部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2-小小的船課件

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2小小的船21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2小小的船部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2小小的船21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。聽老師來(lái)說(shuō)謎語(yǔ),你來(lái)猜—猜:沒(méi)有輪子沒(méi)有腳,水上行走要靠它。風(fēng)兒一吹跑得快,江河湖海任它游。起來(lái)認(rèn)識(shí)生字“船”吧!學(xué)認(rèn)字chuan「船”三拼音節(jié),翹舌音。船生活中你坐過(guò)或見過(guò)什么船?木船帆船輪船初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提到以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。而化學(xué)教學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)上，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，會(huì)做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的。1.利用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣趣味實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的催化劑。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的趣味實(shí)驗(yàn)，能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)用到的“用水點(diǎn)燈”“變色的字”“水在燃燒”“美麗的噴泉”等，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇形象、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)更好地去刺激學(xué)生大腦，加深對(duì)內(nèi)容的理解與掌握，這樣在學(xué)生在大腦中深深打上烙印。2.課堂上多讓學(xué)生參與并做實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)與會(huì)做實(shí)驗(yàn)有本質(zhì)的區(qū)別，會(huì)做實(shí)驗(yàn)已經(jīng)把知識(shí)進(jìn)行了升華。通過(guò)讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)比教師演示學(xué)生觀察留下的印象更深刻，這時(shí)角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生由觀看者變成操作者、實(shí)驗(yàn)者，其心情之激動(dòng)、態(tài)度之積極、思考問(wèn)題之主動(dòng)都是顯而易見的。一般來(lái)說(shuō)，可選取一些操作簡(jiǎn)單、費(fèi)時(shí)不長(zhǎng)、安全可靠實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手操作。如，“空氣中氧氣含量的測(cè)定”“分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”“二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”、“酸、堿、鹽的一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)”等，這些根據(jù)內(nèi)容的需要都可以讓學(xué)生隨堂做，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與探究欲。我們也可以改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)操作。如在做氫氣的爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于用塑料筒或紙杯導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒(méi)有100%成功把握，并且效果不太好我對(duì)實(shí)驗(yàn)做了如下的改進(jìn)：讓學(xué)生自己找一個(gè)干燥的礦泉水瓶，瓶底扎一個(gè)洞，用透明膠帶粘好，然后通入一會(huì)兒氫氣，讓學(xué)生自己去點(diǎn)燃。隨著“砰”的一聲，礦泉水瓶被高高炸起，聲音巨大，學(xué)生印象深刻，然后把礦泉水瓶拿來(lái)觀察瓶子中的小水珠。此改進(jìn)使實(shí)驗(yàn)更易操作，更安全，效果更明顯，同時(shí)更好地對(duì)學(xué)生做了安全教育工作，學(xué)生印象深刻，不會(huì)忘記。3.課堂中穿插趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲教學(xué)時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些趣味實(shí)驗(yàn)，不僅能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困惑，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。如“鐵樹開花”“瓶吞雞蛋”，利用花瓣來(lái)制作堿指示劑，利用碳酸鹽與稀酸反應(yīng)來(lái)鑒別珍珠項(xiàng)鏈的真?zhèn)蔚?，把知識(shí)生活化，用知識(shí)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)一些化學(xué)性質(zhì)的深刻理解，而且使學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。4.積極開展家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力家庭實(shí)驗(yàn)是化學(xué)知識(shí)的延伸與升華，是課堂教學(xué)的繼續(xù)、擴(kuò)展和深化。例如，學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)之后給學(xué)生布置這樣的一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)：利用家庭廚房中的材料，驗(yàn)證二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)。學(xué)生回家后，大部分同學(xué)充分利用生活中的一些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在茶杯中放入長(zhǎng)短蠟燭然后放入純堿最后加入食醋，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取得成功。這樣學(xué)生多方面的能力得到提升。比如在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)回家后，在點(diǎn)燃蠟燭的小盆中倒入水，然后倒扣一個(gè)茶杯反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，查找成功與不足，分析原因，加深對(duì)內(nèi)容的理解與掌握。在這樣的家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們可以從不同角度，選擇不同的器材，采用不同的設(shè)計(jì)方法，其中必然蘊(yùn)涵著學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，必然能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力之目的。5.理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用聯(lián)系實(shí)際是理論學(xué)習(xí)的歸宿。在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是趣味實(shí)驗(yàn)，還是家庭實(shí)驗(yàn)，所有的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，以此達(dá)到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的目的。學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用，有目的地選做與生活聯(lián)系緊密的實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。如在學(xué)完“化學(xué)肥料”知識(shí)后，要對(duì)家庭中常見化肥進(jìn)行鑒別；學(xué)習(xí)完金屬后“鑒別真假黃金”，學(xué)習(xí)完“燃燒”之后如何從火場(chǎng)逃生等，老師要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓他們動(dòng)腦思考，設(shè)計(jì)方案，想出解決問(wèn)題的辦法，這種實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就是學(xué)生積極思維的過(guò)程，不僅達(dá)到完成課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的目的，而且培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。音樂(lè)鑒賞課程是近些年我國(guó)高職學(xué)校中逐漸發(fā)展起來(lái)的一門課程，它在各個(gè)學(xué)科中的地位也逐漸凸顯了出來(lái)。開設(shè)這門課程的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。這不僅關(guān)系到我國(guó)新時(shí)代青年自身的整體素質(zhì)，更是能為我國(guó)未來(lái)公民整體素質(zhì)提高做鋪墊的基礎(chǔ)工作。各種學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為基礎(chǔ)而展開的，高職學(xué)校也不例外，因此，如果想更好地培養(yǎng)高職學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力就必須先從學(xué)生入手，整體提高學(xué)校的培養(yǎng)水平。一、高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的重要性高職學(xué)生在我國(guó)同年齡的學(xué)生軍中占據(jù)了很大一部分比例，我國(guó)教育的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，面對(duì)這樣一個(gè)龐大的高職學(xué)生軍，如何做好他們的素質(zhì)教育工作與實(shí)現(xiàn)整體素質(zhì)教育的目標(biāo)息息相關(guān)。然而音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育中重要的一個(gè)項(xiàng)目，因此，大部分學(xué)校都把音樂(lè)鑒賞課程列入了必修科目。學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以陶冶自己的情操，放松身心，并且體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)所帶來(lái)的美感。音樂(lè)鑒賞能力的高低是學(xué)生對(duì)藝術(shù)理解能力的體現(xiàn)，所以，提高高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力是提高學(xué)生藝術(shù)氣息的重要手段。它不僅可以為國(guó)家培養(yǎng)出一批整體素質(zhì)較高的新青年，還能在一定程度上提高我國(guó)公民的整體素質(zhì)，有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、現(xiàn)階段高職學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平由于音樂(lè)鑒賞課是高職院校近年來(lái)才開設(shè)的課程，所以說(shuō)高職院校對(duì)學(xué)生音樂(lè)培養(yǎng)才是剛剛開始。很多學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平還不夠高，還不能夠欣賞很多比較著名的音樂(lè)作品。所以，進(jìn)一步加深對(duì)高職院校學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)依然是很必要的。然而，由于音樂(lè)鑒賞課程剛剛開設(shè)不久，還沒(méi)有找到合適的教學(xué)方法，教師對(duì)課程的理解也不夠深刻。針對(duì)我國(guó)目前高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)，我們急需探索出一條適合我國(guó)高職院校音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)道路。只有這樣才能更有效率的培養(yǎng)和提高高職院校學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平。從而提高學(xué)生的自身素質(zhì)。三、提高高職院校培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的方法（一）選擇合適的教材教材是知識(shí)的承載體，一套合適的教材是高校教育的良好基礎(chǔ)。針對(duì)目前市場(chǎng)上教材種類繁雜的情況，各個(gè)高職院校要有針對(duì)性的選用符合自己院校學(xué)生特點(diǎn)的音樂(lè)鑒賞課程教材。于此同時(shí)，再選教材的時(shí)候還要考慮到教師的因素，由于每個(gè)教師都有自己的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方法，所以，教材在滿足學(xué)生需求的同時(shí)還要適應(yīng)教師的教學(xué)習(xí)慣。高職院校可以首先安排好音樂(lè)鑒賞課整體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，在課程完全展開之前可以先給學(xué)生安排幾節(jié)體驗(yàn)課程，在這些課程中了解完音樂(lè)鑒賞的最基本知識(shí)，試著去欣賞幾首比較有水平的曲子，這樣可以讓學(xué)生更好的了解自己的音樂(lè)基礎(chǔ)。然后，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，看看學(xué)生對(duì)哪種類型的教材比較青睞。有了這些基本了解教師就可以根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整一下課程設(shè)置，選取適合自己學(xué)生的教材進(jìn)行教學(xué)。這樣不但可以很有效選擇出合適的教材，還能幫助教師探索出一種適合我國(guó)高職院校音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)方法，正所謂一箭雙雕。（二）采用多種教學(xué)方法音樂(lè)鑒賞作為藝術(shù)類的一門學(xué)科，其教學(xué)方法不能單調(diào)，否則學(xué)生就不能很好的感受到這門課程帶來(lái)的樂(lè)趣，也不能感受到音樂(lè)給人帶來(lái)的樂(lè)趣，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)此課程的興趣逐漸下降，失去了學(xué)習(xí)的積極性，不利于音樂(lè)鑒賞課程的發(fā)展。針對(duì)這種情況，任課教師就要采用多種方式授課，這不但可以提高這門課程的趣味性，還可以更加全面的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。教師在教授課本知識(shí)的同時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些比較有意境的曲子，二者要結(jié)合起來(lái)，每學(xué)一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)就要從實(shí)踐中來(lái)感受一下，只有這樣才有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。在此基礎(chǔ)上，在欣賞一些比較有名的曲子的同時(shí)，老師還要向?qū)W生不斷滲透一下關(guān)于這些名曲的歷史背景和創(chuàng)作靈感的來(lái)源。可以找出一些與曲子有關(guān)的歷史典故和風(fēng)景圖片讓學(xué)生感受一下，這樣有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解。也能提高獨(dú)立欣賞音樂(lè)的能力。（三）教學(xué)內(nèi)容要全面縱觀整個(gè)世界，每個(gè)國(guó)家都有自己的名曲，每種文化都有自己所特有的音樂(lè)。在高職院校音樂(lè)鑒賞課上，不能單單的只對(duì)于一些世界名曲進(jìn)行鑒賞，還要對(duì)一些有特殊意義和特殊文化底蘊(yùn)的音樂(lè)進(jìn)行鑒賞。教師教學(xué)時(shí)可以先從我國(guó)古代的名曲入手，由于我國(guó)文化對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)還是十分了解的，而我國(guó)的名曲也都有相應(yīng)的典故做支撐，這就方便了教師起初的教學(xué)，也有利于學(xué)生理解。然后，根據(jù)學(xué)生在鑒賞我國(guó)古代名曲的好壞程度上看情況逐漸開始涉及一些外國(guó)的名曲。先從西方的名曲入手，因?yàn)槲鞣接泻芏嗪芎玫囊魳?lè)家，很多有名的曲子也是出自他們的手中，而現(xiàn)在西方文化也比較普及，所以這些曲子比較適合初學(xué)者鑒賞，學(xué)生還可以在此基礎(chǔ)上很好的鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。在學(xué)生鑒賞音樂(lè)時(shí)要先從聲樂(lè)入手，要由簡(jiǎn)到難，先欣賞一些比較容易鑒賞的聲樂(lè)。由于聲樂(lè)有歌詞，這就使學(xué)生能直接的理解音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的意境，以及作者的情感。器樂(lè)鑒賞是有一定難度的，它沒(méi)有歌詞，只能依靠曲子的旋律來(lái)理解作者的心情，靠想象力來(lái)感受曲子要傳達(dá)出來(lái)的意境，因此在聲樂(lè)鑒賞進(jìn)行了一段時(shí)間后再過(guò)渡到器樂(lè)的鑒賞更有利于學(xué)生鑒賞能力的進(jìn)一步提高。聽老師來(lái)說(shuō)謎語(yǔ),你來(lái)猜—猜:沒(méi)有輪子沒(méi)有腳,水上行走要靠它。風(fēng)兒一吹跑得快,江河湖海任它游。起來(lái)認(rèn)識(shí)生字“船”吧!學(xué)認(rèn)字chuan「船”三拼音節(jié),翹舌音。船生活中你坐過(guò)或見過(guò)什么船?木船帆船輪船語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)②小射的船初讀課文隨文識(shí)字先聽老師朗讀課文,找一找插圖中的“小的船”在哪里。發(fā)現(xiàn)月兒的形狀是(彎彎)的,它讓我想到了(小船)提示:讀“月兒”的時(shí)候不要讀成兒化音。課文中的“月兒、船兒”是什么樣的?一起來(lái)讀一讀這兩組詞語(yǔ)吧!彎彎的用心xidoxiaodechuan小小的船兒把“的”字放在詞語(yǔ)中要讀得又輕又短,你能讀好嗎?在兒歌中找一找,像“彎彎的、小小的”這的詞語(yǔ)還有哪些?閃的藍(lán)籃的學(xué)認(rèn)字Dshan你有什么好方法記住“閃”字?閃門字框巧記:門里藏著一個(gè)人看圖填一填吧(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天zhikanjianshanshandexingxinglanlandetian只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。1學(xué)認(rèn)字ing后鼻音三拼音節(jié)星kan前鼻音看見看圖片,猜猜這是一個(gè)