誠信與我們同行課件

誠信與我們同行46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。誠信與我們同行誠信與我們同行46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。成信與我m同四年七勰學生髖信教肓賣題會2011年4月22日【活動目的】1、通過主題班會,使學生基本了解“誠信”的含義,懂得“誠信”的重要性,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會更需要誠實守信。引導學生講誠信比誠信。并學會將“誠信”融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。2、增強學生自信,使學生努力做到說話做事事實在、表里如一,做一個誠信的小公民初中學生心目中，所設置的課程比較而言，其中思想品德課是比較索然無味的一門課程。思想品德教師如何圍繞教育總方針，打破思想品德課教學以教師講授為中心，學生只是被動地受教育者的傳統(tǒng)教學模式，努力發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性。把學生從一個單純接受灌輸?shù)摹氨粍尤恕鞭D變?yōu)閷W生是通過參與獲得發(fā)展的“主動人”，從而提高他們各方面的能力，這是當教師的值得普遍深入研究的課題。結合我多年思想品德教學實踐，這里，我大膽地談談我自己的看法，僅是我自己的看法而已，也可以說是初探吧。1思想品德課教學中，把控學生對思想品德課有興趣，是教師上好思想品德課的前提條件愛因斯坦曾經說過：“對于一切來說，只有熱愛，才是最好的老師”。前蘇聯(lián)教育家斯卡特金認為：“教學效果取決于學生的學習興趣?！笨梢?，興趣是教學成功的動力和源泉，是學習的內驅力。關注中學生好奇的心理特征，注意優(yōu)化思想品德課的導入在思想品德課教學中，好的開端是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，新課開始，教師用新奇而精練的語言導入新課，可以激發(fā)起學生強烈的求知欲望，使學生愉快的進行學習，能收到事半功倍的效果。注意在語言上下功夫（1）教師應該用生動的、抑揚頓挫的語言去感染和吸引學生。事實證明：像白開水一樣，平淡無奇，豪無激情的語言會降低學生學習的興趣，分散學生的注意力。從而降低學習的效率。（2）在適當?shù)臅r候能恰當?shù)剡\用幽默思想品德課教師富有幽默感，并在教學過程中恰當?shù)剡\用幽默是啟迪學生思維，增強吸引力的重要手段。它能起到意想不到的良好效果。注意端正教學態(tài)度長期以來一些人對思想品德課教學有偏見，認為這是一門不起眼的課，可有可無，可緊可松，沒有什么標準，沒有什么學問，誰都可以教。因此有很多思想品德教師也總是以消極的態(tài)度對待教學采用（勾、劃、背），這樣不僅影響了教師隊伍素質的提高，而且也挫傷了學生學習的積極性。因此，作為一名思想品德課教師必須正視這門學科的價值，端正自己的教學態(tài)度，提高思想品德課的教學質量，才能培養(yǎng)學生學習思想品德課的興趣。2好教師會充分發(fā)揮情感的價值，把情感在思想品德課教學活動中轉化為教學成功的催化劑列寧說：“沒有人的感情，便沒有對真理的追求”。思想品德課教師教學的創(chuàng)造性和藝術性，在于他能將自己豐富的情感容進抽象的理論中去，從而撥動學生的心弦，引起思想上的共鳴，使教師和學生雙方處于“相容”的情景中，從而大大提高思想品德課教學的實效性。注重課前師生情感的交流古人云：“親其師，信其道”，作為思想品德課教師應注意與學生思想情感的交流。既要做學生的良師，又要做他們的益友。這種平等融洽的師生關系會提高學生學習的主動性。大大提高學習效果。教學過程中注意引用恰當?shù)氖吕?，以增強情感。初中學生情感十分豐富，只要是他們認為美好的、真實的、生動的事物，或者是他們特別關心的事物，都能引起他們的興趣。如果教師在教學時，能用誠摯的情感，生動的事例，奔放的熱情，形象的手段去撥動學生的心弦，那么就能激起思想上的共鳴。進而激發(fā)學習的興趣。如在講初二上冊第五課誠信的意義時可以搜集一些相關的素材，如現(xiàn)在吵得沸沸揚揚的“三鹿嬰幼兒”奶粉事件等通過讓學生觀看圖片、錄象等讓學生認識到不講誠信的危害。在講初三的第四單元報效祖國時，課前可以讓學生觀看“嫦娥一號”的發(fā)射、“神舟七號”的發(fā)射以及我國成功舉辦2008年奧運會的瞬間，讓學生深切的感受到我們偉大祖國前進的腳步聲。激起學生熱愛祖國，努力學習掌握過硬的本領報效祖國之情。3智慧的教師會巧用激勵性的評價，巧妙地激勵學生樂學與進取，從而實現(xiàn)教學目標的完成在教學活動中教師善于表揚和贊美學生，能讓學生體驗到成功的快樂，讓學生看到希望，從而變厭學為樂學。因為每一個人都有自尊心，都有渴望獲得他人的尊重，得到他人的肯定、賞識和贊美的心理。俗話說：“贊美和鼓勵，使白癡變天才；批評和謾罵，使天才變白癡。”表揚和鼓勵能夠給學生成就感，能增強學生的自信心；批評容易挫傷其自信心，扼殺其積極主動性。因此，思想品德教師要學會采用激勵性的方式評價學生。要學會表揚和贊美學生，對學生要以鼓勵為主。每個學生身上都有可愛之處，教師對于學生在學習中取得的進步和成績要給予充分的肯定和及時的表揚，使學生產生榮譽感。對于表現(xiàn)不好的學生，教師更要細心挖掘其優(yōu)點，發(fā)揮其長處，經常給以鼓勵；對于其取得的點滴進步，教師都要及時給予表揚。批評學生時，教師一定要注意策略，掌握好分寸，盡可能從欣賞學生角度去引導，讓每一個學生都樹立起自信心，覺得自己有能力完成學習任務，從而激發(fā)自己學習欲望，達到發(fā)展學生主動學習的目的，同時也增強了思想品德課教學的吸引力。4思想品德教師要讓自己永遠站在時代的高峰，具有捕捉新知識、形成新觀念的本領社會日新月異，在發(fā)展社會主義市場經濟和對外開放的今天，過去那種“一次充電，終身放電”的時代已經一去不復返。時代呼喚具有時代氣息的思想品德課教師，這樣的教師只有善于接受和及時消化新知識、新觀念、新信息并將其傳授給學生，才能使學生開闊視野，了解世界，把握未來。實踐證明：“閉門造車”、和知識貧乏的老師不僅教學質量差，而且不會受到學生的歡迎，有時還遭學生厭煩。因此，作為當今的思想品德課教師必須不斷的給自己“充電”不斷的完善自己。用自己的學識和獨特的人格魅力來吸引學生?？傊?，新形勢下的思想品德課教學值得全體思想品德課教師去深入研究。只要我們用心去教書，將課本知識與學生具體情況結合起來，并靈活選擇教育教學的方法。那么，就能充分的調動學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。就能增強課堂教學的藝術魅力，提高教學的實效性。我在這里嗦嗦所說，僅是我的一知半解，蹬不了大雅之堂，只想引出同仁的真知灼見，豐富思想品德教師的思想，特別是為我這樣的老教師換血，再枯木發(fā)新芽，勉強成一樹風景。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，學生只有被動地、謹慎地、封閉地去閱讀與欣賞，在學生眼中，作者和課文是至高無上的，學生只能是“服從”閱讀?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！遍喿x是一種個性化的行為，閱讀教學要充分尊重學生的個性，要把閱讀活動變?yōu)閷W生自我探究、自我體驗的活動，使學生在富于個性的閱讀活動中發(fā)展閱讀能力，強化閱讀體驗，感悟閱讀方法，提高閱讀水平。良好的氛圍――個性化閱讀的基礎很多教師在閱讀課上喜歡喋喋不休的講述課文背景、作者介紹、分析課文等等，把一個接一個的問題作為誘餌，讓學生統(tǒng)一到教參的標準答案之中，教師的講解完全代替了學生的自主活動，學生總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課學生沒多少時間去閱讀。其實教師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文。在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中積極思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地個性化閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。學生的自主性――個性化閱讀的關鍵１、讓學生自主選擇閱讀材料在進行個性化閱讀時，應充分尊重學生的選擇，學生是學習活動的主體，教學中教師應給學生自由活動的時間和空間。學生自主取舍學習對象，教師在教同一篇課文時，可以給學生自主選擇閱讀材料的權利。在新課改后的課堂上，我們常能聽到這樣的課堂用語“選擇你喜歡的自然段來閱讀?！边@就是體現(xiàn)了學生個性化閱讀的自主性，學生可以根據(jù)自己的學習基礎和閱讀興趣的不同，自主選擇閱讀材料，在個性化閱讀中講求興趣。正確運用興趣規(guī)律，能促使學生不斷增長求知欲望，有利于學生在學習中自我體驗閱讀的快樂，將教師的“要我讀”轉化為“我要讀”，從而形成獨到的見解，發(fā)展閱讀個性，提高閱讀水平。２、讓學生自主選擇學習方法學生因個人的知識水平不一，又具有不同的興趣、愛好，表現(xiàn)為不同的個性。因此，教師在教學中必須尊重學生的個性差異，讓學生用自己認為最佳的方法進行學習，教師加以適當?shù)囊龑?，就會取得意想不到的效果。閱讀的方法有很多種，可以是邊想邊讀，可以是邊表演邊讀，可以集體讀，個人讀，也可以是批注閱讀。學生通過有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，滿足個體學習的需要，促進個性品質的發(fā)展。當學生自主選擇自己喜歡的學習方法閱讀時，他們會學得主動、自覺、輕松、愉快，把學習當作一種享受，而不是被迫的痛苦和無奈。教師的主導――個性化閱讀的保證個性化閱讀是一種擁有批判意識的閱讀觀。學生要想在閱讀活動中有創(chuàng)新，有獨到的體驗，必須學會批判的接受、學習課文。一個學生只有敢于批判，會批判，才能顯示出他的個性。敢于批判包括批判課文的內容和觀點，并陳之以理以及批判教師的觀點和錯誤，敢于向教師提出質疑，所以，教師在閱讀活動中，要時刻注意發(fā)揮自己的主導作用，引導學生勇于質疑，不迷信閱讀文本和教師；展開討論，多從不同的角度來解釋，這樣，學生的個性化閱讀才有質的提高。課外的延伸――個性化閱讀的動力個性化閱讀是建立在學生大量閱讀的基礎上的。然而，在傳統(tǒng)的語文教學模式中，教師往往特別強調對課本上文章的精講精讀，結果是學生的閱讀視野狹窄對閱讀失去激情。因此，教師要千方百計把學生的閱讀視野引向課外，引向一個更廣闊的空間，加大課外閱讀量，鼓勵學生讀有益的書和各種報刊雜志，鼓勵學生在網上閱讀，學生從中獲取豐富的精神養(yǎng)料，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，從而提高語文的素養(yǎng)。只有教師堅持在教學中貫徹執(zhí)行課標新理念，做到學生的自主性和教師的主導性兼顧，課內和課外閱讀結合，才能真正提高學生的個性化閱讀能力。成信與我m同四年七勰學生髖信教肓賣題會2011年4月22日【活動目的】1、通過主題班會,使學生基本了解“誠信”的含義,懂得“誠信”的重要性,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會更需要誠實守信。引導學生講誠信比誠信。并學會將“誠信”融入日常生活中的每一件小事,真正做到誠實守信。2、增強學生自信,使學生努力做到說話做事事實在、表里如一,做一個誠信的小公民什么是誠信?誠信即誠實守信。通俗表述,就是說老實話、辦老實事、做老實人下是Q第一篇誠信的詩歌與理解下是Q誠信的詩歌《與誠信同行》男:人人都盼望美貌、金錢、榮譽。女:大家都追求才學、健康、機敏男女:而誠信才是做人立身之本,我們應與誠信同行男:沒有美貌,擁有誠信,人生仍會充實。女:僅有美貌,沒有誠信,也許只是花瓶。男:缺乏機敏,擁有誠信,只要默默耕耘,總會碩果累累女:光靠機敏,不講誠信,到處投機鉆營,必將碰壁終生男:僅有金錢,不講誠信,滿身銅臭,人生怎不乏味女:缺少金錢,擁有誠信,兩袖清風,人生照樣豐盈。男:榮譽只是人生旅途一路繁花女:誡信能使人生旅途一路繽紛男:誠信是嚴冬梅花,寒后花更艷。女:誠信是陳年老酒,天長酒更醇男:誠信是購物時雙方信任的微笑女:誠信是失敗后朋友鼓勵的眼神。男女:誠信才是人生的指路明燈。男:讓我們在誠信里生活。女:讓我們在誠信中憧憬男女:讓我們與誠信同行!誠信的理解1、北山愚公不為九十3、誠信,即是治國之道,高齡,為了方便出入而帶興邦之計。也是每個人的子孫之力去移動太行、王立身之本,修德之道。樹屋二山,他老人家的誠心無根不活,人無誠難成事終于使天帝感動,從此他4、誠信,簡而言之就是的出入不受阻礙。這雖然真誠有信用。先看“誠”是列子講的一個故事,但人們常說“精誠所至、金它透露出了一個顛樸不破石為開”。誠信是溝通人的道理:誠信是通往成就與人心靈的橋梁,是克服的道路。冷漠冰川的良劑。2、所謂誠信就是誠實守信,說到做到,答應別人的事要履行誠信的理解5、誠和信是相輔相成的,有誠方現(xiàn)信,信6、誠信是增進情感的有則會更誠。誠信是多潤滑劑,在生活中,人種多樣的,對國家的誠們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會,那么消信,叫“忠”,對父母的誠信叫“孝”,對朋除誤會的最好的方法即友的誠信叫“義”,對以誠信待人,誠