距離。讓學(xué)生感覺到化學(xué)就在我們身邊，感受到掌握知識(shí)的快樂；4“授之以漁”法：教師要不斷給其學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，逐步提高學(xué)習(xí)的自信心。教給他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí),鼓勵(lì)他們參加化學(xué)競(jìng)賽，促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來(lái)。對(duì)他們的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要降低難度，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下多給他們?cè)O(shè)好知識(shí)梯度適當(dāng)提高?；瘜W(xué)偏科學(xué)困生中以女生為多，學(xué)習(xí)上死記硬背多，靈活運(yùn)用少?？赏ㄟ^(guò)觀察和談心幫助其改進(jìn)方法，并讓他們嘗到成功的喜悅。比如上課害怕回答問(wèn)題的，盡量提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，以增強(qiáng)她們的自信心；預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。對(duì)重要的、學(xué)生存在著記憶困難的化學(xué)知識(shí)，教師根據(jù)知識(shí)的記憶和遺忘規(guī)律指導(dǎo)其記憶，教學(xué)生記憶的技巧。如：對(duì)一些常見元素的化合價(jià)，剛開始學(xué)的時(shí)候，學(xué)生存在著記憶困難，教師就引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，“鉀，鈉，氫，汞一價(jià)銀；二價(jià)鎂，鈣，銀，銅，鋅；三價(jià)元素有鐵鋁；四碳，五氮，六硫清。”雖然不夠完善，但由于學(xué)生自己參與及順口溜基本壓韻，學(xué)生對(duì)常見元素的常見化合價(jià)掌握就較好。實(shí)踐證明差生不一定差，只要教師心中有差生，肯多花些心血，通過(guò)耐心細(xì)致的工作，多數(shù)差生是可以轉(zhuǎn)化的，有的甚至可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。1激勵(lì)學(xué)生積極參與活躍課堂氣氛，如何激發(fā)學(xué)生用掌握的美術(shù)知識(shí)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物、生活、對(duì)美的感知在新課程標(biāo)準(zhǔn)里，各個(gè)年級(jí)都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手下制作、黑白畫等，只要學(xué)生樂于動(dòng)手、動(dòng)腦、放膽地去表現(xiàn)，在這個(gè)表現(xiàn)的過(guò)程中就提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力，發(fā)展了學(xué)生的空間思維能力。所以，教師在教學(xué)中要重視教師的語(yǔ)言表達(dá)，從而使學(xué)生和教師在心靈上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，驅(qū)使學(xué)生帶著多方面情感去完成一幅美術(shù)作品。如果這時(shí)教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無(wú)理擾亂課堂批評(píng)學(xué)生的話，就使學(xué)生的繪畫熱情受到挫傷。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的.興趣往往會(huì)產(chǎn)生"階段性"的成果，我們要把握好學(xué)生所取得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫教師布置的作業(yè)，使學(xué)生乘勝進(jìn)步。教師只有了解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo).才能培養(yǎng)其興趣，提高創(chuàng)新能力。2采取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，美術(shù)是用來(lái)表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種語(yǔ)言事物情感是時(shí)時(shí)推陳出新的，創(chuàng)新精神也是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的根本任務(wù)。通過(guò)美術(shù)課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響同時(shí)，也給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時(shí)也有了時(shí)代的產(chǎn)物。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面的發(fā)展是有獨(dú)特的作用的。然而如何發(fā)揮、擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在以講授為主的教學(xué)模式中，教師僅靠一張嘴、一支粉筆組織教學(xué)，信息傳遞方式單調(diào)，學(xué)生往往處于集體靜聽默思狀態(tài)，難以保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)積極性。由于現(xiàn)代電教媒體的信息傳遞速度快、信息量大，明顯地縮短了講授教學(xué)時(shí)間，在課堂上就有可能開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，電教媒體具有獨(dú)特的音響效果，鮮艷的色彩和豐富的動(dòng)畫素材等，具有較強(qiáng)的感染力和表現(xiàn)力。無(wú)疑會(huì)起到"一石激起千層浪"的效果。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要靠得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。所以要根據(jù)教材，不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂，培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師本身要有創(chuàng)造性思維，要思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，才能引起學(xué)生積極思維，取得好的學(xué)習(xí)效果。"興趣是最好的老師"，如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬的讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術(shù)國(guó)畫的課程中.因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過(guò)電視來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。3尋找好的資源，提高學(xué)生的審美與鑒賞和創(chuàng)新與實(shí)踐能力，努力提高學(xué)習(xí)效率美術(shù)學(xué)科的教育功能中包含社會(huì)文化教育以及審美文化教育社會(huì)文化資源是具有豐富內(nèi)涵、魅力無(wú)窮的一種社會(huì)資源，不管是遠(yuǎn)古時(shí)代還是現(xiàn)代的文明社會(huì)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化，在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，又逐漸成為可以提供給后人欣賞、反思與利用的文化資源。通過(guò)挖掘社會(huì)文化資源，認(rèn)識(shí)了解中外傳統(tǒng)文化以及世界多元文化，從而可以認(rèn)識(shí)美術(shù)與文化的關(guān)系和作用，拓展了學(xué)生的視野，提高學(xué)生審美能力，古今中外各個(gè)時(shí)期的文物瑰寶、民間風(fēng)尚等等，都為學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的回味與遐想。如，美術(shù)教材《裝點(diǎn)我的居室》一課，本課通過(guò)對(duì)中國(guó)畫小品的方法裝點(diǎn)我們的居室作品的欣賞，有助于學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化，在特定的文化環(huán)境中幫助學(xué)生更好地理解作品的含義及人文特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)文化，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。如《小區(qū)》一課中規(guī)劃模型的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)出不同地域，不同民族形成了中外民居的建筑多姿多彩的風(fēng)格與樣式。課前，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同的地域、社會(huì)傳統(tǒng)特征以及風(fēng)俗、氣候和自然的差異的了解，體驗(yàn)出不同民居帶來(lái)的美感。讓學(xué)生走出課堂，將學(xué)生帶人更廣闊的天地之中。幽靜的樹林、寬闊的田野，彎彎的河流，古色古香的老街，熱鬧的廣場(chǎng)等等這些生活中的環(huán)境資源都能夠使學(xué)生感受到它們的美。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的能力，去了解自己的學(xué)生以及如何去教這些孩子們。而學(xué)生同樣具有強(qiáng)大的潛在能力，他們有著豐富的記憶、觀察、思維、想象、創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，思維的活動(dòng)是一種潛在的創(chuàng)新能力，學(xué)生的美術(shù)潛能是課程教學(xué)資源的重要組成部分，它能構(gòu)建和豐富新課程，充分地挖掘?qū)W生的潛能，使新課程資源在學(xué)生的內(nèi)在潛力中得到創(chuàng)新與發(fā)展，并在美術(shù)課堂教學(xué)中使得課堂效率得到進(jìn)一步提高。GE的溝通渠道萬(wàn)科的12條溝通渠道BM的多渠道溝通提出的建議等GE的溝通渠道傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合0pendoor政策無(wú)邊界員工大會(huì)CE0民意調(diào)查群策群力CE0的e-mai1GE的溝通渠道0pendoor政策0penDoor就是所有管理者辦公室的門都是絕對(duì)敞開的,任何在任何時(shí)候員工都可以直接推門進(jìn)來(lái),與任何級(jí)別的上司平等交流GE的溝通渠道無(wú)邊界G很大,13個(gè)業(yè)務(wù)集團(tuán),1300多億美元的營(yíng)業(yè)額,幾十萬(wàn)員工。但GE要求員工不要認(rèn)為自己很大,不為規(guī)模所累,而應(yīng)該是一家反應(yīng)敏捷的小公司。在“無(wú)邊界行為”理念下,G打破13大業(yè)務(wù)集團(tuán)的界限,廣泛地進(jìn)行橫向交流GE的溝通渠道員工大會(huì)G定期舉行員工大會(huì),通過(guò)衛(wèi)星直播、網(wǎng)上直播等方式進(jìn)行。如網(wǎng)上直播,每隔1-2個(gè)月就進(jìn)行一次,針對(duì)不同的問(wèn)題,在不同的地區(qū)或在全球范圍進(jìn)行。G還經(jīng)常召開不定期的員工大會(huì)。G全球的CEO或13個(gè)業(yè)務(wù)集團(tuán)的CB0以及其他高層領(lǐng)導(dǎo)到中國(guó)訪問(wèn)時(shí),公司都會(huì)特別安排員工與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流,這是一種很難得的溝通機(jī)會(huì),員工可以把自己的想法直接告訴公司的高層