(教科版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件-滑輪組

定滑輪：不能省力，但可改變了力的方向。動(dòng)滑輪：能省力，但不能改變力的方向。能否利用定滑輪和動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)把它們組合起來，使它們即省力又方便呢？定滑輪：不能省力，但可改變了力的方向。動(dòng)滑輪：能省力，但1工具和機(jī)械6滑輪組工具和機(jī)械6滑輪組2(教科版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件-滑輪組3滑輪組的定義把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。那么為什么要組合到一起呢？滑輪組有什么作用嗎？想一想！1：31滑輪組的定義把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。4(教科版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件-滑輪組5滑輪組作用實(shí)驗(yàn)步驟：a組裝好滑組；b用測(cè)力計(jì)分別直接提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼、3個(gè)鉤碼，測(cè)出用了多大的力；c分別在滑輪組上提升1個(gè)鉤碼、2個(gè)鉤碼、3個(gè)鉤碼，測(cè)出用了多大的力d比較直接提升和用滑輪組提升升重物用力的不同滑輪組作用實(shí)驗(yàn)步驟：a組裝好滑組；6滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（一）直接提升物體的力（N）用滑輪組提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)滑輪組既可以省力，又可以改變用力的方向?；喗M作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（一）直接提升物體的力（N）用滑輪組提7滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（二）直接提升物體的力（N）用滑輪組提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)滑輪越多越省力想一想，滑輪組中的數(shù)量越多越好嗎？不是滑輪組作用的實(shí)驗(yàn)記錄表（二）直接提升物體的力（N）用滑輪組提8用我們研究的結(jié)果解釋，為什么塔式起重機(jī)能夠吊起那么重的物體？

用我們研究的結(jié)果解釋，為什么塔式起重機(jī)能夠吊起那么重的物體？9有趣的游戲我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？有趣的游戲我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎樣解釋這種10我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？隨著繩子繞的圈數(shù)越多，小個(gè)子用的力就越小這說明什么問題呢？滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。這也是起重機(jī)能夠吊起很重物體的原因。有趣的游戲我們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？有趣的游11用我們研究的結(jié)果解釋，為什么塔式起重機(jī)能夠吊起那么重的物體？滑輪組的組數(shù)越多，就越省力。用我們研究的結(jié)果解釋，為什么塔式起重機(jī)能夠吊起那么重的物體？12(教科版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件-滑輪組13生活中的滑輪生活中的滑輪14生活中的滑輪生活中的滑輪15(教科版)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)課件-滑輪組16(教科版