本次培訓主要內(nèi)容教學課件

人的差異在于業(yè)余時間本次培訓主要內(nèi)容本次培訓主要內(nèi)容人的差異在于業(yè)余時間本次培訓主要內(nèi)容培訓與開發(fā)本次培訓主要內(nèi)容培訓與開發(fā)考核比例(助理師)工作要求(助理師)初級培訓與開發(fā)入職教育培訓管理培訓與開發(fā)(助理師)培訓原則與培訓制度培訓管理孩子是祖國未來的希望，是祖國未來的精神寄托，在教育上絕不能掉以輕心，當然音樂教育上也不例外。俗話說得好，三百六十五行行行出狀元，它的意思是，每個行業(yè)上的術(shù)業(yè)專攻者都能在打拼上出人頭地，干出一番事業(yè)的，行業(yè)沒有貴賤之分，每個行業(yè)都是平等的，因此，農(nóng)村家長應(yīng)該對孩子的音樂培養(yǎng)和知識文化學習同等重視。音樂可以陶冶孩子的情操，提高孩子們的氣質(zhì)，同樣，也可以讓孩子們增加一門技藝，多才多藝的孩子在社會上更有競爭力，比同齡的孩子更占有優(yōu)勢，因此，加強農(nóng)村音樂教育是必要的，應(yīng)該得到農(nóng)村家長的足夠重視。[1]一、農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀與原因分析1.素質(zhì)教育觀念薄弱農(nóng)村農(nóng)民在教育孩子上，常常會更加注重教育上的實用技能，優(yōu)先對孩子實用技能方面的培養(yǎng)，教育都是以孩子將來的生存為考慮條件，素質(zhì)教育長久地被忽視，擱置，限制了農(nóng)村孩子在音樂方面的塑造。[2]2.中國應(yīng)試教育的影響農(nóng)村音樂教育條件的不成熟、落后，毫無疑問，這與中國教育的方法有很大的聯(lián)系。在中國教育的影響下，孩子們只是一味地為了考試而學習，在考試上不敢有一點松懈，生怕在考試上失意。長期被考試壓迫的中國孩子，音樂上的教育，自然而然地就被老師，孩子，家長遺忘。中國這種用考試壓制孩子學習教育的方式，外媒形象地將它稱之為“中國式教育”。中國式教育，嚴重地影響了孩子們在其他方面的發(fā)展，譬如音樂，美術(shù)等。中國式教育嚴重阻礙了孩子在除文化課上以外的成功塑造。古人云，天生我材必有用，每個人生來都是有用武之地的，有一技之長，因此，改革中國的教育方法迫在眉睫。[3]3.農(nóng)村音樂設(shè)備、師資力量條件落后在農(nóng)村，音樂設(shè)備上嚴重緊缺，有許多音樂設(shè)備，如小提琴，吉他等設(shè)備在偏遠的農(nóng)村都極為罕見，更別說對音樂器樂方面的學習了，音樂設(shè)備在農(nóng)村的緊缺是影響農(nóng)村音樂教育的一個重要因素。另外，音樂方面上的師資力量不足也對農(nóng)村音樂教育的滯后有很大的影響，音樂老師緊缺，不能滿足教學上的需要，因此提高教師音樂方面的才能是必要的。[4]4.農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件限制農(nóng)村孩子上普通的大學，本來對家庭來說經(jīng)濟壓力就很大，更別提藝術(shù)類大學了，昂貴的學費更加壓得家長喘不過氣。音樂教育上的培養(yǎng)，需要很大的經(jīng)濟投資，音樂器材的購置，更高教育殿堂培養(yǎng)所需的學費，很多地方都需要花錢，太大的經(jīng)濟投資對農(nóng)村家庭來說就是個根本不可能的事情。二、提高農(nóng)村音樂教育的方法1.根據(jù)農(nóng)村實際，推動農(nóng)村創(chuàng)新型教育的發(fā)展農(nóng)村設(shè)備上得不到滿足，教師和孩子可以發(fā)動自己頭腦的智慧，根據(jù)農(nóng)村的實際情況，利用農(nóng)村廢棄的農(nóng)用工具，家用器材為學校創(chuàng)造些具有農(nóng)村特色的音樂器材，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。2.國家應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的經(jīng)濟投資農(nóng)村音樂教育的嚴重滯后，很大程度上，都是在經(jīng)濟上出現(xiàn)了問題。因此，國家應(yīng)該對偏遠的農(nóng)村音樂教育上給予經(jīng)濟上的支持，加大經(jīng)濟投資力度，為農(nóng)村配備健全的音樂設(shè)備，給農(nóng)村和城市孩子相同的起點，在教育上不輸于城市孩子。3.提高音樂教學上的質(zhì)量音樂教學上要保證質(zhì)量，讓孩子多加練習，注重在音樂技能上的培養(yǎng)，不能只是模仿他人，缺乏創(chuàng)造力。教學上，多組織孩子們在一起比賽，對孩子音樂教育適當獎賞，增加孩子在音樂學習上的積極性，讓孩子們增加在器樂上的學習，多動手動腦，根據(jù)自己的問題有目的練習提升自己。[5]4.開展校園藝術(shù)文化節(jié)農(nóng)村小學音樂的教育，需要藝術(shù)文化節(jié)上大師的熏陶。校園藝術(shù)文化節(jié)上，學?？梢哉堃恍┮魳飞系拇髱?，為同學演奏，播放些積極向上的流行金曲，培養(yǎng)孩子的音樂陶冶情操，讓孩子們在音樂的熏陶中更好地學習。5.國家應(yīng)該對音樂教育家庭補助農(nóng)村小學音樂教育的落后與農(nóng)村家庭的經(jīng)濟條件有很大的關(guān)系，家長知道上音樂類大學需要很大的經(jīng)濟投資，對于家庭來說，這是件遙不可及的事情。因此，在孩子很小的時候，家長就放棄了孩子在音樂方面的塑造學習，造成了農(nóng)村還在在音樂方面嚴重落后于城市。如果國家對有栽培孩子音樂教育的農(nóng)村家庭采取經(jīng)濟補助政策，經(jīng)濟優(yōu)惠政策，那么對農(nóng)村家庭來說，將是一件很大的喜事，也會增強農(nóng)村家長對孩子音樂方面教育的重視。[6]6.改進農(nóng)村家長教育理念家長在孩子的學習教育中起著引導的作用，家長是孩子未來的航向。所以，家長的教育理念也會嚴重影響孩子的未來，對家長教育理念進行教育、改進是必要的。音樂，對提升一個人的素質(zhì)，氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大的作用，能夠培養(yǎng)孩子有一雙鑒賞美的眼睛，音樂在人們的生活中也會起到很大的作用，能在人身處于難時改善人的心情，避免人在困難時抑郁。很大程度上，它也會讓人們身心健康。因此，素質(zhì)教育是很重要的，家長應(yīng)該對素質(zhì)教育與實用教育同等重視。結(jié)語農(nóng)村小學音樂教育需要引進人們的重視，呼吁更多的社會商業(yè)人士對農(nóng)村音樂教育的投資，促進農(nóng)村小學音樂教育的發(fā)展。音樂，能夠培養(yǎng)孩子的音樂情操，提高孩子對音樂美的鑒賞。改善農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀，提高農(nóng)村音樂教育需要家庭，學校，國家共同努力。作為家長，應(yīng)該改變教學觀念，對文化教育與素質(zhì)教育同等重視，培育孩子多方面發(fā)展；作為學校，應(yīng)該引進音樂方面的教師，提高音樂教育質(zhì)量，多多舉辦些校園藝術(shù)文化節(jié)，增強對孩子們音樂方面的熏陶；作為國家，應(yīng)該加大對農(nóng)村音樂教育的投資，改善農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，對農(nóng)村家庭孩子的音樂培養(yǎng)進行經(jīng)濟上的補助，鼓勵更多音樂方面的有為青年到農(nóng)村任教，并對樂于去農(nóng)村任教的教師經(jīng)濟上給予補助。為了從實際出發(fā)研究農(nóng)村職中學生的心理健康，我從本校的實際出發(fā)，經(jīng)過調(diào)查研究以問卷調(diào)查的形式對我校的新生進行了深入細致地調(diào)查。在對學生心理健康研究的基礎(chǔ)上，對我校心理學生心理健康水平調(diào)查資料進一步分析。農(nóng)村學生心理與城市學生比較，確定研究的重要性，對研究的可行性分析。在調(diào)查研究過程中收集研究的第一手資料，進行反思我校農(nóng)村職中學生的心理健康的現(xiàn)狀，并提煉有效性的研究成果，將成果進行經(jīng)驗積累，最后將這些經(jīng)驗成果形成一定的理論依據(jù)應(yīng)用在教學實踐。為了切實做好研究的實施效果，我認真制作和發(fā)放了問卷調(diào)查表。問卷調(diào)查的內(nèi)容詳細具體，能夠充分的反應(yīng)出職中學生的心理問題。試卷回收以后由我對試卷進行詳細地數(shù)據(jù)分析，關(guān)系到課題研究的嚴謹性，我對每一份試卷的答案都是認真統(tǒng)計，不敢有絲毫的馬虎和大意。試卷一共發(fā)放183份，回收有效問卷176份，有效率是96.17%，其中女生124份，男生59份。本問卷調(diào)查的試卷共分三個部分，全部在15級新生中間進行，在“心理健康程度”這一問題上，只有17.6%的同學明確表示出了心理健康的一面，36.4的同學心理屬于基本健康，46%的同學明顯的反應(yīng)出了心理不健康的一面。數(shù)據(jù)的分析驗證了我們課題組一開始斷定，這不正是我們職校學生常出現(xiàn)慚愧、害羞、膽怯、憂傷等消極情緒的原因嗎？從試卷的制作到試卷的分發(fā)再到試卷的回收分析，得到的結(jié)果確實讓我大吃一驚，在我們學校居然有這么多的學生心理存在嚴重的問題。從我的調(diào)查了解到，農(nóng)村職中學生心理健康問題產(chǎn)生原因，更多的來自外部原因。一、農(nóng)村職中學生心理健康問題產(chǎn)生原因1.考試成績上不去，成為應(yīng)試教育的失敗者首先，他們中的大部分在初三時就被分流或放任，表現(xiàn)為自由散漫、組織紀律性差，缺乏自我約束能力，上課經(jīng)常遲到早退，經(jīng)常性地違反課堂紀律，沒有良好的學習習慣，沒有掌握良好的學習方法，學習成績差，時常受到外界的批評和奚落，甚至被視為“異類”。久而久之，有的就形成了敏感、缺乏自信、乖張暴戾的性格。于是，他們不再配合教師的教育，與教師抵觸對抗，讓父母也束手無策甚至處于極度絕望和無奈之中。在應(yīng)試教育的壓力下，他們都是失敗者。他們學習成績差，厭學情緒嚴重，學習興趣低。這樣的學生，很少有學習的快樂，有成功的體驗，從而造成他們沒有自尊心和自信心。2.學習成績差，被人瞧不起這是農(nóng)村職中學生心理健康問題的主要原因，大部分農(nóng)村職中學生，都是由于中考成績差，不但上不了重點高中，就連一般的普通高中都上不了，成績差到六科總分才一百來分，是典型的差生。在校學習，他們基本上都是在老師的批評中，在同學的俾視中渡過。久而久之，學習自然無興趣，成績就越來越差，成績越差就越?jīng)]興趣學，學習沒興趣成績就越下降，形成惡性循環(huán)。3.心理發(fā)展不健全，心理教育存缺陷自信心缺乏是心理不健全的綜合反映，由于現(xiàn)在孩子缺乏意志力的培養(yǎng)，孩子的心理承受力普遍較弱，遇到一點困難或挫敗就走極端。隨著市場經(jīng)濟的日臻完善，人們生活節(jié)奏的日益加快，競爭越來越激烈，人際交往紛云復雜。學生直接或間接受社會、家庭、學校壓力的影響，漸漸地就形成了心理障礙，性格出現(xiàn)偏執(zhí)，聽不進他人的意見，甚至于個性被扭曲等不良心態(tài)。4.家庭教育失敗，家長對職中的誤解農(nóng)村職中學生大多數(shù)由于學習成績差，而家長對孩子考試失敗，只一味的指責，打罵、懲罰，說一些傷孩子自尊的話。有相當多的家長對職業(yè)教育的誤解，認為上職中是沒本事的表現(xiàn)，孩子進了職中自己感到?jīng)]面子，認為上職中是低人一等似的。5.其他原因除上述主要原因外，還有諸多因素。如有家境不如人，家庭經(jīng)濟較困難，互相攀比而產(chǎn)生的自卑。還有的學生認為家長沒能力，無權(quán)又無關(guān)系，做什么事都不如人而自卑。還有的女生認為自己外形不如人而缺乏自信。更需指出的是，現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，“出人頭地”的風氣越來越盛行，學生深受其影響?？傊?，農(nóng)村職中學生的心理健康，是一個普遍存在的問題，也是農(nóng)村職中教育工作者長期面臨的難題，這一問題解決得好壞，直接關(guān)系到農(nóng)村職中教育成敗。這一問題的解決，也是解決農(nóng)村職中學生厭學問題，行為不良問題的關(guān)鍵。研究發(fā)現(xiàn)我解決農(nóng)村職中學生的心理健康問題首先要培養(yǎng)學生們的自信心，讓他們在農(nóng)村職中學校的學習變得幸福和開心。二、解決農(nóng)村職中學生的心理健康問題的策略1.學校的老師要充分認識到培育學生自信心的作用教師要讓學生在職校學習開始階段，讓他們感覺和接觸到前所未聞的職業(yè)技能教育的嶄新環(huán)境之下，克服自卑心理，建立起自信心，將有助于他們振奮精神，昂揚斗志，激發(fā)追求成功的欲望。2.職校老師要幫助學生進行正確的自我評價引導學生正確地評價自己、認識自己，幫助他看準自己的優(yōu)缺點，是非常重要的。在鼓勵發(fā)揚長處的同時，督促他們積極克服自己的缺點，即使反復或失敗也不要灰心喪氣。認識到自己的缺點，才有可能不斷地學習和改進，不斷地提高自己的能力和本領(lǐng)。不要把自己的定位脫離于自身的實際情況，抬高自己或貶低自己都不可取。3.職校老師要幫助學生不斷體驗成功的喜悅確立切合實際的“期望目標”是建立學習自信心的關(guān)鍵。目標定的過高，他將再次遭遇挫折，不利于自信心的培養(yǎng)；目標定的過低，容易放松自己，容易得過且過。在課堂提問或課后作業(yè)中要根據(jù)學生的認知水平來設(shè)計課題，教師要讓學生在嘗試中獲得成功的體驗?！稒C械制圖》是一門比較抽象、令人頭疼的學科，但張老師所教的班級學習勁頭高漲，在統(tǒng)測中成績遙遙領(lǐng)先。在一堂內(nèi)容為“幾何作圖”的公開課上，張老師對每個完成課堂作業(yè)的同學給予高度評價，不論質(zhì)量如何都給予鼓勵，對上臺板書勇敢嘗試的同學大加贊許。學生在每次獲得微小成功的鼓勵聲中建立起了都能學好《機械制圖》的良好信心。4.職校老師要通過賞識教育喚醒學生的自信我們教師應(yīng)時刻以欣賞的眼光看到身邊的每一個學生長處，多鼓勵、多表揚、多欣賞，堅持正面教育?！俺哂兴蹋缬兴L?！笔聦嵶C明，只要我們用客觀公正的態(tài)度觀察我們的學生，每個人身上都會有閃光之處。5.職校老師要創(chuàng)設(shè)環(huán)境幫助學生提升自信從社會大環(huán)境來說，雖然人對職業(yè)教育缺乏必要的了解，對職業(yè)學校的學生存在著“莫須有”的偏見，但我們應(yīng)該看到，從國家到地方，對職業(yè)教育日益重視，投入日益加大。作為中職學校，應(yīng)該對此作切合實際的宣傳，幫助學生感受新時代的職業(yè)教育大好形勢，找準在社會上的地位，煥發(fā)自豪感，提升自信心。從學校層面來說，應(yīng)該利用校本資源，通過樹立榜樣，營造積極向上的技能學習氛圍，讓學生意識到技能可以實實在在豐富人生、改變生活。三、總結(jié)綜上所述，農(nóng)村職中學生的心理健康教育使學生獲得成功人生的非常重要的因素，因此，需要社會、學校、家庭共同努力，營造出一個讓未來建設(shè)者健康成長的良好環(huán)境。同時，也要避免陷入一些誤區(qū)，如激勵成功演變成好高騖遠、心理疏導抽象為道德說教、挫折教育誘發(fā)出悲觀情緒等。培訓與開發(fā)本次培訓主要內(nèi)容培訓與開發(fā)考核比例(助理師)工作要求(助理師)初級培訓與開發(fā)入職教育培訓管理培訓與開發(fā)(助理師)培訓原則與培訓制度培訓管理培訓開發(fā)考核比例理論考試分數(shù)(9)起草培訓制度(3)培訓管理(3)制定可晉升員工的發(fā)展規(guī)劃(3)操作技能考試(14)起草培訓制度(7)培訓管理(3)制定可晉升員工的發(fā)展規(guī)劃(4)工作要求1(一)起草培訓制度1、能夠掌握培訓的基本原則和培訓制度的主要內(nèi)容2、能夠起草培訓制度草案相關(guān)知識有關(guān)職業(yè)培訓的法規(guī)工作要求2(二)培訓管理、能夠獨立搜集、整理、分析培訓需求信息能夠獨立編制培訓費用預算草案;并提供說明、能夠獨立進行社會調(diào)查,采集相關(guān)培訓機構(gòu)的信息,為培訓機構(gòu)的選擇提供依據(jù)4、能夠獨立規(guī)劃學時、組織考試、進行學員管理,保證培訓的順利實施能