定期保養(yǎng)的基本知識(shí)課件

定期保養(yǎng)的基本知識(shí)定期保養(yǎng)的基本知識(shí)定期保養(yǎng)的基本知識(shí)豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述1.發(fā)動(dòng)機(jī)高中是一個(gè)讓人承受巨大壓力的階段，有很多文科同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)地理都是焦頭爛額，即便是天天做習(xí)題也很難得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。有人說(shuō)“地理是文科中的理科”它要求的邏輯空間思維比起其他科目來(lái)，相對(duì)較難。但今天在這里主要探討的是出現(xiàn)這種情況的原因與學(xué)生在空間思維能力上有所欠缺兩者之間的巨大關(guān)系。一、在專(zhuān)家們的聯(lián)合探究下，得到以下四點(diǎn)改善學(xué)生空間思維能力的措施1.重視積累，鞏固基礎(chǔ)不管是地理還是其他任何科目，積累知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，都是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是起著關(guān)鍵作用的一環(huán)。真正的能力是只有建立濃厚知識(shí)的基礎(chǔ)上，才不會(huì)倒塌，任何沒(méi)有知識(shí)的能力都只是虛談。學(xué)生們想要學(xué)好地理，就必須掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和概念，包括里面的原理等問(wèn)題。2.理解概念，促進(jìn)想象a提到地理的空間思維能力就不得不談及它的三個(gè)方面?？臻g思維能力是由空間定位能力、空間想象能力和空間聯(lián)系能力三方面組成。在學(xué)習(xí)中，當(dāng)你學(xué)習(xí)一個(gè)基本概念時(shí)，其中的很多事物可能會(huì)超出我們正常人做能看到的范圍，極具抽象性。因此，這就需要老師在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，開(kāi)拓想象，為培養(yǎng)這種空間思維能力做足準(zhǔn)備。3.把握時(shí)空聯(lián)系，促進(jìn)空間形成眾所周知的是，在地理中，很多事物的時(shí)空分布都是有著一定規(guī)律，并且各類(lèi)事物之間也存在著這樣那樣的聯(lián)系。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師要多啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和探索事物之間的聯(lián)系，如：因果聯(lián)系、時(shí)空聯(lián)系等。從而有利于學(xué)生空間聯(lián)系能力的形成。4.提出假設(shè)，形成想象力教師應(yīng)當(dāng)明白空間思維能力也就是想象能力的一種表現(xiàn)形式。在鍛煉學(xué)生培養(yǎng)他們豐富的想象力時(shí)，這就是提升空間思維能力的過(guò)程。在現(xiàn)在的高中地理教材中存在著的許多與之相關(guān)的內(nèi)容，都值得教師和學(xué)生們一起去探討，從而達(dá)到教學(xué)目的。二、地理空間思維能力中的三個(gè)維度本文在弄清了地理空間思維能力的概念及組成部分并給出學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的相應(yīng)意見(jiàn)后，就該理論模型構(gòu)建了三個(gè)方面的三維度，包括：地理的空間要素維度、地理空間思維的工具維度以及空間思維過(guò)程維度。這里，我們應(yīng)該逐一去了解這三個(gè)維度的定義，對(duì)于學(xué)生們能更好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)地理會(huì)產(chǎn)生巨大的幫助。首先，地理的空間要素維度，是以整合多種首要地理空間要素為基礎(chǔ)。我們把地理空間要素維度分為單一空間要素和復(fù)合空間要素兩種次維度。其次，輔助地理空間思維的工具維度，可以劃分為使用輔助地理空間思維的工具和未使用輔助地理空間思維的工具兩個(gè)次維度，這是從是否使用來(lái)劃分的。最后，空間思維過(guò)程維度，可以細(xì)化為空間感知、空間分析和空間應(yīng)用三個(gè)次維度。次維度相互交錯(cuò)，確定了代表不同地理空間思維能力的12個(gè)模塊。三、地理空間思維能力對(duì)地理考試的影響對(duì)于地理空間思維能力對(duì)地理考試的影響。經(jīng)過(guò)分析近幾年來(lái)的地理高考試題，試卷中的地理學(xué)科綜合知識(shí)運(yùn)用展現(xiàn)的尤為突出，體現(xiàn)出著重考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和原理的靈活性和整合性。例如：圖2示意的甲、乙兩國(guó)分別為傳統(tǒng)、新興的鮮切花生產(chǎn)國(guó)。1.比較甲、乙兩國(guó)降水特點(diǎn)及其原因（）①甲國(guó)受西風(fēng)帶和暖流影響，全年降水較豐沛且季節(jié)分配均勻②甲國(guó)受副熱帶高壓帶和西風(fēng)帶的交替影響，降水季節(jié)差異大③乙國(guó)受赤道低壓帶影響，全年降水豐沛且季節(jié)分配均勻④乙國(guó)受地形影響，降水季節(jié)差異大A.①③B.①④C.②③D.②④2.與甲國(guó)相比，乙國(guó)發(fā)展鮮切花生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)自然條件是（）①熱量豐富②光照充足③地形平坦④水源豐富A.①②B.①④C.②③D.③④3.與乙國(guó)相比，甲國(guó)維持其在世界鮮切花市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)條件是（）A.專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)，鮮切花價(jià)格較低B.土地豐富，天然花卉品種較多C.培植歷史久，勞動(dòng)力成本較低D.技術(shù)含量高，鮮切花質(zhì)量較優(yōu)本題以特定的區(qū)域圖對(duì)比為切入點(diǎn)，通過(guò)定位、分析、判斷，對(duì)各區(qū)域特征進(jìn)行分析。從所占有比例、考查層次和綜合評(píng)析三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建地理空間思維結(jié)構(gòu)模型。我們可以發(fā)現(xiàn)，近幾年來(lái)高考地理試題中，地理空間思維能力所考察的題目所占比重依然很龐大，且層次要求上呈現(xiàn)整體提高的趨勢(shì)。綜上所述，在考查了地理空間思維能力和與高考的關(guān)系后，明白了學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，會(huì)在高考中產(chǎn)生什么樣巨大的影響。而要想構(gòu)建這種能力，就得在構(gòu)建空間觀念的基礎(chǔ)上，必須要把握地理事物之間時(shí)空的聯(lián)系，促進(jìn)空間聯(lián)系能力的形成。提出假設(shè)，促使學(xué)生空間想象能力的形成?，F(xiàn)在全國(guó)各地減負(fù)的呼聲越來(lái)越響,信息技術(shù)課程也不同程度地受到?jīng)_擊,特別在廣大的農(nóng)村高中,信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)施比較簡(jiǎn)陋,學(xué)生接觸信息技術(shù)的機(jī)會(huì)也很少,而且多數(shù)學(xué)校的信息技術(shù)課課時(shí)不足。因此現(xiàn)行農(nóng)村高中的信息技術(shù)課應(yīng)該如何上,如何在當(dāng)前減負(fù)的情況下讓農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生掌握好信息技術(shù)知識(shí)就尤為重要。一、更新農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理觀念信息技術(shù)課應(yīng)納入常規(guī)教學(xué)管理,即成為必修課。學(xué)校管理上要正規(guī)起來(lái),一旦教學(xué)管理層面不重視,學(xué)生就很容易把它當(dāng)作休閑課、玩耍課,提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量就變得很難了。信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育開(kāi)展?fàn)顩r的晴雨表,學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念,建立科學(xué)的學(xué)科觀,及時(shí)更新電腦室設(shè)備,給信息技術(shù)教育以應(yīng)有的重視。二、處理好農(nóng)村學(xué)校教師、學(xué)生及教材的關(guān)系信息技術(shù)發(fā)展飛快,新技術(shù)新應(yīng)用更新更是迅速,教材中所提到的軟件,市場(chǎng)上已有更新的版本。在使用教材時(shí),我們的教師不可能每一個(gè)軟件都面面俱到,因此應(yīng)教會(huì)學(xué)生觸類(lèi)旁通。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應(yīng)使課本上的知識(shí)“活”起來(lái),要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有知識(shí)對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)、藝術(shù)的處理。三、掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的三大訣竅1.自學(xué)是學(xué)好信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)改變傳統(tǒng)的“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方法,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息。面對(duì)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)環(huán)境來(lái)搜索學(xué)習(xí)資料,學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是很典型的一個(gè)模式,學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得幫助。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)量浩如煙海,所以學(xué)生在此過(guò)程中有很大的選擇余地,相對(duì)于課本來(lái)說(shuō),信息量更大,角度更多,知識(shí)更新更快,而且面對(duì)大容量的信息,學(xué)生必須進(jìn)行選擇分析和加工,在不知不覺(jué)鍛煉了其自學(xué)能力。學(xué)生還可以通過(guò)多種方式如網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上個(gè)人主頁(yè)和博客等方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),也可以將網(wǎng)絡(luò)上搜索整理的學(xué)習(xí)資料與其他同學(xué)分享,最后達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目的。2.動(dòng)手是學(xué)好信息技術(shù)課程的關(guān)鍵信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù),而動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段,是培養(yǎng)技能的基本途徑。教學(xué)中,我比較重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)使用電腦的興趣,我通過(guò)演示使學(xué)生發(fā)現(xiàn)電腦強(qiáng)大的功能――可以看VCD、聽(tīng)CD、玩游戲等,這一切,都可以使學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)生濃厚的興趣,在有了這個(gè)心理的基礎(chǔ)上,我再提出新的知識(shí),讓學(xué)生自己探索其中的奧秘,動(dòng)手實(shí)踐。3.應(yīng)用是學(xué)好信息技術(shù)課程的根本目的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程,不應(yīng)是作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)學(xué),而應(yīng)是作為當(dāng)前學(xué)習(xí)、交流的工具以及為適應(yīng)將來(lái)的信息化社會(huì)生活打基礎(chǔ)而學(xué)的。我在教學(xué)中往往采用比較具有趣味性的語(yǔ)言來(lái)結(jié)合一些操作,如在教學(xué)畫(huà)圖軟件中“曲線”這一工具時(shí),雖然是一個(gè)難點(diǎn),但我利用一句口訣“上下一條線,左右扭一扭”很順利地解決了這個(gè)問(wèn)題,并且學(xué)生掌握得非常不錯(cuò);在學(xué)習(xí)“文字處理”內(nèi)容時(shí),可以利用所學(xué)的字體、段落、藝術(shù)字及插入剪貼畫(huà)等手段制作班級(jí)板報(bào)、賀卡和?？?在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”時(shí),可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料,讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。四、不斷提高教師自身的信息素養(yǎng)中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門(mén)新的學(xué)科,而且隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在相應(yīng)地發(fā)展。所以,信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新,在教學(xué)過(guò)程中,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,努力提高自己的教學(xué)水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要完成這樣的任務(wù),必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,豐富自己的信息知識(shí),提高自己的信息素養(yǎng),以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述1.發(fā)動(dòng)機(jī)豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述2傳動(dòng)系豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述3.底盤(pán)豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述3.底盤(pán)豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述3.底盤(pán)豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)概述概述4.車(chē)身電氣豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)述概述5.車(chē)身豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)概述豐田技術(shù)員>>定期保養(yǎng)的基本知識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油若發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油末更換變質(zhì)發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油潤(rùn)滑不良新發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油用過(guò)的發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油機(jī)油補(bǔ)給(圖)發(fā)動(dòng)機(jī)性能低在