檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則教學(xué)課件

檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則幽默來自智慧，惡語來自無能檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則幽默來自智慧，惡語來自無能檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則謝遠(yuǎn)偉細(xì)則出處《藥品檢驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范(試行)》(國(guó)藥管注[20001403號(hào))●附件3檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則國(guó)家藥品監(jiān)督管理局二0OO年九月十二日僅供參考,無法定效力Thevillagestayeducationproblemandcounterplanthatguardsonsanddaughters'existenceastudyZhangShi-hong【Abstract】Gooutapart-timejobimaginationalongwiththefarmercurrentlyofincrease,thevillagestaytoguardsonsanddaughtersofeducationtheproblembealsooutstandingdaybyday.Forthisphenomenon,since06years,westayedtoguardsonsanddaughterstocarryontoinvestigateresearchforthevillageofmyschool,take"goldfactorythetownstaytoguardsonsanddaughterseducationproblemcircumstanceinvestigate"asfoundationandcombineactualcircumstance,tryhardforquestmyschoolstaytoguardsonsanddaughterseducationproblemofvalidpath.06年末我們就金廠鎮(zhèn)《農(nóng)村留守子女教育問題》進(jìn)行了研究。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了留守子女的教育問題越來越突出。下面結(jié)合我們的調(diào)查和教育實(shí)踐,談?wù)効捶ā?.農(nóng)村留守孩子存在的教育問題通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),留守孩子的監(jiān)護(hù)人大部分是奶奶、爺爺、姥姥、姥爺或其他親戚,還有的留守子女沒有監(jiān)護(hù)人,住在公寓里。祖父輩們對(duì)待這些留守的孩子仍然采用以往那套“吃飽吃好、穿好穿暖”的老方法,他們對(duì)孫輩的愛偏向于溺愛,而對(duì)孩子學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣等均不在意。因此,容易養(yǎng)成“留守孩子”放任自由,不愛學(xué)習(xí),不求進(jìn)取的思想。如我班樸賓宇同學(xué),他經(jīng)常請(qǐng)假,當(dāng)我告訴這位同學(xué)的爺爺該生有幾天沒來上學(xué),問他是否在家時(shí),他的爺爺卻說“他最近身體總不好要休息。”其實(shí)我明知道是他不愛上課,可是他的爺爺就是護(hù)著他。這樣一來就縱容了孩子。另外,留守孩子的家長(zhǎng)都不在家,我們很難與他們溝通,而他們的委托監(jiān)護(hù)人如果是祖父母、外祖父母,因?yàn)槟昙o(jì)已大,他們?nèi)狈εc學(xué)校溝通的能力。如果是其他親戚他們就更不那么上心來管了。而學(xué)校教師因工作量大再加上地處農(nóng)村交通不方便,導(dǎo)致家訪次數(shù)少甚至沒有時(shí)間家訪,使學(xué)校與家庭聯(lián)系中斷。家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人不了解學(xué)生在校的情況,學(xué)校不了解學(xué)生在家的情況。這都嚴(yán)重影響了留守學(xué)生的品行和學(xué)習(xí)。特別是近年來留守孩子迷戀上網(wǎng)的問題越來越突出,他們很容易迷戀網(wǎng)絡(luò),也由于在網(wǎng)吧與社會(huì)閑雜人員混在一起,對(duì)他們的思想和行為習(xí)慣造成很大的不良影響。我班的高也同學(xué)就是一例,她的父母都在云南推銷藥品,她獨(dú)自一人住在公寓里,一年父母只在過年時(shí)回來一次,可想而知,孩子有多么的孤單。出現(xiàn)什么心理問題無處訴說,所以,她就養(yǎng)成了上網(wǎng)的習(xí)慣。嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)。由于她的父母親不在身邊,學(xué)習(xí)上沒有人督促日常行為又沒人教導(dǎo),這就導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑,行為習(xí)慣和紀(jì)律性非常差,經(jīng)常請(qǐng)病假。再者,留守孩子性情大多孤僻不合群,不愿與他人交往。叛逆心理嚴(yán)重,不愿接受批評(píng)。這就給老師的教育增加了難度。2.關(guān)于解決留守孩子問題的思考2.1關(guān)愛農(nóng)村留守孩子,學(xué)校要起積極作用。我認(rèn)為,學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初學(xué)生報(bào)到時(shí)就要摸清留守學(xué)生的底數(shù)。實(shí)施關(guān)愛留守孩子責(zé)任幫扶制度。幫扶的教師要經(jīng)常和留守孩子談心,幫助他們解決心理上的問題。學(xué)校教師要定期家訪,與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)反饋孩子的情況,幫助監(jiān)護(hù)人做好孩子的思想工作。班主任要對(duì)留守孩子從生活上和學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助。學(xué)校定期召開留守學(xué)生會(huì)議,通過正面引導(dǎo),使學(xué)生理解父母外出打工的艱難,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),遵規(guī)守紀(jì),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的辛勞,明白父母打工掙錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。2.2從我校情況來看,建設(shè)寄宿制學(xué)校應(yīng)該成為解決留守子女教育問題的最好辦法。寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理,學(xué)生每天24小時(shí)在校。學(xué)生與老師、同學(xué)交流的機(jī)會(huì)多,且他們處在同一年齡段,相互學(xué)習(xí)與彼此促進(jìn)的意識(shí)強(qiáng),有利于他們良好的生活習(xí)慣及愛好興趣的培養(yǎng),從而彌補(bǔ)家庭教育缺失所帶來的不利影響。寄宿學(xué)校為留守子女提供了最可依賴的親人。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),留守子女最大的一個(gè)問題就是他們的孤獨(dú)。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活上遇到困難,最為苦惱的就是沒有可依賴的人。比較于非留守子女,無論是學(xué)習(xí)方面,還是生活方面,留守子女都更多地依賴于他們的老師。但我校為學(xué)生提供寄宿的條件嚴(yán)重不足。因?yàn)闆]有學(xué)生的寄宿設(shè)施,也沒有老師的住宿設(shè)施。如果有寄宿制,那么教師在完成教學(xué)的基礎(chǔ)上,就會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生身心健康,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)交往能力,以及發(fā)展他們良好的興趣愛好等。不得不說,目前我校的財(cái)力難以達(dá)到的寄宿制學(xué)校的要求。3.針對(duì)這些情況我有幾點(diǎn)建議3.1各級(jí)政府、財(cái)政、民政部門要為農(nóng)村“留守孩子”的教育、管理提供一定的經(jīng)費(fèi)保障;為進(jìn)城務(wù)工者子女就學(xué)提供一定的公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。3.2各級(jí)文化、公安、工商、教育行政部門要在政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下,狠抓校園周邊環(huán)境整治,杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。徹底根治精神污染對(duì)孩子的毒化,凈化育人環(huán)境。3.3應(yīng)考慮農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè),加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)的投入力度,從根本上解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校硬、軟件建設(shè)上不足的問題?？傊?對(duì)農(nóng)村“留守孩子”的教育,僅靠學(xué)校和家庭的力量是不夠的,它還需要各級(jí)政府及各種團(tuán)體組織的通力合作,形成合力,它需要多方協(xié)力、上下齊心、全員參與,才能收到較好的效果。如何提高語文教學(xué)效率，是當(dāng)前語文教學(xué)改革中的一個(gè)重要研究課題，根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)突出一個(gè)“實(shí)”字。在“實(shí)”字上做文章，是農(nóng)村小學(xué)提高教學(xué)效率的基本途徑。一、備課寫教案，應(yīng)講究實(shí)用“備好課是上好課的先決條件”。但是，由于多方面的原因，農(nóng)村小語教師們近年來的備課步入幾個(gè)誤區(qū)。l、只備課文，不管其他。多數(shù)教師備課，習(xí)慣只寫講讀、閱讀等課文的教案，所寫又多側(cè)重于課文內(nèi)容的分析部分，其他如作文、積累運(yùn)用，課后思考練習(xí)的處理，隨文進(jìn)行的小片斷、小練筆的設(shè)置，課堂上進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的內(nèi)容形式以及學(xué)情等，則極少顧及或干脆只字不提。2、不假思索，全篇抄襲。近些年來，各類教案匯編、精選等異彩紛呈，許多教師奉教案為至寶，不吝時(shí)間，不惜筆墨、一字不漏全篇抄錄，有的甚至因疏漏造成的個(gè)別失誤也照抄不誤。不僅全然脫離了校校不同、班班有別、生生各異的教學(xué)實(shí)際，丟開了對(duì)課標(biāo)、教材、單元等必不可少的深鉆細(xì)究，充其量只能是沒有理解消化的“抄案”而已。3、過細(xì)過繁，徒耗精力。有的教師的備課往往細(xì)了又細(xì)，唯恐有什么遺漏。一篇課文，方方面面涉及的知識(shí)都想要一古腦兒全輸送給學(xué)生，手頭的資料再多也不嫌多，不管有用無用，需要與否，全部毫無選擇地備錄在案，以備上課之用。其結(jié)果往往是勞神費(fèi)力，效果不佳。另有少數(shù)教師對(duì)備課寫教案不以為然，認(rèn)為如此簡(jiǎn)單的內(nèi)容，寫教案沒什么必要。只要多看幾遍書，頂多在課本邊上記記劃劃就行。一些專家學(xué)者“教案可從簡(jiǎn)或不寫”的觀點(diǎn)被他們斷章取義地拿來為自己作注腳。他們把“備課”與“寫教案”完全等同起來，所寫教案僅為應(yīng)付檢查，要么東摘西抄，要么簡(jiǎn)單敷衍，草率了事，毫無作用。既是誤區(qū)，一定要設(shè)法走出。首先要根據(jù)教材的難易確定詳簡(jiǎn)案。對(duì)有一定難度的內(nèi)容應(yīng)詳，反之則應(yīng)從簡(jiǎn)。如一些科學(xué)性、知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容，一些不易引起學(xué)生興趣的，與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的文章、段落等，就應(yīng)將指導(dǎo)過程、有用的資料引證、學(xué)法指導(dǎo)等內(nèi)容詳細(xì)記錄在案；對(duì)淺顯易懂的，則可簡(jiǎn)略幾筆，只寫程序、方法等即可。其次，根據(jù)不同類型課文的不同要求確定教案的詳簡(jiǎn)輕重。如講讀課文，詳寫部分應(yīng)在“學(xué)法指導(dǎo)”方面，閱讀課文則應(yīng)詳細(xì)記錄“逐步放手用方法”的步驟、過程，基礎(chǔ)訓(xùn)練中的作文指導(dǎo)、隨文進(jìn)行的小練筆等也應(yīng)是詳寫內(nèi)容。第三，根據(jù)教學(xué)業(yè)務(wù)熟悉的程度確定詳簡(jiǎn)，不強(qiáng)求一律。教學(xué)業(yè)務(wù)熟悉的教師寫教案可從簡(jiǎn)，反之則不然。對(duì)教師本人來說，生疏的內(nèi)容則應(yīng)寫得詳細(xì)些，熟悉的可簡(jiǎn)寫或不寫。有些還可只在課本上圈點(diǎn)、勾劃、旁記即可，如中心、段意、生字注意、詞語解釋等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)正確對(duì)待教案的質(zhì)量，辯證地看待教案的詳簡(jiǎn)，從“實(shí)用”的角度、不求一律地要求和評(píng)價(jià)每位教師的教案，既注意減輕教師負(fù)擔(dān)，又注意真正為教學(xué)所用。二、設(shè)計(jì)教學(xué)方法，應(yīng)注重實(shí)效。隨著教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變更新，新的教學(xué)方法如雨后春筍般出現(xiàn)，面對(duì)不斷快速更新、令人眼花繚亂的教學(xué)改革新成果，我很贊成這樣一句話：“有選擇地引進(jìn)，有改造地吸收，在實(shí)踐中創(chuàng)新，使之賦有自身的特色?！彼裕艺J(rèn)為“樸實(shí)的教師，用樸實(shí)的方法，出扎實(shí)的效果”。就是農(nóng)村小語教學(xué)提高效率的理想途徑。三、真正把培養(yǎng)能力落到實(shí)處。小學(xué)語文本質(zhì)特征的工具性，決定了小語教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。對(duì)于廣大農(nóng)村小語教師來說，只有把培養(yǎng)能力的多種訓(xùn)練真正落實(shí)到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，提高語文教學(xué)效率才不會(huì)只是一句空話。1、訓(xùn)練內(nèi)容、項(xiàng)目要實(shí)，讓學(xué)生真正參與。憑借教材進(jìn)行聽說讀寫等語文基本功訓(xùn)練。這些語文基本功又是通過一篇篇課文、一個(gè)個(gè)單元來體現(xiàn)的。一課書、一組文不可能囊括多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。因此教師對(duì)教材所體現(xiàn)的語文基本功要注意認(rèn)真鉆研、整體把握、分步實(shí)施。要將教材序列中的單元訓(xùn)練重點(diǎn)合理分解，化整為零，將其具體化、細(xì)目化，逐一落實(shí)到每篇課文、每一課時(shí)的實(shí)際教學(xué)之中，即訓(xùn)練內(nèi)容、項(xiàng)目的安排要“實(shí)”。具體地說，就是一節(jié)課，怎樣練，練哪些，都要精心設(shè)置，并將其具體到教學(xué)過程的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生真正參與，使全體學(xué)生在40分鐘的內(nèi)積極投入“練”的活動(dòng)之中。教師要及時(shí)提醒、指點(diǎn)，將學(xué)習(xí)的權(quán)力和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為主人。2、訓(xùn)練的形式、方法要實(shí)，有助于培養(yǎng)能力。內(nèi)容、項(xiàng)目解決了練哪些的問題，形式、方法要解決的就是怎樣練的問題了。實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練形式和方法，為培養(yǎng)能力筑路墊基。訓(xùn)練形式、方法的實(shí)，首先體現(xiàn)在為訓(xùn)練內(nèi)容服務(wù)方面。學(xué)生良好的語文素質(zhì)，扎實(shí)的語文基本功底，是在學(xué)生對(duì)語言文字實(shí)實(shí)在在的讀、看、想、聽、議、寫等的具體操作中逐步形成的，靠花架子、走過場(chǎng)是絕對(duì)不能奏效的。曾看過《威尼斯的小艇》一課中“船夫駕駛技術(shù)好”這一自然段的教學(xué)。師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其余的同學(xué)邊聽邊想像。師：（學(xué)生朗讀與想像后）你們看到了什么呢？生1：船夫不手忙腳亂。生2：建筑物不斷從眼前閃過，船開得很快。生3：船夫駕駛得熟練靈活。師：現(xiàn)在你們自己當(dāng)船夫，在桌面上表演開船，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)，同桌之間一個(gè)朗讀，一個(gè)表演。（生用文具盒等當(dāng)建筑物，排出一條河道，用橡皮擦等當(dāng)船，在桌子上表演。）（學(xué)生飾船夫進(jìn)行有感情的朗讀）看完這一段的錄像，使人想起其它的公開課中有關(guān)本段的教學(xué)——也采用表演的方式，只是有的讓學(xué)生在教室的過道上表演，有的讓學(xué)生在黑板上表演。只是，這種似乎習(xí)以為常的表演實(shí)在是一種虛設(shè)。課文中船夫的技術(shù)好，是在擁擠、狹窄的河道上表現(xiàn)出來的，是從兩岸建筑物飛一般往后退中感覺出來的。而這些情景要讓學(xué)生在旱地上“駕駛”單條“船”去體驗(yàn)，是完全不可能的。這時(shí)的表演是一種游離于教學(xué)目標(biāo)之外的不符合課文特點(diǎn)的“蛇足”，是一種華而不實(shí)的花架子，這種教學(xué)方法不如讓學(xué)生多讀，體會(huì)語言文字的美來得實(shí)在。總之，農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)，應(yīng)著眼于“樸實(shí)、真實(shí)、扎實(shí)，不拔高，不花梢”，使教師在“實(shí)”的精神指導(dǎo)下，真正步入帶有泥土芬芳的教學(xué)藝術(shù)殿堂。檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則謝遠(yuǎn)偉細(xì)則出處《藥品檢驗(yàn)所實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理規(guī)范(試行)》(國(guó)藥管注[20001403號(hào))●附件3檢驗(yàn)記錄與檢驗(yàn)報(bào)告書的書寫細(xì)則國(guó)家藥品監(jiān)督管理局二0OO年九月十二日僅供參考,無法定效力檢驗(yàn)記錄●檢驗(yàn)記錄是出具檢驗(yàn)報(bào)告書的依據(jù),是進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)總結(jié)的原始資料;為保證藥品檢驗(yàn)工作的科學(xué)性和規(guī)范化,檢驗(yàn)記錄必須做到:-記錄原始、真實(shí),一內(nèi)容完整、齊全,書寫清晰、整潔。1檢驗(yàn)記錄的基本要求1.1原始檢驗(yàn)記錄應(yīng)采用統(tǒng)一印制的活頁記錄紙和各類專用檢驗(yàn)記錄表格,并用藍(lán)黑墨水或碳素筆書寫(顯微繪圖可用鉛筆)。凡用微機(jī)打印的數(shù)據(jù)與圖譜,應(yīng)剪貼于記錄上的適宜處,并有操作者簽名;如系用熱敏紙打印的數(shù)據(jù),為防止日久褪色難以識(shí)別,應(yīng)以藍(lán)黑墨水或碳素筆將主要數(shù)據(jù)記錄于記錄紙上1檢驗(yàn)記錄的基本要求1.2檢驗(yàn)人員在檢驗(yàn)前,應(yīng)注意檢品標(biāo)簽與所填請(qǐng)驗(yàn)單的內(nèi)容是否相符,逐一査對(duì)檢品的編號(hào)、品名、規(guī)格、批號(hào)和效期,生產(chǎn)單位或產(chǎn)地,檢驗(yàn)?zāi)康暮褪諜z日期,以及樣品的數(shù)量和封裝情況等。并將樣品的編號(hào)與品名記錄于檢驗(yàn)記錄紙上。1檢驗(yàn)記錄的基本要求1.3檢驗(yàn)記錄中,應(yīng)先寫明檢驗(yàn)的依據(jù)。凡按中國(guó)藥典、部頒標(biāo)準(zhǔn)、地方藥品標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)外藥典檢驗(yàn)者,應(yīng)列出標(biāo)準(zhǔn)名稱、版本和頁數(shù);凡按送驗(yàn)者所附檢驗(yàn)資料或有關(guān)文獻(xiàn)檢驗(yàn)者,應(yīng)先檢查其是否符合要求,并將前述有關(guān)資料的影印件附于檢驗(yàn)記錄之后,或標(biāo)明歸檔編碼。1檢驗(yàn)記錄的基本要求1.4檢驗(yàn)過程中,可按檢驗(yàn)順序依次記錄各檢驗(yàn)項(xiàng)目,內(nèi)容包括:項(xiàng)目名稱,檢驗(yàn)日期,操作方法,實(shí)驗(yàn)條件(如實(shí)驗(yàn)溫度,儀器名稱型號(hào)和校正情況等),觀察到的現(xiàn)象(不要照抄標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)是簡(jiǎn)要記