語文應用文復習教學課件

語文應用文復習41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾語文應用文復習語文應用文復習41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾常見應用文復習應用文唱作的注意事項:1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語體。音樂是一種情感表達的藝術，我國著名音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”無論是寧靜的、溫情的還是喧鬧的、重金屬的，都是創(chuàng)作者對自我情感的表達方式。音樂教學事實上是一種通過音樂，對自我情感表述的學習，也是情感的表現(xiàn)教學，因此，情感是音樂教學的必然因素，它要求音樂教學者應培養(yǎng)學生的情感，在教學過程中緊緊地從“情”入手，調動一切手段，激發(fā)學生的感情，引導學生，喚起學生的情感共鳴。但是，在現(xiàn)在學校的音樂教學，尤其是高中的音樂教學，缺乏情感表達成為普遍現(xiàn)象，甚至部分高中學校音樂課流于形式，成為學生的“自習課”，更何況對音樂的情感教學的表達，在音樂教學中融入情感教學成為每一位音樂教學者都要認真思考的課題。一、音樂教學者的情感要充分投入既然音樂教學是一種情感教學，那么音樂教學者應該首先要投入情感。教師應對教學及學生投入情感，而且這種情感是發(fā)自教師內(nèi)心的，對工作的熱情，對學生的熱愛，這種感情才能融入到課堂上，發(fā)揮情感效應，引導學生的感情。另外，教師對音樂作品有著豐富的審美情感，對作品的認知深入有自我認知，這是音樂教師必備的業(yè)務素質與心理品質。在教學前，要對所教授的課本有充分的了解，不僅包括對音樂背景的了解，更多的是對作者創(chuàng)作時的情感表達、喻意等進行了解，所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，在這里指的就是教學前的準備工作要充分做到位，才能夠表達出音樂所表述的情感。教師既是音樂作品的欣賞者，又是情感與審美藝術的傳授者，在理解作品的同時，根據(jù)自己的感受，傳授學生理解創(chuàng)作者的情感與心境。因此，教師在教學過程中，不僅要講述，更要有感情地導引，通過自己的感情表達以感染學生，用鮮明的藝術形象和豐富的感染力為學生示范，表現(xiàn)音樂中的情感內(nèi)涵。課堂教學中，教師飽滿的熱情，一絲不茍的教學態(tài)度和表現(xiàn)在課堂上的那種富有表現(xiàn)力的講授方式，富有激情的演奏以及富有藝術魅力的語言，隨時都在誘發(fā)學生的學習熱情，喚起學生的體驗與理解，激發(fā)學生表現(xiàn)情感的欲望和學習興趣。二、多種形式相結合，激發(fā)學生情感（一）課堂氛圍營造優(yōu)美的音樂課堂教學氛圍，能夠有效地促進學生參與教學活動當中，最大限度地提高學生學習的興趣與主動性，為此，教師不能單純地將音樂作為一門普通的基礎課來講給學生聽。教師可利用背景音樂、圖片、文字、動畫等各種表達形式，為學生學習營造良好的欣賞與學習的氛圍。當學生對音樂在情緒上產(chǎn)生共鳴時，就能夠很快達到身臨其境的情感世界，在教師進行教學時，他們會對所表述、感受到的音樂及音樂形象有心領神會的效果。（二）引導學生認真聆聽音樂是一門“聽”的藝術，學會聽，能夠從聽中感悟是音樂的情感教學的重要環(huán)節(jié)。不管是曲子還是歌曲，由于旋律的不同、長短的不同、強弱的不同，表現(xiàn)出的音樂情感是各不相同的，不學會聆聽是無法學習音樂的，更無法享受音樂所帶來的樂趣，那么音樂學習便失去了意義。因此，教師應引導學生學會聽音樂，如從音樂中辯別樂器的使用，同一首曲子，不同樂器表達不同的情感；快節(jié)奏與慢節(jié)奏都會給學生帶來不同的音樂感受，也可以引導學生感受創(chuàng)作者在創(chuàng)作初期想要表述的感情，在哪些旋律中表現(xiàn)出這樣的情感。這樣的引導會為學生更深入地了解音樂作了有力的推動。在理解音樂感想后，教師可幫助學生進一步完整地感受和理解作品所表達的感情與意境。這時，教師可利用作品創(chuàng)作的歷史背景、作者的創(chuàng)作意圖等，通過形象而富有感染力的啟發(fā)，讓學生對音樂作品有更深刻的認知。教師在這個過程中可利用各種手段，如視頻影音的播放、圖片文字的表達，讓學生全方位理解作品。在聽的過程中可以利用多種形式相結合，如圖片、文字、動畫視頻等，通過有聲有形的表現(xiàn)形式更易使學生如身臨其境，將自己的感情與作者的感情相融合，更深切地理解作品所表述的含義。（三）讀與唱的形式結合讀指的是對歌詞進行有感情朗讀。其實，每一首歌的歌詞都可以是一首優(yōu)美的詩，世界上最早的詩其實原也是歌詞。有感情地朗讀歌詞可以進一步激發(fā)學生的情感，加深印象。另外，讀后要用唱來表達，學生只有在唱的過程中才能充分理解作品情感。在此，教師可以對學生進行范唱，范唱中教師應融入自己的感情，讓學生不看歌詞，跟隨教師的感情范唱而唱，同時引導學生融入自己的感情唱。學唱歌的過程也是一種創(chuàng)造性的過程，練唱中培養(yǎng)學生的形象思維能力，使藝術形象再現(xiàn)，達到陶冶情操的目的。（四）用表演的方式讓學生融入其中高中學生都是一群活潑、好動的青少年，他們多數(shù)表現(xiàn)欲強，教師可利用學生的這種表現(xiàn)欲，用表演的方式讓學生在學習中融入到音樂情感中，同時表達自己的情操?！把荨币彩且环N動態(tài)的教學，它讓學生由被動聽課變成主動參與，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。無論是歌曲表演還是戲劇演唱，無不是學生喜歡的表現(xiàn)形式。這一環(huán)節(jié)可以是在新歌學習后進行，學生在熟悉與了解作品之后，隨著音樂的表現(xiàn)，加上自己的表演動作，全身心投放到音樂當中來。這時，教師應全力幫助學生進行表演，如為學生準備道具等，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂美的自信，獲得音樂美感與審美能力?？偠灾?，音樂使人能夠直接進入情感世界，本質上它就是一種情感教育。音樂教師不僅是傳授學生以音樂知識，更是對正處于青春期學生人生觀、價值觀建立起著良好的作用。這種充分調動音樂的情感部分的手段，不僅是對音樂作品的深入理解與滲透，更重要的是對學生情操的培養(yǎng)。1融洽師生關系，做學生的知心朋友教學是老師教、學生學的師生雙邊活動，需要師生互相的配合。現(xiàn)代教育觀念指出，學生是學習的主體，教師僅起引導作用。學生要學好化學，掌握知識，必須依靠學生在老師的引導下自己去認真學習。許多教學經(jīng)驗告訴我們，學生對學科的好惡，很大程度上是取決于教師的個人魅力。如果這位老師受到學生的歡迎，他上課時，學生的學習興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學生心理更加放松。使學生在輕松。使學生輕松愉快的氛圍中接受知識，把枯燥的課堂學習變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生，經(jīng)常深入學生中和學生談心，了解他們的學習情況，關心他們的思想動態(tài)幫助他們解決實際困難。2重視化學實驗教學，激發(fā)學生的化學興趣我國化學家戴安邦先生曾指出：“只傳授化學知識和技術的化學教育是片面的，全面的化學教育要求既傳授化學知識和技能，又訓練科學方法和思維，還培養(yǎng)科學精神和品德，學生在化學實驗中是學習的主體，在教師指導下進行實驗，訓練用實驗解決化學問題，使各項智力因素皆得到發(fā)展，故化學實驗是全面化學教育的一種最有效的教學形式。”因此，我們不應該因為升學考試中對化學實驗的動作技能測試不到而忽視實驗教學。在教學中我們已深有體會：化學實驗可以幫助學生建立和鞏固化學基本概念和基本理論、獲取化學知識、培養(yǎng)科技素質。實驗是進行科學探究的主要方式，是論證猜想和假設的實質性過程，是知識的發(fā)源地和素質提高的有效手段。引導學生積極參與化學實驗，自主地進行實驗探究，使每個學生都獲得豐富的、初級的、創(chuàng)新的新體驗、新感知。學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)了學生學習化學的興趣。例如：在講“緒言”時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點燈”，學生一個個睜大了好奇的雙眼。然后我才引出新課內(nèi)容。這樣緊緊地扣住了學生的心弦，效果當然要比平鋪直敘好得多。再如講了酸性、堿性之后，指導學生去測定本地土壤、水樣的酸堿性，講了有機物的知識后，指導學生去學會鑒別羊毛衫的真與假等等?；瘜W對于初中學生來講是一門新學科。學生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性時，演示實驗尤為重要。如：在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別氧氣的方法。再如：在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示：分別用鋅、鎂鐵而用鋅的原因。這也為以后學習金屬活動性順序表打下了基礎其次是指導學生做好每一個學生實驗。學生自己實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化與對學習自己實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗。3開展豐富的課外活動，保持學生學習化學的興趣豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初中學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期舉行一兩次。如：“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性必要性，可以講講“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。再如：“化學游戲歡迎會”?？梢园阉鶎W過的化學知識編成各種節(jié)目；如：相聲、小品、魔術等等，讓學生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。4幫助突破難點和知識分化點，進一步強化學生學習化學的興趣初中化學的難點及知識分化點一般有：化學用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉化關系。一個學生即使興趣較高，若幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要，例如：化學用語中元素符號、化學式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累“等號”有沒有寫：四查條件有沒有標柱：“五查該畫的”“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們訓記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學生總結歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這樣有肋于學生記憶及掌握，不至于使學生感到為難，從而使他們的學習興趣不減?？傊?，興趣這種非智力因素對學生智力因素的發(fā)展起著重要作用。學生只須對初中化學產(chǎn)生了興趣，漸漸地產(chǎn)生理智感，這樣才能形成學習習慣，把初中化學學好。因此，老師應重視培養(yǎng)學生的學習興趣。常見應用文復習應用文唱作的注意事項:1、格式要正確,2、內(nèi)容要必要而完整,3、講究語體。常見應用文寫作:1.申請書2請假條3便條4.收據(jù)、欠條5通知6啟事7信函(介紹信、求職信、推薦信等)8倡議書9發(fā)言稿(演講稿、答謝詞等)10.海報一、申請書關于購買高三年級語文選擇題競賽獎品的申請報告尊敬的xx校長:本著進一步激發(fā)學生復習語文基礎知識的興趣,發(fā)現(xiàn)學生在選擇題方面存在的傾向性問題并及時采取補救措施的宗旨,高三語文備課組于上周六舉行了語文選擇題競賽,競由(佩三然揭曉,我獎勵特等獎一名,一等獎十七因)獎二十三名,三等獎二十九名,共七十名。為了對在此次競賽中取得優(yōu)秀成績的學生予以物質獎勵,特申請購買七十份獎品,敬請校長批示。XXX事(申套話20145月6日請事項)二、請假條請假條XX老師:我因身體不舒服,需回家去治療,特向您請假兩天(5月6、7日)。請您批準。學生XX請假條2014年5月6日××:請假原因。請假事項,請假多長時間。敬請批準,懇請批準,請您批準。請假人女女☆、便條便條的寫作格式同一般書信大致一樣。通常由標題、稱呼、正文、落款四部分組成便條示例:金館長您約我今天下午去貴處談我班同學到貴館參觀事,因我有急事,不得不改期。具體改在何時,另行商量。請您涼解。周華5月18日4四、借條、欠條借據(jù)特點借據(jù)(條)一般較為短小精悍,語言簡潔明了。字據(jù)文面要干凈,不許涂改,若有涂改,需出據(jù)方在改動處加蓋公章或私章或簽名錢數(shù)需大寫。壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾佰仟萬借條今借到財務科人民幣伍拾圓整,作回家探親用。日后按規(guī)定報銷,多退少補。此據(jù)借款人李愛兵(簽名蓋章)年×月×日欠條格式欠條正文內(nèi)容(要寫清楚欠了什么、欠了多少、歸還日期、附加條件等內(nèi)容)此據(jù)年×月×日欠條原借張小強同志人民幣壹仟叁佰圓整,已還壹仟壹佰圓整,尚欠貳佰圓整。兩個月內(nèi)還清。此據(jù)劉剛年×月×日練習:∽為了以實際行動美化環(huán)境,高三(4)班參加了植樹活動。班級向學?？倓仗幗枇?6把鐵鍬,8個水桶。請你以班委會的名義給學校總務處寫一張借條。(4分