地鐵行規(guī)培訓(xùn)修改稿課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思地鐵行規(guī)培訓(xùn)修改稿地鐵行規(guī)培訓(xùn)修改稿6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思地鐵行規(guī)培訓(xùn)修改稿蘇州軌道交通運營公司1號線行車組織培訓(xùn)客遠營銷中心目錄1、范圍2、規(guī)范性引用文件3、術(shù)語和定義4、總則5、技術(shù)設(shè)備6、行車組織基本原則7、列車運行8、設(shè)備檢修施工9、非正常情況下行車組織10、調(diào)車作業(yè)11、信號顯示在體育運動中，網(wǎng)式足球運動是其中的重要運動。由于網(wǎng)式足球相對于足球而言，在場地、設(shè)施上要求不高，在規(guī)則上要求也簡單一些。適宜于初中學(xué)生的訓(xùn)練。那么在初中足球教學(xué)中如何應(yīng)用網(wǎng)式足球？筆者從以下幾個方面給予闡述，以期引起初中體育教師的關(guān)注。一、何為網(wǎng)式足球簡單而言，網(wǎng)式足球運動就是在長方形運動場地正中用網(wǎng)隔開，然后將隊員分成兩隊進行運動。該運動方式最早出現(xiàn)于巴西。該種運動具有一定的娛樂性。所以在初中足球教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生積極地參與其中。二、足球教學(xué)現(xiàn)狀分析其一，足球在中國學(xué)校中的普及欠缺。學(xué)生在學(xué)校中的活動的時間最長。而初中學(xué)生正是身心發(fā)展的重要時期，加強初中學(xué)生的運動，有助于他們健康的成長。原本學(xué)生對足球比較感興趣，但是由于足球運動條件比較高，比如場地、設(shè)施等要求高。但實際中，許多學(xué)校不能夠滿足其要求，進而導(dǎo)致足球在中國學(xué)校中的普及欠缺。其二，在師資上缺乏。畢竟足球這一項運動，是一項綜合性較強的一項體育運功。要想能夠高水平地指導(dǎo)學(xué)生進行訓(xùn)練，必須有專業(yè)的教師為其提供支持。但是，在實際中，我們的足球教練素質(zhì)有待提高。在足球的教學(xué)中，積極科學(xué)地指導(dǎo)是關(guān)鍵，教師要制定嚴格的教學(xué)計劃，對足球教學(xué)必須系統(tǒng)化。其三，足球的賽事體制有待進一步完善。就足球的訓(xùn)練來說，最重要的應(yīng)該是要求他們在平時多練習(xí)。在課堂中的訓(xùn)練僅僅只能夠滿足課堂，這對于積極促進學(xué)生的賽事意識關(guān)系不緊密。如有關(guān)于體育的賽事的規(guī)定和體制等，初中學(xué)生不太熟悉。三、在初中足球的教學(xué)中網(wǎng)式足球的實際應(yīng)用1.嚴格按照計劃展開。在初中足球教學(xué)中，進行網(wǎng)式足球的教學(xué)活動，畢竟這是一項復(fù)雜但又是極其有序的教學(xué)。就網(wǎng)式足球的教學(xué)步驟和內(nèi)容而言，由3個部分構(gòu)成：準備，訓(xùn)練，反饋。在這三個階段中的準備階段中，作為體育教師應(yīng)該將網(wǎng)式足球訓(xùn)練的具體內(nèi)容和規(guī)則給全體學(xué)生講明白。教師接下來就是選擇合適的運動設(shè)施和場地。在選擇運動設(shè)施和場地中，需要根據(jù)班級和學(xué)生等因素來確定。將設(shè)備固定安排妥當，如球網(wǎng)的懸掛等。然后是進行訓(xùn)練，在訓(xùn)練結(jié)束之后，師生一起討論訓(xùn)練的所得，積極對訓(xùn)練進行總結(jié)，其目的在于促進學(xué)生的足球水平的提高。2.初中足球教學(xué)中網(wǎng)式足球的應(yīng)用要求。第一點，在訓(xùn)練之前積極做好充分地?zé)嵘磉\動。在網(wǎng)式足球中，對學(xué)生進行訓(xùn)練，最講究的一點就是讓學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性得到有效發(fā)展。故而在訓(xùn)練之前，積極做好熱身運動，讓學(xué)生的各個器官的靈活性被充分地調(diào)動起來。具體的熱身運動方式很多，比如可以采用活動關(guān)節(jié)的方式進行熱身運動、還可以采用放松韌帶的方式進行熱身運動。第二點，對運動的基本功的掌握。在初中足球教學(xué)中網(wǎng)式足球的應(yīng)用，學(xué)生必須掌握一定的基本功，只有具備了基本功才能夠進行網(wǎng)式足球的更好訓(xùn)練。讓學(xué)生充分地掌握網(wǎng)式足球的基本功，其基本功包括射門基本功，帶球基本功、還有就是傳球基本功等。所以，教師的任務(wù)重大，必須掌握這些基本功，才能夠讓學(xué)生在?練中更好地進行網(wǎng)式足球訓(xùn)練。就足球和網(wǎng)式足球相對而言，網(wǎng)式足球不論是在訓(xùn)練的強度和形式上，都要簡單很多。但是需要明白的是，真正踢出網(wǎng)式足球最好的狀態(tài)卻并不是簡單的事情，需要隊員高超的運球技術(shù)和墊球技術(shù)以及熟練的傳球技術(shù)，還需要團隊的積極配合。由于網(wǎng)式足球中所具有的獨特的運動趣味性，這是其他體育各項教學(xué)所不具備的，故而在足球教學(xué)中網(wǎng)式足球的應(yīng)用，在一定程度上有效地解決了體育運動中存在的枯燥性問題，促使學(xué)生在趣味的支撐下更加熱情地投入到運動中來。第三點，堅強平時的足球訓(xùn)練。網(wǎng)式足球相對于足球而言，其要求很低，不像足球?qū)τ趫龅睾驮O(shè)施以及環(huán)境必須具備一定的條件，且在運動規(guī)則上也簡單，易于掌握。也就是說在客觀上，網(wǎng)式足球適合初中學(xué)生來學(xué)習(xí)。故而，作為教師不僅要注重課堂教學(xué)中的訓(xùn)練，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的平時所展開的一些訓(xùn)練。讓他們在自行訓(xùn)練中提高網(wǎng)式足球的技能水平。四、在初中足球教學(xué)中網(wǎng)式足球發(fā)展需要注意的問題其一，作為教師在上課之前，進行充分地備課。只有充分地備課，教師才明白網(wǎng)式足球如何開展，如何達到預(yù)期的教學(xué)目標。其二，積極做好教學(xué)反思。一堂網(wǎng)式足球結(jié)束后，畢竟學(xué)生的個性存在著差異性，他們每一個人的學(xué)習(xí)所得不是一致的，作為教師一定要充分地掌握每一個學(xué)生的個性差異，然后有針對性地對其溝通和進行積極反思。其三，在訓(xùn)練中應(yīng)當以提高學(xué)生能力為中心展開教學(xué)工作。在當前的教育中，對于網(wǎng)式足球而言，教學(xué)目標沒有將其規(guī)定為硬性規(guī)定。作為教師，完全可以將網(wǎng)式足球教學(xué)看作體育教學(xué)中的一線新的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，積極地加強對初中學(xué)生的訓(xùn)練力度。五、結(jié)語綜上所述，在初中足球教育教學(xué)中，積極應(yīng)用網(wǎng)式足球進行訓(xùn)練，給學(xué)生帶來樂趣。但是就當前而言，初中足球存在著種種不足，為此積極地采用網(wǎng)式足球進行鍛煉，有助于積極提高學(xué)生對網(wǎng)式足球的興趣，有助于提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。這就需要我們在掌握教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，切實掌握網(wǎng)式足球的應(yīng)用要點。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，這是一線教育工作者不懈追求的目標。那么，如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性？1情境創(chuàng)設(shè)的有效性隨著新課程的深入，過去的復(fù)習(xí)型、開門見山型等導(dǎo)入課題的方法大多被創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法所代替。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！眱?nèi)容生動、學(xué)生熟悉、感興趣的教學(xué)情境可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，建立起良好的課堂秩序，喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗和意識。課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實。但在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)一些情境牽強附會的現(xiàn)象。比如在一次聽課中某教師教學(xué)“電子表格的制作”的情境設(shè)計，其本意是想通過讓學(xué)生嘗嘗做學(xué)生會干部的滋味，引起學(xué)生處理表格數(shù)據(jù)的興趣，以順利引入課題。但在設(shè)計這個情境時，沒想到借班上課的學(xué)校根本不存在這種學(xué)生組織，因此創(chuàng)設(shè)的情境根本就不成立。這樣的情境創(chuàng)設(shè)顯得非常唐突，不但沖淡學(xué)生的興趣，而且也浪費大量的時間和精力。所以，信息技術(shù)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于學(xué)生對知識掌握的情境設(shè)計，必然會影響課堂教學(xué)的效果。創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長，新課的導(dǎo)入要簡潔有效。有些知識的教學(xué)，采用復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開門見山，效果會更好，更簡便，更節(jié)約時間。2課堂提問的有效性信息技術(shù)是一門帶有探究性的、以學(xué)生動手實踐為主的學(xué)科，常用探究性學(xué)習(xí)的形式來進行教學(xué)。探究性學(xué)習(xí)以問題為基礎(chǔ)，問題是學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)的載體，而教師可通過課堂提問將問題傳遞給學(xué)生。因此，有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的重要組成部分，能促進整個教學(xué)過程的發(fā)展。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡量避免問一些不帶思考性的簡單問題，或者是一些帶有暗示性的問題，這樣的問題不僅不能引起學(xué)生的探究興趣，還會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處，難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問。如葉圣陶先生所說：好的提問“必令學(xué)生運其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣形，純熟之功彌深”。3小組合作的有效性小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學(xué)生取長補短、展現(xiàn)個性的舞臺，因而在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是也經(jīng)?？吹竭@樣的場面：學(xué)生分組圍坐在一起，教師一宣布小組討論開始，教室里馬上是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生忙碌的身影，有的是組長一個人在發(fā)揮，其他學(xué)生當聽眾；有的小組合作的分工、意圖不明確，學(xué)生不知所措，一臉茫然；還有的學(xué)生就自個兒在玩……一些信息技術(shù)課堂過分追求“觀賞價值”，非常淺顯的問題組織學(xué)生討論，不必分組的內(nèi)容安排小組學(xué)習(xí)，顯而易見的結(jié)論要求學(xué)生實踐、驗證，對所學(xué)內(nèi)容不加分析，似乎沒有討論就不是“探索”，不分小組就沒有“合作”，沒有實踐驗證就不會“發(fā)現(xiàn)”。合作交流學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些教師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過場。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先要思考提出的問題有沒有合作的必要。對于那些學(xué)生能獨立解決的問題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次，在具體操作中教師應(yīng)分工明確，建立機制，適時引導(dǎo)。4課堂評價的有效性新課程提倡激勵性評價。有效的評價，有助于學(xué)生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學(xué)。但是，在現(xiàn)行的一些課堂教學(xué)中，不管學(xué)生回答的問題是簡單的還是有難度的，是對的還是不全面的，都能聽到教師對學(xué)生的表揚。不妨反思一下：過多、無度的鼓勵有它存在的價值和意義嗎？筆者認為，評價的首要原則應(yīng)該是客觀公正，在這個基礎(chǔ)上，再堅持鼓勵為主，才是富有魅力、有價值的評價。教師一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能作出相應(yīng)的評價。對那些有錯誤但又蘊涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展?？傊?，提高教學(xué)的有效性，是永恒的主題。信息技術(shù)教師只有樹立有效教學(xué)理念，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律，在有效教學(xué)上做出持之以恒的實踐和探索，才能實現(xiàn)從有效教學(xué)向優(yōu)質(zhì)教學(xué)邁進，讓信息技術(shù)課堂煥發(fā)出強大的生命活力。蘇州軌道交通運營公司1號線行車組織培訓(xùn)客遠營銷中心目錄1、范圍2、規(guī)范性引用文件3、術(shù)語和定義4、總則5、技術(shù)設(shè)備6、行車組織基本原則7、列車運行8、設(shè)備檢修施工9、非正常情況下行車組織10、調(diào)車作業(yè)11、信號顯示五、技術(shù)設(shè)備1-4,略■限界A.建筑物在任何情況下,不得侵入軌道交建筑限界通建筑限界B設(shè)備在任何情況下,不得侵入軌道交通設(shè)備限界設(shè)備限界C機車、車輛無論空、重狀態(tài),均不得超出車輛限界。車輛限界地下直線矩形隧道建筑限界圖車輛輪廓線建筑限界575車輛限界備限界160消防水管2e00e1004圖2藏平臺位于行3林亦管用于港地下直線圓形隧道建筑限界圖線路■正線全長25739km,平均站間距1.09km■最長區(qū)間:金雞湖西~科文博覽中心,2498m■最短區(qū)間:時代廣場~星湖街,700m■試車線長度:1199m靜調(diào)庫站內(nèi):車站兩端端墻內(nèi)方■區(qū)間:相鄰兩車站端墻之間01201030夏0X1702X1710環(huán)路中央公園8170301501r0D1703站內(nèi)出入段線出段線:JD1~X0107信號機間的線路入段線:S0106~JD2信號機間的線路入段線s010s0110S轉(zhuǎn)軌D0102D0104o