《詩歌朗誦技巧》課件

詩歌朗誦古詩篇詩歌朗誦古詩篇朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑒賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者，可以有效地培養(yǎng)對語言詞匯細致入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑒別能力。朗誦概念朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。詩歌分類詩歌。大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。格律詩，也叫舊體詩，廣義上還包括詞，統(tǒng)稱古詩詞。自由詩又叫新詩，在我國，新詩主要是從五四運動以后，隨著白話文的興起和西方詩歌的影響而發(fā)展起來的。不管是格律詩還是自由詩，作為專業(yè)考試朗誦之用，首先就要選好作品和深入理解作品，因為不是所有的詩歌都適合朗誦。詩歌分類詩歌。大體上可分為兩類，即格律詩和自由式。格律詩，也考試選取稿件指導第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動不起朗誦的愿望，那也不適合來朗誦。

第二：作品內(nèi)容便于理解，不能深奧難懂。

第三：語言要瑯瑯上口，詩作本身韻律感強，有較鮮明的節(jié)奏起伏變化，形象生動，容易產(chǎn)生一定的沖擊力。

第四：感情摯烈，具有一定的變化幅度和對比。

第五：篇幅適中，不宜太短或太長，要有完整性?？荚囘x取稿件指導第一：作品一定是自己喜歡的，如果調(diào)動不起朗誦詩歌朗誦時應感受意境有真情意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構思與變化。同時，要在此基礎上，引發(fā)濃烈的感情，并做到"因境抒情".詩歌朗誦時應感受意境有真情意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象詩歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關鍵。

格律詩由于字數(shù)一定，在朗誦時應體現(xiàn)出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排。也就是說，文字語言中的標點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數(shù)似乎不一定的樣子來。

自由詩因為它字數(shù)不定，語節(jié)不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節(jié)奏、重視詩味就更顯重要。自由詩朗誦的節(jié)奏，既體現(xiàn)著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節(jié)奏，詩味便彰顯出來。詩歌中基調(diào)的把握節(jié)律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關鍵。

格詩歌朗誦的訓練要領第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第二：得心應口的噴彈力度第三：張馳鮮明的疏密尺度第四：高低起落的抑揚幅度第五：見微知著的剛?cè)釓姸鹊诹簼獾嘁说拿靼盗炼仍姼枥收b的訓練要領第一：熱情洋溢的表演心態(tài)第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于語文課上的朗讀，不同于大會上的發(fā)言，不同于當眾發(fā)表的演講，也不同于話劇的角色塑造，更不同于話筒前的報告新聞”。演繹式的朗誦心態(tài)，是指朗誦者在進行創(chuàng)作的過程中，始終保持一種“我就是”的心態(tài)，似乎情節(jié)就發(fā)生在自己身上，抒情主人公就是朗誦者自己。這種心態(tài)使朗誦者本人和作品中的“我”合二為一；但同樣要注意自身的特色，避免為演而演、帶上人工雕琢的痕跡。第一：熱情洋溢的表演心態(tài)這種朗誦“不同于生活中的談話，不同于第二：得心應口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力，彈動入耳。首先，唇的開齊合撮要控制得力。其次，發(fā)音最活躍的器官————舌頭，要彈動有力，猶如向口腔外彈出，叫做吐字如珠。舌頭的動程一要準，而要快。雙唇、唇齒、舌尖前中后、舌面、舌根的成阻，要成點成線不成面，接觸的面積越小越好。持阻時要因字的主次位置、作用大小而恰當用力。除阻要迅速，不要拖泥帶水。韻腹拉起，韻尾歸位。再次，凡是有需要加大力度噴彈的字詞，一定要大膽談松，甚至“夸大其詞”練習第二：得心應口的噴彈力度噴彈力度不是要字字用力，而是吐字有力大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長度，廣闊的感覺，而不是重大的感覺?！敖币猩喜⑼献。皷|”陰平前推，“去”緊接前字，似勢不可擋，延長去聲并漸遠、漸小。萬里雪飄：“萬”重度噴彈，但要立即接上聲“里”，延長而不上揚。“雪”沿降式下行，并迅速上揚?！帮h”中度噴口，但陰平高行，長而漸輕，“紛紛揚揚”的感受，遼闊而壯美。浪遏飛舟：“浪”重度噴彈，稍延長便突接“遏”，著力發(fā)音，頓住?！帮w”要中度噴彈，加大長度，似快而由近達遠，似高而由慢漸輕?！爸邸弊质兆?，浪高急，舟行受阻的感受。曉風殘月：“風”清冷的感受，輕度噴彈。“殘”上揚，“月”中度噴彈，居高而漸弱，去聲延長。羽扇綸巾：“扇”輕度噴彈，穩(wěn)重的感受，稍帶搖動感，去聲稍長?！熬]巾”中重格式，“巾”不要咬死，有飄逸感。大江東去：“大”重度噴彈，但要有去聲長度，廣闊的感覺，而不是第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語流的速度，必須有快有慢，不要一快就到底，一慢就托到尾。要快而不亂，慢而不斷。疏密尺度，因語氣、重音、重點、基調(diào)的差別而改變。主要表現(xiàn)在節(jié)拍的一定時值內(nèi)所容乃的字詞數(shù)量，一個節(jié)拍中可能是一兩個音節(jié)，也可能是多個音節(jié)，而每個音節(jié)的時值有會有諸多的不同。練習第三：張馳鮮明的疏密尺度這里是指語流的速度，必須有快有慢，不李白—→乘舟—→將→欲行—→，忽聞—→岸上—→踏→歌→聲—→。桃花—→潭水—→深—→千尺—→，不及→汪倫——→送—→我→情—→。李白《贈汪倫》寧化—→清流—→歸化→，路隘—→林深—→苔滑—→。今日向何方，直指—→武夷山下→。山下山下—→風展—→紅旗—→如—→畫—→。毛澤東《如夢令·元旦》李白—→乘舟—→將→欲行—→，第四：高低起落的抑揚幅度抑揚，應該包含高低、強弱、快慢，這里主要指高低起落。沒有起伏就沒有流動，沒有流動就沒有生命。抑揚頓挫，是表達內(nèi)容的需要是語氣的夸張和色彩分量渲染的需要，不是故弄玄虛，不是嘩眾取寵。抑揚講究漸變和突變，要避免不足和過分。初學者，主要是不足，因此，先不要怕過分。抑揚幅度可以先定一個基線，上行五度，下行五度，大體可以顯示抑揚的起落差距。練習第四：高低起落的抑揚幅度抑揚，應該包含高低、強弱、快慢，這里54今朝32還看11往風流人物2俱數(shù)34矣554爛3漫時2山花1待到1她在2叢3中4笑555第五：見微知著的剛?cè)釓姸冗@里的剛?cè)?，一般表現(xiàn)為聲音的強度，或者叫硬度。它不同于噴彈力度，不表現(xiàn)在音節(jié)的點上，又不同于抑揚幅度，不以聲音的高低為其尺寸。而所謂聲音的強度，絕不簡單的歸結(jié)為聲音大小，或聲音強弱。有時，剛性銘心啊，卻可能聲音低，有可能聲音小；有時，柔性明顯，卻可能聲音高，也可能聲音大。一句一段，不可能一剛到底，或一柔到底?？偸莿傊杏腥?，柔中有剛，互相映襯，互為主從。一般用△表示剛，用~~~~表示柔，劃在句子下邊。練習第五：見微知著的剛?cè)釓姸冗@里的剛?cè)?，一般表現(xiàn)為聲音的強度，或《卜算子·詠梅》毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。《泊秦淮》杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！恫匪阕印ぴ伱贰访珴蓶|第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語言不僅有剛?cè)嵯酀?，更有明暗互補。這里的明暗，是一種亮度，時思緒、心境的一種顯露。明暗亮度的“明”是指：氣息較集中，口腔控制稍緊，共鳴腔較開，吐字稍著力，聲音走勢較向上。反之則偏暗。明暗亮度，必須講究多層次，亮到極點會刺耳，暗到極點會吃字。練習第六：濃淡相宜的明暗亮度有聲語言不僅有剛?cè)嵯酀?，更有明暗互補《登幽州臺歌》陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！《敕勒歌》敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！兜怯闹菖_歌》陳子昂詩歌朗誦的語氣運用語氣，是以語句為中心，考察語句的“這一句”特性，從而連接上一句、下一句，甚至連接上幾句、下幾句的基本表達手段、方式、方法和技巧。我們已經(jīng)談過的表演心態(tài)，噴彈力度，疏密尺度，抑揚幅度，剛?cè)釓姸?，明暗亮度，都要落實到“這一句”之中。這諸種綜合運用并不是相加、疊加，而是相融合、化合，成為一個整體。詩歌語氣類別一般分六類。

一、波峰類二、波谷類三、上山類

四、下山類五、半起類六、突變類詩歌朗誦的語氣運用語氣，是以語句為中心，考察語句的“這一句”一、波峰類當日午鋤禾，盤中誰知餐，

禾

下汗滴土。皆粒粒辛苦。注：不管如何起句和收句，句腹主要在高處，或達到較高處，如波浪之風。一、波峰類二、波谷類未歸期有期君問，西窗燭，共剪何當

巴山夜雨秋池。漲巴山夜時卻話雨。注：句腹下降，如兩個浪頭之間的低谷。二、波谷類現(xiàn)代自由體詩現(xiàn)代自由體詩，不再受嚴格的字數(shù)、行數(shù)、平