創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)培訓(xùn)教學(xué)課件

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)培訓(xùn)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)—夢(mèng)想的起步創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的決定。作為一個(gè)倉(cāng)業(yè)者,要?jiǎng)?chuàng)建自己的企業(yè),首先必須能夠發(fā)現(xiàn)、評(píng)估新的市場(chǎng)機(jī)會(huì),從而撰寫出一份可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū),作為創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)準(zhǔn)則及融資手段、什么是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)(businessplan)又稱商業(yè)計(jì)劃書(shū),它是高科技與風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物,是由創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備的一份書(shū)面計(jì)劃用以描述一個(gè)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)時(shí)所有相關(guān)的外部及內(nèi)部要素。是無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)以取得風(fēng)險(xiǎn)投資的商業(yè)可行性報(bào)告。產(chǎn)品:概念有形產(chǎn)品概念產(chǎn)品為何要擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)是企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段最為重要的文件。潛在的投資者只有在看到一個(gè)較為完善的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃之后,才可能考慮投資于一個(gè)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的好壞,往往決定了投資交易的成敗。此外,對(duì)于初創(chuàng)的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)家才能對(duì)所做項(xiàng)目有更清晰的認(rèn)識(shí),才能對(duì)其所要建立的事業(yè)有整體的把握,明確已經(jīng)完成的和將要完成的任務(wù)。目前，已有大量的社會(huì)力量和教育工作者將注意力投向了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，但主要集中在義務(wù)教育階段的留守兒童，而對(duì)農(nóng)村留守學(xué)前兒童的研究和關(guān)注較少。一、農(nóng)村留守學(xué)前兒童的教育問(wèn)題及成因通過(guò)調(diào)查分析，農(nóng)村留守學(xué)前兒童存在的諸多問(wèn)題正是由于家庭教育缺位、學(xué)校教育主導(dǎo)性不強(qiáng)、社會(huì)教育的環(huán)境不利造成的。（1）家庭教育嚴(yán)重缺位。一是親子教育陷入困境。良好的親子教育氛圍，有利于培養(yǎng)出身心健康發(fā)展的下一代。然而，在留守家庭中，父母長(zhǎng)期在外，平時(shí)與子女缺少溝通，造成親情淡漠，導(dǎo)致父母與子女的關(guān)系相對(duì)疏遠(yuǎn)，親子教育基本從孩子的成長(zhǎng)中淡出，親情教育功能幾乎喪失。二是單親教育力不從心。單親監(jiān)護(hù)人因家務(wù)負(fù)擔(dān)較重而無(wú)暇顧及孩子的情緒與情感變化，對(duì)孩子的照料和教育也缺乏耐心。殘缺的家庭教育給留守學(xué)前兒童帶來(lái)的消極影響不可低估。三是隔代教育難以勝任。部分祖輩對(duì)留守學(xué)前兒童過(guò)分溺愛(ài)，僅僅注重物質(zhì)生活的滿足，卻缺乏道德和精神上的正確引導(dǎo)。（2）農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育主要存在以下五大問(wèn)題：一是居住分散，生源不集中且逐漸減少，開(kāi)園辦班受到嚴(yán)重影響；二是師資力量薄弱，從業(yè)人員素質(zhì)低下；三是不懂幼兒教學(xué)規(guī)律，教?W管理小學(xué)化；四是幼兒教師待遇低，工作積極性不高；五是無(wú)人重視，管理混亂，隨意性大，幼教事業(yè)發(fā)展舉步維艱，停滯不前。農(nóng)村學(xué)前教育師資力量薄弱，幼兒教師素質(zhì)不高，幼兒的課程主要以音樂(lè)、繪畫、游戲和文化知識(shí)為主，而對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)、心理輔導(dǎo)等有助于留守學(xué)前兒童心理健康發(fā)展的知識(shí)存在著欠缺。這就需要對(duì)農(nóng)村幼兒教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，但目前農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)狀況，他們很難獲得相關(guān)培訓(xùn)。（3）社會(huì)教育環(huán)境不利。一是戶籍制度的缺陷。城鄉(xiāng)二元體制使城鄉(xiāng)之間存在著難以逾越的鴻溝，農(nóng)民仍然游離在城市體制之外，由此派生出一系列諸如教育、住房及社會(huì)保險(xiǎn)等政策，形成了強(qiáng)大的阻止農(nóng)民工及其子女融入城市的制度性障礙。二是農(nóng)村基層政府部門重視不夠。一般而言，農(nóng)村基層政府部門比較關(guān)注的是勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移給地方帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)伴隨而生的留守兒童的教育問(wèn)題，既缺乏認(rèn)識(shí)，更談不上相應(yīng)的措施，從而使留守兒童的社會(huì)教育和管理處于真空、自發(fā)狀態(tài)。二、改善農(nóng)村留守學(xué)前兒童教育的建議（1）以家庭教育為基礎(chǔ)，多種方式促進(jìn)留守學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展。留守學(xué)前兒童的心理發(fā)展、教育問(wèn)題的解決首先需要從孩子的家庭教育做起。一是向留守學(xué)前兒童父母宣傳父母關(guān)愛(ài)對(duì)留守學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要作用，鼓勵(lì)留守學(xué)前兒童的父母通過(guò)電話、寫信等方式，經(jīng)常與孩子聯(lián)系，以保持對(duì)孩子的關(guān)心和溝通。二是建立父母與孩子、幼兒園的聯(lián)系紐帶。幫助留守學(xué)前兒童父母建立孩子成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)了解孩子的具體情況。三是改變留守學(xué)前兒童監(jiān)護(hù)人的教育觀念。轉(zhuǎn)變老年人只重視身體健康，不重視心理溝通交流和興趣培養(yǎng)的觀念。（2）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)前兒童的教育和管理工作。對(duì)于留守學(xué)前兒童，農(nóng)村幼兒園應(yīng)當(dāng)給予更多地關(guān)注和關(guān)愛(ài)。一是建立農(nóng)村學(xué)前教育規(guī)范制度。二是提高農(nóng)村學(xué)前教育師資力量，鼓勵(lì)優(yōu)秀的幼兒教育工作者到農(nóng)村幼兒園任教，定期為農(nóng)村幼兒園教師組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教授幼兒心理溝通等方面的知識(shí)。三是從制度上加以保障，建立留守學(xué)前兒童家長(zhǎng)聯(lián)系制度，可為留守學(xué)前兒童建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案，詳細(xì)記載這些幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)和心理發(fā)展情況，及時(shí)與其父母溝通。定期與留守學(xué)前兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，使其了解孩子的學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展和心理需要。（3）鼓勵(lì)社會(huì)力量關(guān)心、支持留守學(xué)前兒童，發(fā)揮社會(huì)教育的積極作用。營(yíng)造健康向上的育人環(huán)境，形成全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守學(xué)前兒童的氛圍。第一，完善相關(guān)的法律法規(guī)，出臺(tái)相關(guān)的政策，切實(shí)履行政府職能。農(nóng)村留守學(xué)前兒童問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是這些孩子在家庭教育、保護(hù)和親情上缺失的問(wèn)題，要從源頭上解決這個(gè)問(wèn)題，需要發(fā)揮政府職能部門的作用，通過(guò)法律、政策和制度的不斷完善保障農(nóng)民工和留守學(xué)前兒童的合法權(quán)益。第二，發(fā)揮大眾傳媒的輿論引導(dǎo)作用，加強(qiáng)宣傳，動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心幫助農(nóng)村留守學(xué)前兒童，為提高他們的思想道德水平營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。第三，整頓校園周邊小環(huán)境，營(yíng)造和諧的社會(huì)大環(huán)境。良好的外部環(huán)境可以使留守學(xué)前兒童免受不良風(fēng)氣的影響，對(duì)他們良好思想品德的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生年齡階段一般為11～15歲，也稱少年期或?qū)W齡中期。初中生正處于身體發(fā)育的第二高峰階段，是生理上蓬勃成長(zhǎng)、急驟變化的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，男生以12～13歲為中心，女生以11～12歲為中心，身體形態(tài)、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)能力都能得到迅速發(fā)展。此時(shí)期，初中生的性成熟過(guò)程已經(jīng)開(kāi)始，并由此引起了機(jī)體的形態(tài)，機(jī)能和心理上的改變過(guò)程。一、初中生體育活動(dòng)的生理特點(diǎn)（一）身體形態(tài)方面初中生的身高、體重、胸圍、肩寬、脊柱、骨盆等都在迅速增長(zhǎng)。人的下肢的生長(zhǎng)規(guī)律是：開(kāi)始增長(zhǎng)得慢，后來(lái)長(zhǎng)得快。進(jìn)入青春期后，下肢的長(zhǎng)勢(shì)達(dá)到最快階段，這就成為決定高矮的關(guān)鍵時(shí)期。由于骨盆的快速生長(zhǎng)，肌肉被拉長(zhǎng)，所以在13、14歲時(shí)，常常出現(xiàn)高個(gè)子長(zhǎng)腿型的學(xué)生。由于下肢在身高中的比例，這對(duì)擴(kuò)展活動(dòng)范圍，增強(qiáng)活動(dòng)能力，起著關(guān)鍵性作用。因此，少年多喜歡跑，跳和踢的活動(dòng)。在11～16歲時(shí)期內(nèi)，脊柱的增長(zhǎng)速度較慢，在14歲左右，脊柱之間還充滿這軟骨，容易因不正確的身體姿勢(shì)，或身體長(zhǎng)期一側(cè)處于緊張狀態(tài)，身體負(fù)重過(guò)重等造成彎曲變形。根據(jù)研究證明，人在11～15歲之間其身體姿勢(shì)最容易受到破環(huán)。初中生由于身體突出長(zhǎng)高，顯得長(zhǎng)手長(zhǎng)腳（故又稱長(zhǎng)手長(zhǎng)腳期），機(jī)體的發(fā)育，肌肉力量的增長(zhǎng)，往往超過(guò)運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展。由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)不能立即適應(yīng)身體快速的生長(zhǎng)，導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)部或機(jī)體與環(huán)境之間暫時(shí)推動(dòng)平衡，產(chǎn)生動(dòng)作不靈活不協(xié)調(diào)或暫時(shí)的拙笨。（二）身體機(jī)能方面初中生的肌肉力量、肺活量、血壓、脈搏、血紅蛋白、神經(jīng)系統(tǒng)等均有較大的發(fā)展變化。但由于血管的增長(zhǎng)趕不上心肺機(jī)能的需要，往往發(fā)生機(jī)能性障礙，表現(xiàn)為心跳加快、血壓上升、頭痛、容易疲勞等。初中生肌肉的生長(zhǎng)落后于骨骼，還處于縱向生長(zhǎng)時(shí)期，肌肉橫斷面積小，肌纖維較細(xì)，肌肉收縮的有效成分少。因此少年的肌肉收縮力量不如成年，肌肉的伸展性和彈性也比成年人差，肌肉工作耐久力差、容易疲勞，但恢復(fù)比成人快。初中生的神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦皮層變化巨大，腦的重量已接近成人，腦神經(jīng)纖維變粗、增長(zhǎng)、分枝增多、神經(jīng)纖維髓鞘化，腦神經(jīng)細(xì)胞的分化機(jī)能達(dá)到了成人水平。建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的機(jī)能已相當(dāng)完善，第二信號(hào)系統(tǒng)已經(jīng)起主導(dǎo)作用。這就為初中生抽象邏輯思維的發(fā)展奠定了生理基礎(chǔ)。初中生雖然處在運(yùn)動(dòng)器官的改造和伴隨著運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)與拙笨的時(shí)期，但此時(shí)期也是發(fā)展許多運(yùn)動(dòng)能力和品質(zhì)的最理想的時(shí)期，因此又是積極改善和提高運(yùn)動(dòng)機(jī)能的時(shí)期。（三）性征方面性成熟的開(kāi)始，是少年期生理變化的突出特征。性的成熟引起身體表部一些生理變化，出現(xiàn)了第二性征。如男孩喉頭突起，聲音變粗，開(kāi)始長(zhǎng)胡須等；女孩乳腺發(fā)育，乳房突起，骨盆增大等。生理上的變化，影響這心理上的變化，突出的表現(xiàn)是“成熟感”的產(chǎn)生和性意識(shí)的覺(jué)醒。二、初中生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)（一）間接動(dòng)機(jī)日益發(fā)展在正確教育的影響下，初中生逐漸認(rèn)識(shí)到上好體育課、積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)與個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)的工作、事業(yè)的關(guān)系；遠(yuǎn)大的事業(yè)與人生前途相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)日益發(fā)張起來(lái)，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)與鍛煉的自覺(jué)性和積極性。當(dāng)然，與體育活動(dòng)本身相聯(lián)系的直接動(dòng)機(jī)，仍然起著重要作用。少年的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還不夠穩(wěn)定，易于動(dòng)搖，因而在學(xué)習(xí)與鍛煉中常出現(xiàn)起伏現(xiàn)象（二）興趣廣泛，不斷分化初中生由于知識(shí)范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不僅關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)和鍛煉，而且關(guān)心課外活動(dòng)和班級(jí)、校際間的各種比賽；許多少年經(jīng)常關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)重大比賽情況，常常因我國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)而感到振奮和鼓舞；有的學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，甚至可以達(dá)到迷戀的程度。這說(shuō)明少年對(duì)體育的興趣不僅具有廣闊性，而且具有一定的深刻性。初中生的興趣不斷分化，比小學(xué)生具有更大的選擇性。他們對(duì)上體育課和對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所表現(xiàn)出來(lái)的不同興趣和選擇態(tài)度，受性別、個(gè)性、原有體育基礎(chǔ)、學(xué)校體育活動(dòng)的傳統(tǒng)、教師的專長(zhǎng)與教學(xué)水平等因素的制約和影響。男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)，能表現(xiàn)機(jī)智、靈活、敏捷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、田徑、體操、武術(shù)等；女生則更愛(ài)好動(dòng)作強(qiáng)度不太大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)靈活、靈敏和柔韌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、球類、跳神、某些田徑項(xiàng)目等。絕大多數(shù)少年都喜歡集體活動(dòng)項(xiàng)目，他們之間已經(jīng)建立起基于興趣愛(ài)好一致的友誼常要求按興趣愛(ài)好和“合得攏”進(jìn)行活動(dòng)。多數(shù)少年尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。學(xué)校體育活動(dòng)的傳統(tǒng)對(duì)少年具有極大的吸引力，而體育教師的專長(zhǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)度等，則直接影響著少年學(xué)生對(duì)上體育課的興趣和對(duì)不同項(xiàng)目的選擇態(tài)度。（三）感知、記憶過(guò)程的智力化與抽象邏輯思維的發(fā)展感知、記憶過(guò)程的智力化，是少年活動(dòng)的鮮明特點(diǎn)之一。所謂感知、記憶過(guò)程的智力化，是指少年在觀察教師示范，聽(tīng)教師講解和記憶動(dòng)作順序、特點(diǎn)與要領(lǐng)時(shí)，不再象小學(xué)生那樣只是簡(jiǎn)單地“看”、“聽(tīng)”和“記”，而會(huì)主動(dòng)地、認(rèn)真地進(jìn)行思考；不僅知道應(yīng)怎樣完成動(dòng)作，而且要知道為什么必須這樣完成動(dòng)作，即把感知和記憶過(guò)程提高到思維水平。這就要求少年能獨(dú)立地、批判地支配自己的思維活動(dòng)，使抽象邏輯思維水平有更高的發(fā)展，這是他們能順利掌握動(dòng)作概念，形成和靈活運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)思維的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)—夢(mèng)想的起步創(chuàng)業(yè)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想的決定。作為一個(gè)倉(cāng)業(yè)者,要?jiǎng)?chuàng)建自己的企業(yè),首先必須能夠發(fā)現(xiàn)、評(píng)估新的市場(chǎng)機(jī)會(huì),從而撰寫出一份可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū),作為創(chuàng)業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)準(zhǔn)則及融資手段、什么是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)(businessplan)又稱商業(yè)計(jì)劃書(shū),它是高科技與風(fēng)險(xiǎn)投資浪潮興起的產(chǎn)物,是由創(chuàng)業(yè)者準(zhǔn)備的一份書(shū)面計(jì)劃用以描述一個(gè)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)時(shí)所有相關(guān)的外部及內(nèi)部要素。是無(wú)所有的創(chuàng)業(yè)者就某一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的新產(chǎn)品或服務(wù)向風(fēng)險(xiǎn)投資家游說(shuō)以取得風(fēng)險(xiǎn)投資的商業(yè)可行性報(bào)告。產(chǎn)品:概念有形產(chǎn)品概念產(chǎn)品為何要擬定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)是企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段最為重要的文件。潛在的投資者只有在看到一個(gè)較為完善的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃之后,才可能考慮投資于一個(gè)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)。所以說(shuō)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的好壞,往往決定了投資交易的成敗。此外,對(duì)于初創(chuàng)的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō),通過(guò)制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)家才能對(duì)所做項(xiàng)目有更清晰的認(rèn)識(shí),才能對(duì)其所要建立的事業(yè)有整體的把握,明確已經(jīng)完成的和將要完成的任務(wù)。、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容1、怎樣寫好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)·首先,計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容應(yīng)盡可能的充實(shí),以便為潛在的投資者描繪一個(gè)完整的企業(yè)藍(lán)圖,使他們對(duì)新的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)能有所理解,并幫助創(chuàng)業(yè)者深化對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思考?！て浯?創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)還能幫助把計(jì)劃中的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)推銷給風(fēng)險(xiǎn)投資家,公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的主要目的之一就是為了籌集資金創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)必須要說(shuō)明★創(chuàng)辦企業(yè)的目的★創(chuàng)辦企業(yè)所需的資金正是基于上述理由,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)將是創(chuàng)業(yè)者所寫的商業(yè)文件中最主要的一個(gè)。怎樣寫好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)為了確保創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)能起作用,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)做到以下幾點(diǎn)★關(guān)注產(chǎn)品在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,應(yīng)提供所有與企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)有關(guān)的細(xì)節(jié),包括企業(yè)所實(shí)施的所有調(diào)查。這些問(wèn)題包括產(chǎn)品正處于什么樣的發(fā)展階段?它的獨(dú)特性怎樣?企業(yè)分銷產(chǎn)品的方法是什么?誰(shuí)會(huì)使用企業(yè)的產(chǎn)品,為什么?產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是多少,售價(jià)是多少?企業(yè)發(fā)展新的現(xiàn)代化產(chǎn)品的計(jì)劃是什么?把出資者拉到企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)中來(lái),這樣出資者就會(huì)和創(chuàng)業(yè)者一樣對(duì)產(chǎn)品有興趣。清楚它們的含義。制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的目的不僅是要出資者相信企業(yè)的產(chǎn)品會(huì)在世界上產(chǎn)生革命性的影響,同時(shí)也要使他們相信企業(yè)有證明它的論據(jù)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)對(duì)產(chǎn)品的闡述,要讓出資者感到:"這種產(chǎn)品是多么令人鼓舞啊!★敢于競(jìng)爭(zhēng)在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)細(xì)致分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手都是誰(shuí)?他們的產(chǎn)品是如何工作的?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品與本企業(yè)的產(chǎn)品相比,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所采用的營(yíng)銷策略是什么?在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中,創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)闡明競(jìng)爭(zhēng)者給本企業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)以及本企業(yè)所采取的對(duì)策。★了解市場(chǎng)·創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)要給投資者提供企業(yè)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的深入分析和理解。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中還應(yīng)包括一個(gè)主要的營(yíng)銷計(jì)劃,計(jì)劃中應(yīng)列出本企業(yè)打算開(kāi)展廣告、促銷以及公共關(guān)系活動(dòng)的地區(qū),明確每一項(xiàng)活動(dòng)的預(yù)算和收益。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中還應(yīng)簡(jiǎn)述一下企業(yè)的銷售戰(zhàn)略:企業(yè)是使用外面的銷售代表還是使用內(nèi)部職員?企業(yè)是使用轉(zhuǎn)賣商、分銷商還是特許商?企業(yè)將提供何種類型的銷售培訓(xùn)?此外,創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)還應(yīng)特別關(guān)注一下銷售中的細(xì)節(jié)問(wèn)題.★表明行動(dòng)的方針企業(yè)的行動(dòng)計(jì)劃應(yīng)該是無(wú)懈可擊的。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中應(yīng)該明確下列問(wèn)題:企業(yè)如何把產(chǎn)品推向市場(chǎng)?如何設(shè)計(jì)生產(chǎn)線,如何組裝產(chǎn)品?企業(yè)生產(chǎn)需要哪些原料?企業(yè)擁有哪些生產(chǎn)資源,還需要什么生產(chǎn)資源?生產(chǎn)和設(shè)備的成本是多少?企業(yè)是買設(shè)備還是租設(shè)備?解釋與產(chǎn)品組裝,儲(chǔ)存以及發(fā)送有關(guān)的固定成本和變動(dòng)成本的情況★展示你的管理隊(duì)伍把一個(gè)思想轉(zhuǎn)化為一個(gè)成功的企業(yè),其關(guān)鍵的因素就是要有一支強(qiáng)有力的管理隊(duì)伍。這支隊(duì)伍的成員必須有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、管理才能和多年工作經(jīng)驗(yàn),要給投資者這樣一種感覺(jué):"看,這支隊(duì)伍里都有誰(shuí)!如果這個(gè)公司是一支足球隊(duì)的話,他們就會(huì)一直殺入世界杯決賽!"·★出色的計(jì)劃摘要·創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)中的計(jì)劃摘要也十分重要。它必須能讓讀者有興趣并渴望得到更多的信息,它將給讀者留下長(zhǎng)久的印象。計(jì)劃摘