原創(chuàng)-一頁個人簡歷課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。原創(chuàng)PPT-一頁ppt個人簡歷原創(chuàng)PPT-一頁ppt個人簡歷21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。原創(chuàng)PPT-一頁ppt個人簡歷RESUME期望加入您的公司頁p個人簡歷意鴨求職筒歷姓名某某某A)關于我aboutmeB崗位認知PostcognitionC勝任能力CompetenceD目標規(guī)劃oalprogrammingE其oher新的課程標準指出：“這次課程改革的重要突破口，就是改變教師的教學方式，轉變學生的學習方式”。學習方式不是指具體的策略與方法,而是指學生在完成學習任務過程時,基本的行為和認知取向;不是指學習的具體小策略,而是指學習的大趨向。因此課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。中學化學教學方式是多種多樣，不同的教學方式所適用的情況和取得的效果是不同的。以下是我在教學過程中的點滴體會。一、改變教師的教學方式１、營造自主創(chuàng)新的氛圍，鼓勵學生嘗試。教師在多年傳統(tǒng)模式的影響下，始終不放心放權給學生去自主探究，擔心他們不會運用已學的知識分析問題、解決問題，如果沒有嘗試探究的過程，就不能外顯學生知識的掌握程度、能力發(fā)展的程度，因此轉變傳統(tǒng)的教育模式勢在必行?；瘜W教學中教師應運用化學本身的魅力，激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛化學化學學科的情趣，帶領學生去探索化學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大的影響。學生要有真正展開并發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能。因此在教學活動中，設計情景創(chuàng)造機會鼓勵學生敢于標新立異，敢于嘗試。運用恰當?shù)慕虒W方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高化學課堂教學效果。2、創(chuàng)造性地運用教材，為學生自主創(chuàng)新創(chuàng)設條件。學生的學習過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和再去認識更高層次問題的過程?！扒榫场睂W習過程來說，有著至關重要的引導作用。以“情境”為中心，圍繞科學的并能激發(fā)學生思維的“情境”展開學習，也是科學探究學習的重要特征。因此，在課堂教學中努力創(chuàng)設恰當?shù)摹扒榫场保ㄟ^“情境”啟發(fā)學生積極的觀察、思維。以“情境”為主線來組織和調控課堂教學，就能充分調動學生學習的主體性，促進學生科學探究活動的開展和探究能力的培養(yǎng)。在教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計將最新的教學理念融入每節(jié)課的教學過程中。注意廣泛收集化學學科的最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，根據(jù)學科教學特點，引導學生注意化學學科與經(jīng)濟建設的關系，激發(fā)他們的學習興趣。而用知識結果代替知識形成過程，一切由老師安排好，老師把知識的重點、難點嚼的很細，再灌送給學生，學生通常被動接受，缺少獨立、自主、實踐、體驗。幾乎把所有的概念、原理、具體元素化合物知識都當作定論呈現(xiàn)給學生，沒有給學生留下發(fā)展、創(chuàng)新的空間，整個學習空氣沉悶，壓抑了學生的創(chuàng)新與發(fā)展的意識。學生不是課堂的主人，而只是充當一個“信息接收器”的角色。不少學生只會用紙和筆進行考試，一旦碰到實際問題就不知所措。教師應在把握住教材實質的基礎上，能創(chuàng)造性的設計教學，彌補教材的某些不足，改變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新意識。二、轉變學生的學習方式１、讓學生學習變被動為主動，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。轉變學生的學習方式，就是要轉變目前學生總是被動、單一的學習方式。以往的課堂教學也承認學生為主體、教為主導，但學生的主體性沒有真正的體現(xiàn)，存在著滿堂灌、滿堂看、滿堂問、滿堂亂的現(xiàn)象。因此我們迫切需要轉變傳統(tǒng)的教學模式，構建充滿生命力的化學課堂。提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。學生應主動建構化學知識和有關技能，體驗科學探究的過程，學習科學研究的基本方法。教學實踐告訴我們，教師在教學過程中，有意識的創(chuàng)設情景，通過提出一些與課文有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣。如：在講堿溶液的化學性質一節(jié)中，氫氧化鈉與二氧化碳反應，礦泉水瓶竟然“嘎嘎”響，一會就變癟了，老師又變戲法一樣用注射器加了一些液體，礦泉水瓶又奇跡般恢復了原狀。教師通過學生感興趣的實驗入手，通過設疑→思考→答疑→總結,自然而然就把所講解的問題解決了。因此在教學過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確教學目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。2、讓學生在生動的實踐活動中探索創(chuàng)新?；瘜W本身就是一門以實驗為基礎的自然科學。在教學過程中，一定要注意與生活中常見的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學生感到化學就在我們身邊。在學生實驗與教師演示實驗環(huán)節(jié)中，真正放手讓學生去主動參與。而主動參與到教學過程中，通過多層次多方位的動態(tài)活動方式，努力揭示知識發(fā)生的過程和學生思維展開的層次。學生自主探究的過程，最難把握的就是學生的活動。我們經(jīng)常可以看到教師組織課堂討論和小組學習的情景，轟轟烈烈、熱鬧非凡，但是只要是用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)熱鬧形勢下的空洞內容。在活動中教師要注重引導學生交流討論，在討論中修正自己的看法，還要培養(yǎng)學生活動研究的意識求知意識，形成假設的意識，概括結論的意識，遷移應用的意識。在反饋環(huán)節(jié)中，學生準備充分才會底氣十足，暢所欲言，教師給他們更多的機會，讓他們把所思所想表達出來，這樣他們思考問題是否有新穎的方式，認識問題是否有偏差，思維的障礙點在哪里，教師清清楚楚。社會在進步,改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行,還課堂一派生機與活力,那么努力改變我們教師自己,積極探索適合我們學生的教學模式,讓學生喜歡的教學方式、學生有效地學習方式進入我們的課堂吧.【教育，特別是中學教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關鍵。中學階段是學生思維能力與思維品質形成的關鍵階段?；瘜W教學中創(chuàng)新教育也要貫徹這一思想理念，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。本文就如何在初中階段使學生在掌握基礎知識、基本技能的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神談一些看法。一、創(chuàng)設寬松、和諧的課堂，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新化學是一門實用性較強的學科，化學課堂教學，除了傳授化學基礎知識、基本技能外，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作為一名化學教師要為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，在教學工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學生新的合理化的建議，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣與膽識。作為化學教師，在上課前必須要認真鉆研教材，研究學生知識狀況和接受能力，確定教材的重、難點和教學方法。尤其是要創(chuàng)設新穎且有懸念的導語，在上課的2-3分鐘內把學生的注意力緊緊地吸引到新知識的傳授上。在課堂上努力營造一個寬松、和諧的環(huán)境，師生互動、生生互動，緊緊抓住學生的興奮點，讓每個學生積極參加問題討論，敢于提出問題，要求解決問題，并能對教師的講話、觀點提出異議，這樣有利于消除上課過于拘謹?shù)膱雒?，縮短師生間的感情距離。在這樣的氛圍里，學生的創(chuàng)新意識自然地就會被激發(fā)出來。二、利用實驗，變驗證性實驗為探究性實驗化學是一門以實驗為基礎的學科，利用實驗可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。將教材中的演示實驗轉變?yōu)樘骄繉嶒炇且环N有效途徑。所謂驗證性實驗，即是讓學生嘗試和利用實驗手段，對已知的現(xiàn)象和規(guī)律進行檢驗的一種實驗方法。所謂探究性實驗，是指學生在不知道實驗結果的前提下，通過設計一系列的實驗并付諸實踐，根據(jù)實驗現(xiàn)象或實驗結論進行嚴密推理來分析解決問題的一種實驗方法。實驗教學中教師不應只停留在學生觀察到了現(xiàn)象，學會了實驗操作，驗證了所學知識點等淺顯的層面上，而應該以教材實驗為依據(jù)加以深化，增加探究的比重，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。正如愛因斯坦所說：“對真理的探索比占有更加寶貴?！苯虒W中，教師應首先創(chuàng)設疑問情景，引導學生質疑思辯，激發(fā)起學生的好奇心、求知欲，然后讓學生親自動手做試驗，感受實驗過程，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過各種可行的途徑尋求答案。例如，學習“金屬的活動性”時，教師可首先提出問題，創(chuàng)設問題情境，“同學們，實驗室常用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣，為什么不用更為常見的金屬鐵或者銅呢？另外，金屬鎂也是實驗室常備的金屬，可不可以用鎂來制取氫氣呢？”這個問題使學生產(chǎn)生了疑惑，從而進一步激起了學生求知的欲望。然后引導學生設計實驗方案，通過實驗來探究問題的答案。通過探究實驗，學生對于所觀察到的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生了強烈的好奇心，為什么不同的金屬與同種酸作用現(xiàn)象會有很大不同呢?于是促進了學生積極思維，產(chǎn)生了探索新知的強烈愿望。在這種心態(tài)的作用下，學生的思維處于異常活躍狀態(tài)，各種新奇的思想都有可能產(chǎn)生，這就起到了放飛學生的思想，讓他敢于創(chuàng)新的作用。三、利用課堂資源，激勵生成問題課堂中的教與學是動態(tài)的過程，特別是在自主探究性學習的過程中更是常常出現(xiàn)一些出人意外的事情。在教師的引導中，在實驗的探究中，在學生的讀書中，在同伴的討論中，在自己的歸納中，往往會有許多新的發(fā)現(xiàn)。這些新的發(fā)現(xiàn)就是課堂資源，也是極其有價值的新問題。教師在其過程中因勢利導，進一步激勵學生生成新的問題進行自主探究會收到事半功倍的效果。在自主探究學習中，學生可以根據(jù)自己的能力，從學習過程、材料、網(wǎng)絡或其他途徑發(fā)現(xiàn)新的問題，然后進行更開放、自由的方式進行探究，讓學生充分討論，歸納總結出相應知識。根據(jù)學生思維能力的強弱而開展不同的自主探究，有利于探究性學習的進行。適時的自主探究，課堂氣氛活躍起來了，學生的思維也活起來了，收獲是意想不到的大！五、改革教學方法，發(fā)展學生創(chuàng)新能力知識經(jīng)濟時代要求高素質的具有創(chuàng)新意識的人才，這就要求化學教學必須改變傳統(tǒng)的教學方法、教學觀念和模式，實施教學開放性，即要求教學方法的多樣化，采用靈活多樣的教學方法，因材施教?？刹捎脝l(fā)、發(fā)現(xiàn)、討論、探索或以上各種教學方法相互配合，充分發(fā)揮學生自主性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，以期達到最佳效果。筆者在教學中采用了以下幾種方法：1.巧設追問，深入分析。為了不斷促使學生積極思維，我們可以根據(jù)教學具體情況，不斷追問學生，引導學生層層遞進，深入分析，得出事物或現(xiàn)象的本質。2.分析對比，綜合歸納，簡化記憶。只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，通過分析對比，可以有效地突出矛盾的特殊性，抓住事物的本質。在教學中，應用分析對比。綜合歸納的方法，有利于學生記憶，在這種綜合、對比中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力也得到了提高。3.加強第二課堂，實踐與理論結合。豐富多彩的第二課堂活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，大有裨益。課外活動可以開展一些趣味實驗、參觀訪問、現(xiàn)狀調查、小制作、小發(fā)明、化學晚會等活動。例如可自編自導一場化學晚會；可到野外考察，了解各種污染的程度；可到工廠參觀，了解工廠對污染的處理等，還可以開展“家庭實驗活動”，使學生在一個心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中，反復做，反復觀察，直到滿意為止。這樣，學生的化學知識得到應用，產(chǎn)生了一定的心理滿足和歡樂，鞏固和發(fā)展了興趣，創(chuàng)新能力也得到了提高?？傊瘜W教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和意識，還有許多其它的教學方法，在教學科研不斷深化的今天，我們要不斷借鑒他人的成功經(jīng)驗，深化教學改革，把學生的能力培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿始終。RESUME期望加入您的公司頁p個人簡歷意鴨求職筒歷姓名某某某A)關于我aboutmeB崗位認知PostcognitionC勝任能力CompetenceD目標規(guī)劃oalprogrammingE其oher關于我ABOUTME自薦信●●●●專業(yè)年輕務實有夢想LETTEROFRECOMMENDATION希望通過我的這封自薦信,能使您對我能有全面的了解,也希望您能給我一次機會,我愿意以極大的熱情與責任心投入到X這平凡而又不簡單的事業(yè)中去。您的選擇是我最大的期望,期待您的選擇。最后衷心的希望能得到您的賞識,成為貴公司的子!自我個紹●●●●姓名:某某某應聘職務或以銜①電子網(wǎng)絡工②總公司采購經(jīng)理姓名:某某某性別:女身高:180M體重:80KG籍貫:北京學歷:本科學士婚姻狀況:未婚政治面貌:黨員聯(lián)系方式:您的聯(lián)系方式現(xiàn)在住址:北京市XX區(qū)X家園abilityvalue個人履歷●●●●2010-20122012-2014于北京工商管理學院。美國芝加哥大學工商管理理專業(yè),學士學位專業(yè)進修MBA2014-2015XXX職務,同年申請為X市網(wǎng)絡科技有限公司任職中國共產(chǎn)黨黨員經(jīng)理至今。榮譽獎項●●●●2013