魯教版四年級下冊語文13《圓明園的毀滅》教學課件

魯教版四年級下冊語文13《圓明園的毀滅》魯教版四年級下冊語文13《圓明園的毀滅》魯教版四年級下冊語文13《圓明園的毀滅》圓陰密的滅導入課題圓明園遺址位于北京市西郊。這是座建筑宏偉的皇家園林。是淸政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財,前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀,變成了一片廢墟目上一傳統的體育教學，比如跑步，做準備活動，拉伸運動，講解，解散自由活動，這樣局限的步驟早已過時，這種老套的模式早已無法激發(fā)學生的興趣。顯而易見，當今的體育教學迫不及待地需要一些新穎的教學方法來取代陳舊的教學模式。下面介紹幾種比較新穎的教學方式，作為參考，不僅能夠激發(fā)學生對于體育課的學習熱情，也有助于開展高質量的體育教學。一、備好課是前提（一）備教材教材為我們提供教學大綱、授課內容，是我們上課的依據。教學大綱從總體上為我們制定教學目標，應該認真研讀，以保證學期或學年教學的整體性和宏觀性。在總體目標的指導下，每一章節(jié)的體育教學內容又有各自相對獨立的教學小目標。備課時都應以此作為標準研讀具體的教學內容。而教學內容的安排都有編者明確的教學思路及原因，這些都應該吃透弄懂。明白了具體教學內容和目標之間的關系，教材中的內容要點和關鍵之處就會一目了然，在教學時就不會走彎路，避免浪費時間。這樣就可以根據內容特點安排教學器材和場地，確定教學時數和流程，明確對學生的指導和要求?！毙刂杏星疔帧?，教學時自然能主次分明，提高效率。（二）備學生學生是教學中的主體，不了解而盲目教學可不行，因此備好學生至關重要。七至九年級的學生，每個年齡段生理和心理都在發(fā)生著不同的變化，我們既要了解其成長過程中的聯系性，又要清楚地知道各個階段的獨立性。明確聯系性，有助于我們通觀全局安排教學，階段性地針對學生身心發(fā)育的共同特點做到階梯型教學，循序漸進，保證學生的成長過渡和進步。具體到每個班級、每名學生又有各自的特殊性。教學伊始就應該盡快熟悉每名同學，了解他們的體質、愛好、性格及特長。體質好的自不待言，體質不好，就要降低標準，以使他能夠在自我努力下完成學習任務，不致畏難或失去興趣而退縮。興趣所至，學習效率就高；生性膽小或不喜歡體育，上課時就不具備主動性，即使強制教學也只是事倍功半，這時就需要老師針對其心理特點適時鼓勵，加以引導，從而樹立他們的自信心。對于懶惰或意志薄弱的學生，就恰當地采取嚴格要求、激勵、幫助等多種方式，使他們在不斷克服困難中，增強意志，塑造強健體魄；對于有體育天賦的學生，自然就要求老師做伯樂能慧眼選拔并重點培養(yǎng)。（三）備場地體育教學分室內和室外。在什么地方授課取決于教學內容。一旦確定了教學場所，就要詳細了解場地位置、而積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場地充分適合和滿足教學所需，又要有助于學生身心得到真正的鍛煉，更要能保證學生活動的安全。二、示范教學示范是體育教學中最常用的一種直觀教學法，為了讓示范發(fā)揮最好的效能，教師就要講究示范的藝術。首先，示范要與問題相結合。教師的每次示范都應明確所要解決的問題，示范什么，怎樣示范等都要根據教學任務、教學步驟以及學生可能接受的具體情況而定。如在教授新教材時，教師可先進行完整的示范，讓學生先觀察了解整個動作的形象、結構和過程，然后再結合教學要求，把動作分解，用慢速或常速做重點示范。其次，示范要與講解相結合。體育教學中的示范總是和教師的講解、學生的練習相結合，講解示范可以先示范后講解，或先講解后示范，或邊講解邊示范。不管運用哪種方法，教師都要根據教學目標和學生的身體素質及接受能力，有針對性地選擇相應的示范講解方式，以培養(yǎng)學生的體育興趣，提高教學效果。再次，示范要與美感相結合。體育教師做示范動作時要力求準確熟練，動作優(yōu)美，要讓學生體驗到體育動作的形體美、力度美、嫻熟美和健康美。最后，示范要與引導相結合。教師在直觀示范后，要善于引導學生積極思考，通過觀察、分析、比較來加深對動作技術的結構和程序的理解，找出動作各部分之間、動作與動作之間的聯系以及動作的正確與錯誤之間的界限等，以加速掌握動作的過程，提高教學效果。三、抓住學生的獵奇心理激發(fā)學生的學習動機好奇是初中生的一大特點，在體育教學中，教師要根據教材內容的更新和豐富多彩的教學手段來滿足學生的好奇心理，使學生對所學知識技能由好奇到產生探索動機2例如，在立定跳遠教學中，一味地在原地跳來跳去，學生很容易產生厭倦2根據這一點，教師要變換一下教學方法2在操場上，每隔1.8米就畫一個直徑為50厘米的圓，在不規(guī)則的情況下畫20個，要求每個學生像跳迷宮一樣把它跳過去，使學生對這樣的練習產生好奇心2這節(jié)課學生練習的積。四、多用激勵語言，強化學生學習的自信心學生學習興趣的培養(yǎng)和學習積極性的提高是需要學生自信心的支撐的。學生如果沒有自信心，自然也就沒有學習興趣，學習成績也就得不到提高。那么，如何才能強化學生學習的自信心呢？這就需要教師在教學的時候要經常使用一些激勵性的語言，多多鼓勵學生，讓學生永葆學習的活力。學生在上體育課的時候不會是一帆風順的，肯定會遇到一些挫折和難題，有進步也會有失敗。面對這種情況，體育教師要多采用鼓勵性的、激勵性的話語來激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生好好練習，好好學習體育動作。當學生出現錯誤的時候，教師也不要一味地批評，可以先肯定學生的做法，然后再委婉地提出學生的錯誤，并耐心地指導學生進行改正。教師教給學生的不僅僅是知識，更重要的是技能。因此，教師要了解學生的學習心態(tài)，對癥下藥，激發(fā)學生自我學習的動力，激發(fā)和培養(yǎng)學生的運動興趣，讓學生在體育課堂中更好地掌握技能，促進其綜合素質得到全面?l展。一、前言就目前而言，我國教育制度不斷完善，促進了農村小學科學課程體系的優(yōu)化，對農村小學教師科學素養(yǎng)提出了更高的要求。農村小學教師科學素養(yǎng)的基本結構主要包括以下內容：首先，科學知識水平。主要是指教師對不同學段教材的掌握程度，包括小學、初中、高中三個階段多種方面的科學知識掌握程度。其次，科學態(tài)度。主要是指教師對整個科學技術的基本認知。最后，科學行為的方式和方法。應將其作為整個農村小學教師科學素養(yǎng)的重要指標，這樣才能夠對農村小學教師科學素養(yǎng)進行調查研究。二、現狀調查1.調查對象根據隨機抽樣調查的原則，在桐城市30所小學中隨機抽取300名教師作為調查對象，調查對象全部為農村教師，男100名，女200名。2.調查方法制作農村小學教師科學素養(yǎng)問卷調查表，其內容分為三個部分：第一部分一共有20道測試題，為小學、初中、高中三個不同階段的科學知識測試題，目的是為了考查小學教師的科學素養(yǎng)。第二部分測試題的數量為10道，第三部分也是10道題，主要是參考中國公民科學素養(yǎng)調查問卷的相關內容進行匯編，從而測試農村小學教師的科學行為方式。整個調查問卷為40道測試題，答對一道題計一分，答錯不扣分，滿分為50分。3.程序研究在研究調查整個農村小學教師科學素養(yǎng)的過程中，此次調查要求教師將50道測試題答完全，然后根據其測驗數據結果進行分析和選擇，在整個項目的分析過程中，匯總教師的成績并且進行復測，根據初次測試和復次測試的成績，對結果進行鑒別，然后整理出相關的系數，將數據結果輸入SPSS10.0系統中進行分析回收。三、農村小學教師科學素養(yǎng)現狀以及存在的問題現階段，我國農村小學教師科學素養(yǎng)主要包括情意素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)三個部分，但是在實際教學的過程中，有很多農村小學教師只注重知識素養(yǎng)，其情意素養(yǎng)和能力素養(yǎng)較為缺乏，直接降低了整個農村小學教師的科學素養(yǎng)。還有很多農村小學教師自身素質和專業(yè)化水平較低，從而直接影響了整個農村小學教師的發(fā)展水平。導致這種情況發(fā)生的原因主要是因為農村教育條件跟不上，教育資源十分有限，從而直接制約了農村教師自身的發(fā)展；國家對農村地區(qū)的教育扶持力度不大，從而直接影響了農村教師自身素質和水平的提高。四、提高農村小學教師科學素養(yǎng)水平策略首先，所有農村教師上崗之前，都需要參加職業(yè)培訓，進一步創(chuàng)新農村小學教師教學新方法、新思路、新方法。其次，還要不斷完善農村小學教師相關制度，制訂一整套科學合理的農村小學教師方案和方法，優(yōu)化整個農村小學教師教學的整體效果。最后，在整個農村小學教師教學的過程中，需要逐步提高整個農村小學教師自身素質和專業(yè)化水平。一方面，農村小學教師要努力學習科學文化知識，多學習、多借鑒、多交流。另一方面，學校要給予農村小學教師更多的關注，這樣才能夠優(yōu)化提高農村小學教師科學素養(yǎng)效果，實現農村小學教師科學素養(yǎng)目標。綜上所述，本文通過對農村小學教師科學素養(yǎng)進行調查研究發(fā)現，可通過提高農村小學教師科學素養(yǎng)質量和水平、優(yōu)化農村小學教師科學素養(yǎng)效果、完善農村小學相關管理制度、制訂一整套農村小學方案等多種方法，提高農村小學教師的科學素質和水平，優(yōu)化農村小學教師科學素養(yǎng)效果，從而進一步實現農村小學教師科學素養(yǎng)的目標，促進學生全面發(fā)展，提升整個農村小學教師科學素養(yǎng)水平，從而真正豐富農村小學教師科學素養(yǎng)內容和形式，創(chuàng)新其工作方法和工作水平，實現教師的全面發(fā)展，促進農村小學又好又快地發(fā)展。圓陰密的滅導入課題圓明園遺址位于北京市西郊。這是座建筑宏偉的皇家園林。是淸政府集中了全國的能工巧匠和耗費巨額資財,前后共用了一百五十年修建而成的。這座中外聞名的園林,竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀,變成了一片廢墟目上一估損皇組酸征蘇宏唐凡統銷略奉理解詞義眾星拱月:群星環(huán)繞著月亮。比喻許多事物圍繞著個中心玲瓏剔透:形容精工制作、內部鏤空的工藝品流連:留戀,舍不得離開瑰寶:珍奇的寶物金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。象征:用具體東西表現事物的某種意義宏偉:(規(guī)模、計劃等)雄壯偉大舉世聞名:舉,全。全世界都知道。形容名望極大飽覽:飽,足足地、充分地。覽,看。充分地觀看初讀課文整體感知這篇課文講了一件什么事?課文記敘了圓明園當年的輝煌和遭毀滅的歷史。對照書上的插圖,想象當年圓明園的壯觀景象,你有什么感受?目上一理清脈絡概括段意課文分為三段第一段(第1自然段)概括地寫圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失。第二段(第2~4自然段)介紹圓明園的位置與總體布局,寫當年的圓明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物。第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園。目上一分析課文品讀語言第一段這一段告訴我們什么?圓明園毀滅的損失是“不可估量”的“估量”是什么意思?“不可估量”說明了什么?“估量”的意思是推算、計算?！安豢晒乐卣f明圓明園毀滅的損失之巨大,沒有辦法推算了段在金起什么作用點題作用目上一分析課文品讀語言第二段朗讀課文,初步感知圓明園的輝煌景觀。第二段從哪方面向我們介紹了圓明園?第二段第2、3、4自然段分別從三個方面介紹了圓明園的輝煌景觀第2自然段是一層,介紹了圓明園的位置與總體布局;第3自然段是第二層,介紹了圓明園的種種景點,突出了它在園林建筑上的杰出成就;第4自然段是第三層,介紹了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶,突出了它的文化藝術價值目上一分析課文品讀語言第三段請同學們默讀這一段,在文中找出三個關鍵字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。“掠”、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑還有“